SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
I. INFORMACIÓN GENERAL
I.E. N° 81023 NSTRA. SRA DE LOURDES DOCENTE: César Antonio Medina Llanos
FECHA: 19/11/2019 GRADO Y SECCIÓN: 2° “A” ÁREA: Matemática
TÍTULO: Resolvemos problemas utilizando pictogramas BIMESTRE/UNIDAD: VIII N° HORAS: 3hrs pedag.
II. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:
Competencias Capacidades Desempeños
Resuelve problemas de ● Representa datos con gráficos y Lee información contenida en tablas de frecuencia
gestión de datos e medidas estadísticas o simple (conteo simple), pictogramas horizontales y
incertidumbre probabilísticas. gráficos de barras verticales simples; indica la mayor o
menor frecuencia y compara los datos, los cuales
● Comunica la comprensión de los representa con material concreto y gráfico.
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
● Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información
obtenida.
● Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
Enfoque Transversal:
Enfoque transversal Valores Actitudes
Enfoque orientación al - Empatía - Los estudiantes de 2ª grado B, asumen responsabilidades diversas
bien común. - Responsabilidad por y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
el bien común bienestar y el de la colectividad.
Eje temático regional
Eje temático Temática Actividades complementarias
Emprendimiento y cultura
III. Secuencia didáctica
Inicio Tiempo aproximado:
- Se dialoga sobre la sesión anterior de la lectura de propagandas.
- Se pide que dibujen de la lectura anterior en una hoja pequeña el símbolo del partido por quien votarían y lo
pegan en la pizarra:
- Responden las siguientes preguntas: ¿Quién creen que ganó? ¿Cómo elaboraríamos un pictograma? ¿Cómo
resolveríamos el problema de un pictograma?
Planteamiento del problema
- Planteamos la siguiente situación:
En la I.E “Nuestra Señora de Lourdes” realizaron las elecciones del municipio escolar, elaboraron un
pictograma de los votos que emitieron en el aula del segundo grado:
Según el pictograma:
¿Cuál es el partido que tiene más voto?
¿Cuál es el partido que tuvo menos voto?
¿Cuántos votos tiene la paloma más que el arbolito?
¿Cuántos votos tiene la paloma menos que el cuaderno?
¿Cuántos niños votaron en total?
- Responden las siguientes preguntas: ¿Qué grafico elaboraron los niños? ¿Qué símbolos observan en el
pictograma? ¿Cuál es valor de la carita? ¿Qué símbolo tiene más caritas? ¿Cuál símbolo tiene menos caritas?
¿Qué nos pide el problema?
- Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy comunicaremos información a través de pictogramas.
- Seleccionan las normas de convivencia que les permita trabajar en un clima favorable
Participo en el grupo atentamente.
Cuido los materiales
Desarrollo Tiempo aproximado:
Búsqueda y ejecución de estrategias
- Responden las preguntas: ¿Creen que debemos elaborar una tabla para hallar la cantidad de votos?, ¿qué
materiales usaremos para resolver el problema?, etc. Es probable que respondan: elaborar una tabla de
frecuencia.
- El grupo responsable reparte el material concreto (material Base Diez o las regletas de colores) para que
representen la cantidad de votos de cada partido.
- Representan usando material para ello se retroalimenta con las preguntas ¿Cuál es valor de la carita?
¿Cuántos cubitos pondrán por una carita? ¿Si son cuatro caritas cuántos cubitos pondrán? Aplican la estrategia
de correspondencia por una carita tres cubitos.
Socialización
- Elaboran una tabla de frecuencia con la cantidad de votos emitidos que fueron hallados anteriormente. Ejemplo:
- Ahora responden a las preguntas de la situación problemática de acuerdo a la tabla elaborada. Ejemplo:
- Escriben las estrategias que realizaron para responder a las preguntas del problema y exponen por grupo
explicando sus respuestas a sus compañeros.
Reflexión y formalización de los aprendizajes
- Se explica que para resolver un problema del pictograma debemos tener en cuenta el valor de las imágenes,
para poder responder las preguntas al problema.
- Reflexionan sobre el proceso respondiendo: ¿qué hicieron para responder a las preguntas del problema
presentado? ¿Fue necesario elaborar una tabla de frecuencia para responder a las preguntas del pictograma?,
¿qué material los ayudó a resolver el problema?, etc.
Planteamos otros problemas
- Se plantea otros problemas sobre pictogramas en una ficha de aplicación.
Cierre Tiempo aproximado:
- Realizamos un breve recuento de la sesión y responden preguntas: ¿qué han aprendido?, ¿Cómo se
representaron el valor del pictograma usando material base diez?; ¿Cómo respondieron a las preguntas del
pictograma? ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?, ¿la han superado?, ¿cómo?; ¿para qué les servirá lo que
han aprendido?
TAREA PARA LA CASA
Resuelven una ficha de actividad de problemas de pictogramas.
IV. Evaluación de los aprendizajes
Desempeños Evidencias Instrumento
Lee información contenida en tablas de frecuencia simple (conteo Resuelve problemas de las Escala valorativa
simple), pictogramas horizontales y gráficos de barras verticales elecciones del Municipio Escolar
simples; indica la mayor o menor frecuencia y compara los datos, los mediante la elaboración de una
cuales representa con material concreto y gráfico. tabla de frecuencias del
pictograma, teniendo en cuenta el
valor del símbolo, responden a las
preguntas del problema.
V. Materiales Educativos
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
- Preparar papelote con la situación problemática. Ficha de aplicación
Papelote
Plumones
Base diez
VI. Reflexiones sobre el aprendizaje
¿Qué logramos en esta sesión? ¿Cómo lo logramos? ¿Qué dificultades observamos durante el
proceso?
……………………………….
César Antonio Medina Llanos
V°B°
ANEXO
Escala de valoración (uso del docente)
Lee información contenida en tablas de frecuencia simple (conteo
simple), pictogramas horizontales y gráficos de barras verticales
simples; indica la mayor o menor frecuencia y compara los datos,
los cuales representa con material concreto y gráfico.
Lo hace Lo hace con No lo hace
ayuda
0 AZAÑEDO NARRO, Valeria.
1
0 CASTILLO AGUILAR, Solange
2
0 CRUZADO SHEEN; María
3
0 GAGO COTRINA, Roberto
4
0 GRADOS VILLAR, Carlos
5
0 INFANTES REYES, Jhosep
6
0 LAINNE PAREDES, Nicolas
7
0 LINO GUZMAN, Stefany
8
0 LUZURIAGA BUENO, Hashiro
9
1 MENDOZA NUÑEZ, Bruno
0
1 MIRANDA SIPIRAN, Angeluz
1
1 PAJARES LEON, Sophia
2
1 PASTOR VALQUI, Claudia
3
1 POLO MONCADA, Isaias.
4
1 PRETELL CRISOLOGO, Luis F
5
1 QUIROA NIETO, Jhostyn
6
1 RAMIREZ ALBERCA, Marcos
7
1 RENTERIA BERMEJO, Stiven
8
1 ROJAS NIEVES, Eduar
9
2 RUMAI SILA, Yasumi
0
2 SAENS GUTIERREZ, Johan
1
2 SANCHEZ COTRINA, Víctor
2
2 SOLANO LOSADA, Itzel
3
2 TABOADA ARMAS, Luciana
4
2 VASQUEZ GARCIA, Favio
5
2 VASQUEZ GONZALES, Dayler
6
2 YGLESIAS CARDENAS, Alexandra
7
