Programa de
Psicología
DIAGNÓSTICO E
INFORME PSICOLÓGICO
Sesión 1
Tema:
Evaluación psicológica
Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Explica los fundamentos del proceso Cuadro comparativo sobre los Modelos
diagnóstico y de la evaluación de evaluación psicológica.
psicológica a partir de la revisión teórica
y de práctica.
Contenido
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
▪ Concepto, objetivos.
▪ Modelos de evaluación psicológica:
Dinámico, Cognitivo y Conductual
Revisa el
siguiente
video:
Vídeo:
“Salud Mental en el Perú: CSM- Iquitos”
https://www.youtube.com/watch?v=NLpr_05f0Mw
Después de haber visualizado el video en la
slide anterior, reflexionamos y respondemos
las siguientes interrogantes:
01 ¿Qué observaron en el vídeo?
02 ¿Cómo evaluarían a estos pacientes?
03 ¿Qué es la evaluación psicológica?
04 ¿Qué formas y modelos de evaluación psicológica
conoces?
Tema
EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO – SESIÓN 1
Disciplina teórica
+ área de la
práctica aplicada
Imagen del
Incluye medición y funcionamiento
EVALUACIÓN del individuo,
psicodiagnóstico PSICOLÓGICA grupo o programa
Implica integración
Datos cualitativos
y valoración de
y cuantitativos
datos
Revisa el
siguiente
video:
Vídeo:
¿Qué es la evaluación psicológica?
https://www.youtube.com/watch?v=YvWIg1JK9QA
DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO – SESIÓN 1
http://www.psicologialaboral.net/articulos/ http://quesignificado.com/psicol
http://expresasalud.com/intervenc
tag/psicologia-positiva-organizacional/ ogia-clinica/
ion-psicologica-
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
Clínico
diferentes contextos
Educativo
Organizacional
Conjunto de actividades científicas profesionales en
RESEÑA HISTÓRICA DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO – SESIÓN 1
El desarrollo de la evaluación psicológica se ha dado desde los
inicios de la civilización tal como lo menciona Fernández –
Ballesteros,2010.:
❑ Orígenes en la antigua China 2,200 A.C.
❑ A lo largo del pensamiento humano : filosófico o médico. Es
decir, desde Hipócrates, Platón, Locke, entre otros.
❑ Hay tres autores considerados padres de la Evaluación
Psicológica:
❖Francis Galton: Padre de la Psicología Diferencial.
❖ Mc Keen Cattell: Acuña el término de Test Mental-1890/
Memoria de letras…(Diferencialista).
❖ Alfred Binet Crea primer test de Inteligencia: Stanford Binet
1905.
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO – SESIÓN 1
En definitiva, podemos definir la evaluación psicológica como:
Un conjunto de actividades científicas y profesionales que se dan
dentro de diversos contextos aplicados y con varios propósitos. Así,
cuando los psicólogos: diagnostican o tratan a un paciente, orientan
a un estudiante, realizan selección de personal, un informe forense,
contribuyen a que se tomen determinadas decisiones y para ello, han
de realizar una evaluación psicológica. Se puede incluso decir que la
evaluación psicológica está presente, de una u otra forma, en todos
los contextos de la psicología aplicada. (Fernández-Ballesteros,
2010)
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO – SESIÓN 1
Fernández-Ballesteros (2010) define la evaluación psicológica
como aquella disciplina de la psicología científica que se ocupa de
la exploración y análisis del comportamiento (niveles de
complejidad) de un sujeto humano o grupo de sujetos, con
distintos objetivos aplicados (descripción, diagnóstico,
selección/predicción, explicación, cambio y/o valoración de los
tratamientos o intervenciones aplicadas).(Fernández-Ballesteros,
2010)
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO – SESIÓN 1
Tapia (2011), define la evaluación psicológica, en la práctica,
como toda “actividad” de recogida, análisis, valoración y uso
de la información para resolver de forma eficaz problemas
relacionados con el comportamiento humano, de sujetos o de
grupos. Es, pues, una actividad orientada a objetivos y por
tanto, a la de solución de problemas.
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO – SESIÓN 1
ORIENTACIÓN
Para toma de decisiones.
SELECCIÓN
Sujeto, grupo o programa más idóneo para un propósito.
.
DIAGNÓSTICO
Individual o grupal.
INTERVENCIÓN
Cuando se busca realizar cambios a nivel individual o grupal.
Revisa el
siguiente
video:
Vídeo:
Fases de la evaluación psicológica
https://www.youtube.com/watch?v=nCvecEYyu8
I
FASES DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO – SESIÓN 1
FASES PASOS
Fases de la evaluación psicológica conductual. Fuente: Ballesteros (2011)
Recogida inicial de información: tomar los datos generales o de
filiación, motivo de consulta inicial, preguntas sobre el problema actual
Fase 1 que tiene la persona. Estos datos nos permiten elaborar las primeras
hipótesis del caso. Permite identificar si el motivo de consulta es real o
si hay algún elemento adicional para tener en cuenta.
Formulación de hipótesis y enunciados verificables: en esta fase, las
hipótesis se formulan sobre los datos y pueden corresponder a
Fase 2 posibles impresiones diagnósticas (modelo médico) o un posible
exceso y/o déficit conductual.
Contrastación: uso de diferentes técnicas de evaluación. adicionales a
la entrevista y la observación: aplicación de instrumentos, uso de
Fase 3 autorregistros, entrevista a otras fuentes de información (familiares,
amigos, pareja). Aquí mismo identificamos el problema con sus
respectivas descripciones.
FASES DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO – SESIÓN 1
FASES PASOS
Fases de la evaluación psicológica conductual. Fuente: Ballesteros (2011)
Comunicación de resultados: se socializa el problema identificado,
posibles hipótesis que explican el comportamiento, descripción de
Fase 4 factores implicados. Se busca que el paciente esté de acuerdo con
dichos planteamientos para poder proceder a la implementación de la
intervención.
Plan de tratamiento: debe incluirse la formulación de caso clínico y
estrategias de intervención; finalmente una fase de seguimiento para
Fase 5 evaluar el impacto que ha tenido nuestra intervención. El paciente
siempre estará bajo un proceso evaluativo.
Implementación del tratamiento: esto requiere de tiempo y algunos
Fase 6 niveles de esfuerzo por parte del paciente, y el aproximado del número
de sesiones varía según las estrategias terapéuticas a ejecutar.
Valoración de resultados y seguimiento: el proceso evaluativo es
Fase 7 continuo, se valida y contrasta la información, en el transcurso de la
misma, suelen aparecer otras condiciones a tomar en cuenta.
MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO – SESIÓN 1
1. Modelo Psicométrico Correlacional o del Atributo.
2. Modelo Clínico –Dinámico.
3. Modelo Conductual.
4. Modelo Fenomenológico –Humanista.
5. Modelo Cognitivo.
MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO – SESIÓN 1
Modelo Psicométrico Correlacional o del Atributo
Orígenes Galton, Mckeen, Catell, Binet. Otros representantes: Eysenck, Guilford...
✔ La conducta se explica en función de variables internas o intrapsíquicas
(rasgos).
Presupuestos ✔ Estas variables dan consistencia y estabilidad al comportamiento a lo largo
Teóricos del tiempo y de las situaciones.
✔ Rasgo: innato.
✔ Reformulaciones posteriores: persona x situación (interaccionismo)
Variables Rasgos de la personalidad, dimensiones (temperamentales, cognitivos....)
✔ Describir, clasificar- comparar y predecir.
✔ Estudiar las diferencias individuales y ubicar al sujeto en relación al grupo de
Objetivos referencia normativo en un rasgo o dimensión concreta que puede
cuantificarse.
✔ Enfoque nomotético.
Técnicas psicométricas: elaboradas mediante procedimientos estadísticos y
Técnicas
factoriales
Ámbitos de
Escolar. Organizacional. Clínico. Investigación
aplicación
MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO – SESIÓN 1
Modelo Clínico-Dinámico: Perspectiva Médico- Psiquiatra
Orígenes Incremento de las necesidades de evaluación clínica por efecto de las dos
guerras mundiales.
Presupuestos ✔ La conducta está determinada por causas genético-biológicas e
Teóricos intrapsíquicas.
✔ Modelo médico de enfermedad.
Variables ✔ Entidades nosológicas.
✔ Trastornos biológicos.
Objetivos ✔ Describir, clasificar y pronosticar.
✔ Estudian el grado de afectación del trastorno, los factores histórico-
biográficos etiológicos, el curso del proceso psicopatológico y el
tratamiento farmacológico adecuado.
Técnicas Test psicométricos para constatar rasgos, dimensiones o entidades
nosológicas; Técnicas observacionales; Técnicas proyectivas.
Ámbitos de Clínico.
aplicación
MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO – SESIÓN 1
Modelo Clínico-Dinámico: Perspectiva Psicoanalítica
Orígenes Modelo Freudiano de la Personalidad.
Presupuestos ✔ La conducta se explica en base a una serie de construcciones teóricas
Teóricos internas que conforman la estructura de la personalidad en conexión con
dinamismos internos inconscientes.
✔ Énfasis en la historia pasada del sujeto.
Variables ✔ Estructura intrapsíquica de la personalidad del sujeto (Ello / Yo / Super-Yo).
✔ Peso de los elementos topológicos (Consciente, Preconsciente,
Inconsciente).
✔ Mecanismos de defensa.
Objetivos ✔ Explicar y comprender.
✔ Estudian las elaboraciones mentales subjetivas del sujeto, más que su
conducta.
✔ Enfoque idiográfico.
Técnicas Técnicas proyectivas (preferentemente); Análisis de los Sueños; Asociación
Libre; Entrevista libre o semiestructurada; Autobiografías; Análisis de la
Trasferencia.
Ámbitos de Clínico (preferentemente) y Escolar.
aplicación
MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO – SESIÓN 1
Modelo Conductual Radical (Primera Generación)
Orígenes Watson, Skinner...
Presupuestos ✔ Condicionamiento clásico y operante.
teóricos ✔ El ambiente como determinante directo y único de la conducta del
sujeto, por lo que el tratamiento se dirige a la modificación de
variables ambientales.
✔ Rechaza la introspección, proponiendo una explicación de la conducta
en términos estímulo-respuesta, respuesta-reforzamiento.
Variables ✔ Análisis de las conductas directamente observables (Análisis
topográfico de la conducta).
✔ Variables ambientales y motoras.
Objetivos Controlar y predecir la conducta.
Técnicas Técnicas objetivas (preferentemente) observación y autobservación.
Entrevista libre y técnicas psicométricas.
Ámbitos de
Clínica, Escolar....
aplicación
MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO – SESIÓN 1
Modelo Conductual mediacional o Neoconductista
(Segunda Generación))
Orígenes Tolman, Guthrie, Hull,..... Wolpe, Eysenck, Bandura, Rotter...
Presupuestos ✔ El ambiente tiene gran importancia en la determinación de la conducta,
teóricos pero el impacto de la situación sobre la conducta está mediatizado por
una serie de variables del organismo o variables intervinientes.
✔ Interés por los procesos mediacionales (preceptos, imágenes, ideas...), es
decir, por los procesos mentales que pueden ser estímulos encubiertos.
Variables ✔ Aceptan la medida de variables no directamente observables.
✔ Variables mediacionales de carácter cognitivo-emocional: Intención,
Ansiedad, Motivación, Valor del refuerzo para el sujeto, Locus de control...
Objetivos Predecir y controlar la conducta.
Técnicas Autoinformes verbales y cuestionarios sobre conducta cognitiva;
Técnicas de observación; Técnicas de intervención en la ansiedad
(modelado, desensibilización sistemática, relajación...).
Ámbitos de Clínico (preferentemente), Escolar, Comunitario.
aplicación
MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO – SESIÓN 1
Modelo Fenomenológico, Humanista, Existencial)
Orígenes Hussel, Rogers, Maslow, Perls, Kelly
Presupuestos La conducta está determinada por la percepción subjetiva que el
teóricos sujeto tiene del mundo y de sí mismo, por los estilos
comunicacionales y por el potencial humano (tendencia a la
autoactualización).
Variables ✔ Autopercepción. Percepción de los otros y del ambiente.
✔ Estrategias pensando la resolución de problemas.
✔ Tendencia a la autoactualización. Motivación de crecimiento.
Objetivos Comprender e intervenir para estimular el crecimiento personal,
consiguiendo un mejor ajuste personal y social del sujeto.
Técnicas Autoinformes verbales y cuestionarios sobre conducta cognitiva;
Técnicas de observación; Técnicas de intervención en la ansiedad
(modelado, desensibilización sistemática, relajación...).
Ámbitos de Clínico (preferentemente), Escolar, Comunitario.
aplicación
MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO – SESIÓN 1
Modelo Conductual Integrador (Tercera Generación ECC)
Orígenes Ellis, Cautela, Mahoney, Beck, Meichembaum
MODELO CONDUCTUAL INTEGRADOR-INTERACTIVO
Presupuestos Incluyendo al ambiente como variable elicitadora de conductas, estiman
teóricos
(TERCERA GENERACIÓN): LA EVALUACIÓN
que su impacto sobre el organismo no es directo ni siquiera mediatizado,
CONDUCTUAL-COGNITIVA
sino interactuante con las propias variables de cada organismo.
Variables ✔ Analizan Variables ambientales, Variables del organismo y Variables
de respuesta.
✔ Tres niveles en la evaluación del organismo: Conductas cognitivas (los
pensamientos, la interpretación del medio que efectúa el sujeto, las
expectativas y los automensajes, habilidades o estrategias,
motivaciones...), Conductas motoras y Conductas fisiológicas.
Objetivos Análisis topográfico, explicación funcional y modificación de la conducta.
Técnicas Observación-Autoobservación; Autoinformes; Registros psicofisiológicos.
Ámbitos de Clínico (preferentemente), Escolar, Organizacional.
aplicación
MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO – SESIÓN 1
Modelo Cognitivo
Avances electrónica y ordenador, Formulaciones psicolingüísticas (Chomsky), Piaget, El
Orígenes
enfoque de la interacción biológico-social soviético....
✔ El sujeto es un agente activo, procesador de información del medio externo e interno.
✔ La conducta es explicada en base a una serie de procesos y estructuras mentales
internas, es una función del mundo cognitivo de la persona.
Presupuestos ✔ No se niega la importancia del aprendizaje, pero se admite cierta preprogramación y
Teóricos potencial biológico.
✔ Cierta independencia del funcionamiento cognitivo con respecto a las variables del
ambiente, considerando que el sujeto cuenta con planes, propósitos, programas de
acción que excede a la conducta elicitada.
Estudian variables cognitivas: Estructuras mentales, Procesos, Estrategias cognitivas
empleadas para resolver tareas cognitivas... Funciones mentales superiores como la
Variables
memoria o el lenguaje, representaciones, fases en el procesamiento de la información,
procesos y estrategias...
Objetivos Describir, explicar y predecir la conducta.
Autoinformes; Tests situacionales (simulación); Instrumentos de evaluación fisiológica
Técnicas
(procedimientos cronométricos...); Baterías Neuropsicológicas.
Ámbitos
Laboratorio, Escolar y Clínico (neurociencias....).
aplicación
Autoevaluación
Sesión 1
Evaluación psicológica es:
La disciplina que se ocupa de la exploración y análisis del
comportamiento de una persona o grupo.
Pregunta 2
Toda actividad de recogida, análisis, valoración y uso de la
información para resolver problemas relacionados con el
comportamiento humano
La evaluación psicológica es un proceso para recopilar y analizar
información de una persona con el fin de determinar sus fortalezas,
debilidades y características psicológicas con un determinado
objetivo.
Solamente la alternativa A y B.
Todas las alternativas.
La evaluación psicológica se realiza mediante:
La entrevista y observación, que permiten conocer el problema y
comportamiento del consultante
Pregunta 1
La aplicación de pruebas psicológica (psicométricas y/o
proyectivas) inventario, escalas.
El uso de autoobservación, autorregistros, autoevaluación y
autoinformes.
Todas las opciones.
¿En qué fase no se usa la evaluación psicológica?
La fase de recopilación de datos iniciales.
Pregunta 4
La fase de entrega de resultados.
La fase de tratamiento.
La fase de seguimiento.
En todas las fases se usa la evaluación psicológica.
¿Cuál de los modelos direcciona su trabajo al análisis
mediante pruebas psicológicas?
Modelo fenomenológico
Pregunta 3
Modelo médico
Modelo correlacional
Modelo clínico dinámico
Autoevaluación
¡Vamos por más logros!
¡Felicitaciones!
Ha concluido la autoevaluación
La evaluación psicológica es un proceso que cubre
todas las áreas de relación que se tiene con la persona
consultante, tiene objetivos la descripción, diagnóstico,
selección/predicción, explicación, cambio y/o valoración
Conclusiones
de los tratamientos o intervenciones aplicadas.
La evaluación psicológica hace uso de una serie de
técnicas e instrumentos que son utilizados para indagar
sobre información adicional o corroborar las hipótesis
que se han planteado durante la interacción con el
consultante.
Existen diversas estrategias para realizar la evaluación
psicológica, estás guardan relación con el modelo
teórico que orienta la actividad profesional del
psicólogo: modelo médico, modelo correlacional,
modelo conductual, modelo cognitivo, modelo
fenomenológico, modelo integrador.
Aplicando lo aprendido:
Reconoce en un caso el modelo de evaluación
psicológica aplicado, las técnicas e instrumentos
utilizados y los objetivos del proceso seguido por el
psicólogo.
Fernández-Ballesteros, R., et {al. (2013). Evaluación psicológica
Conceptos, métodos y estudio de casos. Pirámide.
https://www.kydconsultores.com/shared_books/001-EP-RFB.pdf
https://www.academia.edu/36502435/Evaluaci%C3%B3n_Psicol
%C3%B3gica_de_Roc%C3%ADo_Fern%C3%A1ndez_2a_ed
Referencias
Tapia, J. (2011). Evaluación psicológica: coordenadas, contextos,
procesos y garantías. Editorial Universidad Autónoma de Madrid.
https://www.digitaliapublishing.com/a/19654/login
Fernández, R., De Bruyn J., Godoy, A., Hornke, L., Ter, L, J.,
Vizcarro, C., … Zaccagnini, J. L. (2003). Guías para el proceso de
evaluación (GAP): una propuesta a discusión. Papeles del
Psicólogo, 23(84),58-70. ISSN: 0214-7823. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77808407
Muñoz, M., Ausín, B., y Panadero, S. (2019). Introducción al
proceso de evaluación psicológica clínica
(EPC).https://www.academia.edu/11239210/Cap%C3%ADtulo_
1_Introducci%C3%B3n_al_Proceso_de_Evaluaci%C3%B3n_Psicol
%C3%B3gica_Cl%C3%ADnica_EPC
