Programa de Examen de Evolución. 4to Año Profesorado en Biología.

Profesora Claudia ochoa

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 102

PROFESORADO EN BIOLOGÍA PARA LA ESB Y ESS

PROGRAMA DE EXAMEN DE EVOLUCIÓN

CARRERA: Profesorado en Biología para la ESB y ESS.

ESPACIO/ PERSPECTIVA: Evolución.

CURSO: 4to. Año.

REGIMEN DE CURSADA: Presencial

CICLO LECTIVO: 2024

PROFESORA: Licenciada Claudia Liliana Ochoa.

PLAN AUTORIZADO POR RESOLUCION N°: 5848/03

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EXPECTATIVAS DE LOGRO GENERALES:

-Análisis del desarrollo histórico del concepto de evolución ligado a otras

disciplinas o teorías sobrenaturales o científicas.

- Interpretación y valoración histórica de la influencia de las teorías

evolutivas tales como: Teoría de Lamarck, Teoría de Darwin, Teoría
Sintética de la Evolución, Neodarwinismo, Teoría Moderna de la Evolución,
Teoría expandida de la Evolución.

-Interpretación de las relaciones histórico- científicas entre genética y

evolución que permitan incorporar una visión histórica y crítica de la
ciencia.

-Comprensión de los aportes de las diferentes ciencias naturales o

disciplinas biológicas (Geología, Paleontología, Genética, Anatomía,
Citología, Bioquímica, Embriología, Biogeografía) al desarrollo de la Teoría
de la Evolución.

-Capacidad para el análisis de la diversidad biológica considerando las

características morfológicas, fisiológicas y etológicas de los organismos
en el marco de las relaciones filogenéticas.

-Selección, organización y jerarquización de información mediante

diagramas de flujo, cuadros comparativos, síntesis escritas, redes
conceptuales.

-Valoración de la enseñanza sobre la ciencia en la escuela como

forjadora de conocimiento en sí misma y herramienta transformadora y
crítica de la conciencia y las prácticas humanas.

-Promoción para un planteo crítico y reflexivo como uno de los aspectos

más significativos en la enseñanza de la ciencia basada en pruebas.

-Análisis de la compleja relación entre las elaboraciones teóricas y los

trabajos experimentales para la producción científica.

-Valoración de aquellos descubrimientos que tienen valor como prueba

en ciencia y capacidad de visualizar la provisionalidad de las “verdades
científicas”.

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-Argumentación desde el marco de la Teoría de la Evolución de la

posición que ocupa el hombre dentro del reino animal en contra de viejos
e infundados prejuicios raciales.

-Ejemplificación, descripción e identificación en base a sus

características sobresalientes de los grupos de organismos que permitan
una idea general de diversidad como también una profundización de las
particularidades.

-Interpretación y valoración de la influencia de las nuevas teorías como

Epigenética y Evo Devo.

-Interpretacuón de mecanismos de acción en epigenética: metilación de

ADN y modificación de histonas.

-Valoración del impacto y los alcances de la epigenética en relación a la

salud, enfermedad y evolución biológica.

-Establecer relaciones entre el desarrollo y la evolución a través de

ejemplos concretos.

-Interpretar el abordaje complejo entre evolución y biología del desarrollo

en el origen de novedades evolutivas.

CONTENIDOS:

1- DESARROLLO HISTÓRICO DEL CONCEPTO DE EVOLUCIÓN:

Antecedentes de la Teoría de la Evolución: Mitos, filosofía y ciencia.
Corrientes filosóficas y teorías científicas. Creacionismo. Fijismo.
Catastrofismo. Aportes a la Teoría de la Evolución: Transformismo,
Uniformismo. Cuvier, Malthus, Lyell, Hutton, Lamarck, Wallace.
Darwin, T.S.E., T.E.E.
2- TEORIA DE DARWIN-WALLACE DE LA SELECCIÓN NATURAL:
Cambio perpetuo. Origen común. Filogenia. Multiplicación de las
especies. Presión ambiental. Lucha por la existencia. Variación
fenotípica. Selección Natural. Supervivencia de los más aptos.
Reproducción diferencial. Cambio gradual. Especiación alopátrida y

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simpátrida. El caso de las polillas de Manchester. El caso de los

pinzones de Darwin.

3- NEODARWINISMO -TEORÍA SINTÉTICA DE LA EVOLUCIÓN:

Surgimiento y contexto. Población. Pool génico. Variación genética.
Reproducción sexual. Recombinación génica, gamética y
cromosómica. Mutaciones puntuales o génicas, cromosómicas o
estructurales y genómicas o cariotípicas. Homocigosis. Heterocigosis.
Vigor híbrido o heterosis. Polimorfismo balanceado. Preadaptación.
Un ejemplo de evolución reciente: el DDT y las moscas.

4- PRUEBAS O EVIDENCIAS DE LA EVOLUCIÓN:

El registro fósil. Procesos de fosilización. Calendario geológico.
Unidades geocronológicas. Pruebas taxonómicas. Tendencias
evolutivas y distribución geográfica de los principales phyla.
Anatomía comparada: órganos análogos, homólogos y vestigiales.
Embriología comparada. Bioquímica comparada. Fisiología
comparada. Genética molecular. Biogeografía. Historia de la vida en
la tierra. Fauna de Ediacara. Panorama de la diversidad actual.
Relaciones filogenéticas. Ciclos de extinción y diversificación.

5-MICROEVOLUCION Y MACROEVOLUCION:
Especiación y extinción a través del tiempo geológico. Especiación
alopátrida: Población panmíctica. Aislamiento geográfico.
Divergencia genética. Aislamiento reproductivo: preapareamiento,
postapareamiento, precigótico, postcigótico. Aislamiento ecológico:
Estacional, etológico, mecánico, gamético, genético. Esterilidad del
híbrido. Especiación simpátrida: Hibridación. Poliploidía.
Autopoliploidía. Radiación adaptativa: evolución divergente.
Evolución convergente. Coevolución o evolución paralela.
Macroevolución poblacional. Gradualismo fenotípico. Saltacionismo,
Equilibrio puntuado o intermitente. Teoría del Gen Egoísta. La
evolución hoy. Explosión del Cámbrico. Extinción.

6-EVOLUCIÓN EN 4 DIMENSIONES: EPIGENÉTICA Y EVO-DEVO

Conceptos. Mecanismos de acción epigenéticos: metilación de ADN y
modificación de histonas. Impacto y alcances de la epigenética en la
salud, la enfermedad y relación con la evolución.
Evo- devo como abordaje complejo de la evolución biológica.
Relación entre desarrollo y evolución. Discusiones emergentes y
novedades evolutivas. Genes Hox, Pax-6 y NKx2. Toolkit.

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7- EVOLUCIÓN MOLECULAR Y CELULAR:

Teoría del Big-Bang. Síntesis prebiótica. Hipótesis de Oparin-
Haldane. Experiencia de Urey y Miller. Hipótesis de la agrupación
de clones. Coacervados, protocélulas o microesferas. Evolución del
ARN. Evolución celular: Origen del sistema de información genética.

8- LOS PRIMATES Y LA EVOLUCIÓN HUMANA:

La hominización. Primates fósiles. Australopitecinos. Homínidos
fósiles. Neandertaloides. Origen del Homo sapiens. Características
humanas. Evolución cultural.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN:

Acreditación y Promoción:

1- Las actividades serán planteadas a modo de problemas a resolver, a

fin de posibilitar al alumno la transferencia de conocimientos a diferentes
situaciones de las de aprendizaje.
2- En el caso de pedir justificaciones o argumentaciones se otorga mayor
peso a las mismas que a las respuestas en sí. La mayor o menor
coherencia entre ambas podrá dar cuenta del nivel de conceptualización
global y de reflexión alrededor del tema.
3- Además de evaluar contenidos conceptuales, muchas de las situaciones
planteadas apuntan a evaluar otras dimensiones del contenido: la
dimensión procedimental y la actitudinal, mediante situaciones que
permitan al alumno poner en juego procedimientos específicos de la
disciplina que están estudiando.
4- El planteo de las situaciones problemáticas mediante clases en las
cuales deberán emitir opiniones, respetar opiniones ajenas, defender las
propias o renunciar a ellas en algunos casos, compartir y organizar la
consulta de información, emitir juicios críticos vinculados al quehacer
educativo, apuntan a poner de relieve el aprendizaje de actitudes
vinculadas estrechamente con la labor profesional del docente.
5- Se prevé para cada cuatrimestre una serie de trabajos prácticos y la
presentación de informes por escrito de resolución individual o grupal
que concluirán en una sola calificación.
6- Al finalizar cada cuatrimestre la acreditación de los contenidos se hará
mediante (2 exámenes parciales) examen parcial individual y escrito
cuya nota se promediará con la obtenida en la totalidad de los trabajos
prácticos, dando como resultado la calificación de cuatrimestre. En caso

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de desaprobación el alumno tendrá la posibilidad de recuperación solo de

una de las instancias cuatrimestrales para acceder al examen final.
7- La instancia final de acreditación del espacio curricular implicará unos
exámenes orales e individuales de carácter integrador considerando todos
los contenidos y bibliografía desarrollados durante la cursada.
8- Examen final en condición de libre: El examen constará de dos
instancias, una escrita y otra oral sobre TODOS los contenidos de todo el
programa, cada instancia deberá aprobarse independientemente de la
otra con 4 (cuatro) o más puntos cada una.

BIBLIOGRAFÍA:

Del docente:

 Aljanati, D., y otros, 1997, Los códigos de la vida. Libro del

profesor, Buenos Aires, Ediciones Colihue.

 Arsuaga, J. L., y otro, La especie elegida. La larga marcha de la

evolución humana, Buenos Aires, Círculo de Lectores.

 Asimosv, I., 1962, El código genético, Barcelona, Plaza y Janes

Editores S.A.

 Asimov, I., 1983/84, Grandes ideas de la ciencia, Madrid,

Alianza Editorial S.A.

 Barnet, S.A y otros., 1982, Un siglo después de Darwin. La

evolución, Madrid, Alianza Editorial S.A.

 Capozzo, A. y otro. , 1998, Evolución, Buenos Aires, EUDEBA.

 Castrodeza, C., 1988, Ortodoxia darwiniana y progreso

biológico, Madrid, Alianza Editorial, S.A.

 Carles, J., 1963, Los orígenes de la vida, Buenos Aires,

EUDEBA.

 Darwin, Ch., 1977, Charles Darwin. Autobiografía y cartas

escogidas, Madrid, Alianza Editorial, S.A.

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 Darwin, Ch., 1985, El origen de las especies, Barcelona, Planeta

Agostini.

 Darwin, Ch., 1989, El origen del hombre, Madrid, EDAF.

 Dawkins, R., 1985, El gen egoísta, Barcelona, Salvat Editores S.

A.

 Ferris, T., 1990, La aventura del Universo. De Aristóteles a la

teoría de los cuantos. Una historia sin fin. Barcelona, Crítica.

 Geymonat, L., 1994, El pensamiento científico, Buenos Aires,

EUDEBA.

 Gould, S. J., 1997, La falsa medida del hombre, Barcelona,

Critica, S. L.

 Gould, S. J., 2002, La estructura de la teoría de la evolución.

Universidad de Harvard.

 Guibourg, R y otros., 2004, Introducción al conocimiento

científico, Buenos Aires, EUDEBA.

 Howard, J., 1982, Darwin, Madrid, Alianza Editorial, S. A.

 Hurley, P., 1985, ¿Qué edad tiene la Tierra?, Buenos Aires,

EUDEBA.

 Jablonka, Eva y Lamb, Marion., (2013), Evolución en cuatro

dimensiones. Genética, epigenética, comportamientos y
variación simbiótica en la historia de la vida. Capital Intelectual
S.A. Buenos Aires.

 Jastrow R, 1996, Darwin. Textos fundamentales, Barcelona,

Ediciones Altaya, S. A.

 Jastrow, R., 1985, El telar mágico, Barcelona, Salvat Editores

S.A.

 Klimovsky, G., 2001, Las desventuras del conocimiento

científico. Una introducción a la epistemología, Buenos Aires, A.
Z. editora S.A.

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 Lewontin, R. C., y otros, No está en los genes. Racismo,

genética e ideología. Barcelona, Editorial Crítica.

 Palma, H., y otro, 2001, Imágenes de la racionalidad

científica, Buenos Aires, EUDEBA.

 Papp, D., y Estrella, J., 1996, Breve historia de las ciencias,

Buenos Aires, Editorial Claridad.

 Ruse, M., 2001, El misterio de los misterios: ¿Es la evolución

una construcción social? Barcelona, Tusquets Editores, S.A.

 Scheinsohn, V., 2000, La evolución y las ciencias, Buenos

Aires, Emecé Editores S.A.

 Simpson, G. G., 1961, El sentido de la evolución, Buenos Aires,

EUDEBA.

 Strathern, P., 1998, Darwin y la evolución, Madrid, Siglo XXI

de España Editores S.A.

 Weinberg, S., 2003, Plantar cara. La ciencia y sus adversarios

culturales, Buenos Aires, Editorial Paidos.

 Wolovelsky, E., y otros, 2004, Certezas y controversias.

Apuntes sobre la divulgación científica, Buenos Aires, Centro
Cultural Ricardo Rojas, U.B.A.

 Ziman, J., 1981, La credibilidad de la ciencia, Madrid, Alianza

Editorial, S. A.

 Ziman, J., 1973, La fuerza del conocimiento. La dimensión

científica en la sociedad, Madrid, Alianza Editorial.

Del alumno:

 Bajo Juan M.; 2016. “Las ideas sobre evolución desde los
antiguos griegos a Darwin”. Revista facultad de Ciencias
exactas, Físicas y naturales. Vol.3 N° 2 Facultad de Ciencias
Exactas, Físicas y Naturales, Universidad Nacional de Córdoba,
Argentina Fecha de publicación: 30/09/2016

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 Darwin, Charles. Cinco anécdotas poco conocidas de su

recorrido por América del Sur. "El viaje del Beagle" 1858.

 Folguera Guillermo y Lipko Paula.; La Teoría Sintética y la

población como (única) unidad evolutiva Filosofia e Historia de
la Biología, v. 2, p. 191-202, 2007.

 Ginnobili Santiago.; 2009, “La teoría de la selección natural

darwiniana” (The Darwinian Theory of Natural Selection) Versión
final: 30.12.2009. ; pp. 37-58.

 Gould Stephen “La evolución como un hecho y una teoría”

Copyright © W.W. Norton, Discover Magazine & Stephen Jay
Gould's State

 Heredarás el viento. Película

https://www.youtube.com/watch?v=HDvd6rG8sQg&t=364s

 Marrone, Luis y Lopez de Cazenave Javier.; 2009. Ñandues,

calandrias y la “creación” de la evolución. Grupo de
Investigación en Ecología de Comunidades de Desierto (Ecodes),
IADIZA-CONICET Evolución, Facultad de Ciencias Exactas y
Naturales, Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires, Argentina

 Marone, Luis y otros. 2002. “La teoría de evolución por

selección natural como premisa de la investigación
ecológica” Todos los autores son miembros del Grupo de
Investigación en Ecología de Comunidades de Desierto (Ecodes),
IADIZA, y FCEyN, UBA.MAR 2002, VOL. 27 Nº 3

 McInerney Joseph D.; 2009. “La enseñanza de la evolución

siglo y medio después de El origen de las especies” The
National Coalition for Health Professional Education in Genetics
Volumen 19 número 113 octubre - noviembre 2009

 Mestres Frances, 2002. “El difícil concepto de selección

natural” Universidad de Barcelona.

 Milton Gallardo Narcisi. 2017.; “Evolución El Curso de la Vida”

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Primera Edición Electrónica

http://sitiosciencias.uach.cl/EvolucionElCursodelaVida2017.pdf

 Ochoa, Claudia. ; 2006, Apunte: ¿“Ciencia o fe”?. Trabajo final:

Epistemología de la Biología. Universidad CAECE. Buenos Aires.

 Palma y Wolovelsky. ; 2001, “Imágenes de la Racionalidad

científica”. Programa “La UBA y los profesores” UBA 2001.
Eudeba. Páginas 273 a 277.

 Salas Javier. 2015. Darwin tenía razón: la endogamia

perjudicó a su estirpe.

 Nuño de la Rosa, Laura. 2016. "Evo-devo - Biología evolutiva

del desarrollo". En Diccionario Interdisciplinar Austral, editado
por Claudia E. Vanney, Ignacio Silva y Juan F. Franck.
URL=http://dia.austral.edu.ar/Evo-devo_-
_Biología_evolutiva_del_desarrollo

 Ochoa, Claudia. (2020) Apunte Evidencias del proceso

evolutivo.

 Morrone Juan J. (2000) SISTEMÁTICA, BIOGEOGRAFÍA,

EVOLUCIÓN Los patrones de la biodiversidad en tiempo-
espacio Museo de Zoología ‘Alfonso L. Herrera’, Facultad de
Ciencias, UNAM

 Gould Stephen (1982) El equilibrio “puntuado” de la

macroevolución.

 Ochoa, Claudia. (2020) Apunte. La selección natural y los otros

mecanismos de la evolución.

 Rendón, Constanza Alexandra. (2013) Evo-devo como abordaje

complejo de la evolución biológica; Universidad Autónoma
Metropolitana-Iztapalapa. conicet.gov.ar

Claudia L. Ochoa
Profesora en Ciencias Naturales
Licenciada en Enseñanza de la Biología y Medio Ambiente

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