PLAN DE TRABAJO
Grado y grupo: 3”A” Ciclo escolar 2021-2022
Educadora: Fecha: 13 al 17 de septiembre 2021
PROPOSITO Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de escucha y
enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
ENFOQUE Que los niños gradualmente logren expresar ideas cada vez más complejas acerca de sus sentimientos,
opiniones o percepciones por medio de experiencias de aprendizaje que favorezcan el intercambio oral
intencionado con la docente y sus compañeros de grupo. La aproximación de los niños a la lectura y escritura
a partir de la exploración y producción de textos escritos para que comprendan que se lee y escribe con
intenciones.
Campos y Organizador curricular 1. Oralidad:
áreas de Organizador curricular 2. Conversación. Aprendizaje esperados:
formación ✔ solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
✔ Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con
académica
otras personas.
Lenguaje y Narración: Aprendizajes esperados:
✔ Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiados
comunicación
para hacerse entender.
Participación social: aprendizajes esperados:
✔ Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos de sus compañeros.
PROPOSITOS Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones.
Respetar reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y
disposición para aprender.
ENFOQUE se centra en el proceso de construcción de la identidad y en el desarrollo de habilidades emocionales y
sociales; se pretende que los niños adquieran confianza en sí mismos al reconocerse como capaces de
aprender, enfrentar y
resolver situaciones cada vez con mayor autonomía, de relacionarse en forma sana con distintas personas, de
expresar ideas, sentimientos y emociones y de regular sus maneras de actuar.
Campos y Dimensiones: Autoconocimiento
áreas de Habilidades asociadas a las dimensiones socioemocionales: Autoestima: Aprendizaje esperado:
formación ✔ Identifica y nombra características personales: ¿cómo es físicamente?, ¿qué le gusta?, ¿qué no le
gusta?, ¿qué se le facilita?, ¿qué se le dificulta?
académica
Colaboración: resolución de conflictos: Aprendizaje esperado:
✔ Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, y respeta los acuerdos
Educación
Socioemocional
PROPOSITO Identificar que tienen derechos, así como características propias, habilidades y una historia personal que
forma parte de su identidad.
Comprender la importancia de las reglas para la convivencia y asumir una postura respetuosa ante la
diversidad natural y cultural del lugar donde viven.
ENFOQUE En sus procesos de aprendizaje los niños construyen progresivamente nociones relevantes que les permiten
explicarse y entender cómo es y cómo funciona el mundo. Los Aprendizajes esperados en preescolar
contribuyen al desarrollo del pensamiento reflexivo y a la construcción de conceptos como biodiversidad,
regularidad, cambio en el tiempo y diversidad cultural.
Campos y Eje: Cultura y vida social
áreas de Tema: Interacciones con el entorno: Aprendizaje esperado:
formación ✔ Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.
académica
Exploración y
comprensión
del mundo
natural y social
Situación de aprendizaje: El nombre propio
INICIO:
● Recibir a los niños en la puerta del salón y colocarles su gafete con su nombre.
● Elegir un espacio cómodo y amplio dentro del salón y formar un círculo. Presentarme de nuevo y darle tiempo a quienes
estén llorando.
● Mostrar la lista de los integrantes del grupo y ubicarla en un lugar visible.
● Individualmente dirán su nombre, lo marcaremos en la lista y saludaran a sus compañeros.
● Animarlos para que mencionen que es lo que más les gusta hacer, juegos, actividades, juguetes preferidos, su color
favorito, su caricatura favorita o película, ¿cómo se llaman su mama, papa, hermanos, abuelos, etc.? Escribirlos en un
papel a la vista.
DESARROLLO:
✔ Entregarles su nombre escrito en tarjetas y expresar lo que les gusta de él, si conocen la letra con la que empieza, etc.
✔ Preguntar en casa porque se llaman así, quien eligió su nombre, porque tienen apellidos y de donde provienen. En una
hoja (Tarea previa) platicarlo en el aula compartiendo la información con el resto del grupo y tratando de aprendernos los
nombres de todos los integrantes del grupo.
✔ Buscar en revistas 3 palabra que empiecen con su nombre y pegarlas en una hoja Escribirán su nombre en cada trabajo
que realicen y destacar la importancia de hacerlo.
✔ Mostrarán al grupo su trabajo, observar los nombres de los demás e identificar cuales se parecen.
✔ Se les reparten tarjetas con su nombre para que los clasifiquen por tamaño, por la letra inicial, por nombre de niñas y de
niños, etc.
✔ Escribir en el pizarrón palabras que comiencen con mi nombre y el de otros compañeros, dictadas por ellos y
apoyándolos.
CIERRE:
✔ Utilizar dinámicas, juegos y canciones para favorecer que se aprendan el nombre. Caminando por el campo, el ahorcado,
etc
✔ Cuestionarlos sobre los nombres de sus compañeros y de sus compañeras. También del nombre de las maestras.
✔ Identificar los nombres el propio y el de sus compañeros.
Recursos Organización Modalidad. participaci Tiempo instrumentos para la evaluación
Materiales ón estimado
Grupo 1 martes y jueves Situación De la Una - Dibujos elaborados por los
Damian, Hazel, Regina, didáctica familia semana alumnos
Tarjetas, Valeria, Mía Aylin, Danna, y con las - Tareas con apoyo de los padres
cartulinas, Alfonso de familia. Observaciones y
tareas
marcadores, Grupo 2: lunes y valoraciones de la maestra
mercoles para los
lápices, tareas, - listas de cotejo.
Yamileth, Joselyn, Daniel, niños que Se observara si el alumno: dialoga y
hojas. no vienen
Daylin, Mia Fernanda, conversa, narra con coherencia,
Isabella, Sophya Nicole y para los reconoce su nombre e identifica su letra
Virtual: Genesis, Alexia, que están inicial, comparte sus gustos.
Daniela, Sofia, Ian. en casa.
Recreo 9:35 a 10:05
Actividades cotidianas o permanentes Actividades de apoyo a los Actividades alternas
aprendizajes
Saludo a la bandera en el salón Clase de educación física y música. Ver las fechas cívica de la semana, los
niños héroes y la independencia de
Pasar lista Memoramas, lotería, rompecabezas México, personajes importantes y a
individual. grandes rasgos de que se trató con
Revisión de aseo y activación física.
apoyo de un video
Uso de los materiales del salón como
Establecer el reglamento dentro y fuera del
salón junto con los alumnos y acordar cuales legos, plastilina, cuentos, https://www.youtube.com/watch?
serían las sanciones que se aplicaran. v=rY44nt4dQYs
https://www.youtube.com/watch?
v=fUzyUVbUd1E
Lunes 13 de septiembre 2021
En clase
● Recibir a los niños en la puerta del salón y colocarles su gafete con su nombre.
● Elegir un espacio cómodo y amplio dentro del salón respetando la sana distancia entre ellos. Presentarme de nuevo.
● Cuestionarlos sobre cómo se sienten? Que hicieron el fin de semana? Que comieron?
● Mostrar la lista de los integrantes del grupo y ubicarla en un lugar visible. Leerlas y explicarles que unos vienen un día y
otros están en casa sin venir.
● Individualmente dirán su nombre, lo marcaremos en la lista y saludaran a sus compañeros.
● Animarlos para que mencionen que es lo que más les gusta hacer, juegos, actividades, juguetes preferidos, su color
favorito, su caricatura favorita o película, ¿cómo se llaman su mama, papa, hermanos, abuelos, etc.? Escribirlos en un
papel a la vista.
● Fecha cívica sobre los niños héroes, veremos el video y se les cuestionara sobre: que nombre recuerdas de los niños
héroes?, que hicieron los niños héroes? Que te gusto y que no te gusto de la historia?
En casa para los que no asisten el día de hoy y los que se quedan de forma virtual
● Cuestionarlos sobre cómo se sienten? Que hicieron el fin de semana? Que comieron?
● Mostrar la lista de los integrantes del grupo y ubicarla en un lugar visible. Leerlas y explicarles que unos van a la escuela
y otros están en casa.
● Animarlos para que mencionen que es lo que más les gusta hacer, juegos, actividades, juguetes preferidos, su color
favorito, su caricatura favorita o película, ¿cómo se llaman su mama, papa, hermanos, abuelos, etc.? Escribirlos en una
hoja.
● Fecha cívica sobre los niños héroes, veremos el video y se les cuestionara sobre: que nombre recuerdas de los niños
héroes?, que hicieron los niños héroes? Que te gusto y que no te gusto de la historia?
Martes 14 de septiembre 2021
En clase
✔ Entregarles su nombre escrito en tarjetas y expresar lo que les gusta de él, si conocen la letra con la que empieza, etc.
✔ Preguntar en casa porque se llaman así, quien eligió su nombre, porque tienen apellidos y de donde provienen. En una
hoja (Tarea previa) platicarlo en el aula compartiendo la información con el resto del grupo y tratando de aprendernos los
nombres de todos los integrantes del grupo.
✔ Buscar en revistas 3 palabra que empiecen con su nombre y pegarlas en una hoja Escribirán su nombre en cada trabajo
que realicen y destacar la importancia de hacerlo.
✔ Mostrarán al grupo su trabajo, observar los nombres de los demás e identificar cuales se parecen.
✔ Clase de educación física
En casa y virtual
✔ Entregarles su nombre escrito en tarjetas y expresar lo que les gusta de él, si conocen la letra con la que empieza, etc.
✔ Preguntar en casa porque se llaman así, quien eligió su nombre, porque tienen apellidos y de donde provienen. En una
hoja (Tarea previa) platicarlo en el aula compartiendo la información con el resto del grupo y tratando de aprendernos los
nombres de todos los integrantes del grupo.
✔ Buscar en revistas 3 palabra que empiecen con su nombre y pegarlas en una hoja Escribirán su nombre en cada trabajo
que realicen y destacar la importancia de hacerlo.
Miércoles 15 de septiembre 2021
En clase
✔ Se les reparten tarjetas con su nombre para que los clasifiquen por tamaño, por la letra inicial, por nombre de niñas y de
niños, etc.
✔ Escribir en el pizarrón palabras que comiencen con mi nombre y el de otros compañeros, dictadas por ellos y
apoyándolos.
✔ Utilizar dinámicas, juegos y canciones para favorecer que se aprendan el nombre. Caminando por el campo, el ahorcado,
etc
✔ Cuestionarlos sobre los nombres de sus compañeros y de sus compañeras. También del nombre de las maestras.
Identificar los nombres el propio y el de sus compañeros.
✔ Veremos el video sobre la independencia de México y se les cuestionara quienes son los personajes importantes? Porque
se inició la lucha? Y quien fue el que la inicio? Escribirlo en una hoja realizar un dibujo ponerle el nombre.
En casa y virtual
✔ Se les reparten tarjetas con su nombre para que los clasifiquen por tamaño, por la letra inicial, por nombre de niñas y de
niños, etc. Tomar foto.
✔ Cuestionarlos sobre los nombres de sus familiares. También del nombre de la maestra y de algunos compañeros si los
recuerdan. Identificar los nombres el propio y el de los demás. Escribirlo en una hoja.
✔ Ponerle el video sobre la independencia de México y se cuestionarlo sobre quienes son los personajes importantes?
Porque se inició la lucha? Y quien fue el que la inicio? Escribirlo en una hoja realizar un dibujo y tomarle foto o enviarla a
la escuela.
Jueves 16 de septiembre 2021
Inhábil por Aniversario de la Independencia de México
Viernes 17 de septiembre 2021
Video llamada grupal con todos los alumnos, hasta los que asisten en la escuela para que se conozcan y se vayan aprendiendo
sus nombre, vean que pertenecen a un grupo social y que a pesar de que no se han visto están en la misma escuela pero
aprendiendo de diferentes maneras.
Platicar sobre lo visto en la semana, las fechas cívicas y si ya escriben su nombre, repasar los nombres de los compañeros.
Horario pendiente por reunión en inspección.
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PLAN DE TRABAJO
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Grado y grupo: 3”A” Ciclo escolar 2021-2022
Educadora: Fecha: 20 al 24 de septiembre 2021
PROPOSITO Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de escucha y
enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
ENFOQUE Que los niños gradualmente logren expresar ideas cada vez más complejas acerca de sus sentimientos,
opiniones o percepciones por medio de experiencias de aprendizaje que favorezcan el intercambio oral
intencionado con la docente y sus compañeros de grupo. La aproximación de los niños a la lectura y escritura
a partir de la exploración y producción de textos escritos para que comprendan que se lee y escribe con
intenciones.
Campos y Organizador curricular 1. Oralidad:
áreas de Organizador curricular 2. Conversación. Aprendizaje esperados:
formación ✔ solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
✔ Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con
académica
otras personas.
Lenguaje y Narración: Aprendizajes esperados:
✔ Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiados
comunicación
para hacerse entender.
Participación social: aprendizajes esperados:
✔ Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos de sus compañeros.
PROPOSITOS Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones.
Respetar reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y
disposición para aprender.
ENFOQUE se centra en el proceso de construcción de la identidad y en el desarrollo de habilidades emocionales y
sociales; se pretende que los niños adquieran confianza en sí mismos al reconocerse como capaces de
aprender, enfrentar y
resolver situaciones cada vez con mayor autonomía, de relacionarse en forma sana con distintas personas, de
expresar ideas, sentimientos y emociones y de regular sus maneras de actuar.
Campos y Dimensiones: Autoconocimiento
áreas de Habilidades asociadas a las dimensiones socioemocionales: Bienestar: Aprendizaje esperado:
formación ✔ Reconoce distintas situaciones que lo hacen sentir bien.
Autorregulación: expresión de las emociones: Aprendizaje esperado:
académica
✔ Reconoce y nombra situaciones que le generan felicidad, tristeza, miedo o enojo.
Educación
Socioemocional
PROPOSITO Identificar que tienen derechos, así como características propias, habilidades y una historia personal que
forma parte de su identidad.
Comprender la importancia de las reglas para la convivencia y asumir una postura respetuosa ante la
diversidad natural y cultural del lugar donde viven.
ENFOQUE En sus procesos de aprendizaje los niños construyen progresivamente nociones relevantes que les permiten
explicarse y entender cómo es y cómo funciona el mundo. Los Aprendizajes esperados en preescolar
contribuyen al desarrollo del pensamiento reflexivo y a la construcción de conceptos como biodiversidad,
regularidad, cambio en el tiempo y diversidad cultural.
Campos y Eje: Cultura y vida social
áreas de Tema: Interacciones con el entorno: Aprendizaje esperado:
formación ✔ Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad.
académica
Exploración y
comprensión
del mundo
natural y social
Situación de aprendizaje: Mi Familia y mis derechos
Recursos Organización Modalidad. participaci Tiempo instrumentos para la evaluación
Materiales ón estimado
Grupo 1 martes y jueves Situación De la Una - Dibujos elaborados por los
Damián, Hazel, Regina, didáctica familia semana alumnos
Tarjetas, Valeria, Mía Aylin, Danna, con las - Tareas con apoyo de los padres
cartulinas, Alfonso y José Manuel. de familia. Observaciones y
tareas
marcadores, Grupo 2: lunes y valoraciones de la maestra
miércoles para los
lápices, tareas, - listas de cotejo.
Yamileth, Joselyn, Daniel, niños que Se observara si el alumno: dialoga y
hojas. no vienen
Daylin, Mia Fernanda, conversa, si describe a su familia, los
Isabella, Sophya Nicole y para los integrantes. Identifica sus derechos.
Virtual: Génesis, Alexia, que están
Daniela, Sofía, Ian. en casa.
Recreo 9:35 a 10:05
Actividades cotidianas o permanentes Actividades de apoyo a los Actividades alternas
aprendizajes
Saludo a la bandera en el salón Clase de educación física y música. Ver los videos sobre la familia como
apoyo
Pasar lista Memoramas, lotería, rompecabezas
individual. https://www.youtube.com/watch?
Revisión de aseo y activación física. v=CtiGOIQYwhs
Uso de los materiales del salón como
Establecer el reglamento dentro y fuera del https://www.youtube.com/watch?
legos, plastilina, cuentos,
salón junto con los alumnos y acordar cuales v=053TNBgMqtQ
serían las sanciones que se aplicaran. también como apoyo para el tema de
los derechos de los niños
https://www.youtube.com/watch?
v=t84YUjCexsk
Lunes 20 de septiembre 2021
En clase
● Saludar a los alumnos, registrar la asistencia y cuestionarlos sobre ¿cómo se sienten?, ¿sí estuvieron bien el fin de
semana? ¿con que estado de ánimo venimos hoy? Repasaremos las distintas emociones para que las identifiquen en el
pizarrón y pondremos nuestro nombre en la que nos identificamos.
● Veremos el nuevo tema de la semana la familia y mis derechos, platicaremos sobre lo que es la familia y veremos un
video que nos apoye y aprenderemos una canción sobre la familia. Cuestionarlos sobre ¿qué es la familia?, ¿Quiénes la
integran? ¿Qué clase de familias hay? Tarea el árbol genealógico.
● Los alumnos y alumnas dibujaran a su familia y le escribirán quien es cada miembro para identificar el tipo de familia que
es.
● También repasaremos las reglas del salón y las consecuencias de no cumplirlas.
● Veremos también que todos los lunes se realizaban honores a la bandera, escucharemos el himno nacional y el
juramento a la bandera.
En casa para los que no asisten el día de hoy y los que se quedan de forma virtual
● Cuestionarlos sobre ¿cómo se sienten?, ¿sí estuvieron bien el fin de semana? ¿con que estado de ánimo estamos hoy?
Repasaremos las distintas emociones y dibujaremos la carita con la emoción que siente en este momento.
● Veremos el nuevo tema de la semana la familia y mis derechos, platicaremos sobre lo que es la familia y veremos un
video que nos apoye y aprenderemos una canción sobre la familia. Cuestionarlos sobre ¿qué es la familia?, ¿Quiénes la
integran? ¿Qué clase de familias hay? Escribirlo en el cuaderno los que no asisten a la escuela y en una hoja los que la
traerán a la escuela. Tarea el árbol genealógico.
● Los alumnos y alumnas dibujaran a su familia y le escribirán quien es cada miembro para identificar el tipo de familia que
es.
● También repasaremos las reglas del salón y las consecuencias de no cumplirlas.
● Veremos también que todos los lunes se realizaban honores a la bandera, escucharemos el himno nacional y el
juramento a la bandera.
Martes 21 de septiembre 2021
En clase
● La educadora saluda a los alumnos, registra la asistencia y los cuestiona sobre ¿cómo se sienten, ¿con que estado de
ánimo venimos hoy? Repasamos las distintas emociones para que las identifiquen en el pizarrón y ponemos nuestro
nombre en la que nos identificamos.
● Comentaremos que es lo que hace cada uno de los miembros de la familia, poner en el pizarrón el dibujo de mama,
papa, hermanos, yo, abuelos, tíos. La educadora escribirá lo que hace cada uno de ellos según lo que dicen los alumnos y
alumnas, los niños y niñas colorean el dibujo y le ponen el nombre.
En casa y virtual
● Cuestionarlos sobre ¿cómo se sienten?, ¿con que estado de ánimo estamos hoy? Repasaremos las distintas emociones y
dibujaremos la carita con la emoción que siente en este momento.
● Comentaremos que es lo que hace cada uno de los miembros de la familia, darle el dibujo de mama, papa, hermanos, yo,
abuelos, tíos. La mama escribirá lo que hace cada uno de ellos según lo que dicen los niños y niñas y ellos colorean el
dibujo y le ponen el nombre.
● Conectarse a la clase de educación física para los que están en la modalidad virtual a las 11:20 a.m.
Miércoles 22 de septiembre 2021
En clase
● La educadora saluda a los alumnos, registra la asistencia y los cuestiona sobre ¿cómo se sienten, ¿con que estado de
ánimo venimos hoy? Repasamos las distintas emociones para que las identifiquen en el pizarrón y ponemos nuestro
nombre en la que nos identificamos.
● Comentamos la educadora y los alumnos y alumnas sobre el árbol genealógico que realizaron de tarea, identificamos
que miembros de la familia tenemos en común, la educadora también comentara los miembros de su familia para que los
alumnos identifiquen también la familia de la maestra.
● Los alumnos recortan de revistas imágenes de personas y las pegan en una hoja para formar una familia, la que les
gustaría tener cuando sean grandes. Y le ponen el nombre.
En casa y virtual
● Cuestionarlos sobre ¿cómo se sienten?, ¿con que estado de ánimo estamos hoy? Repasaremos las distintas emociones y
dibujaremos la carita con la emoción que siente en este momento.
● Los alumnos recortan de revistas imágenes de personas y las pegan en una hoja para formar una familia, la que les
gustaría tener cuando sean grandes. Y le ponen el nombre.
Jueves 23 de septiembre 2021
En clase
● La educadora saluda a los alumnos, registra la asistencia y los cuestiona sobre ¿cómo se sienten, ¿con que estado de
ánimo venimos hoy? Repasamos las distintas emociones para que las identifiquen en el pizarrón y ponemos nuestro
nombre en la que nos identificamos.
● Comentamos la educadora y los alumnos y alumnas sobre el árbol genealógico que realizaron de tarea, identificamos
que miembros de la familia tenemos en común, la educadora también comentara los miembros de su familia para que los
alumnos identifiquen también la familia de la maestra.
● Vemos los trabajos realizados en casa sobre la familia que les gustaría tener cuando sean grades, si no la trajeron la
realizaran en el salón de clases.
En casa y virtual
● Cuestionarlos sobre ¿cómo se sienten?, ¿con que estado de ánimo estamos hoy? Repasaremos las distintas emociones y
dibujaremos la carita con la emoción que siente en este momento.
● Dibujar dos derechos que recuerden y la mama o papa pondrá el nombre de ellos. Los niños y niñas colorean dibujos y le
ponen el nombre
Viernes 24 de septiembre 2021
Video llamada grupal con los alumnos que están en virtual, para repasar el tema visto durante la semana.
Horario pendiente por reunión en inspección. Si algún alumno o alumna no asistió durante la semana se puede agregar a la
video llamada. Por zoom.
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