2
1
.
1º A
No
S
DAMIÁN
ALUMNO
Expresión oral
Aspecto Comunicación
3
I. MELISSA 2 2 2
2 2 2
Reconoce e identifica el sistema
LENGUAJES
convencional
LOGRADO (L)
Usa los números en diferentes
situaciones, los expresa de manera oral
2
2
J.N. EL JARDÍN DE ROSARIO
y los representa de manera escrita,
además reconoce algunas
regularidades de la serie
Resuelve problemas diversos que
2
2
involucran situaciones de la vida diaria
Cuestiona, indaga, piensa e interpreta
los fenómenos y procesos naturales y
2
1
CCT 29PJN0135E
sociales en distintos contextos
Utiliza la imaginación y creatividad en
2
2
la realización de actividades
2
Formula preguntas e hipótesis ante las
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
2
1
situaciones que se le presentan
EN PROCESO (EP)
Sigue ritmos musicales
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2 3
Manipula materiales y herramientas
CAMPOS FORMATIVOS
Interactúa en juegos y actividades
3
3
físicas
Sigue reglas y normas de convivencia
COMUNITARIO
3
2
DE LO HUMANO Y LO
Identifica costumbres y tradiciones de
2
2
su entorno
Evita ponerse en peligro y atiende
2
2
reglas de seguridad
Identifica el cuidado de la salud para un
CONCENTRADO DEL DIAGNÓSTICO GRUPAL CICLO ESCOLAR 2024-2025
2
1
mejor desarrollo integral
SOCIEDADES
REQUIERE APOYO (RA)
ÉTICA, NATURALEZA Y
Obtiene y registra información en
1
1
relación a los seres vivos
7
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5
4
3
2
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.
2º A
No
JORGE
ALONSO
S
A. ATENEA
R. ALFREDO
S. VICTORIA
M. OSMARA
[Link]
ALUMNO
3
2
3
3
3
3
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Expresión oral
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3
3
3
3
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Aspecto Comunicación
3
3
3
3
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Reconoce e identifica el sistema
LENGUAJES
convencional
LOGRADO (L)
3
2
2
2
2
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Usa los números en diferentes
situaciones, los expresa de manera oral
y los representa de manera escrita,
además reconoce algunas
regularidades de la serie
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2
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Resuelve problemas diversos que
involucran situaciones de la vida diaria
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Cuestiona, indaga, piensa e interpreta
los fenómenos y procesos naturales y
sociales en distintos contextos
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Utiliza la imaginación y creatividad en
la realización de actividades
2
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Formula preguntas e hipótesis ante las
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
situaciones que se le presentan
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EN PROCESO (EP)
Sigue ritmos musicales
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Manipula materiales y herramientas
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CAMPOS FORMATIVOS
Interactúa en juegos y actividades
físicas
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Sigue reglas y normas de convivencia
COMUNITARIO
DE LO HUMANO Y LO
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Identifica costumbres y tradiciones de
su entorno
3
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Evita ponerse en peligro y atiende
1
reglas de seguridad
3
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Identifica el cuidado de la salud para un
mejor desarrollo integral
SOCIEDADES
REQUIERE APOYO (RA)
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ÉTICA, NATURALEZA Y
Obtiene y registra información en
relación a los seres vivos
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.
3º A
15
14
13
12
11
10
No
SARA
SOFÍA
RAÚL E.
ELÍAS P.
ELÍAS R.
RENATA
S
TIANA P.
OTONIEL
MINDY S.
ANDRÁS G.
ROOSEVELT I.
JOSÉ MANUEL
ALUMNO
M. FERNANDA
HELEN NICOLE
LEONARDO M.
LOGRADO (L)
3
3
3
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1
3
3
2
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Expresión oral
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Aspecto Comunicación
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Reconoce e identifica el sistema
LENGUAJES
convencional
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3
3
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3
Usa los números en diferentes
situaciones, los expresa de manera oral
y los representa de manera escrita,
además reconoce algunas
regularidades de la serie
3
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Resuelve problemas diversos que
involucran situaciones de la vida diaria
3
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3
3
2
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Cuestiona, indaga, piensa e interpreta
los fenómenos y procesos naturales y
sociales en distintos contextos
3
3
3
2
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2
3
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Utiliza la imaginación y creatividad en
la realización de actividades
2
3
3
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3
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Formula preguntas e hipótesis ante las
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
situaciones que se le presentan
3
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EN PROCESO (EP)
Sigue ritmos musicales
3
3
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Manipula materiales y herramientas
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CAMPOS FORMATIVOS
Interactúa en juegos y actividades
físicas
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Sigue reglas y normas de convivencia
COMUNITARIO
DE LO HUMANO Y LO
3
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2
3
3
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Identifica costumbres y tradiciones de
su entorno
3
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2
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Evita ponerse en peligro y atiende
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reglas de seguridad
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3
3
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Identifica el cuidado de la salud para un
mejor desarrollo integral
SOCIEDADES
REQUIERE APOYO (RA)
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2
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ÉTICA, NATURALEZA Y
Obtiene y registra información en
relación a los seres vivos
Jardín de Niños “El Jardín de Rosario”
CLAVE: 29PJN0135E
HUAMANTLA TLAXCALA
Diagnóstico Institucional Ciclo Escolar 2024-2025
Propósito: Presentar la información que integra el diagnóstico, el cual es informar a toda persona acerca de los
conocimientos, avances y áreas de oportunidad presentadas en los grups en general, las cuales son y serán la base
para la elaboración del trabajo docente.
Características de los grados:
El grupo de primero “A” está formado por 2 alumnos de los cuales 1 es niño y 1 es niña, los dos cumplirán años a
finales de este año, aún son de 2 años.
El grupo de segundo “A” está formado por 7 alumnos de los cuales 3 son niños y 4 niñas, las edades de los
estudiantes varían en cada uno de los integrantes del grupo así que para poder obtener un dato más verídico se
presentaran los porcentajes de estas: El 84% de ellos ha cumplido los 4 años recientemente mientras que el otro 16%
aún tiene 3 años con meses.
El grupo de tercero “A” está formado por 15 alumnos de los cuales 8 son niños y 7 niñas, las edades de los
estudiantes varían en cada uno de los integrantes del grupo así que para poder obtener un dato más verídico se
presentaran los porcentajes de estas: El 60% de ellos ha cumplido los 5 años recientemente mientras que el otro 34%
aún tiene 4 años con meses y el 6% tiene 6 años.
En cuanto a la pronunciación de los niños un 80% tienen un buen manejo del lenguaje, al 10% les falla la
pronunciación de la letra “R”, al 10% de los niños no se les entiende lo que quieren expresar.
Por otra parte, se retoma la escritura de los niños la cual en su mayoría son diestros y únicamente una niña es zurda.
Características de los Padres de Familia
Por otra parte, se retoma que el 85% de los padres y madres de familia se dedica al comercio mientras que el 15%
restante son trabajadores de gobierno.
Lenguajes
*La totalidad de los alumnos usan el lenguaje para comunicarse con sus pares y/o actores educativos que se
encuentran dentro de la institución, y a base de esto se desarrolla la socialización y el trabajo colaborativo al
momento de realizar las actividades dentro del aula de clases.
* Solo a uno alumnos les cuesta trabajo expresarse al momento de pasar al frente a exponer su trabajo o una
experiencia concreta que hayan tenido, o si lo hacen su tono de voz es muy bajo, esta acción la realizan los niños con
la intención de no ser escuchados por sus compañeros, pero al contrario de ellos, los alumnos restantes se expresan
con facilidad frente a sus compañeros o alguna otra persona y su tono de voz es el adecuado para que los puedan
escuchar.
Escribir el nombre…
De los 24 niños y niñas, 19 son capaces de escribir su nombre en diferentes situaciones, de igual manera reconocen
su nombre en los portadores de textos que se encuentran en el aula, es por esto que se ubican en el tercer nivel de
escritura, ya que este empieza cuando los niños descubren la relación entre su escritura y la fonología de ésta, es
decir se ubican en el nivel escribir como producción controlada por la segmentación silábica de la palabra, en su
aspecto Silábica Cualitativa, porque a cada sílaba le corresponde una grafía y a esta grafía le corresponde al sonido
convencional de la consonante o de la vocal de esta sílaba.
Por último se encuentran 5 alumnos que ya al momento de escribir su nombre no son capaces de diferenciar las
grafías que lo compone, y al plasmarlo en el papel sus producciones gráficas son pequeños círculos, palitos, ganchos y
otra formas no icónicas, es decir se ubica en el nivel escribir como reproducción de los rasgos de la escritura adulta.
*En todos los grados los alumnos tienen el interés y la motivación por la lectura ya que es un aspecto que se
implementa dentro del aula en todo momento, ya que se observa que los alumnos en la hora de la salida toman un
libro de su interés y lo llevan hasta su asiento para posteriormente compartir con sus compañeros lo que observaron o
leyeron.
*El 85% de los alumnos escuchan con atención la narración de cuentos u otros textos y después expresan sus ideas
por medio de la realización de un dibujo y oralmente al momento en que le platican que fue lo que aprendieron del
cuento leído en clase, con este aspecto se conoce sobre la comprensión de los alumnos respecto a lo que entendieron
de dicho cuento en este elemento los niños se encuentran en un nivel de desarrollo (pueden mejorar), ya que se
encuentran en proceso.
Saberes y pensamiento científico
*Diecinueve de los alumnos ordenan colecciones por diferentes atributos que la docente mencione, tamaño, color,
forma, textura, por cantidad (más, menos), el resto está en proceso o requieren apoyo.
*20 alumnos saben e identifican los números del 0 al 10, sin embargo 2 de los alumnos saben e identifican los
números del 0 al 5 o menos, por el contrario uno de los alumnos no identifica los números.
*La totalidad de los alumnos se encuentra en proceso de aprendizaje sobre el conocimiento e identificación del uso de
los números en la vida cotidiana, pronuncian por ejemplo: tengo 2 mochilas, me mandaron 1 plátano, tú tienes 5 uvas
etc….
*Por otra parte en el aspecto numérico 19 de los niños al momento de contar cumplen con el aspecto de
correspondencia uno a uno ya que al realizar esta acción los niños cuentan todos los elementos de una colección una
y solo una sin repetir alguno.
De igual manera al momento de contar los niños cumplen con el orden estable ya que cada vez que requieren contar
alguna colección el orden de los números es el mismo ya que empiezan por el uno y continúan con el dos, el tres… Sin
embargo 5 siguen en proceso.
*Expresan sus semejanzas, diferencias y características dependiendo de un objeto o cosa que se está presentando
utilizando los números.
*Los alumnos comunican y saben sobre las posiciones de desplazamiento de ellos mismos en donde se encuentran o
de algún objeto que este observando, ya que utilizan expresiones – mi casa está lejos de aquí, mi mamá está afuera
de la escuela.
De lo humano a lo comunitario
*Los alumnos conforme a este campo formativo se identificaron debilidades y fortalezas ya que en algunos aspectos lo
alumnos tienen aprendizajes y en otros están en proceso para poder reforzarlos
*Los alumnos consumen tortas, sándwich, tamales, fruta, comida comprada, cereales, yogurt, atole, salchichas fritas,
galletas, pan de la tienda (Bimbo), galletas, gelatinas. Con esto tenemos una perspectiva de que los niños consumen
alimentos no saludables entonces se necesita trabajar este aspecto.
*Practican medidas de higiene personal saben la importancia que tiene el lavado de manos, en bañarse, lavarse los
dientes, así como las consecuencias que son las enfermedades sino lo hacen.
*Aplican medidas de higiene con respecto a los alimentos que consumen y cuáles son las consecuencias en caso de
que no se realice.
*Saben las partes de su cuerpo cabeza y extremidades, así como la función de cada una.
*Aproximadamente la mitad de los niños y niñas coordinan movimientos, a unos se les dificulta saber cuál es su
derecha e izquierda.
*Los alumnos tiene las habilidades básicas como gatear, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, trepar, patear en
cualquier lugar.
*Ningún niño presenta discapacidad psicomotriz.
*Coordinan movimientos al momento de participar en juegos, controlan desplazamientos en direccionalidad, velocidad
y posiciones.
* Los niños están en proceso de mantener el equilibrio ya sea en un pie o en la barra de equilibrio, ya que para poder
pasar esta lo hacen de lado y no de frente por que se caen.
*Dentro de las habilidades motoras finas se puede decir que el 80% de los niños y niñas de todos los grados pueden
armar rompecabezas simples sin ninguna ayuda.
*De igual forma 17 de los niños pueden sostener lápices de colores, pinceles o plumas, con el uso de solo tres dedos,
sin en cambio 7 de los alumnos usa toda su mano para poder sostenerlos es así que se sigue en proceso de
aprendizaje.
*Otro aspecto que se puede apreciar en los niños es la preferencia por una de sus manos y todos los niños tienen esta
preferencia por su mano derecha(solo una niña es zurda).
*Al menos 15 de los alumnos respetan reglas, acuerdos y consignas que se toman dentro del aula de clases al
momento de realizar una actividad, mientras los 9 alumnos restantes están en proceso de adquirir este habilidad ya
que en cada momento se les tienen que recordar los acuerdos, las reglas o consignas establecidas ya que si no se
realiza esto los niños no las respetan y como consecuencia no realizan las actividades o distraen a sus compañeros.
Ética, naturaleza y sociedades.
*Los alumnos no están tan familiarizados sobre la temática de la ciencia, pero tiene el interés e inquietud en conocer y
aprender más al respecto, se encuentran en proceso de aprendizaje.
*La totalidad de los alumnos no describen solo se quedan en la narración de lo que observan en el medio ambiente en
el que viven.
*Participan en eventos cívicos y saben por qué se hacen o el motivo del porque se está haciendo el evento cultural.
*Reconocen que pertenecen a una familia, una escuela a un contexto determinado en donde ellos se desenvuelven.
*Respetan la diversidad de cada uno de sus compañeros este punto es como una debilidad y fortaleza ya que en
ocasiones se presentan casos o problemas con los alumnos.
MAESTRA USTED ENVIA UN INFORME DE LOGROS PERO NO UN DIAGNOSTICO DONDE SE OBSERVEN AREAS DE OPORTUNIDAD MISMAS QUE SE DEBEN
FORTALECER DURANTE EL CICLO ESCOLAR
