Uso clínico de herramientas

terapéuticas; cuentos,
dibujos y muñecos en la
atención infantil

Erika Rodríguez Estrada Dra. MTF. Ps.

Psicoterapeuta del Desarrollo humano, Familiar y de pareja
Psicóloga jurídica y forense
Objetivo:
Uso herramientas clínicas a través del lenguaje metafórico
a través de cuentos, dibujo y muñecos dentro de las
practicas terapéuticas con personas de todas las edades
desde la ética narrativa centrada en soluciones para
mover a mundo posibles en las cotidianeidades
favoreciendo la resignificación de la vida emocional.
 ¿Cuéntame un cuento, historia que te
ha dado significado en tu vida?

Hay alguna IMAGEN que transporte a tu

memoria identidades preferidas de tu
infancia.

¿Qué son los cuentos y las historias en tu vida?

¿Cómo te habitan?
Existe un cuento sobre un hombre que recorrió el mundo en busca de la
sabiduría. Quería saber porque los seres humanos son como son y como
funciona el mundo. Esta búsqueda lo puso en contacto con muchas disciplinas.
Estudio doctrinas espirituales, yendo de una religión a otra, artes marciales,
atletismo, yoga y otras disciplinas físicas. Busco entre las doctrinas académicas:
matemáticas, física, economía, geografía, geología, sociología y antropología. Y
al final llego a la psicología. Para entonces ya había adquirido algo de sabiduría
sobre el mundo y las personas, pero también se había dado cuenta de que había
mucha especulación. Deseaba con todas las fuerzas llegar al fondo de lo que la
psicología podía enseñarle, para poder avanzar a su siguiente campo de estudio.

De modo que fue la biblioteca y busco un libro de psicología que fuera sintético y
que contuviera tan pocas especulaciones como fuera posible. Y encontró una
que le pareció ser el que mas se acercaba a lo que buscaba. Tenia por titulo
cosas que la psicología ha demostrado.
“La individualidad de nuestra experiencia es lo que
la ciencia jamás será capaz de resolver”
Jonah Lehrer (2007), Proust was a neuroscientist, p. 73
Una metáfora es la llave para abrir la puerta de las emociones.
Metáfora
Qué son las metáforas
Son construcciones literarias que utilizamos
constantemente en el lenguaje. La Real
Academia define metáfora como: “Aplicación
de una palabra o de una expresión a un
objeto o a un concepto, al cual no denota
literalmente, con el fin de sugerir una
comparación (con otro objeto o concepto) y
facilitar su comprensión”.

SENTIDO a la vida.

RELATOS…
Un Encuentro Entre Lenguaje,
Pensamiento Y Experiencia
El mundo que nos rodea, es decir, nuestra realidad, no se
reduce solo a lo que podamos captar a través de
nuestros sentidos, va más allá y trasciende los límites de
la percepción. A partir del estudio de Lakoff y Johnson
(1980) parece aceptado que las metáforas impregnan la
vida cotidiana.

Las metáforas son necesarias para contextualizar nuestra

percepción del mundo.

La metáfora, como mecanismo lingüístico y cognitivo, se

da en todas las lenguas, hasta el punto de que puede
considerarse un universal lingüístico y cognitivo.
 IDENTIDAD LOGRO COLECTIVO

Cada una de las lenguas, es una CULTURA decodificada en

palabras, cada una tiene una mente propia.

Memoria Memoria
Lenguaje Habla
semántica
(social)
episódica
Categorías
(individual)

PALABRAS

IDENTIDAD NARRATIVA
 Imagen concreta para comprender formular relaciones abstractas

 Sensosperceptivo (pensamiento practico)

 Pensamiento verbal y semántico (lingüística
Alexandr R. Luria
Lev Vygotski estructurada)
Jean Piaget

Paul McLean
MEDIADOR
Identidades Lenguaje

Imagen de si mism@
Historias que nos habitan
El lenguaje adquiere su significado y
su valor a través de su uso.
LA MENTE COMO ESPEJO o LA MENTE COMO LÁMPARA
Mente como recipiente
Mente como edificio
Mente como mapa
Mente como ordenador
 Lo opuesto de metafórico, que parte del dualismo cartesiano (mente-cuerpo)

•Todo el lenguaje cotidiano es literal y no metafórico.

•Todos los temas pueden comprenderse literalmente, sin el
uso de metáforas.
•Solo el lenguaje literal puede ser verdadero o falso.
•Todas las definiciones en el léxico de un lenguaje son
literales, no metafóricas.
•Los conceptos que se utilizan en la gramática de un
idipoma son literales, ninguno es metafórico

Lo que ha sido de gran interés por las neurociencias y la neuropsicología.

 Re escribirse

Re-aprender, implica conexiones nuevas, cuantas mas zonas del cerebro conecte y se contextualicen,
re-habitaremos distinto.
 Cuentos, dibujos,
muñecos sus alcances y
posibilidades clínicas.
Transportarme desde la imaginación a otros lugares.
Son territorios, espacios que permite
a toda persona pueden expresar sus
conflictos y explorar soluciones
creativas.
 Narrar cuentos e historias

Ingresar al mundo
mágico de las
posibilidades.
PSICOANALISIS: PIONERO
PERSONALIDAD Y PSICOTERAPIA
La función de la metáfora terapéutica o de
los cuentos sería la de guiar a la persona
MILTON ERICKSON, quien popularizo el uso
hasta llegar a la solución de su problema
potente de la narración como vía de “aprendizaje
mediante la búsqueda de los
inconsciente”.
conocimientos que ya posee.
 Todos necesitamos historias, que
pertenezcan a nuestro imaginario que
sean fáciles de entender y reproducir, que
nos lleven a lugares mejores.
Un método para sondear a fondo el alma a través de la espontaneidad y la creatividad, que
utiliza el lenguaje indirecto como forma de explorar y elaborar realidades con la acción de la
expresión visual.

REPRESENTACIONES
SENTIDO A LA SIGNIFICADOS IMAGENES
REALIDAD

David Bueno, neurogenetista

 MILTON ERICKSON, quien
popularizo el uso potente de la
Metáfora
narración como vía de Más allá
“aprendizaje inconsciente”.

¿Qué son los cuentos e historias?

La función de la metáfora terapéutica Son un espejo del ser humano, no solo de etapas
o de los cuentos sería la de guiar a la infantiles, sino de todas las personas que lo escuchan. A
persona hasta llegar a la solución de través de los arquetipos, símbolos y personajes que
su problema mediante la búsqueda de
aparecen, la persona va a ver representada todas las
los conocimientos que ya
preocupaciones y problemas que atañen a su vida. No es
posee.
una técnica, es el lenguaje indirecto como recurso
añadido.

Ingresar al mundo de las

posibilidades. Todos producen formas nuevas de habitarse.
Conectando desde niveles • Reparación
cognitivo-emotivo • Producen una emoción.
• Producen significados.
Intuitivo-racional (Casula, 2006) • Producen mensajes.
• Resolución de problemas dilemas
• Identidades
• Contención
 La magia sanadora de los cuentos, dibujos, muñecos
Los cuentos tienen el poder de cambiar las emociones. Un discípulo directo de Milton H. Erickson, Jeffrey
Zeig (1994) relata que la utilización del lenguaje metafórico posee las siguientes ventajas:

1. Al no implicar una amenaza para el sistema de creencias y de ideas preestablecidas, las historias son
directamente vivenciadas como creíbles y pueden ser utilizadas para eludir la natural resistencia al cambio.
2. Captan fácilmente el interés del que nos está escuchando, lo que provoca necesidad de seguir atendiendo
y pueden, al mismo tiempo, crear confusión y así promover en el niño una buena respuesta hipnótica.
3. Los cuentos provocan la necesidad de darle sentido al mensaje. Esto facilita que los niños, y también los
adultos, deban extraer sus propias conclusiones e incluso movilizarse en actos por voluntad propia.
Originando así que se imprima su huella en la memoria, haciendo “que la idea expuesta sea más
rememorable”… y propia, suya.
4. Tienen la capacidad de afectar al sistema inmunológico. Pues sabemos que las creencias y supuestos del
niño acerca de su salud y de sus capacidades para resolver la situación están directamente involucradas en
la curación.
5. Inducen al control físico de determinadas funciones. Tienen la capacidad de cambiar ya que nos ayudan a
reorganizarnos en los tres niveles básicos del pensamiento: la emocionalidad, la acción o exploración de la
realidad y la función reflexiva. La magia de los cuentos y su larga pervivencia a través de los siglos radica
en la combinación de estos tres factores.
 ¿Qué son los cuentos e historias?
El cuento e historias son un espejo del ser humano, no solo de etapas
infantiles, sino de todas las personas que lo escuchan. A través de los
arquetipos, símbolos y personajes que aparecen, la persona va a ver
representada todas las preocupaciones y problemas que atañen a su
vida. No es una técnica, es el leguaje como recurso añadido.

¿Cómo es?
La pretensión de este tipo de cuentos es
Es un texto que parte de una metáfora enseñar que el conflicto personal no puede
evitarse, sino que forma parte de la vida, y que,
que refleja parte de nuestras Narrar cuentos e historias en por tanto lo importante es la capacidad que
experiencias o nuestras fantasías y se psicoterapia tengamos de asumirlo y buscar vías para
estructura a partir de un argumento superarlo.
con un planteamiento, de tres
momento, introducción, nudo y final. ¿Para qué?

Alimentar fantasía (como si), imaginación y creatividad,

y a tomar decisiones. Tipos de cuentos e historias:
Los cuentos llevan a adentrarse en un mundo de 1. Producen una emoción.
fantasía e imaginación que ayudan a enfrentarse a la 2. Producen significados.
realidad. 3. Producen mensajes.

Todos producen formas

nuevas de habitarse.
Nuevas formas de
habitarse
 Dibujo: es la voz metafórica del cuerpo.

Lógica y Imaginación y
racionalidad. creatividad.

Amabas se combinan en una tercera que

ofrece un conocimiento METÁFORICO.

Cuando adquirimos cualquier conocimiento

nuevo, este siempre se sustenta en redes
neurales vinculadas con conocimientos previos
sobre ese u otros conceptos más o menos
relacionados.
Bueno I Torrens, David. Cerebroflexia (Spanish
Edition) (p. 26).
 IMAGINACIÓN

“Mientras más rica sea la experiencia del hombre,

mayor será el material con que contará su
imaginación…Mientras el niño más haya visto,
escuchado y vivido; mientras más conozca, asimile
y mayor cantidad de elementos de la realidad tenga
en su experiencia, más importante y productiva será
la actividad de su imaginación, en otras
condiciones” Vigotsky, 2004
Sabor (es) que te Sonidos de Personaje
Olor (es) de tu
evoque tu alegría de tu importante de tu
infancia. infancia.
infancia. infancia.

Lugar o paisaje Sensaciones

que te evoque físicas de calma Un objeto Sueños de tu
diversión en tu de tu infancia. valioso de tu infancia.
infancia. infancia.
 Re integración del si mismo

Metáfora de tu
ser persona Metáfora de tu ser
construido infancia construida
hasta hoy. hasta hoy.

Yo soy…
Yo soy…
“He aprendido… que la cabeza no oye nada hasta
que el corazón escucha, y que lo que el corazón
sabe hoy, la cabeza lo comprende mañana”.

James Stephen
El resultado no es lo importante, lo que cuenta ante
todo es el proceso de creación y lo que se experimenta
durante ese tiempo de la creación. Al estar expresando
a través del cuento y dibujo, darán paso a la creatividad,
integración de nuevos significados.
Dibuja 3 metáforas de ti misma/o
Agitar elaquellos
Tu nombre representando abanico de
espacios
experiencias
preferidos que ocupadode vida.
 Saberes en
movimiento a
través del cuento,
dibujos y
muñecos.
 ¿Pudimos hablar porque pudimos pensar. O pensar porque pudimos hablar?

Metáforas

La parte ejecutiva del cerebro, la que toma las decisiones

racionales, está situada en el lóbulo frontal y no
terminará de desarrollarse hasta pasada la adolescencia.
Hasta ese momento, aunque poseen esta parte del
cerebro, no controlarán la capacidad de hacer planes de
forma racional. No pueden adelantarse a su tiempo,
biológicamente hablando.
PREVERVAL
 Metáforas

Fantasía Contextos

Mundos
IMAGINAR posibles

Dilema /
Personas
trama
Problema
Recursos
Pensares
Magia: soluciones posibles. Sentires
Viaje como la vida misma
Para que una metáfora sea eficaz debe cumplir con ciertas condiciones,
tales como:

•NN requiere comprenderla para que pueda relacionarla con su vivencia;

•Ver su reflejo en ella, o sentirse identificado con los personajes;
•Existir una correspondencia entre la experiencia narrada y el problema o
conflicto del NN;
•Contener unos pasos estructurados, para que el paciente pueda
introducir modificaciones en su conducta;
•Ofrecer una solución, ya que, al hacer una reinterpretación, el paciente
debe estar en capacidad de dar solución a su problema.
•También es importante que la metáfora puede ser recordada por el NN;
sino, no surtirá efecto.
 Imaginerías: LA LLAVE MÁGICA
“Imagina que te han dado una LLAVE MÁGICA que abre uno de los cuartos de un gran
castillo. El castillo es de cuatro pisos y ya que el castillo es muy grande, hay muchos cuartos
en cada piso, sin embargo, tu llave mágica únicamente abre uno de los muchos cuartos.
Vas cuarto por cuarto, piso por piso, tratando de abrirlos con tu llave mágica hasta que por
fin encuentras la puerta que abre tu llave mágica.
Giras tu llave y se abre la puerta. Debido a que te han dado la llave que abre una sola de las
puertas, y esa puerta es la que te llevaría a resolver a vivir aquello que tu ser hará estar en
calma.
¿qué cosa vería que el dinero no puede comprar y que siempre has pensado que te hará
feliz?. ¿qué estás mirando dentro del cuarto? ¿Qué es lo que ves? ¿Cuál es esa cosa única
que ha estado perdida y que piensas que te hace feliz? Cuando tengas una imagen clara, por
favor dibújalo lo mejor que puedas”
 ¿Con qué me conecta esta historia?
¿Qué refleja con lo que me conecta de la vida?
¿con qué imágenes, colores, significados
representaría la niñez y mi niñez?
 Dicen que toda experiencia para que se
vuelva un aprendizaje, comienza con un
relato, inacabado.

Cuando todas las áreas del cerebro trabajan juntas, se experimenta una sensación de integración y progreso. La
integración consiste en este proceso de configuración y reconfiguración: en facilitar experiencias para crear
conexiones entre las distintas partes del cerebro. Cuando estas distintas partes colaboran, se crean y se refuerzan
las fibras integradoras que unen las distintas partes del cerebro.
 Artes

Reflexión

Vivencial
 Los cuentos no tienen edad
establecida. Con la imaginación y los
cuentos, se deja a un lado el exceso
de razón.
 Descubro las emociones
Descubro las emociones ¿Con qué te conectó de tu historia de vida?
¿Con qué me conecta esta historia?
¿Conoces niñ@s que requieran leer este cuento? ¿Qué refleja esto con lo que me conecta con la vida?
Recuerdas todas las ocasiones que has ¿Qué diálogos han creado las lágrimas que me han
¿En que crees que les puede servir? resguardado tu corazón. habitado?
¿Qué aprenderían? Si hicieras tu botella ¿Cómo sería? ¿Qué contenedores han acompañado las lágrimas
Si fueras Estela ¿Cómo resolverías? Botella vacía, ¿Cómo estaría tu corazón? que habitan o han habitado tu corporalidad?
¿Con qué te conectó de tu historia de vida? ¿Qué estarías haciendo? Collage de las lagrimas que me habitan
Escudo de seguridad
 Preguntas de identidad
Trabajar los cuentos: Preguntas de senti-pensares
Preguntas de conducta
¿Conoces niñ@s que requieran leer este cuento? Preguntas de habilidades
¿En que crees que les puede servir? Preguntas de situaciones especificas
¿Qué aprenderían? Actividades para amplificar el mensaje
¿Qué es lo que más te gustó de este cuento?
¿Qué fue lo que le ayudó al personaje del cuento?
¿Qué sentimientos tenia (el personaje, sus aliados, los demás)?
¿Qué pensaba cada personaje?
¿Tu qué harías?
¿Con cuál personaje del cuento te identificas?
¿Qué de lo que hizo el o la niñ@ del cuento te podría servir a ti?
¿Qué personaje te gustaría ser?
¿Qué se parece a tu historia?
¿Qué final le darías?
¿Cómo lo resolverías?
¿Con qué te conectó de tu historia de vida?
¿Qué palabra o frase te impactó y de qué manera?
¿Qué mensaje encuentras en este cuento?
¿De qué te das cuenta?
¿Qué aprendes o cuál es tu moraleja?
 Plantillas de cuento listas para usar:
El cuento preguntón: Consiste en preguntar cualquier cosa y desde este punto elaborar el cuento. Con los miedos esta
estructura es muy provocadora, pues alimenta la necesidad de hablar sobre lo que nos preocupa.

El relaja-cuento-juego: Con esta plantilla facilitamos la liberación emocional de forma directa. Provocando que los niños se
muevan y que jueguen promoviendo la liberación de energía haciéndolos reír. El movimiento unido a la risa, actúan como
mecanismos de distensión psicológica y física en las interrelaciones personales.

La ensalada de cuentos: Se trata de una técnica creativa, muy conocida, que consistente en mezclar, como en una ensalada,
personajes y acontecimientos de diversos cuentos, para crear un cuento nuevo.

El cuento equivocado: Se trata de una técnica creativa de hacer que los cuentos que ya están aprendidos o interiorizados sufran
varias transformaciones con el fin de llamar la atención de los oyentes, que deben participar corrigiendo o bien creando una
historia nueva entre todos, a partir de los equívocos.

El cuento-bucle: Se trata de un cuento que se podría contar una y otra vez sin encontrar su final en ningún momento. A la hora
de contarlo hay que representarlo con gestos teniendo en cuenta que éstos tienen que estar relacionados con el contenido del
cuento y que se han de repetir de forma cíclica, dadas las características de este tipo de cuentos.

El cuento-arcoíris: Se trata de crear un cuento fijándose en un color determinado, por ejemplo con el verde. Para llevar a cabo
esta técnica creativa, hacemos un listado de cosas que tienen este color: hojas de árboles, melón, sandía, puerta de casa,
lechuga, tortuga, bosque, prado, manzana, hiedra, pimiento, pera, rana... Una vez seleccionadas estas palabras, se trata de crear
un cuento relacionando estas palabras que hemos seleccionado previamente.
A cada miedo “su tratamiento”
Te invito a contar miedos que han visitado tu cuerpo…
¿Cómo son esos miedo en tu cuerpo?
¿Qué hacen en tu cuerpo?
¿Cómo te tratan esos miedos?
¿Qué te hacen decir o hacer que no harías si no estuvieran en tu cuerpo?

Y si los dibujas en tu cuerpo, como historieta…

¿Qué tratamiento puedes hacer para acompañar a esos miedos?

¿Qué requerirán esos miedos para no que no tengan miedo?
SENTIDO A LA COTIDIANEIDAD DESDE LOS REFERENTES CON LOS QUE CONTAMOS
Toma 15 papelitos
En cada uno escribe momentos importantes de tu cuerpo, situaciones confrontativas,
de supervivencia, tranquilidad, plenitud, palabras destructivas hacia tu cuerpo…
aquellas que elijas de tu infancia.

Con los papelitos escritos, teje un cuento, donde tu cuerpo es el personaje principal,
introduce contexto, tiempo, antagonistas, inicio, nudos y final.

Hablemos del proceso: Quien escucha:

¿Qué pensaste de la actividad? Yo, sentí, resonó en mi historia.
¿Cómo elegiste los momentos?
¿Qué sentías-pensabas mientras lo escribías?
¿Qué sentías pensabas mientras lo narrabas?
¿Cómo te sientes con respecto a tu cuento?

“Si una persona cualquiera, incluso el más vulgar, narrara su propia

vida, escribiría una de las más grandes novelas que jamás se hayan
escrito”.
GIOVANNI PAPINI
El juego de la semilla
• Con música relajante de fondo y luz tenue, simbolizaremos
el crecimiento de un árbol. Comenzaremos por pensarnos
como semillas, ¿por lo que ahora somos de que serán
nuestras semillas?
• Nos situamos en el suelo con la cabeza agachada y los
brazos extendidos hacia adelante. (pose de semilla,
piénsate creciendo poco a poco).

• Somos una semilla que, al son de la música, va creciendo y

convirtiéndose en un árbol grande con hermosas ramas,
que serán nuestros brazos extendidos hacia arriba cuando
estemos de pie. Mira hacia donde creas que se encuentra
tu sentido de vida en este momento.
Dibuja tu semilla: de que esta hecha, que conoce de su origen, de to depositado en su
esencia.
Tierra que cubre la semilla: contexto que la nutre, cuida, alimenta con cuidados.
Ramas que conectan a la semilla en la debajo de la tierra: los ancestros que de dan
identidad, a quienes honras en tu cotidianeidad.
Árbol: quien estoy siendo ahora.
Tronco: mi evolución, mis memorias preferidas, mis retos de vida, heridas.
Ramas del follaje: con que otras identidades de mi, me conecto en diferentes direcciones.
Flores: lo que puedo ofrecer a los demás, a mi comunidad, mis talentos, virtudes, hábitos.
Aves y otros animales: Mis visitantes, quienes me habitan y se puede ir.
Cielo: en lo que creo y me da esperanza.
Sol: lo que me llena de vida.
 Si pudieras vivir dentro de un libro, película, mente de un personaje ¿Cuál serias? ¿Por qué?

Si, tu historia de vida estuviera en una puesta en escena teatral, canción, película,
que actriz, actor te representaría por lo que conoces de historia, quien cantaría tu
canción.
Cofre de herramientas. Resiliencia

La caja de las victorias

MI HISTORIA CONTADA POR
PERSONAJES
1. Presentamos las acciones.
2. Elegir personajes.
3. Presentación de personajes
4. Trazar la trama desde la solución
5. Hacer diálogos situacionales.
6. Cierre aprendizajes

Construyamos personajes
 EL BOLSO DE LA CONFUSIÓN

Dibujemos las memorias Dibujemos las memorias

¿Qué rostro
preferidas (familia, escuela, que desearemos borrar,
tendría?
eventos importantes) tus eventos desagradables,
memorias de historias preferidas, tristes, palabras dolorosas,
recuerdos, experiencias ¿cuáles sensaciones de malestar,
guardarías? vergüenza.

¿Qué sentimientos viviría?

¿hay algo que podría aprender?
A cada miedo “su tratamiento”
Te invito a contar miedos que han visitado tu cuerpo…
Dibujar el cuerpo
¿Cómo son esos miedo en tu cuerpo?
¿Qué hacen en tu cuerpo?
¿Cómo te tratan esos miedos?
¿Qué te hacen decir o hacer que no harías si no estuvieran en tu cuerpo?

Y si los dibujas en tu cuerpo, como historieta…

¿Qué tratamiento puedes hacer para acompañar a esos miedos?
¿Qué requerirán esos miedos para no que no tengan miedo?

¿Hacemos una caja o atrapa miedos?

Piensa en algo que siempre has querido
hacer, pero no hayas hecho aun.
Te invito a jugar, hacemos una nota
breve, desde la mirada de un periodista
que acaba de verte hacerlo.
Viaje a la luna
¿A quién llevarías?
Si pudieras dejar un mensaje importante grabado en
la luna, capaz de influir en el universo
¿Qué escribirías?
¿Qué llevarías contigo al viaje?
Si pudieras traer contigo algo de la luna que sane tu
materia corporal, alivie la vida…
¿Qué contendría ese remedio?
ATRAPA SUEÑOS DE MIS PALABRAS SIGNANTES

Teje el mundo que has hilado alrededor de

tu primer palabra signante, tu nombre.

Puedes comenzar con…

Erika es…

El espiral tendrá al centro un símbolo con el

que identifique la esencia de la persona, del
cual se desprenderán las palabras favoritas que
ha escuchado después de su nombre desde
que llego a este mundo.
 MI PRIMER TERRITORIO
CATOGRAFIA CORPORAL

• Las emociones que me habitan.

• Los discursos que me habitan.
• Mis memorias.
• Enfermedades.
• Mis heridas.
• Mi esperanza.
• Lo que me sostiene.
• Mis resistencias.
• Mis ideales.
• Mis sueños.
• Mis secretos.
• Mis desafíos a enfrentar.
• Mis promesas a cumplirme.
• La niña que fui.
DOCUMENTAR LOS SABERES

INDICE

Re nombran cada capitulo por

etapas de tu vida.

Conclusión para los lectores.

Glosario (en caso de re significar

modismos)

(promete un siguiente libro)

Uno cree que escribe para enseñar una lección a
alguien mas olvidando que la pluma es un bisturí
de quien la usa.

Pamela Cerdeira