Esc.

Primaria:
“Lic. Benito Juárez
García”
CCT:
09DPR5040K

PLANO
DE INTERVENCIÓN DOCENTE
DIDÁCTICO
POR PROYECTOS 3°
SEMANA 23
Periodo del 17 al 21 de febrero de 2025

Kenia Juárez
___________________________ Virginia Martínez
___________________________
Cruz titular del Grupo
Docente LópezDirectora Escolar

CICLO ESCOLAR 2024-2025

 HORARIO
ESCOLAR

Kenia Juárez
___________________________ Virginia Martínez
___________________________
Cruz titular del Grupo
Docente LópezDirectora Escolar
ACTIVIDADES DE
INICIO
SEM 23. DEL 17 AL 21 DE FEBRERO DE 2025
Día Dictado Cálculo mental Problema matemático

Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:

1. emoción 1. 250 + 250 En la floristería hay 9 macetas. Si se vendió
2. alegría 2. 125 + 125 cada una en 137 pesos, ¿qué cantidad se
Lunes
3. tristeza 3. 230 + 140 obtuvo?
4. enojo 4. 420 + 80
5. confusión 5. 310 + 90

Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:

1. cancha 1. 26 + 24 En la fiesta hay globos rosas, morados, azules
2. digital 2. 45 + 5 y verdes. Si hay 58 de cada color, ¿cuántos
Martes 3. bocina 3. 6 + 44 globos hay en total?
4. pizarrón 4. 32 + 28
5. vidrio 5. 14 + 56

Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:

1. gorra 1. 185 + 10 Luisa tiene 280 gorritos de fiesta, si ya se han
2. jaguar 2. 156 + 20 utilizado 99 gorritos. ¿Cuántos quedan aún?
Miércoles 3. bolsa 3. 348 + 20
4. nivel 4. 222 + 30
5. imagen 5. 219 + 50

Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:

1. tarjeta 1. 8 x 5 María compró 3 chocolates de 12 pesos cada
2. jugando 2. 9 x 7 uno y 20 bombones de 6 pesos cada uno.
Jueves 3. sardina 3. 6 x 8 ¿Qué cantidad gastó en total?
4. poesía 4. 4 x 7
5. oración 5. 6 x 6

Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:

1. sonido 1. 62 entre 2 Karla compró un vestido de 288 pesos. Si pagó
2. golpear 2. 90 entre 3 con tres billetes de 100 pesos, ¿cuánto le
Viernes
3. rasgar 3. 500 entre 4 dieron de cambio?
4. orificio 4. 120 entre 2
5. instrumento 5. 160 entre 2

ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”

CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
TRIMESTRE 2
Nombre del docente: __________________________________ Fase: 4 Grado:
3°

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES Proyecto: Nosotras, nosotros y las cartas

Temporalidad total 2 semanas Periodo del Plan:

del proyecto: (Sem 22 Y 23) Sem 23: Del 17 al 21 de febrero de 2025

Proyectos P. comunitarios
Metodología Escenario: Comunitarios Libro de texto:
comunitarios Pág. 72-85

Problemática del
Plan Analítico que Problemática libre a necesidades del docente titular.
se atiende

Apropiación de
Vida la cultura a Artes y
Ejes Inclusi Pensamien Igualdad Interculturali
Saludabl través de la expriencia
articuladores ón to Crítico de género dad crítica
e lectura y la s estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

• Lee y comenta cartas reales y/o literarias.

• Identifica características y funciones de las cartas y otros textos En esta aventura de
Comunicación a epistolares enviados o recibidos por vía postal o electrónica. aprendizaje, ampliarás tus
distancia con • Intercambia mensajes epistolares, por vía postal y/o electrónica, con conocimientos sobre la forma de
interlocutores y otras personas a partir de propósitos determinados, como saludar, escribir e intercambiar cartas;
propósitos invitar, felicitar, dar recados, informar, entre otros. además, tendrás oportunidad de
diversos • Reflexiona, al comunicarse a distancia, sobre la necesidad de comunicarte con estudiantes de
proteger sus datos personales y propone medidas para salvaguardar otra localidad.
su integridad física y moral.

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO C. Proyecto: ¿Cómo conservar nuestros alimentos?

Temporalidad total 3 semanas Periodo del Plan:

del proyecto: (Sem 22,23,24) Sem 23: Del 17 al 21 de febrero de 2025

P. escolares
Metodología STEAM Escenario: Escolar Libro de texto:
Pág. 122-143

Problemática del
Plan Analítico que Problemática libre a necesidades del docente titular.
se atiende

Apropiación de
Artes y
la cultura a
Ejes Inclusi Pensamien Igualdad Vida Interculturali expriencia
través de la
articuladores ón to Crítico de género Saludable dad crítica s
lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

• 1.1 Reconoce los diferentes estados de segregación del agua.

En este proyecto por
• 1.2 Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los
indagación, observarás los
Propiedades de materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales
cambios físicos y los estados
los y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones
de agregación del agua, así
materiales: masa entre el material, tamaño y forma.
como las mezclas de este
y longitud; • 1.3 Reconoce al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la
líquido vital con algunas otras
relación entre masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud
sustancias, para aprovecharlos
estados físicos y (distancia entre dos puntos), así como otras unidades que se utilizan
en la creación de un
la temperatura. en su comunidad para medir la masa y la longitud.
Refrigerador casero que
Estudio de los • 2.1 Cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y
funciona sin energía eléctrica,
números escribe números naturales de hasta cuatro cifras;
y con ello disminuir el
• 2.2 Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos,
desperdicio de alimentos.
fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos.

ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”

CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
TRIMESTRE 2
Nombre del docente: __________________________________ Fase: 4 Grado:
3°

Proyecto: Mi derecho a un trato digno,

CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y S.
sin explotación ni abuso de cualquier tipo..

Temporalidad total 2 semanas Periodo del Plan:

del proyecto: (Sem 22 y 23) Sem 23: Del 17 al 21 de febrero de 2025

Aprendizaje Basado P. de aula

Metodología Escenario: Aula Libro de texto:
en Problemas Pág. 186-199

Problemática del
Plan Analítico que Problemática libre a necesidades del docente titular.
se atiende

Apropiación de
Artes y
la cultura a
Ejes Inclusi Pensamien Igualdad Vida Interculturali expriencia
través de la
articuladores ón to Crítico de género Saludable dad crítica s
lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

El derecho a la protección
• Identifica situaciones y personas que representan un riesgo En esta experiencia de aprendizaje,
de la integridad propia y
para la protección de la dignidad y la integridad física y realizarás un Fanzine de la
la de todas las personas,
mental de niñas y niños. protección. En él mostrarás algunas
reconociendo situaciones
• Reconoce que tiene derecho a ser protegida o protegido ante situaciones que representan riesgos
de riesgo, como el
situaciones que ponen en riesgo su integridad como para tu integridad física y mental.
maltrato, el abuso o la
maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo También expondrás los derechos de
explotación de tipo sexual
que siente al respecto. las niñas y los niños, para que
y la importancia de su
• Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su después difundas la información con
prevención, al conocer las
derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo otros estudiantes y ayudes a
instancias para solicitar
en el aula, la escuela y la comunidad. minimizar las situaciones de riesgo.
ayuda y/o denunciar.

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO C. Proyecto: ¿Qué te dice mi cuerpo?

Temporalidad total 2 semanas Periodo del Plan:

del proyecto: (sem 22 Y 23) Sem 23: Del 17 al 21 de febrero de 2025

P. escolares
Metodología Aprendizaje Servicio Escenario: Escolar Libro de texto:
Pág. 302-319

Problemática del
Plan Analítico que Problemática libre a necesidades del docente titular.
se atiende

Apropiación de
Igualdad Vida la cultura a Artes y
Ejes Inclusió Pensamien Interculturali
de Saludab través de la expriencia
articuladores n to Crítico dad crítica
género le lectura y la s estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

En este proyecto de aprendizaje

servicio
realizarás un rally con tu
Posibilidades cognitivas, • Elabora propuestas de códigos devcomunicación por medio del comunidad, donde utilizarás
expresivas, motrices, cuerpo, para otorgarle una intención a sus movimientos al formas de comunicación no
creativas y de relación. jugar e interactuar con las demás personas. verbal para expresar y otorgar
una intención a tus movimientos
en acciones o situaciones
cotidianas y de juego.

LUNES 17 DE FEBRERO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LENGUAJES Inicio: Recursos

 • Comenzar la clase dando lectura a la información presentada en el anexo 1 didácticos
SESIÓN 6 para que los alumnos conozcan más al respecto de los medios en los que
NOS ACERCAMOS se pueden enviar las cartas y sus propósitos. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
• Dar solución a los ejercicios del apartado “Nos acercamos” localizado en Anexos
las páginas 79-80 del libro de P. comunitarios para que los alumnos revisen Listas de cotejo
la carta que elaboraron en la sesión de la semana pasada, la intercambien
con un compañero, le den lectura y escriban las sugerencias que
consideren adecuadas según lo estipulado en el libro de texto (Registrar Evaluación
Propósito de la
sesión: los datos en la tabla del libro de texto).
Cierre: *Listas de
*Revisar y brindar cotejo
sugerencias ante • Cerrar la sesión entregando a los alumnos el anexo 2 para que lean cada
una de las características, las recorten y las clasifiquen en su cuaderno en *Trabajos
cartas ya escritas. diarios
un cuadro comparativo de cartas formales e informales.
• Tarea: Solicitar un sobre para el envío de la carta. *Participacione
s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Recuperar saberes previos interrogando a los alumnos sobre cuántos didácticos
PENSAMIENTO C. mililitros hay en un litro, posteriormente, entregar el material del anexo 3
para que los alumnos recurran a multiplicaciones para encontrar el total de Cuaderno del
mililitros en cada recipiente. alumno.
SESIÓN 6 Desarrollo: Anexos
¿QUÉ PASA CON EL • Seguir la clase comentando con los alumnos lo que recuerden de las Listas de cotejo
AGUA CUANDO SE mezclas y los diferentes tipos de mezclas que existen. Pedir que elaboren
MEZCLA CON OTRAS un cuadro de doble entrado donde tendrán que mencionar el nombre de
COSAS? una mezcla y los demás compañeros los clasificaran en homogéneas y
heterogéneas.
Propósito de la Cierre: Evaluación
sesión: • Cerrar la clase analizando el valor de cada una de las mezclas y
*Clasificar ejemplos empleando cálculos de suma y resta encontrar el valor total de cada una *Listas de
de mezclas. de las mezclas del anexo 4. cotejo
*Resolver cálculos • Socializar las respuestas de manera grupal y corregir en caso de ser *Trabajos
que impliquen el uso necesario. diarios
de mililitros. *Participacione
s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, NATURALEZA • Comenzar la clase proporcionando a los alumnos el anexo 5, analizar el didácticos
Y S. nombre de cada una de las instituciones y después, escribir de qué
manera brindan protección a las niñas y los niños para que puedan vivir Cuaderno del
una vida digna y sin violencia. alumno.
SESIÓN 6 Desarrollo: Anexos
DEFINIMOS EL • Seguir la clase trabajando con el apartado “Definimos el problema” Listas de cotejo
PROBLEMA localizado en la página 192 del libro de P. de aula donde en colectivo darán
respuesta a las preguntas que se establecen en el punto 1 del libro de
Propósito de la texto.
sesión: Cierre: Evaluación
*Reflexionar sobre • Finalizar la case dando lectura al texto del anexo 6 que se relaciona con
como protegerse en una de las preguntas que se respondieron en el punto anterior y *Listas de
situaciones de riesgo. reflexionar sobre el contenido del mismo texto. cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

LUNES 17 DE FEBRERO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

DE LO HUMANO Y LO Inicio: Recursos

COMUNITARIO didácticos
 • Dar inicio a la clase trabajando con la recuperación de saberes previos Cuaderno del
entregando a los alumnos el material del anexo 7 para que analicen cada alumno.
SESIÓN 5 dibujo, lo recorten y escriban a un costado lo que significa cada ícono. Anexos
ORGANICEMOS LAS Desarrollo: Listas de cotejo
ACTIVIDADES • Continuar la clase trabajando con el apartado “Organicemos las
actividades” localizado en la página 311 del libro de Proyectos Escolares Evaluación
donde los alumnos trabajarán con el punto 1 y responderán las preguntas
Propósito de la que se localizan en el anexo 8.
sesión: Cierre:
*Organizar las *Listas de
• Terminar la clase solucionando las actividades del punto 2 donde los
actividades cotejo
alumnos definirán las actividades que se realizarán en el rally y
del rally. *Trabajos
completarán la tabla para organizar las actividades.
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

MARTES 18 DE FEBRERO DE 2025

CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Dar inicio a la clase trabajando con la recuperación de saberes previos didácticos
proporcionando el material del anexo 9 para que los alumnos escriban
algunas diferencias entre las cartas que son enviadas de manera postal y Cuaderno del
las de manera electrónica. alumno.
Desarrollo: Anexos
• Trabajar ahora con el apartado “Lo construimos” localizado en la página 81 Listas de
SESIÓN 7 del libro de P. comunitarios donde los alumnos darán lectura al punto 1 del cotejo
LO CONSTRUIMOS libro de texto y elaborarán en su cuaderno la carta que ahí se requiere.
Evaluación
 Propósito de la *Listas de
sesión: cotejo
*Elaborar la *Trabajos
versión final de la diarios
carta y guardarla *Participacion
en el sobre con los • Seguir las recomendaciones de la página 82 para que se intercambie la carta es
datos correctos. con otro estudiante y se realicen las actividades que se establecen en el libro *Observación
de texto. directa.
• Realizar en una hoja blanca la versión final de la carta siguiendo las
recomendaciones que se dieron con anterioridad.
Inicio: Recursos
SABERES Y • Dar inicio a la clase proporcionando el material del anexo 10 para que los didácticos
PENSAMIENTO C. alumnos clasifiquen las mezclas que se muestran en el anexo.
• Compartir las clasificaciones y realizar correcciones en caso de ser Cuaderno del
necesario. alumno.
Desarrollo: Anexos
SESIÓN 7 • Retomar el trabajo dando solución a la siguiente pregunta de nuestra Listas de
INDAGAMOS indagación ¿cómo se podría conservar el agua de frutas de Samín? cotejo
Localizado en la página 133 y 134 del libro de P. Escolares donde se
organizará al grupo en comunidades y realizarán la entrevista con las Evaluación
preguntas que se plantean o incluso pueden agregar más si así lo desean.
Propósito de la Cierre:
sesión: • Entregar a los estudiantes el anexo 11 donde encontraremos una tabla de
*Realizar las *Listas de
equivalencias de cuánto vale cierta fracción de un litro y con la información
actividades para cotejo
entregada realizar los cálculos que ahí se solicitan. Mencionar a los
resolver la *Trabajos
alumnos que hay ciertas equivalencias que se deben aprender porque son
siguiente pregunta diarios
básicas y de uso constante en nuestra vida cotidiana.
de indagación. *Participacion
es
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Comenzar la clase trabajando con el anexo 12 donde los estudiantes didácticos
NATURALEZA Y S. tendrán que leer cada una de las situaciones que se presentan y
posteriormente, escribirán a un costado como se sentirían en esa situación Cuaderno del
y explicarán su elección. alumno.
SESIÓN 7 Desarrollo: Anexos
DEFINIMOS EL • Seguir la clase dando lectura al texto que se presenta en el punto 2 de la Listas de
PROBLEMA página 193 del libro de P. de aula donde los alumnos darán lectura al texto cotejo
y comentarán su opinión al respecto.
Propósito de la Cierre:
sesión: • Terminar la clase establezcan acuerdos a partir de sus investigaciones para Evaluación
*Reconocer definir qué situaciones de riesgo
situaciones de • (maltrato, abuso o explotación infantil) les interesa abordar para *Listas de
riesgo y como desarrollar su fanzine y proponer acciones de prevención. cotejo
actuar frente a *Trabajos
ellos. diarios
*Participacion
es
*Observación
directa.

MARTES 18 DE FEBRERO DE 2025

CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Comenzar la clase solucionando los ejercicios del apartado “Creatividad en didácticos
LO COMUNITARIO marcha” localizado en la página 312 en los puntos 1,2 y 3 donde los
alumnos utilizarán la tabla del anexo 13 para definir los juegos del rally y Cuaderno del
los detalles que se solicitan. alumno.
Desarrollo: Anexos
SESIÓN 6 • Seguir la clase analizando la propuesta de rally establecida en las páginas Listas de
CREATIVIDAD EN 313 y 314 finalizando en el registro de la tabla que se localiza en la página cotejo
MARCHA 314 del libro de P. escolares
Cierre: Evaluación
 Propósito de la *Listas de
sesión: cotejo
*Reconocer la *Trabajos
organización de un diarios
rally de juegos. *Participacion
• Finalizar la sesión formando al grupo en pequeñas comunidades trabajando
es
con la página 315 del libro de P. escolares donde los alumnos completarán el
*Observación
esquema sobre los juegos que eligieron para planear y definir lo que necesitan
directa.
en cada uno.
OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD
ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

MIÉRCOLES 19 DE FEBRERO DE 2025

CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Dar inicio a la clase recuperando saberes previos para que los alumnos didácticos
comenten y escriban en su cuaderno un listado de los momentos
especiales en donde es común que se realice el envío de las cartas. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
• Indicar a los estudiantes que ahora trabajaremos con el apartado Anexos
“Reorientamos” localizado en la página 83 del libro de P. comunitarios Listas de
SESIÓN 8 donde los alumnos tendrán que registrar en la tabla del libro de texto las cotejo
REORIENTAMOS diferencias entre las cartas y los mensajes instantáneos.
Cierre: Evaluación
• Terminar la clase proporcionando el anexo 14 para que con base en los
conocimientos que se han construido a lo largo del proyecto den lectura a *Listas de
la carta y señalen cada uno de sus elementos. cotejo
Propósito de la *Trabajos
• Intercambiar respuestas con sus demás compañeros y realizar
sesión: diarios
correcciones en caso de ser necesario,
*Reconocer las *Participacion
diferencias entre es
las cartas y los *Observación
mensajes directa.
 instantáneos.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Dar inicio a la clase conversando con los alumnos sobre los términos que didácticos
PENSAMIENTO C. se han aprendido hasta este momento. Para ello, se trabajará con el
material del anexo 15 para que los alumnos registren los datos más Cuaderno del
relevantes de cada aspecto que se solicita. alumno.
• Socializar las respuestas y completar la información en caso de ser Anexos
necesario. Listas de
Desarrollo: cotejo
SESIÓN 8 • Recordar con los alumnos la primera práctica que hicimos en donde
tuvimos que realizar mediciones para identificar las variaciones en el Evaluación
COMPRENDEMOS
contenido de los vasos. Reforzar lo anterior proporcionando el material del
anexo 16 en donde conoceremos un poco más sobre el uso de la regla y *Listas de
posteriormente realizar las mediciones que ahí se solicitan. cotejo
• Comparar respuestas y permitir que los alumnos realicen correciones en *Trabajos
caso de ser necesario. diarios
Propósito de la Cierre: *Participacion
sesión: • Terminar la clase trabajando con el apartado “Comprendemos” donde es
*Realizar el primer realizaremos el primer análisis de nuestras impresiones al realizar la *Observación
análisis de la práctica experimental de la primera pregunta de indagación. (Solucionar directa.
práctica las actividades propuestas en las páginas 134,135,136 solo el punto a y b
experimental. del libro P. Escolares)

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Dar inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos didácticos
NATURALEZA Y S. trabajando con el material del anexo 17 para que los alumnos recorten
cada uno de los letreros de emociones que se muestran, los peguen en su Cuaderno del
cuaderno y escribirán a un costado de qué forma nos ayudan a ponernos alumno.
SESIÓN 8 alerta ante una situación de riesgo o maltrato. Anexos
ORGANIZAMOS LA Desarrollo: Listas de
EXPERIENCIA • Seguir la clase trabajando con el apartado ”organizamos la experiencia” cotejo
localizado en la página 193 del libro de P. de de aula donde se reflexionará
Propósito de la sobre la información que se brinda al respecto de lo que es un fanzine.
sesión: • Trabajar ahora en la organización de las actividades para la elaboración del Evaluación
*Organizar las fanzine para grupalmente se definan los materiales, el espacio y el tiempo
actividades para la necesario para poder realizar la actividad. *Listas de
realización del Cierre: cotejo
fanzine • Terminar la clase trabajando con el anexo 18 en donde los estudiantes *Trabajos
tendrán que colorear únicamente aquellas situaciones que representan un diarios
riesgo y después, comentar sobre las ideas que se colorearon. *Participacion
es
*Observación
directa.

MIÉRCOLES 19 DE FEBRERO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y LO • Iniciar la clase trabajando con los puntos 8 y 9 del libro de P. escolares en didácticos
COMUNITARIO la página 316 donde los estudiantes determinarán aspectos como la
fecha, la hora del rally, así como el papel que desempeñará cada uno de Cuaderno del
los participantes. Anotar los acuerdos en la tabla del libro de texto. alumno.
SESIÓN 7 Desarrollo: Anexos
CREATIVIDAD EN • Trabajar ahora con los puntos 10,11,12 del libro de P. escolares de la Listas de cotejo
MARCHA página 317 del libro de P. escolares donde los alumnos realizarán los
últimos preparativos para la preparación del rally de juegos. Evaluación
• Formar pequeñas comunidades para organizar cada estación de juegos y
Propósito de la completar cada una de las tablas que proporcionan en el anexo 19.
sesión: Cierre:
*Preparar los últimos *Listas de
• Terminar la clase analizando cada una de las tablas registradas, reflexionar
detalles para la cotejo
sobre los datos y ultimar detalles para la realización del rally que se
realización del rally *Trabajos
realizará el dia de mañana. diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.
 OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD
ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

JUEVES 20 DE FEBRERO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Comenzar la clase dando lectura a las cartas del anexo 20 y didácticos
posteriormente, responderán los cuestionamientos de reflexión
relacionadas con el contenido de las cartas. Cuaderno del
• Socializar las respuestas de manera grupal y realizar correcciones en caso alumno.
de ser necesario. Anexos
Desarrollo: Listas de cotejo
SESIÓN 9 • Trabajar ahora con el apartado “Lo comunicamos” localizado en la página
LO COMUNICAMOS 84 del libro de P.comunitarios para que los alumnos se organicen en Evaluación
comunidades para que elaboren esquemas para presentar los resultados
de sus investigaciones de acuerdo con las temáticas que se establecen en *Listas de
el libro de texto y las organicen en un periódico mural. (Pueden apoyarse cotejo
Propósito de la del esquema del anexo 21 *Trabajos
sesión: Cierre: diarios
*Elaborar un • Al terminar de elaborar el periódico mural, distribuir las secciones para *Participacione
periódico mural para hacer la presentación considerando el orden para su difusión. s
presentar los *Observación
resultados de sus directa.
investigaciones.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Comenzar la clase con la recuperación de saberes previos en donde se didácticos
PENSAMIENTO C. trabajará con el material del anexo 22 para que los alumnos analicen
cada uno de los tinacos y descubran cuanto líquido se evaporó según la Cuaderno del
marca inicial y la marca final recurriendo a la resta de transformación. alumno.
• Comparar respuestas registradas de manera grupal. Anexos
SESIÓN 9 Desarrollo: Listas de cotejo
COMPRENDEMOS
Evaluación
 *Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
Propósito de la *Participacione
sesión: • Seguir la clase trabajando con la página 129 del libro de “Nuestros Saberes” s
*Recuperar saberes en los apartados “Propiedades extensivas de los materiales y Profundicemos”. *Observación
construidos a lo largo Registrar la información más relevante en forma de un esquema que se directa.
de la indagación. elaborará en el cuaderno de trabajo.
Cierre:
Inicio: Recursos
ÉTICA, • Dar inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos en didácticos
NATURALEZA Y S. donde los alumnos tendrán que leer el texto que se plantea el anexo 23 y
comentarán grupalmente sus reflexiones ante las ideas más relevantes Cuaderno del
que detectaron. alumno.
SESIÓN 9 Desarrollo: Anexos
VIVIMOS LA • Continuar el trabajo realizando las actividades propuestas en el apartado Listas de cotejo
EXPERIENCIA “Vivimos la experiencia” localizado en las páginad 194-198 del libro de P.
de aula para que los alumnos trabajen en la elaboración de su fanzine
Propósito de la siguiendo los pasos y las recomendaciones que se establecen en el libro
sesión: de texto, en especial las de la página 198. Evaluación
*Realizar el fanzine Cierre:
siguiendo las • Terminar la clase intercambiando los fanzines elaborados y realizando las *Listas de
recomendaciones correcciones que consideren necesarios para complementar su trabajo y cotejo
establecidas. mejorarlo. *Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

JUEVES 20 DE FEBRERO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Dar inicio a la clase realizando el rally de juegos siguiendo los acuerdos didácticos
LO COMUNITARIO previamente establecidos durante la realización del proyecto.
• Al finalizar el rally responder las preguntas de reflexión que se localiza en Cuaderno del
el anexo 24. alumno.
SESIÓN 8 Desarrollo: Anexos
“CREATIVIDAD EN • Continuar la clase dando solución al apartado “Valoramos y compartimos Listas de cotejo
MARCHA” nuestros logros” en donde los estudiantes dialogarán sobre cuáles son los
“VALORAMOS Y beneficios que ha traído realizar este proyecto y para qué servirán las Evaluación
COMPARTIMOS propuestas de mejora respondiendo lo que se solicita en la página 319 del
NUESTROS libro de P. escolares.
LOGROS” Cierre:
• Cerrar la sesión escribiendo en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a
Propósito de la los que llegaron en comunidad para montar el rally y que los estudiantes
sesión: identificaran sus habilidades cognitivas, expresivas, motrices y creativas al
*Reflexionar sobre *Listas de
participar en juegos y desarrollar códigos de comunicación.
los logros alcanzados cotejo
durante el proyecto. *Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR
 VIERNES 21 DE FEBRERO DE 2025
CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
• Comenzar la clase trabajando con el libro de P. comunitarios en el didácticos
LENGUAJES apartado “Revisamos la experiencia” localizado en la página 85 donde en
primer lugar trabajaremos con el anexo 25 para que los alumnos Cuaderno del
completen la tabla con los datos que se les solicitan. alumno.
Desarrollo: Anexos
• Seguir la clase dando solución a los ejercicios del punto 2 de la página 85 Listas de cotejo
SESIÓN 10 del libro de P. comunitarios donde completarán la información que se
REVISAMOS LA requiere en cada una de las frases. Evaluación
EXPERIENCIA • Compartir la información completada y socializar las respuestas de manera
grupal. *Listas de
Cierre: cotejo
• Escribir en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en *Trabajos
Propósito de la diarios
sesión: comunidad para establecer comunicación mediante cartas con sus
familiares, amigos y estudiantes de otras comunidades. *Participacione
*Reflexionar sobre s
los logros alcanzados *Observación
durante el proyecto directa.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Comenzar la clase realizando la recuperación de saberes previos en donde didácticos
PENSAMIENTO C. los alumnos tendrán que clasificar cada una de las mezclas que se enlistan
en el anexo 26 en mezclas homogéneas y heterogeneas. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
• Seguir la clase resolviendo los ejercicios de sumas de fracciones de Anexos
SESIÓN 10 acuerdo a las cantidades que se enlistan en el material del anexo 27. Listas de cotejo
COMPRENDEMOS Indicar a los alumnos que tendrán que observar los datos de cada
recuadro, pegarlo y a un costado resolver las sumas de fracciones
aplicando el algoritmo convencional.
Propósito de la Evaluación
Cierre:
sesión:
• Terminar la clase recordando con los alumnos como las propiedades de las *Listas de
*Resolver ejercicios
mezclas se perciben mediante los sentidos y son color, sabor, olor cotejo
relacionados con las
consistencia y dureza. Solicitar que mencionen algunas mezclas y traten *Trabajos
preguntas de
 diarios
*Participacione
s
indagación. de registrarlos en tablas como las que se trabajaron en las clases pasadas. *Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Comenzar la clase comentando a los estudiantes que los niños y las niñas didácticos
NATURALEZA Y S. deben contar con una red de apoyo, es decir, personas de confianza como
familiares, maestros o personas de la comunidad,para pedirles ayuda en Cuaderno del
caso de estar en una situación de riesgo. alumno.
• Entregar el anexo 28 para que los alumnos escriban el nombre de las Anexos
SESIÓN 10 Listas de cotejo
personas que consideren su red de apoyo y expliquen brevemente porque
VALORAMOS LA
los consideran así.
EXPERIENCIA
Desarrollo:
Propósito de la • Seguir la clase realizando las actividades propuestas en el apartado
sesión: “Valoramos la experiencia” localizado en la página 199 del libro de P. de
aula para que los alumnos dialoguen acerca de las preguntas y lleguen a Evaluación
*Valorar los
aprendizajes acuerdos con base en sus respuestas.
Cierre: *Listas de
construidos a lo largo cotejo
del proyecto. • Finalizar la clase escribiendo en sus cuadernos los acuerdos asamblearios
a los que llegaron en comunidad al realizar el Fanzine de la protección *Trabajos
para conocer su derecho a una vida libre de violencia. diarios
• Compartir el Fanzine de la protección con un amigo o un adulto de *Participacione
confianza y platicarle acerca del proceso que vivieron para elaborarlo. s
*Observación
directa.

VIERNES 21 DE FEBRERO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Recursos
DE LO HUMANO Y didácticos
LO COMUNITARIO
Cuaderno del
alumno.
Anexos
SESIÓN Listas de cotejo

Evaluación

Propósito de la
sesión:
*Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR