EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04: “REDUCIMOS NUESTRO CONSUMO, RECICLAMOS
Y REUTILIZAMOS PARA CUIDAR EL AMBIENTE”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04: “EMPLEAMOS LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE
NÚMEROS DECIMALES EN SITUACIONES QUE TRATA DEL CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE”
Área Matemática Grado y Sección 1°
Fecha Duración 90 min
Docente Denis Marx Diaz Huaroto
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competenci Evidencia /
Capacidad Desempeño Instrumento
a producto
- Establece relaciones entre los datos El estudiante
Lista de cotejo
- Traduce cantidades a de un problema y las representa resolverá diversas
expresiones numéricas. utilizando decimales. situaciones sobre
- Comunica su comprensión - Interpreta la relación entre fracciones el cuidado del
sobre los números y las homogéneas y heterogéneas al medio ambiente
operaciones. momento de realizar la adición o utilizando las
Resuelve
- Usa estrategias y sustracción de decimales. operaciones de
problemas
procedimientos de - Emplea estrategias y procedimientos adición y
de cantidad
estimación y cálculo. diversos para realizar operaciones de sustracción de
- Argumenta afirmaciones adición y sustracción decimales. decimales, y luego
sobre las relaciones - Justifica la validez de sus resultados justificará sus
numéricas y lassobre la adición y sustracción con resultados.
operaciones decimales utilizando propiedades o con
ejemplos.
Propósito
Resolver diversas situaciones sobre el cuidado del medio ambiente en donde intervienen operaciones de adición y sustracción de
números decimales argumentando la validez de sus resultados.
Competencias transversales Enfoques transversales
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque Ambiental
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:
M Estrategia Recursos Tiempo
Inici Motivación: Papelotes 20 min
o Se inicia la sesión dando bienvenida a cada uno de los estudiantes. Docente pregunta ¿Recuerdan Pizarra
qué actividades desarrollamos la clase anterior?, se solicita participación voluntaria. Plumones
“Resolvimos diversas situaciones sobre el cuidado del medio ambiente en donde intervienen Ficha de
operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división de fracciones argumentando la validez de actividades
sus resultados.”
El docente presenta la siguiente situación significativa:
Saberes previos:
a) ¿De qué trata la situación significativa?
b) ¿Qué materiales recicla María?
c) ¿Qué me piden hallar en la situación significativa?
Estudiantes responden en forma voluntaria
Conflicto cognitivo:
¿Qué estrategias y/o procedimiento podemos seguir para responder las preguntas de la situación
significativa?
Propósito de la sesión:
Docente da a conocer el propósito de la sesión: El día de hoy: “Resolver diversas situaciones sobre el
cuidado del medio ambiente en donde intervienen operaciones de adición y sustracción de números
decimales argumentando la validez de sus resultados.”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04: “REDUCIMOS NUESTRO CONSUMO, RECICLAMOS
Y REUTILIZAMOS PARA CUIDAR EL AMBIENTE”
Antes de desarrollar la situación significativa inicial, el docente escribe en la pizarra los conocimientos Papelotes 45 min
matemáticos que deben de recordar o aprender para poder desarrollar la situación significativa: Pizarra
Numero decimal, adición y sustracción de decimales. (Ficha de Actividades). Plumones
Ficha de
actividades
Desarrollo
Seguidamente a manera de ejemplo el docente presenta la siguiente actividad o problema:
Después de haber desarrollado el ejemplo con la participación de los estudiantes, y haya quedado
claro el docente pide a cada estudiante que ahora sí desarrollen de manera individual o grupal la
situación significativa inicial (Ficha de actividades). El docente acompaña y asesora el trabajo de los
estudiantes.
Docentes y estudiantes reflexionan sobre las dificultades que tuvieron durante la solución de la Papelotes 25 min
situación significativa. Pizarra
Finalmente, el docente plantea otras nuevas situaciones significativa para la casa para reforzar los Plumones
aprendizajes: Cuaderno de
trabajo
Cierre
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DIRECTOR DOCENTE
