}

PLANIFICACIÓN SEMANA 1

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: CUARTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Crear hábitos de lectura de textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer necesidades de información y aprendizaje. Ref. [Link].2.5.
Reconocer los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en angiospermas o gimnospermas,
vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su hábitat. Ref. [Link].2.1
Crear patrones numéricos relacionándolos con la suma, la resta y la multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico-matemático. Ref. (O.M.2.1.)
Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural, social, local y provincial, identificando los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la
identidad Ref. [Link].2.1.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
ESENCIALES ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

Para qué LENGUA Y LITERATURA Reconoce el uso de textos escritos en la vida cotidiana,
leemos identifica su intención comunicativa.
(Ref. [Link].2.1.1.)  Observar las ilustraciones Realizar
LL.2.1.1. Distinguir la intención comunicativa  Comentar con los compañeros lecturas
(persuadir, expresar emociones, informar,  Contestar preguntas
requerir,...) que tienen diversos textos de uso  Compartir las respuestas con los
cotidiano desde el análisis del propósito de su compañeros
contenido.  Comentar los beneficios de la
lengua escrita
 Leer la información
 Identificar la intención del texto
 Enunciar los tipos de textos
 Decir sus características
 Escribir sus gustos

seres vivos CIENCIAS NATURALES Propone medidas de protección para la conservación

Plantas y de los hábitats locales, en función de identificar las
animales amenazas y cambios a los que está expuesta la  Observar las ilustraciones del
diversidad de plantas y animales. (J.1., J.3.) (Ref. texto. Dibujar plantas
[Link].2.3.2.)  Indagar los conocimientos y animales
CN.2.1.10. Indagar y describir las características previos.
de los hábitats, clasificarlos según sus  Conversar sobre las plantas y
características, e identificar las plantas y animales los animales
de los hábitats locales.  Mencionar las funciones vitales
 Hablar sobre la importancia del
 agua en los seres vivos
 Identificar los elementos
abióticos necesarios para la
vida
 Mencionar cada uno de ellos
 Decir sus características
 Dibujar plantas y animales

Sucesiones MATEMATICAS
numéricas
crecientes a I.M.2.1.2. Propone patrones y construye series de  Observar los ejercicios
M.2.1.3. Describir y reproducir patrones numéricos objetos, figuras y secuencias numéricas.  Jugar con recipientes Hacer
partir de basados en sumas y restas, contando hacia  Conversar sobre las sucesiones adiciones
patrones de adelante y hacia atrás.  Realizar sucesiones numéricas
adición crecientes
M.2.1.4. Describir y reproducir patrones numéricos  Utilizar las sumas
Sucesiones crecientes con la suma y la multiplicación.  Completar las sucesiones
numéricas con  Identificar la regla de formación de
patrones de la sucesión
adición y  Realizar sucesiones numéricas
multiplicación crecientes
 Utilizar las multiplicaciones
 Completar las sucesiones
 Identificar la regla de formación de
la sucesión

LA ESTUDIOS SOCIALES [Link].2.4.1. Reconoce las características más relevantes

PARROQUIA (actividades culturales, patrimonios, acontecimientos,
CS.2.1.8. Reconocer acontecimientos, lugares y lugares, personajes y diversidad humana, natural,  Leer la historia de la parroquia
Historia de mi personajes de la localidad, parroquia, cantón, cultural y actividades económicas y atractivos turísticos)  Comentar en el aula Escribir las
parroquia provincia y país, destacando su relevancia en la de su localidad, parroquia, cantón, provincia y país.  Recorrer el barrio actividades de
cohesión social e identidad local o nacional. (J.1., I.2.)  Hacer un croquis de tu barrio mi barrio
 Investigar sobre las actividades
culturales
 Hacer carteles
Actividades CS.2.1.9. Distinguir y apreciar las actividades  Exponer en el aula
culturales culturales (costumbres, alimentación, tradiciones,
festividades, actividades recreativas, lenguas,
religiones, expresiones artísticas) de la localidad,
parroquia, cantón, provincia y país.

PLANIFICACIÓN SEMANA 2
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: CUARTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Crear hábitos de lectura de textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer necesidades de información y aprendizaje. Ref. [Link].2.5.
Reconocer los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en angiospermas o gimnospermas,
vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su hábitat. Ref. [Link].2.1
Crear patrones numéricos relacionándolos con la suma, la resta y la multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico-matemático. Ref. (O.M.2.1.)
Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural, social, local y provincial, identificando los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la
identidad Ref. [Link].2.1.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
ESENCIALES ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

Aprendo a LENDUA Y LITERATURA Muestra capacidad de escucha al mantener el tema de

usar las conversación e intercambiar ideas. (Ref. [Link].2.3.1.)
palabras [Link].2.3.2. Interviene espontáneamente en situaciones  Observar las escenas
LL.2.2.1. Compartir de manera espontánea sus informales de comunicación oral, expresa ideas,  Comentar con los compañeros
correctas ideas, experiencias y necesidades en situaciones experiencias  Construir una historia
informales de la vida cotidiana. y necesidades con un vocabulario pertinente a la  Utilizar las palabras correctas Escribir con
situación  Realizar preguntas conectores
LL.2.2.3. Usar las pautas básicas de la comunicativa, y sigue las pautas básicas de la  Contestar las preguntas en grupos
comunicación oral y emplear el vocabulario acorde comunicación  Observar las situaciones
con la situación comunicativa. oral. (I.3.)  Conversar sobre la situación
 Escribir textos
[Link].2.4.1. Realiza exposiciones orales, adecuadas al  Utilizar vocabulario pertinente
LL.2.2.6. Enriquecer sus presentaciones orales contexto
con la selección y adaptación de recursos escolar, sobre temas de interés personal y grupal, y las
audiovisuales y otros. enriquece con recursos audiovisuales y otros. (I.3.,
S.4.)

Seres CIENCIAS NATURALES

humanos
 Conversar sobre los seres
¿Cómo crecen [Link].2.1.1. Explica el ciclo vital del ser humano, plantas humanos Dibujar el ciclo
los seres CN.2.1.1. Observar las etapas del ciclo vital del ser y animales (insectos, peces, anfibios, reptiles, aves y  Describir el ciclo vital de los
humano y registrar gráficamente los cambios de mamíferos), desde la identificación de los cambios que seres vivos
humanos? acuerdo a la edad. se producen en sus etapas e importancia. (J.2., J.3.)  Mencionar las características
  Investigar sobre las etapas de
la vida
 Exponer en el aula
 Detallar cada etapa de la
reproducción
 Hablar sobre le embarazo y el
nacimiento
 Identificar las etapas de la vida
 Comentar cada etapa

Sucesiones MATEMATICAS I.M.2.1.2. Propone patrones y construye series de

numéricas objetos, figuras y secuencias numéricas Hace
decrecientes  Observar los ejercicios sucesiones
M.2.1.5. Construir patrones de figuras basándose Completas secuencias numéricas ascendentes o  Jugar con recipientes
con patrones en sus atributos y patrones numéricos a partir de descendentes con números naturales de hasta cuatro  Conversar sobre las sucesiones
de sustracción la suma, resta y multiplicación. cifras, utilizando material concreto, simbologías,  Realizar sucesiones numéricas
estrategias de conteo y la representación en la crecientes
Numeración: M.2.1.12. Representar, escribir y leer los números semirrecta numérica (Ref.I.M.2.2.1.)  Utilizar las sustracciones
unidad de mil naturales del 0 al 9 999 en forma concreta, gráfica  Completar las sucesiones
(en la semirrecta numérica) y simbólica.  Identificar la regla de formación de
la sucesión
 Realizar sucesiones numéricas
crecientes
 Contar numerales
 Leer la información
 Identificar la unidad de mil o millar
 Recordad la simbología de
unidades, decenas, centenas y
unidad de mil
 Completar los números en la
semirrecta

Patrimonio ESTUDIOS SOCIALES [Link].2.4.2. Analiza la división político-administrativa de

natural y su localidad, comunidad, parroquia, cantón y provincia,
cultural reconociendo las funciones y responsabilidades de las Escribir los
CS.2.1.10. Localizar y apreciar el patrimonio autoridades y ciudadanos en la conservación de  Leer las lecturas sitios
natural y cultural de la localidad, parroquia, cantón, medios de transporte, servicios públicos y vías de  Comentar sobre el patrimonio importantes
Otros sitios provincia y país, mediante la identificación de sus comunicación que brinden seguridad y calidad de vida natural y cultural
importantes de características y el reconocimiento de la necesidad a sus habitantes. (J.2., I.2.)  Decir las características
las parroquias social de su cuidado y conservación.  Observar las ilustraciones
 Decir sus opiniones
 Conversar sobre los restos
arqueológicos
 Mencionar los principales lugares
históricos
 Investigar los lugares importantes
 Exponer en el aula
 Dibujar el lugar patrimonial de tu
parroquia
 PLANIFICACIÓN SEMANA 3

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: CUARTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Crear hábitos de lectura de textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer necesidades de información y aprendizaje. Ref. [Link].2.5.
Reconocer los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en angiospermas o gimnospermas,
vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su hábitat. Ref. [Link].2.1
Crear patrones numéricos relacionándolos con la suma, la resta y la multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico-matemático. Ref. (O.M.2.1.)
Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural, social, local y provincial, identificando los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la
identidad Ref. [Link].2.1.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES

ESENCIALES DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

Leo para LENGUA Y LITERATURA [Link].2.5.3. Construye criterios, opiniones y emite juicios
conocer más acerca del contenido de un texto, al distinguir realidad y
Desarrollar estrategias cognitivas como: lectura ficción, hechos, datos y opiniones, y desarrolla
de los paratextos, establecer el propósito de estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
lectura, relectura, relectura selectiva y establecimiento del propósito de lectura, relectura,  Observar las escenas
parafraseo. Ref. LL.2.3.5. relectura selectiva y parafraseo, para autorregular la  Leer las escenas
comprensión. (J.4., I.3.)  Comentar con los compañeros Leer lecturas
LL.2.3.9. Leer oralmente con fluidez y entonación  Escribir el texto que deseo leer
en contextos significativos de aprendizaje. [Link].2.6.1. Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos,  Encontrar las pistas para la
semánticos, sintácticos y fonológicos) en la elección del texto
decodificación y comprensión de textos, leyendo  Releer el texto
LL.2.3.10. Leer de manera silenciosa y personal oralmente con fluidez y entonación en contextos  Señalar los párrafos
en situaciones de recreación, información y significativos de aprendizaje y de manera silenciosa y  Completar el organizador gráfico
estudio. personal en situaciones de recreación, información y  Hablar sobre el sentido del tacto
estudio. (J.3., I.3.)  Realizar las lecturas
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos  Extraer las conclusiones
de un texto con base en inferencias espacio-
temporales, referenciales y de causa-efecto. [Link].2.5.2. Comprende los contenidos implícitos de un
texto basándose en inferencias espacio-temporales,
referenciales y de causa- efecto, y amplía la
comprensión de un texto mediante la identificación de
los significados de las palabras, utilizando estrategias
de derivación (familia de palabras), sinonimia-
 antonimia, contextualización, prefijos y sufijos y
etimología. (I.2., I.4.)

Las etapas de CIENCIAS NATURALES [Link].2.1.1. Explica el ciclo vital del ser humano, plantas
la vida CN.2.1.1. Observar las etapas del ciclo vital del y animales (insectos, peces, anfibios, reptiles, aves y
ser humano y registrar gráficamente los cambios mamíferos), desde la identificación de los cambios que  Conversar sobre los seres
de acuerdo a la edad. se producen en sus etapas e importancia. (J.2., J.3.) humano Dibujar las
 Identificar las etapas de la vida etapas de la
 Comentar cada etapa vida
 Detallar la infancia
 Decir sus características
 Hablar sobre la adolescencia
 Decir sus características
 Detallar la juventud
 Decir sus características
 Hablar sobre la edad adulta
 Decir sus características
 Detallar la vejez
 Decir sus características
 Hacer un cuadro comparativo
de las etapas

Valor MATEMATICAS Completas secuencias numéricas ascendentes o

posicional: descendentes con números naturales de hasta cuatro
unidades, cifras, utilizando material concreto, simbologías,
M.2.1.14. Reconocer el valor posicional de estrategias de conteo y la representación en la  Observar las unidades Hacer ejercicios
decenas,
números naturales de hasta cuatro cifras, semirrecta numérica (Ref.I.M.2.2.1.)  Conversa sobre la tabla posicional
centenas y basándose en la composición y descomposición  Ubicar las unidades en la tabla
unidades de mil de unidades, decenas, centenas y unidades de posicional
hasta el 9 999 mil, mediante el uso de material concreto y con  Representar las cantidades en el
representación simbólica. ábaco
 Escribir su composición
 Completar la tabla
Valor posicional  Leer la información de los
de números números de cuatros cifras
naturales de  Escribir ejemplos
 Descomponer los números
hasta cuatro
cifras

La ciudad y el ESTUDIOS SOCIALES [Link].2.4.2. Analiza la división político-administrativa de

campo su localidad, comunidad, parroquia, cantón y provincia,
CS.2.1.8. Reconocer acontecimientos, lugares y reconociendo las funciones y responsabilidades de las  Conversar sobre la comunidad Diferenciar la
personajes de la localidad, parroquia, cantón, autoridades y ciudadanos en la conservación de medios  Comentar la ciudad y el campo ciudad y campo
provincia y país, destacando su relevancia en la de transporte, servicios públicos y vías de comunicación  Relacionar con los urbano y rural
cohesión social e identidad local o nacional. que brinden seguridad y calidad de vida a sus  Decir sus características
habitantes. (J.2., I.2.)  Mencionar las diferencias
 Hablar sobre sus semejanzas
 Identificar la organización en la
ciudad y en el campo
  Dibujar la relación ente el campo y
la ciudad
 Establecer comparaciones

PLANIFICACIÓN SEMANA 4

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: CUARTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Crear hábitos de lectura de textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer necesidades de información y aprendizaje. Ref. [Link].2.5.
Reconocer los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en angiospermas o gimnospermas,
vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su hábitat. Ref. [Link].2.1
Crear patrones numéricos relacionándolos con la suma, la resta y la multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico-matemático. Ref. (O.M.2.1.)
Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural, social, local y provincial, identificando los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la
identidad Ref. [Link].2.1.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
ESENCIALES ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

FORMACIÓN LENGUA Y LITERATURA [Link].2.5.2. Comprende los contenidos implícitos de un

DE PALABRAS texto basándose en inferencias espacio-temporales,
referenciales y de causa- efecto, y amplía la  Observar las ilustraciones
Ampliar la comprensión de un texto mediante la comprensión de un texto mediante la identificación de  Comentar con los compañeros
identificación de los significados de las palabras, los significados de las palabras, utilizando estrategias  Leer las palabras Formar
utilizando las estrategias de contextualización y de derivación (familia de palabras), sinonimia-  Conversar sobre los sufijos y palabras
prefijos. Ref. LL. 2.3.3. antonimia, contextualización, prefijos y sufijos y prefijos
etimología. (I.2., I.4.)  Decir el significado de cada una de
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos de [Link].2.5.3. Construye criterios, opiniones y emite juicios ellas
un texto con base en inferencias espacio- acerca del contenido de un texto, al distinguir realidad  Dar ejemplos
 temporales, referenciales y de causa-efecto. y ficción, hechos, datos y opiniones, y desarrolla  Analizar las palabras
estrategias cognitivas como lectura de paratextos,  Encontrar las palabras desecantes
establecimiento del propósito de lectura, relectura, de la lectura
relectura selectiva y parafraseo, para autorregular la  Leer las oraciones
comprensión. (J.4., I.3.)  Subrayar las oraciones que
LL.2.3.6. Construir criterios, opiniones y emitir expresan el significado
juicios del contenido de un texto al distinguir [Link].2.6.1. Aplica los conocimientos lingüísticos  Investigar la familia de las palabras
realidad y ficción, hechos, datos y opiniones. (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la  Exponer en clase
decodificación y comprensión de textos, leyendo  Realizar un organizador gráfico
oralmente con fluidez y entonación en contextos con la información
LL.2.3.9. Leer oralmente con fluidez y entonación significativos de aprendizaje y de manera silenciosa y
en contextos significativos de aprendizaje. personal en situaciones de recreación, información y
estudio. (J.3., I.3.)
LL.2.3.10. Leer de manera silenciosa y personal
en situaciones de recreación, información y
estudio.

SERES CIENCIAS NATURALES [Link].2.1.1. Explica el ciclo vital del ser humano,
HUMANOS: plantas y animales (insectos, peces,
Inteligencia y anfibios, reptiles, aves y mamíferos),  Observar las ilustraciones
CN.2.1.1. Observar las etapas del ciclo vital del desde la identificación de los cambios que  Comentar sobre ellas
sentimientos
ser humano y registrar gráficamente los cambios se producen en sus etapas e importancia.  Mencionar sobre la diferencia Hacer un
de acuerdo a la edad. (J.2., J.3.) del ser humano con los demás cuadro
Sentimos y
seres vivos sinóptico
actuamos  Hablar sobre la inteligencia
 Identificar los sentidos de los
seres humanos
 Planificar actividades
recreativas
 Registrar las actividades
 Socializar con sus compañeros
 Observar las ilustraciones
 Comentar las mismas

Representació MATEMATICAS Completas secuencias

n de números M.2.1.12. Representar, escribir y leer los números numéricas ascendentes
naturales hasta naturales del 0 al 9 999 en forma concreta, gráfica o descendentes con números  Observar las unidades Escribir
y simbólica. naturales de hasta  Conversa sobre la tabla posicional números
9 999
cuatro cifras, utilizando  Utilizar el material base 10
material concreto, simbologías,  Representar los números de
Lectura y estrategias de cuatro cifras
escritura de conteo y la representación  Escribe el número que
números en la semirrecta numérica corresponde
naturales hasta (Ref.I.M.2.2.1.)  Leer el texto
el 9 999  Observar los números
  Leer siguiendo la dirección desde
la izquierda
 Escribir las cantidades
 Forma las cantidades en el ábaco

Parroquia ESTUDIOS SOCIALES [Link].2.4.2. Analiza la división político-administrativa

urbana y rural de su localidad, comunidad,
CS.2.1.8. Reconocer acontecimientos, lugares y parroquia, cantón y provincia, reconociendo  Conversar sobre la comunidad
personajes de la localidad, parroquia, cantón, las funciones y responsabilidades de  Comentar sobre la parroquia
provincia y país, destacando su relevancia en la las autoridades y ciudadanos en la conservación urbana y rural Hacer
cohesión social e identidad local o nacional. de medios de transporte, servicios  Decir sus características diferencias
públicos y vías de comunicación que  Mencionar las diferencias
brinden seguridad y calidad de vida a sus  Hablar sobre sus semejanzas
habitantes. (J.2., I.2.)  Identificar la organización en la
parroquia urbana y rural
 Dibujar la relación ente la
parroquia urbana y rural
 Establecer comparaciones de los
servicios básicos
 Enumerar los tipos de barrios

PLANIFICACIÓN SEMANA 5

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: CUARTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Crear hábitos de lectura de textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer necesidades de información y aprendizaje. Ref. [Link].2.5.
Reconocer los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en angiospermas o gimnospermas,
vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su hábitat. Ref. [Link].2.1
Crear patrones numéricos relacionándolos con la suma, la resta y la multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico-matemático. Ref. (O.M.2.1.)
Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural, social, local y provincial, identificando los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la
identidad Ref. [Link].2.1.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
ESENCIALES ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
 APRENDIZAJE

Descripción de Aplica el proceso de escritura en la producción

personas LENGUA Y LITERATURA de textos descriptivos (de objetos, animales,
lugares y personas), usando estrategias  Observar las ilustraciones
y procesos de pensamiento (ampliación  Comentar con los compañeros las
LL.2.4.2. Aplicar estrategias de pensamiento de ideas, secuencia lógica, selección ordenación escenas
(ampliación de ideas, secuencia lógica, selección y jerarquización de ideas; organizadores  Leer los textos
ordenación y jerarquización de ideas y uso de gráficos, entre otros), en las situaciones comunicativas  Parafrasear los mismos Hacer
organizadores gráficos, entre otras) en la escritura que lo requieran. (Ref.  Decir el significado de describir descripciones
de relatos de experiencias personales, hechos [Link].2.8.2.)  Decir los atributos de otras
cotidianos u otros sucesos y acontecimientos de Aplica el proceso de escritura en la producción personas
interés, y de descripciones de objetos, animales, de textos narrativos (relatos escritos de  Observar imágenes
lugares y personas en la autoevaluación de sus experiencias personales, hechos cotidianos  Decir sus características
escritos. u otros sucesos y acontecimientos de interés),  Decir semejanzas y diferencias
usando estrategias y procesos de pensamiento  Escribir la descripción
(ampliación de ideas, secuencia lógica,
selección ordenación y jerarquización
Desarrollar progresivamente autonomía y calidad de ideas; y uso de organizadores gráficos,
en el relato escrito de experiencias personales, entre otros), en las situaciones comunicativas
hechos cotidianos u otros sucesos y que lo requieran. (Ref. [Link].2.8.1.)
acontecimientos de interés y descripciones de
animales, lugares y personas, aplicando el proceso
de escritura: planificación (con organizadores
gráficos de acuerdo a la estructura del texto),
redacción, edición y publicación. Ref. LL.2.4.1.

LOS CIENCIAS NATURALES [Link].2.4.1. Explica con lenguaje claro y pertinente,

SENTIDOS la ubicación del cerebro, pulmones,
corazón, esqueleto, músculos y articulaciones  Observar las ilustraciones
Vista, oído, Explorar y describir los órganos de los sentidos en en su cuerpo; y sus respectivas  Comentar las mismas Hacer un
tacto su cuerpo. Ref. CN.2.2.2. funciones (soporte, movimiento y protección),  Identificar los sentidos cuadro
estructura y relación con el mantenimiento  Hablar sobre el sentido de la sinóptico
de la vida. (J3, I3) vista
 Detallar este sentido
 Mencionar los cuidados que
requiere
 Hablar sobre el sentido del
oído
 Detallar este sentido
 Mencionar los cuidados que
requiere
 Hablar sobre el sentido del
tacto
 Detallar este sentido
 Mencionar los cuidados que
requiere
 Hablar sobre el sentido del
olfato
  Detallar este sentido
 Mencionar los cuidados que
requiere
 Hablar sobre el sentido del
gusto
 Detallar este sentido
 Mencionar los cuidados que
requiere


Numeración, MATEMATICAS Completas secuencias

secuencia y numéricas ascendentes
relaciones de o descendentes con números
M.2.1.15. Establecer relaciones de secuencia y de naturales de hasta  Observar las unidades
orden (=, ) orden en un conjunto de números naturales de cuatro cifras, utilizando  Conversa sobre la tabla posicional Hacer
hasta cuatro cifras, utilizando material concreto y material concreto, simbologías,  Utilizar el material base 10 secuencias
Diagramas de simbología matemática (=, ). estrategias de  Representar los números de
barras conteo y la representación cuatro cifras
en la semirrecta numérica  Escribe el número que
(Ref.I.M.2.2.1.) corresponde
M.2.3.1. Organizar y representar datos estadísticos  Leer el texto
relativos a su entorno en tablas de frecuencias, I.M.2.5.1. Comunica, representa  Observar los números
pictogramas y diagramas de barras, en función de e interpreta información del  Leer siguiendo la dirección desde
explicar e interpretar conclusiones y asumir entorno inmediato en tablas la izquierda
compromisos. de frecuencias y diagramas de  Escribir las cantidades
barras; explica conclusiones y  Forma las cantidades en el ábaco
asume compromisos.  Ordenar los números
 Identificar el mayor y menor
 Comparar las cantidades
 Ordenar las cantidades
 Escribir los numerales mayores
 Leer canciones
 Enumerar las veces que se repite
cada vocal
 Representar en una tabla gráfica
de barras
 Responder las preguntas


Vida cotidiana ESTUDIOS SOCIALES [Link].2.5.1. Reconoce la capital, las ciudades

parroquial y el hecho histórico más relevante de su
CS.2.2.8. Identificar la capital, las ciudades y las provincia, así como sus autoridades y las  Conversar sobre la comunidad
Servicios autoridades de la provincia, considerando su nivel funciones y responsabilidades primordiales  Comentar sobre la parroquia Escribir los
públicos demográfico, la provisión de servicios básicos y la que estas tienen que cumplir en función urbana y rural servicios
acción responsable en la solución de las de mejorar la calidad de vida de sus  Decir sus características públicos
necesidades sociales. habitantes. (I.2.)  Mencionar las actividades que se
realizan en la parroquia
 Hablar sobre la actividad de las
parroquias
 Identificar el trabajo agrícola y
 ganadero
 Comentar sobre el turismo
 Mencionar los servicios públicos
 Escribe el servicio público de tu
parroquia

PLANIFICACIÓN SEMANA 6

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: CUARTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Crear hábitos de lectura de textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer necesidades de información y aprendizaje. Ref. [Link].2.5.
Reconocer los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en angiospermas o gimnospermas,
vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su hábitat. Ref. [Link].2.1
Crear patrones numéricos relacionándolos con la suma, la resta y la multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico-matemático. Ref. (O.M.2.1.)
Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural, social, local y provincial, identificando los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la
identidad Ref. [Link].2.1.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
ESENCIALES ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

Descripción de Aplica el proceso de escritura en la producción

personas LENGUA Y LITERATURA de textos descriptivos (de objetos, animales,
lugares y personas), usando estrategias  Observar las ilustraciones
y procesos de pensamiento (ampliación  Comentar con los compañeros las
LL.2.4.2. Aplicar estrategias de pensamiento de ideas, secuencia lógica, selección ordenación escenas
(ampliación de ideas, secuencia lógica, selección y jerarquización de ideas; organizadores  Leer los textos Hacer
ordenación y jerarquización de ideas y uso de gráficos, entre otros), en las situaciones comunicativas  Parafrasear los mismos descripciones
organizadores gráficos, entre otras) en la escritura que lo requieran. (Ref.  Decir el significado de describir
de relatos de experiencias personales, hechos [Link].2.8.2.)  Decir los atributos de otras
cotidianos u otros sucesos y acontecimientos de personas
interés, y de descripciones de objetos, animales,  Observar imágenes
lugares y personas en la autoevaluación de sus Aplica el proceso de escritura en la producción  Decir sus características
escritos. de textos narrativos (relatos escritos de  Decir semejanzas y diferencias
experiencias personales, hechos cotidianos
 u otros sucesos y acontecimientos de interés),
usando estrategias y procesos de pensamiento
Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en (ampliación de ideas, secuencia lógica,
el relato escrito de experiencias personales, hechos selección ordenación y jerarquización
cotidianos u otros sucesos y acontecimientos de de ideas; y uso de organizadores gráficos,
interés y descripciones de animales, lugares y entre otros), en las situaciones comunicativas
personas, aplicando el proceso de escritura: que lo requieran. (Ref. [Link].2.8.1.)
planificación (con organizadores gráficos de
acuerdo a la estructura del texto), redacción, edición
y publicación. Ref. LL.2.4.1.

LOS CIENCIAS NATURALES [Link].2.4.1. Explica con lenguaje claro y pertinente,

SENTIDOS la ubicación del cerebro, pulmones,
Explorar y describir los órganos de los sentidos en corazón, esqueleto, músculos y articulaciones  Observar las ilustraciones
Olfato, su cuerpo. Ref. CN.2.2.2. en su cuerpo; y sus respectivas  Comentar las mismas Hacer un
funciones (soporte, movimiento y protección),  Identificar los sentidos cuadro
Gusto estructura y relación con el mantenimiento  Hablar sobre el sentido del
de la vida. (J3, I3) olfato
 Detallar este sentido
 Mencionar los cuidados que
requiere
 Hablar sobre el sentido del
gusto
 Detallar este sentido
 Mencionar los cuidados que
requiere

Recolectar MATEMATICAS I.M.2.5.1. Comunica, representa

datos e interpreta información del
relacionados entorno inmediato en tablas  Leer los problemas
M.2.3.1. Organizar y representar datos estadísticos de frecuencias y diagramas de  Analizar los problemas Resolver
con el entorno relativos a su entorno en tablas de frecuencias, barras; explica conclusiones y  Recoger la información problemas
pictogramas y diagramas de barras, en función de asume compromisos.  Diseñar una tabla de tres
Organizar explicar e interpretar conclusiones y asumir columnas
datos en compromisos.  Poner la información en la tabla
tablas de  Interpretar los resultados
frecuencia  Formular las preguntas
 Completar la tabla de datos de la
Graficar datos mandala
en diagramas  Organizar los datos en las tablas
de barras de frecuencia
 Mostrar la información con
pictogramas
 Mirar los gráficos
 Construir un pictograma
 Leer observar y organizar la
información
 Hacer un diagrama de barras
Autoridades ESTUDIOS SOCIALES [Link].2.4.2. Analiza la división político-administrativa
parroquiales de su localidad, comunidad,
parroquia, cantón y provincia, reconociendo  Conversar sobre la comunidad Hacer un
Autoridades las funciones y responsabilidades de  Comentar sobre las autoridades cuadro
CS.2.2.7. Describir la división político-administrativa las autoridades y ciudadanos en la conservación parroquiales
de la de la localidad, comunidad, parroquia, cantón y de medios de transporte, servicios  Mencionar cada una de ellas
parroquia rural provincia, relacionándola con la construcción de la públicos y vías de comunicación que  Decir las características y
identidad local y sus valores específicos. brinden seguridad y calidad de vida a sus funciones
habitantes. (J.2., I.2.)  Identificar las autoridades de la
parroquia rural
 Menciona cada una
 Decir las características y
funciones
 Realizar preguntas
 Escribir las respuestas
 Exponer las respuestas

PLANIFICACIÓN SEMANA 7

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: CUARTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Crear hábitos de lectura de textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer necesidades de información y aprendizaje. Ref. [Link].2.5.
Reconocer los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en angiospermas o gimnospermas,
vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su hábitat. Ref. [Link].2.1
Crear patrones numéricos relacionándolos con la suma, la resta y la multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico-matemático. Ref. (O.M.2.1.)
Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural, social, local y provincial, identificando los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la
identidad Ref. [Link].2.1.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES

ESENCIALES DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

SUSTANTIVOS Y LENGUA Y LITERATURA Escribe diferentes tipos de textos descriptivos

ADJETIVOS (de objetos, animales, lugares y personas);  Observar las ilustraciones
LL.2.4.4. Escribir descripciones de personas ordena las ideas según una secuencia  Conversar sobre los sustantivos y
 ordenando las ideas con secuencia lógica, por lógica, por temas y subtemas; utiliza conectores adjetivos Hacer oraciones
temas y subtemas, utilizando conectores aditivos, consecutivos, atributos, adjetivos  Decir el concepto del sustantivo
consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y calificativos y posesivos en las situaciones  Nombrar nombres de personas
posesivos; en situaciones comunicativas que las comunicativas que lo requieran. (Ref. animales y cosas
requieran. [Link].2.9.3.)  Decir el concepto de adjetivo
 Nombrar cualidades
 Completar el cuadro
 Leer lecturas
 Subrayar los sustantivos y los
adjetivos
 Observar ilustraciones
 Describir las mismas
 Parafrasear las lecturas

SISTEMA CIENCIAS NATURALES [Link].2.4.1. Explica con lenguaje claro y pertinente,

NERVIOSO la ubicación del cerebro, pulmones,
Explorar y describir el sistema nervioso en corazón, esqueleto, músculos y articulaciones  Observar las ilustraciones Dibujar el
¿Cómo actúa su cuerpo. Ref. CN.2.2.2. en su cuerpo; y sus respectivas  Comentar las mismas sistema
nuestro sistema funciones (soporte, movimiento y protección),  Identificar el sistema nervioso nervioso
estructura y relación con el mantenimiento  El sistema nervioso ayuda a
nervioso? de la vida. (J3, I3) los sentidos
 Hablar sobre el cerebro
 Comentar la actuación del
sistema nervioso
 Detallar las emociones
 Dar ejemplos de cada uno
 Mencionar las competencias
del sistema nervioso

Estimación y MATEMATICAS Resuelve situaciones problémicas

medición de sencillas que requieran de
longitudes la comparación de longitudes.
(Ref.I.M.2.4.1.).  Leer los problemas Medir los
M.2.2.11. Utilizar las unidades de medida de  Recordar el significado de la objetos
longitud: el metro y sus submúltiplos (dm, cm, longitud
mm) en la estimación y medición de longitudes de  Identificar la unidad principal de
objetos del entorno. medir la longitud
 Medir con el metro
 Detallar los submúltiplos del
metro
 Medir las longitudes de objetos
 Anotar las longitudes
 Escribir los centímetros

Respeto y ESTUDIOS SOCIALES [Link].2.5.1. Reconoce la capital, las ciudades

convivencia y el hecho histórico más relevante de su
provincia, así como sus autoridades y las
CS.2.3.11. Describir las funciones y funciones y responsabilidades primordiales  Conversar sobre os derechos y Hacer jun
El trabajo
responsabilidades primordiales que tienen las que estas tienen que cumplir en función obligaciones cuadro
compartido autoridades en función del servicio a la de mejorar la calidad de vida de sus  Comentar sobre el respeto y
(minga) como comunidad y la calidad de vida. habitantes. (I.2.) convivencia
forma de [Link].2.4.2. Analiza la división político-administrativa  Enunciar los cuidados hacia la
conservación del CS.2.2.6. Identificar las funciones y de su localidad, comunidad, parroquia, cantón y naturaleza
responsabilidades de las autoridades y provincia, reconociendo las funciones y  Decir la manera de cuidar todo lo
medio donde
ciudadanos, relacionadas con los fenómenos responsabilidades de las autoridades y ciudadanos que nos rodea
vivimos naturales y sus posibles amenazas, promoviendo en la conservación de  Identificar la funcionalidad de la
medidas de prevención. medios de transporte, servicios públicos y vías de minga
País tolerante comunicación que brinden seguridad y calidad de  Decir sus beneficios
vida a sus habitantes. (J.2., I.2.)  Mencionar los valores que se
desarrollan a través de la minga
 Comentar sobre la tolerancia
 Decir el significado de proteger la
vida de nuestro planeta
 Escribir sus compromisos

PLANIFICACIÓN SEMANA 8

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: CUARTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Crear hábitos de lectura de textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer necesidades de información y aprendizaje. Ref. [Link].2.5.
Reconocer los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en angiospermas o gimnospermas,
vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su hábitat. Ref. [Link].2.1
Crear patrones numéricos relacionándolos con la suma, la resta y la multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico-matemático. Ref. (O.M.2.1.)
Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural, social, local y provincial, identificando los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la
identidad Ref. [Link].2.1.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
ESENCIALES ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

SUSTANTIVOS LENGUA Y LITERATURA Escribe diferentes tipos de textos descriptivos

Y ADJETIVOS (de objetos, animales, lugares y personas);
ordena las ideas según una secuencia  Observar las ilustraciones Hacer
lógica, por temas y subtemas; utiliza conectores  Conversar sobre los sustantivos y oraciones
LL.2.4.4. Escribir descripciones de personas consecutivos, atributos, adjetivos adjetivos
ordenando las ideas con secuencia lógica, por temas
 y subtemas, utilizando conectores aditivos, calificativos y posesivos en las situaciones  Decir el concepto del sustantivo
consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y comunicativas que lo requieran. (Ref.  Nombrar nombres de personas
posesivos; en situaciones comunicativas que las [Link].2.9.3.) animales y cosas
requieran.  Decir el concepto de adjetivo
 Nombrar cualidades
 Completar el cuadro
 Leer lecturas
 Subrayar los sustantivos y los
adjetivos
 Observar ilustraciones
 Describir las mismas
 Parafrasear las lecturas

SISTEMA CIENCIAS NATURALES [Link].2.4.1. Explica con lenguaje claro y pertinente,

LOCOMOTOR la ubicación del cerebro, pulmones,
corazón, esqueleto, músculos y articulaciones
Nuestros CN.2.2.2. Explorar y describir los órganos que en su cuerpo; y sus respectivas  Observar las ilustraciones
huesos: El permiten el movimiento del cuerpo y ejemplificar la funciones (soporte, movimiento y protección),  Comentar las mismas Hacer el
función coordinado del esqueleto y de los músculos estructura y relación con el mantenimiento  Identificar el sistema locomotor esqueleto
esqueleto en su cuerpo. de la vida. (J3, I3)  Hablar sobre el esqueleto
 Decir los huesos del cuerpo
Nuestros humano
músculos: la  Comentar sobre los cuidados
musculatura con las lesiones
 Detallar cada uno
 Hablar sobre la musculatura
 Decir el número de músculos
distribuidos en todo el cuerpo.
 Hablar sobre los movimientos
del cuerpo humano y sus
cuidados

Sumas con MATEMATICAS Opera utilizando la adición

reagrupación y sustracción con
hasta el 9 999 números naturales de
M.2.1.21. Realizar adiciones con los números hasta hasta cuatro cifras en el  Leer los problemas
9 999, con material concreto, mentalmente, contexto de un problema  Analizar los problemas Hacer sumas
Sumas con
gráficamente y de manera numérica (Destreza matemático del entorno.  Recoger la información
descomposició desagregada). (Ref.I.M.2.2.3.).  Identificar el calor del dígito
n hasta el 9 999  Reagrupar las cantidades
M.2.1.22. Aplicar estrategias de descomposición en  Sumar las unidades
decenas, centenas y miles en cálculos de suma y  Ordenar las unidades y decenas
resta.  Resolver las operaciones
 Realizar sumas de tres cifras
 Descomponer en unidades,
decenas y centenas
 Decir la funcionalidad de la
 descomposición
 Realizar sumas

El cantón ESTUDIOS SOCIALES [Link].2.4.2. Analiza la división político-administrativa

de su localidad, comunidad, parroquia, cantón y
Historia de mi CS.2.2.11. Analizar los atractivos turísticos más provincia, reconociendo las funciones y  Observar el cantón Escribir el
cantón importantes de la localidad, comunidad, parroquia, responsabilidades de las autoridades y ciudadanos  Mencionar la historia cantón
cantón, provincia y país, y su influencia en el en la conservación de  Recordar con sus compañeros
desarrollo local y nacional medios de transporte, servicios públicos y vías de  Decir los aspectos más relevantes
comunicación que brinden seguridad y calidad de  Hablar sobre los símbolos que
vida a sus habitantes. (J.2., I.2.) representan al cantón
 Decir su significado
 Definir el concepto de cantón


PLANIFICACIÓN SEMANA 9

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: CUARTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Crear hábitos de lectura de textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer necesidades de información y aprendizaje. Ref. [Link].2.5.
Reconocer los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en angiospermas o gimnospermas,
vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su hábitat. Ref. [Link].2.1
Crear patrones numéricos relacionándolos con la suma, la resta y la multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico-matemático. Ref. (O.M.2.1.)
Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural, social, local y provincial, identificando los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la
identidad Ref. [Link].2.1.

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
ESENCIALES ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE
LOS LENGUA Y LITERATURA Escribe diferentes tipos de textos narrativos
ADJETIVOS (relatos escritos de experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos y acontecimientos  Observar las ilustraciones
de interés), ordena las ideas cronológicamente  Conversar sobre los sustantivos y Hacer
LL.2.4.3. Redactar, en situaciones comunicativas que mediante conectores temporales adjetivos oraciones
lo requieran, narraciones de experiencias personales, y aditivos. (Ref. [Link].2.9.1.)  Decir el concepto del sustantivo
hechos cotidianos u otros sucesos o acontecimientos  Nombrar nombres de personas
de interés, ordenándolos cronológicamente y animales y cosas
enlazándolos por medio de conectores temporales y  Decir el concepto de adjetivo
aditivos  Nombrar cualidades
 Completar el cuadro
 Leer lecturas
 Subrayar los adjetivos
 Observar ilustraciones
 Describir las mismas
 Parafrasear las lecturas

Cuida tu CIENCIAS NATURALES [Link].2.4.1. Explica con lenguaje claro y pertinente, Hacer un
aparato la ubicación del cerebro, pulmones, cuadro
locomotor corazón, esqueleto, músculos y articulaciones  Observar las ilustraciones
CN.2.2.2. Explorar y describir los órganos que en su cuerpo; y sus respectivas  Comentar las mismas
seres permiten funciones (soporte, movimiento y protección),  Identificar el sistema locomotor
el movimiento del cuerpo y ejemplificar la función estructura y relación con el mantenimiento  Mencionar sus cuidados
humanos: nos coordinado del esqueleto y de los músculos en de la vida. (J3, I3)  Comentar sobre los cuidados
cuidamos su cuerpo. de los seres humanos
 Hablar sobre los hábitos de la
salud
 Detallar cada uno de ellos
 Mencionar la importancia de
cumplir con los hábitos

Propiedades MATEMATICAS Opera utilizando la adición

conmutativa y M.2.1.23. Aplicar las propiedades conmutativa y y sustracción con
asociativa de asociativa de la adición en estrategias de cálculo números naturales de  Leer los problemas
mental. hasta cuatro cifras en el  Analizar los problemas Hacer sumas
la suma
contexto de un problema  Recoger la información
matemático del entorno.  Identificar el calor del dígito
Resolución de (Ref.I.M.2.2.3.).  Reagrupar las cantidades
problemas con  Sumar las unidades
suma  Realizar la suma con la propiedad
conmutativa y asociativa
 Resolver las operaciones
 Aplicar las propiedades
M.2.1.24. Resolver y plantear, de forma individual o conmutativa y asociativa
grupal, problemas que requieran el uso de sumas con  Resolución de problemas con
números hasta de cuatro cifras, e interpretar la sumas
solución dentro del contexto del problema

Actividades ESTUDIOS SOCIALES [Link].2.4.1. Reconoce las características más

culturales relevantes (actividades culturales,
patrimonios, acontecimientos, lugares, personajes y  Conversar sobre el patrimonio Escribir las
CS.2.1.9. Distinguir y apreciar las actividades diversidad humana, natural y cultural actividades
culturales (costumbres, alimentación, tradiciones, natural, cultural y actividades económicas y  Recordar las provincias del
festividades, actividades recreativas, lenguas, atractivos turísticos) de ecuador
religiones, expresiones artísticas) de la localidad, su localidad, parroquia, cantón, provincia y país.  Mencionar los atractivos turísticos
parroquia, cantón, provincia y país. naturales y culturales
(J.1., I.2.)
 Decir las actividades culturales de
cada cantón
 Decir las características de las
actividades más relevantes
 Identificar en orden los principales
patrimonios naturales y culturales
del Ecuador
 Decir sus características
 Escribir reglas de conservación de
los patrimonios


PLANIFICACIÓN SEMANA 10

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: CUARTO Fecha:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Crear hábitos de lectura de textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer necesidades de información y aprendizaje. Ref. [Link].2.5.
Reconocer los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en angiospermas o gimnospermas,
vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su hábitat. Ref. [Link].2.1
Crear patrones numéricos relacionándolos con la suma, la resta y la multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico-matemático. Ref. (O.M.2.1.)
Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural, social, local y provincial, identificando los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la
identidad Ref. [Link].2.1.
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
ESENCIALES ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE

¡Es la hora de LENGUA Y LITERATURA

leer y escribir [Link].2.10.1. Escucha y lee diversos géneros
cuentos! literarios (textos populares y de autores
ecuatorianos) como medio para potenciar  Observar las ilustraciones
la imaginación, la curiosidad, la memoria,  Comentar con los compañeros
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos géneros literarios de manera que desarrolla preferencias en el  Leer el texto Escribir
para desarrollar preferencias en el gusto literario y gusto literario y adquiere autonomía en la  Subrayar las oraciones cuentos
generar autonomía en la lectura. lectura. (I.1., I.3.)  Identificar los cuentos
 Observar la carátula
[Link].2.11.1. Recrea textos literarios (adivinanzas,  Describir las imágenes
trabalenguas, retahílas, nanas, rondas,  Formular preguntas
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al  Buscar las respuestas en el texto
villancicos, chistes, refranes, coplas, loas)
interactuar de manera lúdica con textos literarios  Completar el esquema
leídos o escuchados (privilegiando textos  Encontrar semejanza y diferencias
ecuatorianos, populares y de autor). con otros cuentos
 Escribir las partes importantes
 Completar el diagrama del cuento
LL.2.5.5. Recrear textos literarios leídos o Escribe textos propios a partir de otros  Escribir un borrador de cuento con
escuchados (privilegiando textos ecuatorianos, (cuentos, fábulas, poemas, leyendas, canciones) los pasos del cuento
populares y de autor), con diversos medios y con diversos medios y recursos (incluidas
recursos (incluidas las TIC). las TIC). (Ref. [Link].2.11.2. )

ALIMENTACIÓN CIENCIAS NATURALES ICN.2.4.2. Explica la importancia de mantener

una vida saludable en función de la
Origen de los comprensión de habituarse a una dieta alimenticia  Observar las ilustraciones del Hacer la
CN.2.2.6. Observar y analizar la pirámide alimenticia, equilibrada, realizar actividad física texto. pirámide
alimentos
seleccionar los alimentos de una dieta diaria según la edad, cumplir con normas de  Indagar los conocimientos alimenticia
equilibrada y clasificarlos en energéticos, higiene corporal y el adecuado manejo de previos.
Función de los constructores y reguladores. alimentos en sus actividades cotidianas,  Conversar sobre el origen de
alimentos
dentro del hogar como fuera de él. (J3, S1) los alimentos
 Identificar los alimentos de
origen animal
 Comentar sobre los mismos
 Decir los alimentos
 Identificar los alimentos de
origen vegetal
 Comentar sobre los mismos
 Decir los alimentos
 Mencionar los productos
 Clasificar en los tres grupos
 Decir sus nombres
Secuencia y MATEMATICAS Completas secuencias
relación de numéricas ascendentes
orden o descendentes con números  Leer los problemas
M.2.1.15. Establecer relaciones de secuencia y de naturales de hasta  Analizar los problemas Hacer
orden en un conjunto de números naturales de hasta cuatro cifras, utilizando  Leer el mapa conceptual del orden secuencias
cuatro cifras, utilizando material concreto y material concreto, simbologías, de los números
simbología matemática (=, ). estrategias de  Identificar el mayor y menor
Resta con
conteo y la representación  Comparar las cantidades
reagrupación en la semirrecta numérica  Restar las unidades
hasta el 9 999 (Ref.I.M.2.2.1.)  Realizar las restas con
M.2.1.21. Realizar sustracciones con los números reagrupación
hasta 9 999, con material concreto, mentalmente,  Resolver las operaciones
gráficamente y de manera numérica  Utiliza el material base 10
Opera utilizando la adición
y sustracción con
números naturales de
hasta cuatro cifras en el
contexto de un problema
matemático del entorno.
(Ref.I.M.2.2.3.).

Patrimonio MATEMATICAS [Link].2.4.2. Analiza la división político-administrativa

natural y cultural de su localidad, comunidad,
parroquia, cantón y provincia, reconociendo  Conversar sobre el patrimonio Hacer un
las funciones y responsabilidades de natural y cultural cuadro
las autoridades y ciudadanos en la conservación  Recordar las provincias del
CS.2.1.10. Localizar y apreciar el patrimonio natural de medios de transporte, servicios ecuador
y cultural de la localidad, parroquia, cantón, provincia públicos y vías de comunicación que  Mencionar los atractivos turísticos
y país, mediante la identificación de sus brinden seguridad y calidad de vida a sus naturales y culturales
características y el reconocimiento de la necesidad habitantes. (J.2., I.2.)  Decir las actividades culturales de
social de su cuidado y conservación. cada cantón
 Decir las características de las
actividades más relevantes
 Identificar en orden los principales
patrimonios naturales y culturales
del Ecuador
 Decir sus características
Escribir reglas de conservación