FRACCIONES:
CLASE 1
INICIO: “ LARA COMPRÓ UN CHOCOLATE EN EL KIOSCO Y SÓLO QUIERE COMER 1/3.¿QUÉ
PORCIÓN QUEDARÁ DEL CHOCOLATE?
DESARROLLO:
● ¿CÓMO TE PARECE QUE PUEDE RESOLVER LARA ESTE PRBLEMA?
● PUESTA EN COMÚN CON LOS DISTINTOS ANÁLISIS.
● A TRAVÉS DE MATERIAL CONCRETO ( CHOCOLATE, BISCOCHUELO, PIZZA) SE PODRÁ
REPRESENTAR EL PROBLEMA PARA LUEGO EXPLICAR:
QUÉ ES UNA FRACCIÓN.
CUÁLES SON SUS PARTES.
QUE REPRESENTA CADA UNA.
CIERRE:
LA FRACCIÓN ES UNA EXPRESIÓN QUE UTILIZAMOS PARA REPRESENTAR UNA DIVISIÓN, UNA
PARTICIÓN DE UN ENTERO QUE SE CONSIDERE.
POR EJEMPLO, SI DIVIDIMOS UN CHOCOLATE EN TRES PARTES IGUALES, REPRESENTA LA TERCERA
PARTE DE LA UNIDAD.
1____ NUMERADOR
3 DENOMINADOR
PARA UNA MEJOR VISUALIZACIÓN VER VIDEO:
[Link]
NUMERADOR: INDICA CUANTAS PARTES DEL ENTERO SE TIENEN QUE TOMAR.
DENOMINADOR: INDICA EN CUANTAS PARTES SE DEBE DIVIDIR EL ENTERO.
ACTIVIDAD:
REPRESENTA GRAFICAMENTE LAS SIGUIENTES FRACCIONES:
2/5, 3/9, 6/ 8, ¼ Y 5/ 7
ACTIVIDAD:
OBSERVA LOS GRÁFICOS Y ESCRIBE LA FRACCIÓN:
CIERRE: ANÁLISIS Y CORRECCIÓ DE TAREAS
CLASE 2 Y 3
SEGUIMOS REPARTIENDO….
INICIO: RETOMAMOS LO TRABAJADO EN LA CLASE ANTERIOR SOBRE:
FRACCIONES → QUE SON?
QUE REPRESENTAN?
CÓMO REPRESENTAR A TRAVÉS DE GRÁFICOS?
DESARROLLO:
REALIZAMOS REPASO A TRAVES DE EJERCITACIÓN CON MATERIAL CONCRETO. POR EJEMPLO
PARTIR PANCITOS DEL DESAYUNO/ MERIENDA EN 1/ 2, 1/ 4….
REFORZAMOS EN LA PIZARRA CON EJEMPLOS.
CIERRE:
ACTIVIDAD:
REPRESENTA A TRAVÉS DE GRÁFICOS LAS SIGUIENTES FRACCIONES:
1/5, 3/6, 2/2, 4/9
ACTIVIDAD:
ESCRIBE LA FRACCIÓN QUE REPRESENTAN LOS SIGUIENTES GRÁFICOS:
OBSERVÁ Y CONTESTÁ:
EN LA PARTICIÓN DE LAS MANZANAS….
¿QUÉ FRACCIÓN DE LAS MANZANAS REPRESENTA UNA DE COLOR CELESTE?
¿CUÁL ES EL NUMERADOR EN ESA FRACCIÓN?
¿QUÉ INDICA EL NUMERADOR?
¿CUÁL ES EL DENOMINADOR Y QUÉ REPRESENTA?
JUEGO CON FICHAS:
FRACCIONES
4/ 8
1/ 4
2/ 6
CIERRE:
CORRECCIÓN DE TAREAS.
CLASE 4
¡!!! A COMPARAR!!!!!!!
INICIO:
SEBASTIÁN Y JOSUÉ COMPRARON CARAMELOS. SEBASTIÁN COMIÓ 2/ 5 Y JOSUÉ 3/ 5.
¿QUIÉN COMIÓ MÁS CARAMELOS?
DESARROLLO:
● ESCUCHAMOS LAS DISTINTAS Y POSIBLES SOLUCIONES
● PUESTA EN COMÚN DE LO ANALIZADO.
● POSIBLES PREGUNTAS:
¿CUÁL ES LA FRACCIÓN MAYOR?
¿CÓMO SE DIERON CUENTA?
¿CÓMO SON LOS DENOMINADORES?
¿QUÉ CREEN QUE DEBEN TENER EN CUENTA PARA COMPARAR FRACCIONES?
CIERRE:
PARA NO OLVIDAR:
DOS FRACCIONES CON IGUAL DENOMINADOR, ES MAYOR LA FRACCIÓN QUE TIENE EL
NUMERADOR MAYOR.
EJEMPLO: 2/ 5 ‹ 3/5
DOS FRACCIONES CON IGUAL DENOMINADOR, ES MAYOR LA FRACCIÓN QUE TIENE EL
DENOMINADOR MENOR:
2/4 › 2/5
ACTIVIDAD:
COLOCA ‹ O › SEGÚN CORRESPONDA:
2/6 ( ) 3/6
7/10 ( ) 7/9
4/7 ( ) 3/7
CIERRE: ANÁLISIS Y CORRECCIÓN DE TAREAS
CLASE 5 Y 6
INICIO:
RETOMAMOS LA COMPARACIÓN DE FRACCIONES.
DESARROLLO:
REALIZAMOS EJERCITACIÓN EN LA PIZARRA PARA REFORZAR LO TRABAJADO EN CLASE.
PRACTICAMOS:
REALIZAR LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y COLOCAR MAYOR, MENOR SEGÚN
CORRESPONDA..
A- 2/3 ( ) 2/7
B- 2/9 ( ) 6/9
C- 3/5 ( ) 3/6
ACTIVIDAD:
REPRESENTAR LAS SIGUIENTES FRACCIONES:
2/5 , 9/19, 6/7, 5/8, 4/4, 3/6
CIERRE: CORRECCCIÓN DE TAREAS:
CLASE N° 7
SUMO Y RESTO CON FRACCIONES
INICIO: HOY SUMAMOS Y RESTAMOS FRACCIONES!!!!
“MATEO FUE AL SUPER Y COMPRÓ 3/7 DE PAPAS, 1/ 7 DE CEBOLLAS Y 2/7 DE ZANAHORIAS
¿ CUÁL ES EL PESO DE LA BOLSA DE LA COMPRA DE MATEO?”
DESARROLLO:
● ¿CÓMO LES PARECE QUE SE RESUELVE EL PROBLEMA?
● PUESTA EN COMÚN PARA ANALIZAR LAS POSIBLES RESPUESTAS.
● ¿QUÉ TUVIERON EN CUENTA?
● ¿QUÉ TIENEN EN COMÚN LAS FRACCIONES?
● EN EL PIZARRÓN SE EXPLICA : CÓMO SUMAR O RESTAR CON IGUAL DENOMINADOR.
EN LA CARPETA:
RECORDÁ:
PARA SUMAR Ó RESTAR FRACCIONES CON IGUAL DENOMINADR, SE COLOCA EL MISMO
DENOMINADOR Y SE SUMAN O RESTAN LOS NUMERADORES.
EJEMPLO:
3/7 +1/7+2/7= 6/7
3/4 – 1/4= 2/4
ACTIVIDAD:
RESOLVÉ LAS SIGUIENTES OPERACIONES:
A- 3/10 + 1/10 + 4/10 =
B- 9/15 - 3/15 =
C- 9/20 + 3/20 + 11/20 =
D- 12/16 - 9/16 =
CIERRE:
ANÁLISIS DE LO TRABAJADO EN CLASE Y CORRECCIÓN DE TAREAS.
CLASE 8
SEGUIMOS PRACTICANDO….
INICIO:
● RETOMAMOS LO TRABAJADO CON SUMA Y RESTA DE FRACCIONES.
● REALIZAR REPASO A TRAVÉS DE EJERCICIOS EN FORMA ORAL.
DESARROLLO.
● REALIZAR EJERCICIOS PARA REFORZAR LO VISTO EN CLASE.
EN LA CARPETA:
ACTIVIDADES:
RESOLVÉ:
A- 5/15 + 3/15 + 4/15 =
B- 7/15 - 3/15 =
C- 12/25 - 9/25 =
D- 4/12 + 3/12 + 5/12 =
● COLOCAR LOS SIGNOS MAYOR, MENOR, SEGÚN CORRESPONDA:
A- 6/9 ( ) 5/9
B- 8/12 ( ) 8/15
C- 4/6 ( ) 2/6
CLASE 9
TRABAJO PRÁCTICO INDIVIDUAL
APELLIDO Y NOMBRE:
FECHA: GRADO:
1- RESOLVÉ:
A- 24/ 30 + 10/30 + 5/30 =
B- 35/ 50 - 21/50 =
2- CON ATENCIÓN, REPRESENTÁ GRAFICAMENTE O ESCRIBÍ LA FRACCIÓN SEGÚN
CORRESPONDA:
● 3/7 =
● 5/9 =
3- COMPARAR LAS SIGUIENTES FRACCIONES Y REPRESENTARLAS GRAFICAMENTE:
A-
3/4 ( ) 1/4
B 2/5 ( ) 2/6
