UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “PIO XII”
MICROPLANIFICACIÓN AÑO LECTIVO
2024 -2025
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
Lic.Lilian Piedra, Lic. Verónica Alajo, Lic.
Docentes: Área/asignatura: Ciencias Naturales Grado/Curso: 4to Paralelo: “A y B”
Fabian Amendaño, Lic. Lenin Luquez
Fecha de
Trimestre: 1 23/09/2024 Fecha de finalización: 25/10/2024
Inicio:
2. PLANIFICACIÓN:
LAS PLANTAS, LA POLINIZACIÓN CONTRIBUYE A LA BIODIVERSIDAD DE LAS PLANTAS
Objetivos de la Unidad:
O.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en angiospermas o
gimnospermas, vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su hábitat.
O.CN.2.2. Explorar y discutir las clases de hábitats, las reacciones de los seres vivos cuando los hábitats naturales cambian, las amenazas que causan su degradación, y establecer la toma
de decisiones pertinentes.
O.CN.2.10. Aplicar habilidades de indagación científica para relacionar el medio físico con los seres vivos y comunicar los resultados con honestidad.
Criterios de evaluación:
CE.CN.2.2. Aprecia la diversidad de plantas y animales, en función de la comprensión de sus características, funciones, importancia, relación con el hábitat en donde se desarrollan,
identificación de las contribuciones de la flora ecuatoriana al avance científico y utilidad para el ser humano.
CE.CN.2.3. Propone medidas de protección y cuidado hacia los hábitats locales y de las regiones naturales de Ecuador, desde la comprensión de las características, la diversidad de
vertebrados y plantas con semilla, las reacciones de los seres vivos a los cambios y amenazas a las que están expuestos
Ejes transversales/ INSERCIONES CURRICULARES 2024:
● La formación de una ciudadanía democrática - Educación Cívica, ética e integridad.
La interculturalidad Valores institucionales: Responsabilidad – comunicación asertiva - Verdad
● Protección del medio ambiente - Educación para el desarrollo sostenible.
SEMANA N. 1 CLASIFIQUEMOS A LOS ANIMALES
INDICADORES DE
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN RECURSOS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
CN.2.1.6. Observar en forma guiada y I.CN.2.2.1. Clasifica a los OBJETIVO: Conocer las características de los ● Computadora Escribir las características de
describir las características de los animales en vertebrados e animales vertebrados y relacionarlos con su ● Cuaderno de trabajo los animales vertebrados
animales vertebrados, agruparlos de invertebrados. A su vez, agrupa a hábitat. ● Internet
acuerdo a sus características y los vertebrados según sus ● Láminas Técnica: Observación
características, examina su MOTIVACIÓN: Imitar a los animales y realizar ● Texto del estudiante.
relacionarlos con su hábitat. utilidad para el ser humano y su sus sonidos. Instrumento: Rúbrica tomar
● Lápices de Colores
relación con el hábitat en donde captura de resultado y
● Objetos del Entorno
MÉTODO CRÍTICO CONSTRUCTIVISTA compartir por WhatsApp
se desarrollan. (J.3., I.2.) Video
(Estrategia didáctica: Aula Invertida)
PREPARACIÓN DE RECURSOS:
● Observar el video: ANIMALES
VERTEBRADOS 🐆🐟 Características,
clasificación y ejemplos
👉 VER VIDEO: 🖥️
APRENDIZAJE AUTÓNOMO:
● Compartir lo que ya saben acerca de los
animales vertebrados.
● Elaborar una lista de ejemplos de animales
vertebrados y, luego compartir a los
compañeros en clase.
● Responder: ¿de qué manera crees que las
características de estos animales
vertebrados pueden ser beneficiosas para
nosotros y para el equilibrio de la naturaleza?
● Comentar las respuestas dadas
👉 Armar el rompecabezas.
CONSOLIDACIÓN.
● Observar imágenes o ilustraciones de
diversos animales vertebrados, incluyendo
una variedad de animales, desde mamíferos
y aves hasta reptiles y peces.
● Participar lo que saben o les intriga sobre
estos animales.
● Iniciar una conversación guiada sobre la
importancia de la diversidad de animales
vertebrados en la naturaleza
● Reflexionar sobre cómo contribuyen al
equilibrio de los ecosistemas y por qué es
crucial conocerlos.
● Reflexionar sobre los animales vertebrados
que conocen, ya sean mascotas, animales
silvestres o aquellos que han visto en
documentales.
● Ordenar por grupos los animales vertebrados
e invertebrados.
👷 REALIZA LA ACTIVIDAD
RETROALIMENTACIÓN:
● Realizar un mapa conceptual acerca de las
características de los animales vertebrados
utilizando el link Gitmind.
Mapa Conceptual:
REALIZA LA ACTIVIDAD INGRESANDO A
ESTE LINK
SEMANA N. 2 EL HABITAT DE LAS PLANTAS
INDICADORES DE
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN RECURSOS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
CN.2.1.10. Indagar y describir las I.CN.2.3.1. Clasifica los hábitats OBJETIVO: Recordar las plantas y sus ● Guía docente Realizar un infografía con
características de los hábitats locales, locales según sus características respectivos hábitats. ● Cámaras imágenes de plantas y
clasificarlos según sus características y la diversidad de vertebrados y MOTIVACIÓN: Escuchar una adivinanza «De ● Computadora animales que representen
e identificar sus plantas y animales. plantas con semilla que huevo sale y para enviar mensaje vale, (¿Quién ● Cuaderno de trabajo diferentes hábitats
soy? (la paloma) ● Internet
presenten. (J.1., J.3.) Técnica: Observación
● Láminas
MÉTODO CRÍTICO CONSTRUCTIVISTA ● Texto del estudiante.
● Lápices de Colores Instrumento: Rúbrica
(Estrategia didáctica: Rutinas de
pensamiento) ● Objetos del Entorno
Video
OBSERVAR:
● Observar el video: El hábitat de las
plantas
PREGUNTAR:
● Responder las interrogantes:
¿Qué son las plantas terrestres? Dar
ejemplos.
¿Qué son las plantas acuáticas? Dar
ejemplos.
¿Qué son las plantas aéreas? Dar ejemplos.
● Comentar las respuestas dadas
CONCEPTUALIZAR:
● Buscar la diferencia entre los tres tipos de
plantas según su hábitat: epífitas, acuáticas y
terrestres.
INGRESA A ESTE ENLACE Y REALIZA LA
ACTIVIDAD
● Hacer una infografía con imágenes de plantas
y animales que representen diferentes
hábitats.
INGRESA A CANVA Y COMPLETA LA
ACTIVIDAD.
SEMANA N. 3 LOS ANIMALES VERTEBRADOS
INDICADORES DE
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN RECURSOS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
CN.2.1.6. Observar en forma guiada y I.CN.2.2.1. Clasifica a los OBJETIVO. Conocer los animales vertebrados y ● Guía docente Dibujar dos animales
describir las características de los animales en vertebrados e sus características relacionadas con su hábitat.
● Cámaras vertebrados con su respectivo
animales vertebrados, agruparlos de invertebrados. A su vez, agrupa a ● Computadora hábitat.
acuerdo con sus características y los vertebrados según sus MOTIVACIÓN: ● Internet
características, examina su ● Realizar una mímica imitando a los animales. ● Láminas Técnica: Observación
relacionarlos con su hábitat. utilidad para el ser humano y su ● Lápices de Colores
relación con el hábitat en donde MÉTODO CRÍTICO CONSTRUCTIVISTA ● Objetos del Entorno Instrumento: Rúbrica
se desarrollan. (J.3., I.2.) Video
(Estrategia didáctica: Rutinas de
pensamiento)
OBSERVAR:
● Observar el video: ANIMALES
VERTEBRADOS para niños – Mamíferos,
aves, reptiles, peces y anfibios
OBSERVAR EL VIDEO
PREGUNTAR:
● Responder las interrogantes:
¿Conoce los animales vertebrados?
¿Qué animales vertebrados conoce usted?
Enumere.
¿Dónde ha visto los animales vertebrados?
● Comentar las respuestas dadas
CONCEPTUALIZAR:
● Leer el contenido del aprendizaje nuclear
“Clasifiquemos a los animales vertebrados”
REVISAR EL CONTENIDO AQUÍ
● Hacer un organizador gráfico para clasificar
los tipos de animales vertebrados y detallar
las características correspondientes;
● Desarrollar la ficha interactiva de Pinterest:
Investigar y completar el cuadro.
DESARROLLA LA ACTIVIDAD
SEMANA N. 4 EL HÁBITAT DE LAS PLANTAS
INDICADORES DE
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN RECURSOS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
CN.2.1.10. Indagar y describir las I.CN.2.3.1. Clasifica los hábitats OBJETIVO: Describir las características de los ● Guía docente ● Desarrollar un
características de los hábitats locales, locales según sus características animales invertebrados relacionados con su ● Material digital organizador gráfico de
clasificarlos según sus características y la diversidad de vertebrados y hábitat, de las plantas y animales. ● Cámaras los animales
e identificar sus plantas y animales. plantas con semilla que ● Computadora invertebrados.
MOTIVACIÓN: El baile de los animales con ● Internet
presenten. (J.1., J.3.) movimientos del cuerpo. ● Láminas
Observar el video Hábitats naturales y ● Lápices de Colores Técnica: Observación
ecosistemas - Recopilación - Ciencias para niños
Video Hábitats naturales Instrumento: Rúbrica
MÉTODO CRÍTICO CONSTRUCTIVISTA
(Estrategia didáctica: Rutinas de
pensamiento)
OBSERVAR:
● Reflexionar sobre lo aprendido durante las
actividades realizadas.
● Trabajar las actividades en Wordwall
REALIZA LA ACTIVIDAD
INGRESANDO A WORDWALL
PREGUNTAR:
● Responder las interrogantes:
¿Qué hizo para identificar los animales
invertebrados?
¿Cómo descubrió que los animales eran
invertebrados?
● Comentar las respuestas dadas
CONCEPTUALIZAR:
● Explicar el hábitat de los animales
invertebrados.
● Realizar un organizador gráfico de los
animales invertebrados.
REALIZA UN ORGANIZADOR
GRÁFICO
SEMANA N. 5 CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES Y SU HABITAT.
INDICADORES DE
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN RECURSOS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
CN.2.1.11. Indagar en forma guiada I.CN.2.3.2. Propone medidas de OBJETIVO: Describir las características de los ● Guía docente Realizar un video
sobre las reacciones de los seres protección para la conservación animales vertebrados relacionados con su ● Material digital sobre el hábitat de los
vivos a los cambios de los hábitats de los hábitats locales, en función hábitat, de las plantas y animales. ● Cámaras animales vertebrados
naturales y ejemplificar medidas de identificar las amenazas y ● Computadora y compartirlo en tik
cambios a los que está expuesta MOTIVACIÓN: Proponer un juego de ● Internet tok.
enfocadas en su cuidado. la diversidad de plantas y adivinanzas en el que los escolares deben ● Láminas
animales de las regiones adivinar adaptaciones específicas de animales ● Lápices de Colores Técnica: Observación
naturales de Ecuador. (J.3., I.1.) vertebrados.
Completa el juego: ADIVINA ADIVINADOR Instrumento: Rúbrica
CICLO DE APRENDIZAJE “ERCA”
EXPERIENCIA CONCRETA
● Realizar una lluvia de ideas en base al juego
que realizaron, los estudiantes que
compartan sus conocimientos previos sobre
las características de los animales
vertebrados y cómo los ayudan a sobrevivir
en su entorno.
● Pasar a la pizarra voluntariamente y expresar
sus ideas.
REFLEXIÓN / OBSERVACIÓN Y
PROCESAMIENTO.
● Observar el video: Clasificación Los
Animales De Acuerdo a Sus Hábitats |
Ciencia Para Niños | documentales para
niños
OBSERVA EL VIDEO
● Reflexionar las siguientes preguntas:
● ¿Por qué los animales tienen características
específicas según el lugar donde viven?
● ¿Cómo creen que la adaptación de los
animales a sus hábitats contribuye a su
supervivencia?
● Participación y comentar los aportes.
CONCEPTUALIZACIÓN Y GENERALIZACIÓN
● Reflexionar sobre las adaptaciones que
podrían tener para enfrentar esos desafíos
específicos los animales vertebrados
APLICACIÓN / EVALUACIÓN
● Crear un video sobre el hábitat de los
animales vertebrados y compartirlo en tik tok.
● Ingresar al link y desarrollar la actividad de los
animales invertebrados.
GRABA UN VIDEO Y COMPARTE
COORDINADORA DE SUBNIVEL: COORDINACIÓN DE LA BÁSICA:
Lic. Lic.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: COORDINADORA DEL SUBNIVEL: COORDINACIÓN DE LA BÁSICA:
Lic. Fabian Amendaño. Lic Lilian Piedra. Lic. Verónica Alajo
Lic. Lenin Luquez
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 25/09/2024 Fecha: 25/09/2024 Fecha: 25/09/2024
