Instrumento Hess-Mora
Instrucciones de Aplicación para Docentes
FORMA B
Reparte a cada estudiante un formato de aplicación Forma B. Pide a tus
estudiantes que pongan su nombre en la línea de arriba de la hoja. Aplica
primero el dictado y después el texto de puntuación. Durante toda la aplicación
de la prueba procura que tus estudiantes no se copien.
Aplicación del dictado
Diles a tus alumnos que les dictarás cinco oraciones. Una vez que todos estén
listos dicta oración por oración. Espera a que todos los alumnos terminen antes
de dictarles la siguiente oración. Lee cada oración de manera lenta pero no des
pistas a los niños de cómo deben escribir las palabras. No les dictes el punto
final de la oración. Si te preguntan cómo se escribe alguna palabra sólo diles
“Escríbela como tú crees que se escribe”. Una vez que todos tus estudiantes
hayan terminado de escribir las cinco oraciones procede con el texto de
puntuación.
Deberás dictar las siguientes oraciones:
1. En el carro chico de Tere seguí mirando las bonitas rosas.
2. El niño de morado quita el puño de Memo para que no pegue un golpe.
3. Por culpa de la llama de fuego Lalo se quedó sin doce rejas.
4. Oigo contigo la queja del burro antes de que Nora apague el auto.
5. El perro quiere que la rana seque los pisos con el trapo.
Texto de puntuación
Pídeles a tus estudiantes que lean en voz baja el texto que está debajo de las
oraciones que les dictaste. No leas el texto en voz alta al grupo. Una vez que
todos tus estudiantes lo hayan leído por su cuenta dales las siguientes
indicaciones:
1. En este texto faltan 4 puntos. Pon los puntos donde faltan. Revisa que sí
hayas puesto 4 puntos. (Espera a que todos terminen). Ahora revisa que en el
texto haya 5 puntos en total.
2. En uno de los puntos que pusiste necesitas corregir una letra. Corrige la letra
que quedó mal porque pusiste el punto. (Espera a que todos terminen)
3. En este texto falta una coma. Pon la coma donde falta. (Espera a que todos
terminen)
INSTRUMENTO HESS-MORA
PARA LA EVALUACIÓN DE LAS CONVENCIONES BÁSICAS DE LA LENGUA ESCRITA
1
FORMATO DE APLICACIÓN PARA
ESTUDIANTE
FORMA B
Nombre:
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1. ___________________________________________
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2. ___________________________________________
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3. ___________________________________________
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4. ___________________________________________
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5. ___________________________________________
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La pera es una fruta muy nutritiva y saludable tiene un alto contenido
en agua vitaminas y fibra. Se considera adecuada para una
alimentación sana y equilibrada
Uno de los beneficios de comer peras es que ayudan a prevenir
enfermedades como la diabetes Es por eso que se recomienda
consumir esta fruta con frecuencia
INSTRUMENTO HESS-MORA
PARA LA EVALUACIÓN DE LAS CONVENCIONES BÁSICAS DE LA LENGUA ESCRITA
2
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA
DOCENTES
Instrumento Hess-Mora
Rúbrica de Evaluación para Docentes
FORMA B
Dictado de oraciones
Oración 1
En el carro chico de Tere seguí mirando las bonitas rosas.
¿Inició la oración con mayúscula? sí no
¿Escribió carro con rr? sí no
¿Escribió chico con ch? sí no
¿Escribió Tere con mayúscula? sí no
¿Escribió seguí con gu? sí no
¿Escribió las bonitas (separado)? sí no
¿Escribió rosas con r? sí no
¿Terminó la oración con punto? sí no
Oración 2
El niño de morado quita el puño de Memo para que no pegue un
golpe.
¿Inició la oración con mayúscula? sí no
¿Escribió de morado (separado)? sí no
¿Escribió quita con qui? sí no
¿Escribió puño con ñ? sí no
¿Escribió Memo con mayúscula? sí no
¿Escribió pegue con gue? sí no
¿Escribió golpe con lp? sí no
INSTRUMENTO HESS-MORA
PARA LA EVALUACIÓN DE LAS CONVENCIONES BÁSICAS DE LA LENGUA ESCRITA
3
¿Terminó la oración con punto? sí no
Oración 3
Por culpa de la llama de fuego Lalo se quedó sin doce rejas.
¿Inició la oración con mayúscula? sí no
¿Escribió culpa con lp? sí no
¿Escribió llama con ll? sí no
¿Escribió fuego con ue? sí no
¿Escribió Lalo con mayúscula? sí no
¿Escribió sin doce (separado)? sí no
¿Escribió rejas con r? sí no
¿Terminó la oración con punto? sí no
Oración 4
Oigo contigo la queja del burro antes de que Nora apague
el auto.
¿Inició la oración con mayúscula? sí no
¿Escribió oigo con oi? sí no
¿Escribió contigo (junto)? sí no
¿Escribió queja con que? sí no
¿Escribió burro con rr? sí no
¿Escribió apague con gue? sí no
¿Escribió auto con au? sí no
¿Terminó la oración con punto? sí no
Oración 5
El perro quiere que la rana seque los pisos con el trapo.
INSTRUMENTO HESS-MORA
PARA LA EVALUACIÓN DE LAS CONVENCIONES BÁSICAS DE LA LENGUA ESCRITA
4
¿Inició la oración con mayúscula? sí no
¿Escribió perro con rr? sí no
¿Escribió rana con r? sí no
¿Escribió seque con que? sí no
¿Escribió los pisos (separado)? sí no
¿Escribió trapo con tr? sí no
¿Terminó la oración con punto? sí no
Puntuación
¿Puso un punto al final del texto después de frecuencia? sí no
¿Puso un punto al final del primer párrafo después de sí no
equilibrada?
¿Puso un punto en la penúltima línea entre diabetes y Es? sí no
¿Puso un punto en la primera línea entre saludable y
sí no
tiene?
¿Corrigió tiene por Tiene? sí no
¿Puso una coma en la segunda línea entre agua y
sí no
vitaminas?
INSTRUMENTO HESS-MORA
PARA LA EVALUACIÓN DE LAS CONVENCIONES BÁSICAS DE LA LENGUA ESCRITA
5
