SECRETARÍA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y EDUCACIÓN SUPERIOR

ESCUELA NORMAL DE DZIDZANTÚN

DZIDZANTÚN, YUC., CCT31DNL0003V

Nombre de la escuela primaria: Roque Jacinto Campos

Clave de la escuela: 31EPR0114R Municipio y Localidad: Motul. Yucatán
Nombre de la maestra de grupo: Nallely Nazarit Chan Perez
Nombre de la alumna Normalista: Emmanuel Jesús Polanco Escalante

Grado Campo
Fase 3 1° “A” Lenguajes
y grupo formativo
Inclusión Igualdad de género Apropiación de las culturas a
través de la lectura y escritura
Ejes articuladores

Problema Rendimiento académico

Proyecto Bailamos palabras musicalizadas LTG Pág. 54 a 67 Escenario Comunitario
Que los alumnos creen su propia coreografía para la interpretación de canciones y/o villancicos
navideños y presentarlas ante la comunidad escolar y padres de familia. Las propuestas musicales
Propósito
que desarrollen deben manifestar mensajes positivos que propicien una convivencia sana y
promuevan el respeto hacia todas las personas.
Metodología Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Actitudes y
prácticas que
prevalecen entre los Identifica la importancia de la participación equilibrada entre
hombres y las hombres y mujeres, adultos, niñas y niños en la cotidianidad
De lo humano y lo mujeres en la familiar
comunitario familia, la escuela y
la comunidad.

Indaga y describe los sonidos producidos en su entorno;

experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para
identificar la fuente sonora y cómo se produce el sonido
Características del (golpear, rasgar o soplar).
sonido y la luz. Distingue, clasifica y registra en tablas, algunas características
Saberes y pensamiento del sonido a partir de percibir distintos sonidos, como:
científico intensidad o volumen (qué tan fuerte o débil es), tono (agudo o
grave) y duración (largo o corto).

Situaciones de Reconoce actos de injusticia, desventaja o discriminación que

injusticia o ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades
discriminación, que médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la
afectan a manera en que ello afecta a las personas, colectivos y
Ética, Naturaleza y Sociedades integrantes de comunidades que son excluidos por edad, identidad de género,
nuestras familias, la orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que
 escuela o la hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión,
comunidad. condición social y económica, entre otras características.
Escucha y lee poemas, trabalenguas y adivinanzas, para
disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la
Experimentación
rima, la onomatopeya y calambur. Reconoce la función y
con elementos
características de la rima (sonoridad, ritmo, musicalidad), así
sonoros en
como la semejanza gráfica entre las palabras que riman. Produce
composiciones
Lenguajes rimas sencillas a partir de situaciones cotidianas, interactúa con
literarias
distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas, para reconocer sus
elementos sonoros.

Día/ Recursos y
Fases Secuencia de Actividades
Momentos Materiales
Fase 1. De manera grupal, participa en la dinámica “¿Sí o no?”. Para poder Cinta adhesiva
Planeación. Identificamos comenzar, escucha las indicaciones: de color.
Lunes 02 de  En un espacio amplio, forma una fila sobre la línea que separa
diciembre del entre dos puntos. Cartel que diga
2024.  Escucha el mix de “La hora loca infantil”: si y no con
[Link] ayuda de un
 Dirígete a la derecha (en el cartel que dice “SI”) si la melodía dibujo.
es de tu agrado.
 Dirígete a la izquierda (en el cartel que dice “No”) si la Mix de “La hora
melodía no te gusta. loca infantil”.
Al término de la actividad, formando un círculo en el mismo espacio,
comparte con el grupo las siguientes preguntas: Una bocina.
 ¿Cuál música es la que más te gusta escuchar?
 ¿Qué te hace sentir la música que te gusta? Ruleta mágica
 ¿Cuál música prefieres para bailar o hacer una coreografía? con los
 Mientras escuchas tu canción favorita, ¿Hay palabras que indicadores me
suenan igual una que la otra? gusta mucho, me
En colaboración grupal, observa a algunos artistas de distintos géneros gusta y no me
musicales que se encuentran pegados en el pizarrón. gusta.
Participa en la “Ruleta mágica” para recabar información de los gustos
musicales: Imágenes de los
 A manera de participación, gira la ruleta mágica que tiene los artistas de
siguientes indicadores: me gusta mucho, me gusta, no me diferentes
gusta. géneros
 Si te gusta mucho el artista, marca con una palomita de color musicales.
azul en la fila que le corresponde.
 Si te gusta el artista, marca con una palomita de color naranja Pegamento
en la fila que le corresponde. chicle.
 Si no te gusta el artista, marca con una palomita de color rojo
en la fila que corresponde. Marcadores de
 Después de marcar tu respuesta, comparte ante el grupo las pizarra de color
razones por las que tomaste esa decisión. azul, naranja y
Disfruta la canción “La vaca Lola”, interpretándolo con pasos de baile rojo.
o cantándolo:
 [Link] Video “La vaca
Analiza las siguientes preguntas para identificar los sonidos que Lola”
suenan igual en la letra de la canción, para ello, básate en la
presentación de PowerPoint que involucra la explicación: Pizarrón digital
 ¿Cómo se llamaba el animal que tiene patas y pico? R: Nico que incluya la
 ¿Qué caracterizaba al cerdo Kiko? R: las orejas y hocico letra de la
 ¿Quién de los cuatro animales tenía plumas y cresta? R: el canción “La
gallo Berna vaca Lola”.
 ¿Cuál era el sonido que hacia Lola? R: ¡Muuuuuuu!
 ¿Escuchaste alguna palabra que suene igual a otra? 20 hojas de
Es momento de analizar la letra de la canción anterior; identifica las trabajo.
palabras que transmitan el mismo sonido, ubícalos en el pizarrón
digital y remárcalo por cada pareja de palabras que suenen igual: Proyector
 Lola – Cola (color rojo)
 Nico – Pico (color morado) Libro del
 Berna – Cresta (color azul) alumno
 Kiko – Hocico (color café) “Proyectos
Escribe en tu libreta la fecha del día de hoy: Lunes-02-de-diciembre- comunitarios”,
del-2024. pág. 55.
Pega y resuelve la hoja de trabajo que consiste en completar el verso
(una o varias palabras que ocupan una línea) con las palabras faltantes,
remárcalas del mismo color que se encuentran en el pizarrón digital.

De manera individual, pero compartiendo con tus compañeros,

responde las siguientes preguntas que se encuentran en el libro de
“Proyectos comunitarios”, en la página 55.
TAREA DE CASA: resuelve la hoja de trabajo que consiste en
escribir el tipo de animal que se encuentra la imagen, su nombre y las
partes del cuerpo que lo caracteriza; para poder hacerlo, vuelve a ver
el video con apoyo y supervisión de un adulto:
  [Link]

Evaluación:
 Destaca su punto de vista, gustos y favoritismos hacia los
géneros musicales.
 Identifica aquellas palabras que producen un mismo sonido o
similar unas con otras.
Recuperamos Desarrolla la capacidad lingüística a través de la dinámica “La caja La caja mágica
Martes 03 de mágica”:
diciembre del 1. En un espacio fuera del salón, forma un círculo de cinco 12 tarjetas de las
2024. integrantes (los equipos se hacen con ayuda de la maestra). imágenes
2. En trabajo colaborativo, escoge una de las 12 tarjetas que se solicitadas.
encuentran en la caja mágica: cada una de ellas incluye la
ilustración de algún objeto, animal o cosa que transmita algún Hojas de trabajo
sonido: gato, sapo, zapato, pato, tijera, moneda, caballo, gallo, de la
coche, noche, botón y robot. Emite junto con tus compañeros identificación de
el sonido de la tarjeta seleccionada sin decir lo que les tocó. las rimas.
3. Escucha el sonido que emiten por equipo y adivina el animal,
objeto o cosa que les correspondió. Proyector.
Regresando al salón, escribe en tu libreta la fecha del día de hoy:
Martes-03-de-diciembre-del-2024. Una bocina.
Pega y resuelve la hoja de trabajo que consiste en escribir el nombre
de las imágenes anteriores. Relaciona aquellas palabras que Video de la
interpreten un sonido igual o similar a las otras palabras: (gato-sapo, canción “La
zapato-pato, tijera-moneda, caballo-gallo, coche-noche, botón-robot). patita”.

Hojas de trabajo
para la casa.

Disfruta la canción “La patita”, interpretándolo con pasos de baile o

cantándolo:
1. La patita – Cri Cri: [Link]
v=_BmDfVmuZBE
Responde las siguientes preguntas de compresión lectora:
a) ¿Dónde fue la patita? R. al mercado
 b) ¿Qué va buscando dentro de su bolsita la patita? R. centavitos
c) ¿Por qué la patita iba a comprar en el mercado? R. Para darle
de comer a sus hijitos.
Escucha la explicación del docente con el tema “Las rimas” a través
de una presentación en PowerPoint; toma como ejemplo la letra de la
canción anterior para comprender mejor el tema.
TAREA DE CASA: con ayuda de un adulto, observa nuevamente el
video de “La patita” de Cri-cri y completa las palabras de la letra de la
canción.

Evaluación:
 Desarrolla la capacidad lingüística con la interpretación
fonológica.
 Identifica la rima de las palabras de los animales, objetos y/o
cosas.
 Sigue el ritmo de una melodía, utilizando patrones en
movimiento.
Participa en la dinámica “Pon atención”: Cuento “Orejas
Escucha el cuento “Orejas de mariposa” que el docente interpretará en de mariposa”
voz alta:
[Link] Pizarrón digital
[Link] de las
Luego de haberlo escuchado por primera vez, por segunda actividades
ocasión, presta más atención y descubre las palabras solicitadas.
Planificamos
cambiadas diferentes a la primera lectura.
Miércoles 04
1. Orejotas – ojerosa Hoja de trabajo
de diciembre
2. Colores – bombones de las palabras
del 2024.
3. Roto – rojo cambiadas.
4. Cartera – maceta
5. Mariposa – rosa Cartel con los
De manera grupal, escribe las palabras descubiertas en la tabla puntos
comparativa ilustrada en el pizarrón digital y al mismo tiempo en la sugeridos.
hoja de actividad:
Escribe en tu libreta la fecha del día de hoy: Miércoles-04-de- Hojas de trabajo
 diciembre-del-2024. con los datos del
De manera grupal, escribe las palabras descubiertas en la tabla cartel.
comparativa ilustrada en el pizarrón digital y al mismo tiempo en la
hoja de actividad: Marcadores de
carteles.

Subraya de cada color las rimas que se encuentran en las palabras

cambiadas y correctas (azul, amarillo, rojo, verde, naranja).
De manera grupal, planifica lo que se va a llevar a cabo durante este
proyecto, con ayuda de un cartel que mencione los siguientes puntos:
6. Nombre del proyecto:
7. Día del evento:
8. Fecha del evento:
9. Lugar:
10. Hora:
11. Baile a presentar:
Llena también los espacios en la hoja de trabajo proporcionado por el
docente.
Luego de llenar los espacios, localiza un lugar visible y pégalo al igual
que tu trabajo en la libreta.
Evaluación:
 Reconoce actos de injusticia, desventaja o discriminación que
sufrió Mara en el cuento “Orejas de mariposa”.
 Participa en la planificación del proyecto y comparte tu punto
de vista.
Fase 2. Nos Retoma el contenido del cuento “Orejas de mariposa”; A manera de Bocina
Acción. acercamos participación, responde las siguientes cuestiones para la comprensión
Miércoles 04 lectora: Canciones
de diciembre 1. ¿Cómo son los amigos de Mara? sugeridas.
del 2024. 2. ¿Por qué los amigos de Mara actúan así contra ella?
 3. ¿Quién le habrá enseñado a Mara a responder así?
4. Si alguien se burla de ti, ¿qué harías?
5. ¿Cómo solucionarías el problema?
Ilustra en tu cuaderno el momento que más te haya gustado del
cuento.
En colaboración grupal, forma un círculo y comenta que representa la
música en su vida.
Escribe en el pizarrón las respuestas con ayuda de una lluvia de ideas.
Es momento de bailar entre todos las siguientes canciones:
1. El baile del cuerpo [Link]
v=z6DoPp-LkTA
2. El baile de los animales [Link]
v=HRs7Dfxl2-c
Establece algunos pasos básicos para estos ritmos.
Para hacerlo más divertido y dinámico, conviértete en coreógrafo y
propón algunos pasos con las canciones proporcionadas mientras que
los demás te imitan.
De las canciones proporcionadas anteriormente
Evaluación:
 Crea patrones de movimiento con el cuerpo (baile).
 Estimula el pensamiento lógico cuestionándose sobre la trama
del cuento.
Vamos y Participa en la dinámica “Rueda del alfabeto, para ello, escucha las 20 letras del
volvemos siguientes indicaciones: alfabeto
Jueves 05 de 1. Forma un circulo con tus compañeros, colocándote de tras de plastilizados.
diciembre del las letras del abecedario.
2024. 2. Presta atención al cuento “El volcán enfadado”. Cuento “El
[Link] volcán
volcan-enfadado-cuento-infantil-sobre-la-igualdad-y-la- enfadado”
tolerancia/
3. Camina alrededor del círculo de las letras; al interrumpirse la Mix de
música, detente frente a la letra que esté más cerca de ti. canciones
4. Por turno, menciona una palabra del cuento que empiece con infantiles para
la letra que tienes en frente de ti (si no encuentras alguna bailar.
palabra que empiece con dicha letra puedes recibir ayuda por
tus compañeros). Tarjetas de las
5. Cuando el compañero mencione la palabra, en plenaria, palabras clave en
menciona una palabra que rime. Ejemplo: si un compañero español.
dice “Roca”, los demás integrantes dan sugerencias de alguna
palabra que rime con la misma. 20 sílabas que
Comparte ante el grupo lo entendido del cuento; para estructurar complementan el
mejor tus ideas, responde las preguntas: final de la
1. ¿Cómo llegó la piedra blanca hasta la playa? palabra.
2. ¿En qué era diferente esta piedra a las demás de su alrededor?
3. ¿Por qué miraban enfadadas las piedras negras a la blanca? 15 sílabas que
4. ¿Qué les dijo el volcán a las piedras negras? dan inicio con la
5. ¿Las piedras recién nacidas quisieron jugar con la piedra palabra.
blanca?
6. ¿Por qué pidieron perdón las piedras negras a la blanca? Presentación en
Ejercita el sentido lógico a través del juego “Palabras raíz”: PowerPoint de
1. Escoge una de las tarjetas que contiene sílabas. las
 2. En tu lugar, escucha el inicio de la palabra que se encuentra “onomatopeyas”.
pegada al pizarrón que incluyen los el inicio de una palabra en
sílabas vista en el cuento anterior de las palabras vistas Pegamento y/o
durante estos cuatro días. Si al inicio de la palabra cinta adhesiva.
mencionada tiene relación con la tarjeta que se te proporcionó,
pasa al frente, completa la palabra y emite el sonido: Hoja de trabajo
 Beso de las
 Risa onomatopeyas.
 Pato
 Puerta Hoja de trabajo
 Campana para la casa.
 Reloj
 Enojado
 Bomba
3. Escribe en tu libreta la fecha del día de hoy: Jueves-05-de-
diciembre-del-2024.
4. Copia las palabras completadas de la actividad anterior.
Básate de este ejercicio para adentrarte al tema
“Onomatopeya” con ayuda de la presentación en PowerPoint.
Resuelve la siguiente hoja de trabajo que consiste en relacionar las
ilustraciones de los animales, objetos o cosas con el sonido que
generan:

TAREA DE CASA: escribe el tipo de sonido que transmiten

dependiendo las imágenes presentadas:
 Evaluación:
 Ubica correctamente las palabras que riman a través de la
unión de las sílabas.
 Comprende el significado, características y el uso de la
onomatopeya a través de las hojas de trabajo.
Reorientamos Identifica las palabras con ayuda de la agilidad a través de la dinámica 10 carteles de
Viernes 06 de “Tocar palabras”: algunos
diciembre del 1. En un espacio fuera del salón, forma un triángulo con los ejemplos de las
2024. integrantes de tu grupo. onomatopeyas.
2. Observa los carteles que se encuentran distorsionados en
algunas partes del entorno. Cada cartel contiene 10 ejemplos Dos carteles que
de onomatopeyas. mencionen el
3. Es momento de volver al centro del espacio a trabajar; dirígete calambur.
en el cartel de la palabra que haya mencionado la maestra que
puede interpretarlo mencionando el nombre del objeto, animal Presentación en
y cosa o con la onomatopeya. Para ello, básate de las PowerPoint con
ilustraciones que se encuentra en cada uno de los puntos. el tema
Escucha “Canción trabalenguas” que la docente reproducirá: “Calambur”.
 [Link]
1. Responde de manera grupal mediante una lluvia de ideas las Canción
preguntas que la maestra realizara. trabalenguas.
 ¿Qué pudiste observar en el ritmo de la canción?
 ¿Escuchaste alguna palabra que suene igual a otra? Pizarrón digital
¿Cuáles? de la hoja de
Vincula la parte sonora y gráfica de las palabras que suenan igual a trabajo y tres
través de la dinámica “Cosas en común”: ejemplos de
1. Forma un círculo con tus compañeros y toma asiento en el calambur en
lugar correspondiente. adivinanzas.
2. Con ayuda de la letra de la canción, identifica las tarjetas cuyo
sonido sea el mismo o similar a la palabra que el docente Hoja de trabajo
mencionará. de las palabras
Analiza la siguiente cuestión: ¿Existen varias palabras que al juntarlos compuestas.
pueda decir otro significado?
Para tener segura tu respuesta, observa las siguientes dos frases que se Hojas de trabajo
encuentran pegadas en el pizarrón: de la resolución
 Si yo viera/ si lloviera de la adivinanza.
Para comprenderlo mejor, observa la presentación en PowerPoint con
el tema “Calambur”.
Escribe en tu libreta la fecha del día de hoy: Viernes-06-de-diciembre-
del-2024.
Resuelve la hoja de trabajo que consiste en crear otro significado a
partir de dos palabras. Básate en el pizarrón digital para comprenderlo
mejor:
Observa las tres adivinanzas presentadas en el pizarrón digital e
identifica el calambur en cada una de ellas:
a) Es puma, no es animal; flota y vuela. ¿Qué será? R: la espuma
b) Por un caminito va caminando un animalito, y ya te lo he
dicho. R: la vaca
c) En un puerto hay tres barcos; uno es un crucero, otro un
velero y el otro ya te lo he dicho. R: yate
Resuelve la siguiente hoja de trabajo que consiste en resolver la
siguiente la adivinanza, al igual que subrayar de colores diferentes las
rimas y el calambur:

Evaluación:
 Transmite las onomatopeyas de las palabras implementadas en
las actividades y usa la agilidad para llegar al resultado.
 Comprende el uso del calambur a través de adivinanzas
cortas.
Seguimos Es momento de evaluar lo aprendido en estos días. Escucha el poema Pizarrón digital
Lunes 09 de “coco Roco”. Para tener una mejor noción del personaje, observa las del poema “coco
diciembre del imágenes en el pizarrón digital junto con la letra y la hoja de trabajo. Roco”.
2024.
Hoja de trabajo
del poema.

Canción “don
Garabato, cara
de pato”.

Responde las siguientes cuestiones:

a) ¿Cuál era su mayor sueño de Roco?
b) ¿Por qué no le gustaba jugar futbol?
c) ¿Tiene algo de malo que Roco quiera jugar a la comidita?
¿Por qué?
Escribe en tu libreta la fecha del día de hoy: Lunes-09-de-diciembre-
del-2024.

Copia en tu cuaderno los siguientes puntos y responde:

1. Color favorito:
2. Pasatiempo favorito:
3. ¿Qué quiero ser de grande?
En cada pregunta se hace una ilustración; para ello, en cada punto
dejamos un espacio de cinco cuadritos.
Comparte a manera de participación los resultados obtenidos con la
actividad anterior.
Escucha la pequeña explicación del docente sobre la “Igualdad de
género” y platica tu punto de vista respecto a este tema.
Participa en la pausa activa para relajar un poco la mente y el cuerpo,
siguiendo los pasos de la canción “Don garabato, cara de pato”:
 [Link]
Es momento de identificar las rimas, las onomatopeyas y el calambur
del poema anterior.
a) Subraya de color rojo las rimas que se encuentran en ella.
b) Subraya de color azul la onomatopeya
c) Subraya de color azul el calambur.
Evaluación:
 Identifica las palabras con las que se nombran a los personajes
de un cuento y motiva una actitud de atención al escuchar.
 Observa y escucha con atención el video que se te presentara
y las letras que emiten el mismo sonido una de otra.
 Identifica la importancia de la participación equilibrada entre
 hombres y mujeres, adultos, niñas y niños en la cotidianidad
familiar.
Integramos Comprende que todos los seres humanos podemos tener los mismos Cinco sobres con
Martes 10 de roles sin importar el género a través de la dinámica “Somos iguales”: los roles
diciembre del 1. Forma equipos (de cinco integrantes) con ayuda del docente, requeridos.
2024. que en un mismo grupo se encuentren niños y niñas.
2. Escoge una de las tarjetas, que dentro de cada una, incluyen Hoja de trabajo
roles que hacen los hombres y mujeres: de la civilidad.
 Manejar un auto.
 Cocinar. Presentación en
 Lavar la ropa. PowerPoint de la
 Pescar. igualdad de
 Limpiar la casa. género.
3. Con ayuda del cronómetro, crea una pequeña interpretación
de lo requerido. Hoja de trabajo
4. Concluye con la actividad, escuchando una breve explicación, de la letra de
a través de una presentación en diapositivas sobre la igualdad “Mi burrito
de género. sabanero”.
Escribe en tu libreta la fecha del día de hoy: Martes-10-de-diciembre-
del-2024. 20 hojas en
Colorea la siguiente hoja de trabajo, aprendiendo el valor de la blanco.
“Civilidad”:
Canción de “Mi
burrito
sabanero”
Momento 3.
Intervención. Pista de audio
“Mi burrito
sabanero”

Invitaciones para
el día del evento.

Proyector

Bocina

En plenaria, y con ayuda del maestro, acuerda cómo compartirán la

canción y coreografía, para ello, se solicita realizar los siguientes
puntos:
a) Realicen una invitación que incluya el nombre de la
 presentación, el día, lugar, hora, a quien va dirigido y el
nombre de quienes lo envían.
Con ayuda del maestro, anota en el pizarrón las cosas que tienen listas
para la presentación de la canción e identifica lo faltante.
Escucha en comunidad la canción “Mi burrito sabanero” y si te la
sabes cántala; básate en el video que se estará proyectando.
Pega en la última página de tu libreta la letra de la canción y observa
el significado de cada verso:

 Guiados por la maestra repitan cada estrofa de la canción

 Identifica si hay palabras que suenen parecido y al finalizar,
escribe en tu libreta lo observado.
Responde las siguientes preguntas:
 ¿Ha sido difícil identificar las palabras que suenen igual?
 ¿Consideras que es necesario crear una coreografía?
Es momento de hacer la primea presentación, en plenaria, y con ayuda
del docente, toma un acuerdo con tus compañeros respecto de cómo
compartirán su canción y coreografía.
Llega a un acuerdo con el grupo sobre la invitación a realizar, para
ello, básate de algunas ideas sugeridas por el docente.
TAREA DE CASA: con ayuda del padre de familia, repasa la letra de
la canción “Mi burrito sabanero” y subraya de color amarillo, las
rimas.
Evaluación:
 Comprende que todos los seres humanos tenemos los mismos
derechos y obligaciones.
 Realiza registros escritos para organizar el trabajo solicitado.
 Identifica la importancia de la participación equilibrada entre
hombres y mujeres, adultos, niñas y niños en la cotidianidad
familiar
Difundimos Identifica las palabras y las letras para desarrollar la agilidad mental a Documento del
Miércoles 11 través del juego “Mercado de palabras”: pizarrón digital
de diciembre 1. Escucha el cuento “El gato dormilón” y al finalizar, forma dos que presente el
del 2024. equipos de 10 integrantes; colócate en frente del equipo rival. cuento “El gato
2. Cada integrante recibe un juego de tarjetas; un representante dormilón”.
de cada equipo participa en el juego de “Águila o sol” para
que uno de ellos comience. 20 letras del
3. Un alumno muestra la letra, por ejemplo, la t, y dice: “compro Abecedario que
una palabra que empiece con la letra t” (o que finalice con la se encuentren en
 letra t). el cuento.
4. El otro equipo tiene treinta segundos para buscar en el texto
una palabra que corresponda a lo solicitado; si la encuentra, la Bocina.
menciona en voz alta y es momento que compre una palabra.
Si no la encuentra, el otro equipo sigue pidiendo. Pista de audio de
5. Una palabra “vendida” no se puede comprar de nuevo” la canción “Mi
6. Gana el equipo que venda más palabras. burrito
Repasa la canción “Mi burrito sabanero” y comienza a practicar la sabanero”.
coreografía (la persona encargada de crear pasos de baile); para ello,
reúnete con los compañeros del primer grado grupo “B” y segundo Hoja de trabajo
grado. de las palabras
Escribe en tu libreta la fecha del día de hoy: Miércoles-11-de- faltantes de la
diciembre-del-2024. letra “Mi burrito
Resuelve la hoja de trabajo que consiste en completar las palabras sabanero”.
faltantes de la letra de la canción anterior:
Documento del
pizarrón digital
que presente la
hoja de trabajo
de “Mi burrito
sabanero”.

Documento del
pizarrón digital
con el párrafo de
reflexión.

Conoce y repasa la reflexión de la canción anterior: para presentarlo el

día del evento:
 "Mi burrito sabanero" tiene un mensaje de esperanza:
El villancico narra el viaje de un pequeño burro, en camino
hacia Belén. Esta narrativa simple pero encantadora simboliza
humildad, esperanza y alegría. El burrito, un animal modesto
y de trabajo, se convierte en el protagonista de este viaje,
representando la sencillez y la fe en un futuro mejor. La
repetición de la frase "si me ven, si me ven, voy camino de
Belén" resuena como un llamado a unirse a la celebración,
independientemente de la posición o el estatus social. El
villancico "Mi Burrito Sabanero" es un verdadero tesoro de la
música navideña. Su historia y significado van más allá de
una simple canción de temporada, encapsulando un espíritu de
alegría, unidad y esperanza que es esencial para las
 celebraciones de Navidad.
TAREA DE CASA: con ayuda del padre de familia, repasa la letra de
la canción “Mi burrito sabanero” junto con la coreografía en lengua de
señas; para ello, observa el video de los pasos a seguir.
Evaluación:
 Identifica las palabras de las letras que las componen y
desarrolla la agilidad mental.
 Completa las palabras faltantes de la letra “Mi burrito
sabanero” sin dificultad.
Consideramos Escribe en tu libreta la fecha del día de hoy: Jueves-12-de-diciembre- Hoja de trabajo
Jueves 12 de del-2024. de la ilustración
diciembre del Identifica el patrón del dibujo y colorea dependiendo del número que “Mi burrito
2024. interprete: sabanero”.

Documento del
pizarrón digital
con el párrafo de
reflexión.

Repasa la canción “Mi burrito sabanero” y comienza a practicar la

coreografía (la persona encargada de crear pasos de baile); para ello,
reúnete con los compañeros del primer grado grupo “B” y segundo
grado.
Conoce y repasa la reflexión de la canción anterior: para presentarlo el
día del evento:
 "Mi burrito sabanero" tiene un mensaje de esperanza:
El villancico narra el viaje de un pequeño burro, en camino
hacia Belén. Esta narrativa simple pero encantadora simboliza
humildad, esperanza y alegría. El burrito, un animal modesto
y de trabajo, se convierte en el protagonista de este viaje,
representando la sencillez y la fe en un futuro mejor. La
repetición de la frase "si me ven, si me ven, voy camino de
Belén" resuena como un llamado a unirse a la celebración,
independientemente de la posición o el estatus social. El
villancico "Mi Burrito Sabanero" es un verdadero tesoro de la
música navideña. Su historia y significado van más allá de
 una simple canción de temporada, encapsulando un espíritu de
alegría, unidad y esperanza que es esencial para las
celebraciones de Navidad.
Evaluación:
 Reconoce la función y características de la rima (sonoridad,
ritmo, musicalidad), así como la semejanza gráfica entre las
palabras que riman. Produce rimas sencillas a partir de
situaciones cotidianas, interactúa con distintos poemas,
trabalenguas y adivinanzas, para reconocer sus elementos
sonoros.
Avanzamos En plenaria, relaja el cuerpo antes de dar comienzo al “Evento
Viernes 13 de navideño”, para ello, ejercita tu cuerpo con la técnica de relajación de
diciembre del Koeppen:
2024. 1. Brazos y manos: Imagina que tienes un limón en tu mano
izquierda, ahora trata de exprimirlo, trata de exprimirle todo el
zumo, sientes la tensión en tu mano y en tu brazo mientras lo
estas exprimiendo. Ahora déjalo caer, fíjate en como estar
ahora tus músculos cuando estas relajado. Toma ahora otro
limón y trata de exprimirlo. Exprímelo más fuerte de lo que
has hecho la primera vez. Ahora tira el limón y relájate.
2. Cara y nariz: imagínate que tienes un enorme chicle dentro de
tu boca; no es fácil de masticar, está muy duro. Intenta
morderlo, deja que los músculos de tu cuello te ayuden. Ahora
relájate, deja tu mandíbula floja, relajada, fíjate en lo bien que
te sientes cuando dejas tu mandíbula relajada. Una vez más
vamos a intentar morderlo, muérdelo lo más fuerte que
puedas, intenta relajar todo tu cuerpo, intenta quedarte como
flojo, sin energía tanto como puedas.
3. Piernas y ´pies: ahora imagínate que estas de pie y descalzo,
y que tus pies están dentro de un pantano lleno de todo muy
espeso, intenta hundir los dedos del pie lo más profundo que
puedas en el lodo.
Es momento de ser partícipes con la comunidad escolar del evento
planeado: “El festival navideño”; para poder tener resultados
satisfactorios en lo acontecido, sigue con el protocolo que se tiene
establecido por parte del colectivo docente:
1. Ubica los lugares correspondientes para el grupo de primer
grado.
2. Presta atención a los momentos establecidos y las
presentaciones por los otros grupos.
3. Cuando llegue el turno de primer grado, pasa al frente, en el
lugar que te corresponde y disfruta presentando el villancico
“Mi burrito sabanero” en Lengua de señas.
Al finalizar, comenta en plenaria lo que más te haya gustado en este
proyecto.

Evaluación:
 Produce rimas sencillas a partir de situaciones cotidianas,
interactúa con distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas,
para reconocer sus elementos sonoros.
  Identifica la importancia de la participación equilibrada entre
hombres y mujeres, adultos, niñas y niños en la cotidianidad
familiar.
Momento 2, recuperación: Momento 3, planificación:

Ajustes
Razonables

Observaciones

Maestra de grupo Docente responsable

Mtra. Nallely Nazarit Chan Perez Mtro. Julio Antonio Lope Ortega