Grandes científicos

1. Albert Einstein (1879 – 1955)

Es considerado el mayor científico del siglo pasado. No hay
persona en la tierra que no sepa identificar a este físico judío
alemán en fotografías. Fue premio Nobel de física en 1921. Su
teoría de la relatividad es, probablemente, el mayor avance
científico de los tiempos modernos, siendo por todos conocida
su ecuación: E= mc^2.
Si bien su obra es considerada como el fundamento para la
creación de la bomba atómica, este científico siempre abogó
por la paz.

2. Isaac Newton (1643 – 1727)

Isaac Newton fue prácticamente de todo lo que se podía ser en
su época. Físico, alquimista, astrónomo, matemático e
inventor.

Es muy conocida la historia que cuenta que elaboró su ley de

la gravedad tras caerle una manzana en la cabeza mientras se
echaba una siesta debajo de un árbol, aunque no sea más que
un mito.

3. Stephen Hawking (1942- 2018)

Stephen Hawking es, quizás, el científico más famoso
después de Einstein. Fue un físico teórico conocido por
sus teorías sobre el universo y la relatividad general.

También conocido por padecer esclerosis lateral

amiotrófica y ser probablemente la persona que más años
ha llegado a sobrevivir con la enfermedad, su genialidad
ayudó a visibilizar esta enfermedad.

Recibió hasta doce doctorados honoris causa y varios premios, y es conocido

fuera del mundo de la física por haber sido muy televisivo, haciendo cameos en
series como The Big Bang Theory o, incluso, ofreciendo su particular humor
mientras era entrevistado.
4. Marie Curie (1867 – 1934)
Marie Curie, de origen polaco pero residente en Francia, es
probablemente la mujer científica más conocida.

Fue la primera mujer en ser profesora de la Universidad de

París. Además de ello, es conocida por ser la única persona en
haber logrado no uno sino dos premios Nobel, uno en física y
otro en química.
Pionera, junto con su marido Pierre, en el estudio de la radioactividad,
descubriendo el radio y el polonio, lo que la hizo famosa también fue el modo en el
que su exposición a la radiación fue desgastando su salud.

5. Galileo Galilei (1564 – 1642)

Galileo Galilei es el símbolo de la revolución científica,
ocurrida entre los siglos XVI y XVII.

Como gran personaje de su época, tocó todos los campos

de conocimiento que tuvo a mano, como la astronomía, las
artes y a física. Es considerado por muchos el padre de la
ciencia tal como la conocemos hoy en día.

6. Charles Darwin (1809 – 1882)

Charles Darwin, quien en principio iba a ser clérigo anglicano,
teorizó sobre la evolución biológica, lo cual supuso una
auténtica controversia en la Inglaterra victoriana,
profundamente cristiana. A día de hoy, sus hallazgos en
evolución y selección natural sientan las bases de la moderna
biología.

Su viaje a bordo del Beagle visitando las islas Galápagos y estudiando las
diferencias morfológicas y conductuales de los pinzones de ese archipiélago es
uno de los estudios más conocidos de la historia, junto con su obra El origen de
las especies (1859).
7. Nicolás Copérnico (1473 – 1543)
Nicolás Copérnico es considerado el astrónomo más
importante de la historia, además de sentar las bases
para la revolución científica junto con Galileo Galilei.

Este científico polaco desarrolló la teoría heliocéntrica,

que sustentaba que no era el Sol el astro que giraba
alrededor de la Tierra, sino que era la Tierra la que
giraba alrededor de esta estrella.

8. Louis Pasteur (1822 – 1895)

Louis Pasteur reformuló la ideas que se tenían de las
enfermedades infecciosas, fundando la modera
microbiología.
Su logro más destacable es el de haber descubierto la
vacuna contra la rabia, además de crear la técnica que
esterilización de alimentos, que posteriormente fue llamada
pasteurización en su honor.

9. Alexander Fleming (1881 – 1955)

Alexander Fleming es el responsable de que hoy en día
se dispongan de fármacos efectivos contra
enfermedades que hasta hacía un siglo eran una
condena de muerte.
Su descubrimiento más importante, casi por serendipia,
fue el del hongo de la penicilina, sustancia la cual es
antibiótica. Esta sustancia se sigue usando a día de
hoy, y ha sido la responsable de haber salvado a millones de vida en todo el
globo.

10. Gregor Mendel (1822 – 1884)

Gregor Mendel fue un monje checo quien, gracias a
sus trabajos con plantas de guisantes, sentó las
bases para el campo de la genética.
Descubrió como se heredaban los rasgos, de acuerdo a relaciones de dominancia
y recesividad, y formuló una serie de leyes que hoy en día se las llama las leyes
de Mendel.

11. Thomas Alva Edison (1847 – 1931)

La figura de Thomas Alva Edison, aunque
conocida, es también controvertida. Ha sido el
autor de innumerables inventos, aunque cabe decir
que no son pocos quienes consideran que
realmente tomó muchas ideas ‘prestadas’ a la hora
de crear nuevos aparato s.

Lo que sí se puede reconocer de este personaje es que, además de ser un gran

inventor, supo aprovechar sus creaciones transformándose en un importante
empresario.

12. Arquímedes de Siracusa (287 a.C. – 212 a.C.)

Arquímedes de Siracusa es conocido por sus avances en física
y matemáticas, y también es visto como el científico más
importante de la Época Clásica. Son ampliamente conocidos los
principios de la palanca y el de Arquímedes.

13. Leonardo da Vinci (1452 – 1519)

Leonardo da Vinci, además de gran artista, fue un
impresionante inventor. Se dedicó a la botánica,
astronomía, ingeniería y biología, además de realizar
importantes estudios y dibujos detallados de la
anatomía humana.

A veces conseguía cadáveres de las morgues de forma

un tanto turbia para poder diseccionarlos con tranquilidad en su casa.

Entre sus dibujos los más destacables son los que hacen referencia a un prototipo
de máquina voladora, la cual ha permitido la elaboración del moderno helicóptero.
14. Nikola Tesla (1856 – 1943)
El principal gran avance científico de Nikola Tesla es
sobre el estudio del electromagnetismo, que años
después permitiría tener un mejor estudio y aplicación
de los conceptos de corriente alterna y sistema
polifásico.

Patentó cerca de trescientas nuevas ideas, entre las

cuales se encontraría la radio.

15. Santiago Ramón y Cajal (1852 – 1934)

Santiago Ramón y Cajal es uno de los pocos científicos
españoles quienes han logrado tener un amplio
reconocimiento a nivel mundial, siendo ganador del premio
Nobel en medicina el año 1906, junto con Camillo Golgi.

Se especializó en el estudio de los tejidos del cuerpo humano

y enfermedades del organismo, siendo muy conocidos sus
estudios sobre la neurona y haber formulado la doctrina de
esta célula en cuanto a su funcionamiento y reproducción.
Línea de tiempo de la historia de la contabilidad
Métodos y técnicas de investigación social
Los métodos y técnicas de investigación social son los procedimientos y
herramientas que se utilizan para obtener información sobre la realidad social.
Los métodos de investigación social pueden ser cuantitativos o cualitativos. Los
cuantitativos se basan en la recopilación y análisis de datos numéricos, mientras
que los cualitativos se centran en la comprensión de las experiencias de las
personas.
Algunas técnicas de investigación social son:

Encuesta

Es una técnica de recolección de datos que consiste en hacer preguntas

estandarizadas a un grupo de personas seleccionadas para representar a una
población. Sirve para obtener información sobre actitudes, creencias, opiniones,
comportamientos y características demográficas de la ciudadanía.

 Ventajas: permite obtener datos de grandes grupos de personas de

manera rápida y relativamente económica.
 Desventajas: las respuestas pueden estar influenciadas por la forma en
que se formulan las preguntas, por el momento en que se hacen las
preguntas o por la falta de sinceridad de los participantes.

Entrevista

Este procedimiento de obtención de información implica hacer preguntas abiertas

a una persona o a un grupo pequeño de personas de manera más
personalizada que en la encuesta. Vale para hacerse con datos más precisos
sobre la experiencia y las percepciones de los entrevistados.

 Ventajas: aporta información más profunda y detallada que la encuesta.

 Desventajas: puede ser más costosa que la encuesta y, desde luego,
requiere de más tiempo y recursos.

Observación

Consiste en la observación directa o indirecta del comportamiento y las

interacciones de las personas en un ambiente natural o en un escenario
diseñado. Resulta útil para conseguir un mayor conocimiento sobre los
comportamientos, las actitudes y las relaciones sociales.

 Ventajas: facilita obtener indicios sobre el comportamiento real de las

personas.
 Desventajas: acceder a los escenarios de observación no resulta fácil y los
observadores pueden ser influenciados por sus propias perspectivas y
prejuicios.

Análisis de documentos

Esta técnica de investigación social implica el análisis de documentos escritos,

como registros oficiales, publicaciones, redes sociales, diarios o blogs, y sirve para
obtener información sobre prácticas culturales, políticas y sociales.

 Ventajas: posibilita adquirir datos sobre eventos históricos, políticas y

discursos públicos.
 Desventajas: puede ser difícil conseguir acceso a los documentos y el
análisis puede resultar influenciado por la interpretación del investigador.

Grupos de discusión

Es un método de recolección de datos que consiste en reunir a un grupo de

personas para discutir un tema específico en profundidad. Es útil para obtener
información sobre actitudes, valores y percepciones de los participantes.

 Ventajas: permite conseguir información sobre cómo los participantes

interactúan y construyen significado en torno a un tema.
 Desventajas: tener acceso a un grupo representativo de la población
puede resultar dificultoso y la interacción de los
participantes es posible que influya en las respuestas.

Estudio de casos

El análisis profundo de un caso particular o una serie de

casos para comprender su complejidad y particularidades
centran esta técnica de investigación social, que favorece la
obtención de información detallada sobre el contexto y las circunstancias
específicas del caso.

 Ventajas: facilita la comprensión en profundidad de situaciones complejas.

 Desventajas: no se pueden generalizar los resultados a una población más
amplia y puede ser difícil obtener acceso a los casos.
Aprendizaje visual y sus métodos

El aprendizaje visual es una

form a de adquirir conocimiento
a través de la observación y la
interpretación de información
visual. Esta modalidad de
aprendizaje se basa en la
capacidad del cerebro humano
para procesar y retener
información de manera más
efectiva a través de estímulos visuales, como imágenes, gráficos, videos y
diagramas. Para muchas personas, el aprendizaje visual resulta más fácil de
comprender y recordar en comparación con otros estilos de aprendizaje, como el
auditivo o el kinestésico.

El aprendizaje visual ofrece una serie de beneficios importantes para los

estudiantes, tanto en el ámbito educativo como en el profesional. Algunos de los
principales beneficios son:

1. Mejora la retención de la información

Los estímulos visuales pueden ayudar a las personas a recordar información de

manera más efectiva. Según estudios realizados en el campo de la psicología
cognitiva, las imágenes y los gráficos pueden aumentar la retención de
información a largo plazo en comparación con la simple lectura de texto. Esto se
debe a que el cerebro humano procesa la información visual de manera más
rápida y eficiente, lo que facilita su almacenamiento en la memoria a largo plazo.

2. Facilita la comprensión de conceptos complejos

El uso de imágenes y diagramas puede ayudar a desglosar conceptos complejos

en componentes más simples y fáciles de entender. Cuando se presenta
información de forma visual, los estudiantes pueden identificar relaciones entre
ideas, patrones y correlaciones que de otra manera podrían resultar difíciles de
comprender. Esto facilita la asimilación de conceptos complejos y promueve una
comprensión más profunda del material de estudio.

3. Estimula la creatividad y la imaginación

El aprendizaje visual estimula la creatividad al permitir a los estudiantes explorar

conceptos de forma visual y experimentar con diferentes enfoques. El uso de
colores, formas y diseños creativos en presentaciones visuales puede fomentar la
imaginación y el pensamiento divergente, lo que a su vez promueve un
aprendizaje más dinámico y enriquecedor.
4. Ayuda a mantener la atención y el interés

Las presentaciones visuales atractivas y dinámicas pueden captar la atención de

los estudiantes de manera más efectiva que la simple lectura de texto. Al utilizar
imágenes, videos y otros recursos visuales, los educadores pueden mantener el
interés de los estudiantes y fomentar un ambiente de aprendizaje más estimulante
y participativo.

Estrategias para potenciar el aprendizaje visual

Existen diversas estrategias y técnicas que pueden ser utilizadas para potenciar el
aprendizaje visual y maximizar sus beneficios. A continuación, se presentan
algunas recomendaciones prácticas para mejorar el aprendizaje visual:

1. Utilizar material visual variado

Para potenciar el aprendizaje visual, es importante utilizar una variedad de

recursos visuales, como imágenes, gráficos, videos y diagramas. La combinación
de diferentes tipos de material visual puede ayudar a mantener el interés de los
estudiantes y facilitar la comprensión de conceptos complejos mediante distintas
representaciones visuales.

2. Organizar la información de forma visualmente atractiva

Es fundamental organizar la información de manera clara y concisa en

presentaciones visuales para facilitar su comprensión. Utilizar esquemas, mapas
conceptuales y diagramas puede ayudar a estructurar la información de forma
visualmente atractiva y fácil de seguir. Además, el uso de colores y estilos visuales
distintivos puede resaltar aspectos importantes y mejorar la retención de la
información.

3. Promover la interactividad y la participación

Para fomentar el aprendizaje visual, es importante promover la interactividad y la

participación de los estudiantes. Incluir elementos interactivos en presentaciones
visuales, como cuestionarios, ejercicios prácticos y debates, puede ayudar a
reforzar la comprensión de los conceptos y estimular la participación activa de los
estudiantes en el proceso de aprendizaje.

4. Integrar tecnología educativa

La tecnología educativa ofrece numerosas herramientas y recursos que pueden

potenciar el aprendizaje visual, como pizarras digitales, proyectores interactivos,
software de diseño gráfico y plataformas de aprendizaje en línea. Integrar estas
herramientas en el proceso de enseñanza puede enriquecer la experiencia de
aprendizaje visual y proporcionar a los estudiantes acceso a
recursos educativos innovadores y motivadores.

5. Fomentar la creatividad y la expresión personal

Para potenciar el aprendizaje visual, es importante fomentar la creatividad y la

expresión personal de los estudiantes. Brindar oportunidades para que los
estudiantes creen sus propias representaciones visuales de la información, como
dibujos, presentaciones multimedia o infografías, puede promover un aprendizaje
más significativo y estimular la creatividad artística de los estudiantes.
Instrumento de Guatemala desde la época prehispánica hasta en la actualidad
Desde la época colonial los instrumentos prehispánicos han sido piezas
fundamentales en los festejos mayas correspondientes al cicIo anual marcado por
la siembra.

Tun

Conocido como tunkal por los mayas antiguos,

es un tambor de madera de hormigo vaciado,
al que se le hacen dos lengüetas en forma de
“H” en la parte superior. Se toca igual que las
teclas de marimba, con baquetas recubiertas
de caucho en uno de sus extremos. La lengüeta grande produce notas graves y se
percute con bolillo de goma voluminoso y suave. La lengüeta pequeña produce
notas altas y se toca con un bolillo pequeño y compacto. Además, los ejecutantes
producen otro tono golpeando la estructura de madera del instrumento. Por eso se
dice que el tun produce tres sonidos diferentes.

Los aztecas lo denominaban teponaxtle o teponahuaxtli, con la diferencia de que

tenía formas zoomorfas o antropomorfas, mientras que el tun maya es un tronco
rústico. La palabra teponaxtle aparece en el poema Tecún Umán, escrito por el
premio Nobel de Literatura Miguel Ángel Asturias.

El tzijolaj

Es una flauta con embocadura recta y tres o

cuatro agujeros de entonación. Es de sonido
agudo, dulce, agradable, de poca intensidad,
parecido al del pícolo. Es el de tono más agudo entre la gama de instrumentos
indígenas, explica J. Eduardo Tánchez.

“La palabra tzijolaj se podría traducir como “elevador de oraciones”. Es

considerado un instrumento sagrado entre los indígenas, cuyas melodías son
parecidas al canto de los pájaros llamados “coronaditos” (Zonotrichia capensis).
“Los indígenas consideran que estas aves elevan a diario cantos de gratitud al
Creador por el alimento y piden el del nuevo día”, describió el músico e
investigador Jesús Castillo, nacido en San Juan Ostuncalco, Quetzaltenango,
quien era ornitofólogo -estudioso del canto de los pájaros-, inspirado en la música
de la cultura maya k´iche´, que investigó y compuso cinco oberturas, poemas
sinfónicos, óperas y ballets.

Fray Diego de Landa escribe que los antiguos mayas “tenían recreaciones muy
alegres representando farsas con mucho donaire… usaban pitos de caña y de
hueso de venado”. Fabricaban el tzijolaj de jade, barro cocido o hueso de venado.
También se ha hecho de caña de carrizo o Castilla (Arundo donax). Actualmente,
la habilidad de los músicos y artesanos los ha llevado a construirlo de tubos de
pvc de una pulgada de diámetro.

Su´

Su´, en idioma k´iche´ significa flauta, y xul en

cakchikel. Antiguamente existía el su´b´aaq,
variante de este instrumento fabricado de hueso.
Aún se puede escuchar en las representación de
la danza tradicional de Moros y cristianos. Está elaborado de caña de carrizo o
Castilla, con seis o siete agujeros de entonación. Es más grande que el tzijolaj.
Para los indígenas la palabra xul abarca otros instrumentos de viento como los
pitos de barro, muy populares entre los niños, mientras que los mestizos llaman
pito a todo instrumento indígena que acompaña las procesiones y danzas
tradicionales.

Tambores

Llamado q´ojon, el vocablo también designa a la marimba. El q´ojon

es parecido al tambor y redoblante europeo. Estos instrumentos se
fabrican de un cilindro de madera, cubierto en sus extremos por
parches de piel de ovino o bovino. Antiguamente era de piel de
venado. Estos cueros se sujetan y tensan con cordeles y aros de varas de rosal.
Los mayas los utilizan en tres tamaños. El más pequeño suele acompañar al
tzijolaj. El mediano y el voluminoso, conocido como tamborón, regularmente
acompañan a la chirimía en ceremonias religiosas.

Chinchines

Están fabricados con jícaras o morros (Crescentia

alata) secos y vaciados de su carnasa interna a los
que se les introducen piedrecitas, granos de maíz o
semillas del palo de pito (Erythrina berteroana). En la
parte central a los chinchines se les atraviesa un
pequeño palo del cual se sostienen para hacerlos sonar por medio de movimientos
de vaivén.

Este instrumento ha sido empleado por la mayoría de pueblos aborígenes de

América. Es de uso generalizado entre los danzantes tradicionales, en el ciclo
navideño, y los usan los conjuntos de música popular para enriquecer el sonido de
ritmos tropicales. Un derivado de este instrumento son “los guacalitos”, que
consisten en dos piezas que se forman de cortar longitudinalmente el morro. El
sonido resulta de golpear el lado convexo uno con otro.

La tortuga

Es el caparazón de tortugas o quelonios, el cual se

golpea con una baqueta. Actualmente indígenas y
mestizos lo usan para producir la música que acompaña
las posadas y cantos al Niño Dios en Navidad. En
Aguacatán, Huehuetenango, se tocaba en la danza del
Muxtec y del Tz´unum o gorrión, durante la fiesta Nim K´ij, que se celebraba 20
días después del Martes Santo y se prolonga durante cuatro días. Actualmente
conjuntos musicales de proyección folclórica lo han integrado a sus instrumentos.
El caracol

T´oot´, en idioma s mayas. Es un instrumento hecho del

caracol marino grande (Lobatus gigas). Está horadado en el
vértice agudo, sitio en que se apoyan los labios para soplar
fuertemente y producir un sonido explosivo parecido al del
corno francés. Actualmente su sonido acompaña las
ceremonias mayas. Los aztecas lo llamaban Atecocolli.

Güiro de hueso

Estaba fabricado del fémur de algún animal al que los

aborígenes hacían una serie de incisiones transversales.
Producía sonido al frotarlo con otro hueso pequeño y
plano. Este mismo principio se usa actualmente para
tocar el güiro cubano. J. Eduardo Tánchez, catedrático,
marimbista e investigador musical, refiere que conoció un güiro de hueso en la
primera mitad del siglo XX, usado por la banda de Huehuetenango, con el que
acentuaban el estilo autóctono de las melodías indígenas que en ese tiempo
ejecutaban.

La chirimía

Aunque es un instrumento de origen árabe que llegó a

nuestras tierras con los españoles, actualmente es
muy popular, de gusto y respeto entre los pueblos
mayas, quienes consideran sagrada su música.

La palabra chirimía deriva del francés antiguo

chalemie. Su sonido es parecido al oboe y de timbre
fino, solemne, pero triste. En la época colonial los nativos lo adoptaron en sus ritos
religiosos con el beneplácito de los españoles, quienes pensaron que así lograrían
terminar con los instrumentos autóctonos que para los europeos eran satánicos.
Consiste en un tubo de madera con ocho agujeros de entonación. Se ejecuta
haciendo presión con los labios por medio de una lengüeta doble de palma, atada
en su extremo inferior con hilo e introducida en una pequeña rueda de madera
ajustada a un tubo de metal. Se toca acompañada de tambor.