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Fecha:14/02/2024
Nombre de la institución: Universidad del Valle de México

Nombre del plan de estudios: Licenciatura en educación

Nombre de la materia: Desarrollo psicológico en la educación

Nombre del docente: Viridiana Esquivel Hernández

Nombre de los estudiantes: Contreras Cortés Zayda Anahi

Cordova Vilchis Yolizma Hazel
Cruz Gutiérrez María Imelda
Sánchez Beltrán Lizbeth

Instrucciones:
1. Lean detenidamente el material que se encuentra en el apartado de recursos y
ubiquen los conceptos que se mencionan en el siguiente punto.
2. Con base en el material consultado, elaboren un reporte en el que se muestren las
definiciones de los siguientes elementos teóricos:

 El comienzo de la vida y la primera infancia (0-2 años)

Aquí los pequeños infantes se desarrollan y crecen muy rápido, y ahí notamos como
pueden sentarse, rodar, pararse, caminar, correr, etc.
Para ellos todo es algo nuevo, algo que explorar y conocer todo lo que les rodea. En la
cuestión interna el cerebro crea nuevas neuronas que se conectan unas con otras y los
diminutos estómagos digieren todas las comidas y envían los nutrientes para toda la
actividad del cerebro y cuerpo.

 Características del desarrollo socioafectivo en la primera infancia

Es la interacción entre el entorno y el niño, si bien nace indefenso, es capaz de aprender y

tiene una preorientación social, por ende, tiene la necesidad de cuidados, afecto y
exploración de parte de su entorno familiar y social.

 El desarrollo del niño en la infancia de 2 a 6 años

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En esta etapa el niño produce grandes cambios en todos los ámbitos, una de las más
importantes es el desarrollo de su cerebro y la maduración de sus neuronas.
En estos primeros años su conocimiento progresara rápidamente en cuanto a su entorno
social.
Y a partir de sus dos años el control de su cuerpo y de su actividad psicomotriz ya esta al
cien porciento controlado, aunque aquí ya crecen un poco más lentos que en sus
primeros dos años.
Pero aquí el pequeño ya tiene más control de todo de su vida, y su entorno social.

 Desarrollo de la autonomía en la infancia de los 2 a los 6 años

En esta etapa se reconocen dos tipos de autonomía la personal (confianza en si mismo) y

la social (integración).
Con esta sentamos las bases para un aprendizaje y desarrollo adaptativo para el
pequeño.

 Desarrollo del autoconcepto en el niño de 2 a 6 años

En esta etapa el niño, tiende a descubrirse basándose en aspectos concretos y

observables, especialmente en sus rasgos físicos. Este autoconcepto es poco coherente,
arbitrario y cambiante, que depende de gran media de su entorno familiar y social.

 Desarrollo emocional del de 2 a los 6 años

Aquí hay dos tipos de emociones las primarias que son el amor, el miedo, el duelo y la ira,
y las emociones secundarias las cuales son de carácter social y aparecen más
tardíamente.
También sus docentes y familiares son muy importante para crear niños emocionalmente
competentes.

 Desarrollo social del niño de los 2 a los 6 años.

En esta etapa el niño va configurando su propia autoestima lo cual lo hará haciendo de

forma fragmentada, es decir se sentirá contento de como juega con una cuerda y por el
otro lado de como se sabe las letras y números, es una autoestima relativa a aéreas
específicas, durante esta etapa es muy importante que los padres les brinden un
ambiente con mucha seguridad para que el niño pueda desarrollarse de manera
saludable.

 Desarrollo de la conducta social de los 2 a los 6 años.

En esta etapa es el momento cultural en el que están inmersos a muy temprana edad, es
probable que los niños vayan a ser atendidos por personas diferentes a los padres y
generalmente en ámbitos fuera la familia. Todos estos contextos suponen variables de
socialización que se ejerce en dos direcciones: vertical – relaciones educativas
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jerárquicas (docentes-alumnos) y horizontal –relaciones entre iguales (grupos de
compañeros y amistades).

 De qué manera la relación con los padres, la familia, la sociedad y compañeros

de clase contribuyen al desarrollo del niño de 2 a 6 años.

En esta etapa la relación con los padres, la sociedad, los compañeros y la familia de la
escuela es fundamental para el desarrollo, en esta etapa los niños se encuentran en pleno
proceso de desarrollo de identidad, los padres son la principal figura en la vida del niño,
los niños que tiene un buena relación y conectividad con sus padres tienden a tener una
autoestima buena y una mayor seguridad emocional, los padres ayudan al niño a
desarrollar ciertas habilidades como sociales y emocionales, a tener respeto.

La sociedad y los compañeros de clase son muy importantes para su desarrollo, la

sociedad proporciona oportunidades para tener un mejor aprendizaje y tener desarrollo de
diferentes habilidades.

La familia es algo importante en el desarrollo del niño, principalmente los tíos, abuelos, les
brindan un apoyo y un entorno seguro y estable para que se sienta cómodo y seguro.

 El desarrollo del niño de los 6 años hasta la adolescencia.

Es una etapa fundamental en su vida, ya que experimentan un gran crecimiento en su

capacidad:
1. Cognitiva
2. Social
3. Emocional

 Desarrollo de la personalidad de los 6 años hasta la adolescencia.

En esta periodo los niños comienzan a desarrollar ciertos sentidos, principalmente el de la

identidad y a explorar el entorno en el que se encuentran, así mismo a desarrollar
habilidades y tener mayor comprensión, cuando se llega a la etapa de la adolescencia
tienen cambios emocionales y físicos, como la pubertad, algunos tienden a buscar
independencia, en esta etapa es donde se empiezan los conflictos con los padres y la
familia.

 Desarrollo y conocimiento social.

En esta etapa los niños son seres sociales, desde su nacimiento empiezan a relacionarse
e interactuar con los demás y su conducta adaptiva indica la consecución de aprendizajes
de una manera progresiva para ser capaz de vivir en compañía de los individuos de su
entorno, a este proceso se le denomina socialización es decir la interiorización de normas,
pautas de conductas, valores, y visiones del conjunto de la sociedad. El desarrollo en el
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resto de las áreas el niño, es decir el desarrollo motor, físico, cognitivo, lingüístico, o
afectivo.

 Concepciones de la socialización:
Se le denomina socialización a un proceso de adquisición, interiorización e integración en
la personalidad del individuo, de los valores sociales y las normas de
comportamiento propio en un grupo social o comunidad a la que pertenece.

 Tipos de socialización:

Socialización primaria: Es la primera socialización que recibe el individuo, durante la niñez

y la infancia, al relacionarse con su entorno mas cercano, en la mayoría es el
entorno familiar.
La socialización secundaria: Es la socialización que completa la anterior y se adquiere a
través de la escuela, del grupo de iguales y de los medios de comunicación

La socialización terciaria: Es el proceso de reintegración social solamente aplicable a

aquellos que han sufrido una desviación de la norma.

 Desarrollo del conocimiento social

También se le puede llamar Teoría de la mente, se produce cuando el niño es capaz de

entender que las otras personas tienen un mundo psicológico interior similar y a
la vez diferente al suyo.

 Relaciones interpersonales en el contexto familiar.

Son aquellas que construyen con familiares, amigos, compañeros. Estas relaciones se
distinguen por su matiz emocional, ya que genera vivencias afectivas a partir del
mutuo vinculo y de la manera en que los sujetos se conectan entre ellos.

 Contexto familiar y desarrollo socioemocional.

La participación de la familia en el desarrollo socioemocional es importante, ya que

trasciende el rol del cuidado y protección, la familia aporta a la consolidación de
la identidad y seguridad de sujeto.

 Clima familiar y adaptación escolar.

El clima social familiar es un aspecto importante que coadyuva al proceso de

enseñanza aprendizaje en los niños y niñas, así mismo permite una atmosfera
favorable para que estos desarrollen sus capacidades con mayor facilidad.
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 Relación de los medios audiovisuales y la educación.

Los contenidos audiovisuales sirven para integrar a los alumnos por medio de su
cultura diaria. Cuando hablamos de estos, nos referimos a los diferentes medios que
existen donde se incluye imagen y audio (fotografías, diapositivas, videos, podcast,
canciones, entre otros) que utilizados didácticamente son de mucha ayuda en las
experiencias de aprendizaje. Los medios audiovisuales ayudan a presentar conceptos
de una manera objetiva, clara y accesible. Además de proporcionar diferentes medios
de aprendizaje, estimulan el interés, la motivación del estudiante, renuevan la
capacidad de atención y ayuda a retener las ideas por más tiempo. Por ese motivo, la
educación de hoy es impensable sin lo audiovisual, por ello es importante capacitarse
en las diferentes maneras de crear contenidos.

 Familia extensa.

La familia extensa es aquella que reúne a todos los parientes con vínculos reconocidos,
el concepto se emplea con familia consanguínea. Los vínculos civiles como matrimonio
u adopción, al conferir la condición de parentesco, extendiendo el concepto más haya
de consanguinidad. Recoge varios núcleos u hogares con algunas características
diferentes: desde organizaciones donde conviven miembros de tres generaciones y
colaterales hasta hogares monoparentales. Esto recoge las sucesivas generaciones de
padres e hijos y desde el horizontal las diferentes familias colaterales, hermanos de
una misma generación con sus respectivos conyugues e hijos y una misma familia
puede llegar a pertenecer a diferentes núcleos como consecuencia de separaciones y
reconstrucciones.

 Familia nuclear.

La familia nuclear es aquella que está formada por la madre, el padre y las hijas y/o
hijos, este modelo es el más tradicional de familia. La familia nuclear nace como una
estructura familiar, pero en términos de la diversidad familiar actual, este modelo no
puede ser un factor determinante para definir si una familia es funcional o no, ya que
poco tiene que ver la forma con la función de la familia. La familia biparental también
conocida como nuclear o tradicional. La mayoría de la población, al pensar en una
familia, se imagina a la familia biparental con hijos. Aunque cada vez se esté ampliando
más el término, culturalmente aún podemos decir que es el tipo de familia más popular.

 Tipología familiar actual

Los tipos de familia actuales son muy diferentes a las familias de 50 años atrás, así
como esas también lo eran respecto a las de 50 años más atrás. La evolución del
concepto y los tipos de familia ha variado progresivamente al igual que lo ha hecho la
sociedad y la cultura, dando lugar a una diversidad muy celebrable. Donde antes solo
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se podía hablar de la familia nuclear (papá, mamá e hijo/s), actualmente tenemos otros
tipos de familia: las familias biparentales sin hijos, familias biparentales con hijos,
familias homoparentales, familias reconstituidas, familias monoparentales, familias de
acogida, familias adoptivas y familias extensas. Este desdoblamiento del concepto de
familia, además de caminar cada vez más hacia la inclusividad, nos indica que la
estructura familiar no es un factor determinante para decidir si una familia es funcional
o no. Poco o nada tiene que ver la forma que tenga una familia con su buen
funcionamiento: lo más importante son factores como la harmonía, el cuidado y ayuda
mutuos, el amor, el respeto y la unión. Las funciones de una familia están relacionadas
con cubrir una serie de necesidades básicas: Necesidad de tener: refiriéndose a lo
material, son los aspectos económicos y educativos necesarios para vivir. Necesidad
de relación: la familia enseña a socializarse, comunicarse con los demás, querer,
sentirse querido, etcétera. Necesidad de ser: la familia debe proporcionar al individuo
un sentido de identidad y autonomía de unos mismos.

3. Referencias

Aguirre, A. (Ed.) (1997). Cultura e identidad cultural. Barcelona A. Bandura y R. H. Walters

(1974). Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad. Madrid: Alianza.
[Link]
Cealata. (2022, 8 julio). La importancia de los medios audiovisuales en la educación.
Innovación Pedagogica. [Link]
los-medios-audiovisuales-en-la-educacion/notas-destacadas/
Fiex, O. (2020, 3 febrero). Diversidad familiar: los diferentes tipos de familia. Observatorio
FIEX. [Link]

Milazzo, L. (1999). Socialización. Universidad José María Várgas. Venezuela

[Link]
Pérez, P. N. (2012). Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la
vejez [Link]