Reglamento

de Trabajo de Grado
de Formación Inicial de
Maestras y Maestros
de las
Escuelas Superiores de Formación de Maestras
y Maestros / Unidades Académicas
 Capítulo I
Disposiciones Generales

Artículo 1. (Objeto). El presente Reglamento norma

el proceso de elaboración y defensa de Trabajo de
Grado de las y los estudiantes en formación inicial de
las Escuelas Superiores de Formación de Maestros
y Unidades Académicas del Estado Plurinacional de
Bolivia.

Artículo 2. (Alcance). Las disposiciones contenidas

en el presente reglamento son de aplicación obligatoria
en todas las Escuelas Superiores de Formación de
Maestros (ESFM) y Unidades Académicas (UA) del
Estado Plurinacional de Bolivia.

Artículo 3. (Base Legal). El presente documento se

respalda en las siguientes normas legales:

• Constitución Política del Estado

• Ley de la Educación N° 070 “Avelino Siñani -
Elizardo Pérez”
• Ley N° 004 de Lucha Contra la Corrupción,
Enriquecimiento Ilícito e Investigación de Fortunas
“Marcelo Quiroga Santa Cruz”
• Ley N°223 General para Personas con
Discapacidad
• Ley N° 045 Contra el Racismo y Toda Forma de
Discriminación
• DS N° 0156, de Creación del Sistema Plurinacio-
nal de Formación de Maestros.

333
 • Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacio-
nal.
• Currículo de Formación de Maestras y Maestros.
• Reglamento de Investigación Educativa, Produc-
ción Conocimientos y Práctica Educativa Comu-
nitaria.
• Reglamento de Evaluación de los Procesos For-
mativos de las Escuelas Superiores de Forma-
ción de Maestros (ESFM) y Unidades Académicas
(UA).

Capítulo II
Lineamientos Académicos

Artículo 4. (Del Trabajo de Grado). El Trabajo de Gra-

do constituye un espacio académico de aplicación e
implementación de los aprendizajes de la formación
inicial, orientados a la transformación de la práctica
educativa, en el marco de la consolidación del Modelo
Educativo Sociocomunitario Productivo.

Artículo 5. (Sentido Comunitario y Transformador).

La elaboración del Trabajo de Grado, en el marco del
Modelo Educativo, es asumida a través de Equipos
Comunitarios de Trabajo de Grado, con un sentido
integral, holístico, comunitario y transformador de la
práctica educativa en su implementación.

Artículo 6. (Uso de Lengua Originaria). En la elabo-

ración del Trabajo de Grado, se podrá hacer uso de
alguna lengua originaria del Estado Plurinacional de

334
Bolivia bajo el principio de territorialidad en relación
a la ubicación de la ESFM o UA y la formación recibi-
da. En todos los casos el resumen del documento de
Trabajo de Grado debe ser necesariamente en lengua
originaria bajo el principio mencionado anteriormente.

Artículo 7. (Modalidades de Graduación). La For-

mación Inicial de maestras y maestros reconoce las
siguientes modalidades de graduación:

1. Sistematización de experiencias educativas, en

alguna de las siguientes líneas de sistematiza-
ción:
1.1. Recuperación de saberes y conocimientos
1.2. Proyecto productivo técnico tecnológico
1.3. Investigación educativa bajo el enfoque de la
investigación acción participativa
2. Producción de textos para el desarrollo curricular
3. Excelencia Académica

Artículo 8. (Sistematización de Experiencias Edu-

cativas). La sistematización de experiencias educa-
tivas, a nivel general y en el marco de la formación
inicial de maestras y maestros, constituye un proce-
so político, dinámico, creador, recreador, interactivo,
sistémico, reflexivo, flexible y participativo, orientado
a la construcción de aprendizajes, conocimientos y
propuestas transformadoras, desde la experiencia de
la práctica educativa comunitaria, los aprendizajes de
la formación académica y la investigación educativa,
mediante el análisis, interpretación y reinterpretación
crítica de la experiencia educativa a través de un pro-
ceso de problematización.

335
 Artículo 9. (Recuperación de Saberes y Conocimien-
tos). La sistematización de experiencias educativas en
la línea de recuperación de saberes y conocimientos,
constituye un proceso de recuperación, revalorización,
aplicación y reflexión, de saberes y conocimientos in-
dígena originarios del contexto donde es desarrollada
la Práctica Educativa Comunitaria PEC, y que aportan
a la reflexión crítica y la transformación de la práctica
educativa en el marco del Modelo Educativo.

Artículo 10. (Proyecto Productivo Técnico Tecnoló-

gico). La sistematización de experiencias educativas
en la línea de proyecto productivo técnico tecnológi-
co constituye un proceso de construcción de conoci-
mientos y aprendizajes en la experiencia y contacto de
la Práctica Educativa Comunitaria PEC, en respuesta
a alguna problemática, necesidad y/o potencialidad
identificada en la misma, desde la implementación de
un proyecto productivo con carácter técnico tecnoló-
gico en la concreción curricular.

Artículo 11. (Investigación Educativa bajo el en-

foque de la Investigación Acción Participativa).
La sistematización de experiencias educativas en la
línea de investigación educativa, constituye un pro-
ceso de comprensión crítica, reflexiva, participativa y
comunitaria de las características sociales, políticas,
económicas, culturales, religiosas, u otras, propias del
contexto donde es desarrollada la Práctica Educativa
Comunitaria PEC, a partir del contacto Sociocomu-
nitario con los diferentes miembros y actores de la

336
comunidad, aportando a la construcción de aprendi-
zajes sociocomunitarios y la conciencia crítica desde
el desarrollo de procesos educativos en el marco del
Modelo Educativo.

Artículo 12. (Producción de Textos para el Desa-

rrollo Curricular). La producción de textos para el
desarrollo curricular, como modalidad de graduación,
representa un recurso educativo en formato de tex-
to escrito, que aporte al desarrollo curricular de un
Área de Saberes o Conocimientos de un año de es-
colaridad específico, y durante una gestión escolar. El
mismo constituye propuestas educativas innovadoras
desde la experiencia y reflexión crítica de la Práctica
Educativa Comunitaria, la Investigación Educativa y
los aprendizajes de la formación académica.

Artículo 13. (Excelencia Académica). La excelencia

académica, como modalidad de graduación, constitu-
ye un reconocimiento al esfuerzo y la excelencia aca-
démica demostrado por una o un estudiante de forma-
ción inicial a lo largo de los cinco años de formación.
Exime a la o el estudiante de la socialización pública
del Trabajo de Grado, sin embargo no exime su parti-
cipación en todas las responsabilidades académicas
del 5to. Año de Formación.

Artículo 14. (Aspectos de Forma). Los aspectos de

forma para cada una de las modalidades de gradua-
ción serán definidos por la Dirección General de For-
mación de Maestros durante la gestión académica.

337
 Capitulo III
Del Proceso de Elaboración
del Trabajo de Grado

Artículo 15. (Equipos Comunitarios de Trabajo de

Grado ECTG). La elaboración del Trabajo de Grado
será desarrollado por comunidades de trabajo confor-
madas por estudiantes del mismo año de formación
y especialidad, que comparten ideas, sentimientos,
pensamientos respecto de una problemática social y
educativa. Su característica es la siguiente:
I. Para efectos de la conformación del Equipo Co-
munitario de Trabajo de Grado (ECTG) las y los
estudiantes deben estar correctamente matri-
culados en el 4to año de formación, pertenecer
a la misma especialidad y no haber reprobado el
3er año de formación.
II. El Equipo Comunitario de Trabajo de Grado
(ECTG) se conforma a inicios de la gestión co-
rrespondiente a 4to año de formación, con un
mínimo de 2 y máximo 3 estudiantes.
III. Las y los estudiantes del ECTG, tienen la obli-
gación de participar activamente en todas las
etapas de elaboración del Trabajo de Grado,
desde el diseño metodológico de implementa-
ción hasta la defensa del mismo.
Artículo 16. (Elección de la Modalidad de Gradua-
ción).
I. El ECTG elige la modalidad de graduación una
vez concluida la etapa preparatoria en la IEPC-
PEC de 4to. año de formación.

338
 II. Cada estudiante registrará en carpeta de la
IEPC-PEC la conformación del ECTG, la moda-
lidad de graduación elegida y todo lo relaciona-
do a la IEPC-PEC.
III. Es responsabilidad de los docentes de inves-
tigación el registro de las modalidades de gra-
duación elegida por el ECTG, que será centra-
lizado por el Coordinador Académico de IEPC-
PEC, con base a información brindada por el
docente responsable.

Artículo 17. (Etapas de la Elaboración del Trabajo

de Grado). La elaboración del Trabajo de Grado com-
prende las siguientes etapas:

1. Primera Etapa: Definición de modalidad de

Trabajo de Grado. A partir de la conformación
del ECTG y el desarrollo de la etapa preparatoria
de la IEPC-PEC, cada ECTG debe establecer la
modalidad de graduación que asumirá.
2. Segunda Etapa: Elaboración y socialización
de plan de implementación de Trabajo de
Grado. A partir de la definición de la modalidad
de Trabajo de Grado, cada ECTG durante el de-
sarrollo de la etapa de ejecución y producción de
la IEPC-PEC deberá elaborar un diseño metodo-
lógico de implementación del Trabajo de Grado,
debiendo a la finalización del segundo semes-
tre socializar, sustentar y aprobar la misma, de
acuerdo a características establecidas en el pre-
sente Reglamento.

339
 3. Tercera Etapa: Implementación del Trabajo
de Grado. A partir de la defensa y aprobación
del diseño metodológico de implementación de
Trabajo de Grado, efectivizado a la finalización
del cuarto año de formación, cada ECTG deberá
implementar y elaborar el documento del Trabajo
de Grado en el contexto de la IEPC-PEC prevista
para el 5to año de formación.
4. Cuarta Etapa: Socialización y Sustentación de
Trabajo de Grado. A partir de la implementación
y elaboración del Trabajo Final de Grado, cada
ECTG deberá socializar y sustentar el mismo an-
tes de finalizar la gestión académica en el 5to año
de formación.

Artículo 18. (Apoyo y seguimiento)

1. A cada ECTG de la ESFM y/o UA se le asignará

una o un Docente de Apoyo de la ESFM o UA,
con pertinencia de especialidad respecto del
ECTG, a efectos de realizar el acompañamiento
en todo el proceso de elaboración del Trabajo de
Grado durante el 4to y 5to año de formación.
2. Las y/o los docentes de investigación deberán
brindar un apoyo constante a todos los ECTG en
la elaboración del Trabajo de Grado en el marco
de los lineamientos establecidos para la IEPC-
PEC y la Modalidad de Graduación.

340
 Capítulo IV
Del Diseño Metodológico de Implementación
del Trabajo de Grado en Cuarto
Año de Formación

Artículo 19. (Definición). Se denomina Diseño Meto-

dológico de implementación del Trabajo de Grado, a la
proyección, planificación y diseño del Trabajo de Gra-
do, una vez elegida la modalidad, el tema y/o ámbito
en el cual el ECTG desarrollará su Trabajo de Grado.

Artículo 20. (Articulación a la IEPC-PEC). El diseño

metodológico de implementación del trabajo final de
grado debe estar articulado y vinculado a la experien-
cia del desarrollo de la IEPC-PEC en cuarto año de
formación, respondiendo a las características, necesi-
dades y/o potencialidades del contexto donde se de-
sarrolla la Práctica Educativa Comunitaria.

Artículo 21. (Estructura del Diseño Metodológico

de Implementación del Trabajo de Grado).

El diseño metodológico de implementación de Trabajo

de Grado, en cuanto estructura debe contener los si-
guientes componentes:

a) Diagnóstico Socio-participativo. Identifica y

describe las características, necesidades, de-
mandas y/o potencialidades educativas y/o so-
ciales identificadas de forma comunitaria en el
contexto de la IEPC-PEC donde será desarrolla-
do el Trabajo de Grado.

341
 b) Marco metodológico. De acuerdo a las carac-
terísticas del diagnóstico social participativo,
plantea las características, propósitos, alcances
y plan de acción para la implementación del Tra-
bajo de Grado.
c) Marco reflexivo y de análisis. Plantea los enfo-
ques de análisis y de reflexión crítica que serán
asumidos en la implementación del Trabajo de
Grado.
d) Referencias Bibliográficas. Describe la biblio-
grafía de referencia utilizada en la elaboración del
documento.

Artículo 22. (Presentación del Diseño Metodológi-

co para su evaluación).

1. Cada ECTG debe entregar el diseño metodoló-

gico de implementación del Trabajo de Grado
según fecha establecida por la ESFM o UA en el
cronograma interno definido para este proceso,
para su respectiva evaluación y calificación.
2. Previo a la presentación del documento de di-
seño metodológico del Trabajo de Grado la
o el docente de investigación deberá emitir una
nota de Presentación del mismo, especificando
la modalidad y temática del Trabajo de Grado,
la conformación del ECTG y su visto bueno para
proceder con la revisión de la Comisión Comuni-
taria de Evaluación.
3. El ECTG deberá presentar el documento de dise-
ño metodológico de implementación del Tra-
bajo de Grado adjunto la nota de presentación

342
 de la o el Docente de Investigación, al Docente
Acompañante Tutora/Tutor en tres (3) ejemplares
anillados para que éste a su vez remita al Coordi-
nador Académico de IEPC-PEC.

Artículo 23. (Aprobación del Diseño Metodológico).

La aprobación del diseño metodológico de implemen-
tación del Trabajo de Grado de grado es prerrequisito
y condición habilitante para la admisión al quinto año
de formación (en concordancia con el Art. 26 del Re-
glamento de Evaluación del Proceso Formativo en las
ESFM y UA).

Artículo 24. (Reprobación del Diseño Metodológi-

co).

1. La reprobación en la socialización comunitaria

del diseño metodológico de Trabajo de Grado
implica reprobación de la segunda FASE de la UF
Taller III Producción de Conocimientos e Investi-
gación Educativa, misma que debe incidir en la
calificación final anual: No Satisfactoria.
2. Si el ECTG en pleno o algún integrante, no aprue-
ba esta fase, automáticamente pierde la UF de
Producción de conocimientos e Investigación
Educativa. Debiendo repetir todo el proceso en la
siguiente gestión académica.
3. Las y los estudiantes reprobados en esta instan-
cia no podrán matricularse en 5to. Año de for-
mación debido a que UF Taller III Producción de
Conocimientos e Investigación Educativa es pre-
rrequisito de la UF Taller IV Producción de Cono-
cimientos e Investigación Educativa.

343
 Artículo 25. (Plazos). Los plazos de entrega y sociali-
zación comunitaria del diseño metodológico de imple-
mentación de Trabajo de Grado deberán ser ajustados
y comunicados oportunamente por cada ESFM y/o
UA a efectos de que todo el procedimiento de evalua-
ción, aprobación o reprobación deba realizarse previo
al registro de calificaciones al SIFWEB.

Capítulo V
Del Trabajo de Grado en Quinto Año
de Formación

Artículo 26. (Implementación). El Trabajo de Grado

en 5to año de formación constituye la implementación
del diseño metodológico de implementación del Tra-
bajo de Grado aprobado en 4to. año de formación, en
el contexto de la IEPC-PEC.

Artículo 27. (Elaboración de Documento Final). En

el marco de la implementación del Trabajo de Grado
durante el 5to año de formación, cada ECTG debe ela-
borar el documento final correspondiente de acuerdo
a las características establecidas según la modalidad
de graduación definida por el ECTG.

Artículo 28. (Presentación del Trabajo de Grado)

1. La presentación del Trabajo de Grado debe ser

efectuada por cada ECTG en el marco de las fe-
chas establecidas por la ESFM o UA en el crono-
grama interno definido para este proceso.

344
 2. Como requisito para programar la presentación
del documento de Trabajo de Grado la o el do-
cente de investigación deberá emitir una nota de
Presentación del mismo, especificando la moda-
lidad y temática del Trabajo de Grado, la confor-
mación del ECTG y su visto bueno para proceder
con la revisión de la Comisión Comunitaria de
Evaluación.
3. El ECTG deberá presentar el documento de
Trabajo de Grado adjuntando la nota de pre-
sentación de la o el docente de investigación,
al docente acompañante Tutora/Tutor en tres (3)
ejemplares empastados y tres (3) ejemplares en
formato digital (CD) de acuerdo formato estable-
cido por la DGFM, para que éste a su vez remita
al Coordinador Académico de IEPC-PEC.

Artículo 29. (Plazos). Los plazos de entrega y sociali-

zación comunitaria del Trabajo de Grado deberán ser
ajustados oportunamente por cada ESFM y/o UA a
efectos de que todo el procedimiento de evaluación,
aprobación o reprobación deba realizarse previo al re-
gistro de calificaciones al SIFWEB.

Capítulo VI
De la Sistematización de Experiencias
Educativas

Artículo 30. (Objeto). La sistematización de

experiencias a través de procesos de investigación
educativa, crítica, reflexiva, acumulativa, permanente,

345
 vivenciados a lo largo de la IEPC-PEC tiene por
objeto promover la producción de conocimientos y
aprendizajes en el contexto de la experiencia educativa
vivida, aportando a reflexión y transformación de la
práctica educativa.

Artículo 31. (Componentes del Trabajo de Siste-

matización modalidad Recuperación de Saberes y
Conocimientos). El trabajo de Sistematización en la
categoría de recuperación de saberes y conocimien-
tos, en cuanto estructura debe presentar los siguien-
tes componentes:

a) Marco situacional. Identificando las condicio-

nes y características donde es implementado y
desarrollado el Trabajo de Grado durante el 5to
año de formación.
b) Marco metodológico. Describiendo las caracte-
rísticas, propósitos y alcances definidos para el
desarrollo del Trabajo Grado, en el marco del di-
seño metodológico de implementación de Traba-
jo de Grado, aprobado en 4to. año de formación.
c) Desarrollo de la sistematización. Describien-
do las características, aprendizajes, análisis, re-
flexión crítica, saberes y conocimientos recupe-
rados en cuanto aporte significativo para la prác-
tica educativa.
d) Referencias bibliográficas. Respaldando las
fuentes de referencia de aquellos puntos de aná-
lisis, profundización y reflexión crítica que corres-
pondan y que fueron planteados en la elabora-
ción del Trabajo de Grado.

346
 e) Anexos y fuentes de verificación. Evidenciando
elementos relevantes de la experiencia vivida.

Artículo 32. (Componentes del Trabajo de Siste-

matización modalidad Proyecto Productivo Técni-
co Tecnológico). El trabajo de Sistematización en la
categoría de proyecto productivo técnico tecnológico,
en cuanto estructura debe presentar los siguientes
componentes:

a) Marco situacional. Identificando las necesida-

des, demandas y/o potencialidades del contexto
donde es implementada y desarrollada el proyec-
to productivo técnico tecnológico durante el 5to.
año de formación.
b) Marco metodológico. Describiendo las caracte-
rísticas, propósitos y alcances definidos para el
desarrollo del Trabajo de Grado, en el marco del
diseño metodológico de implementación de Tra-
bajo de Grado, aprobado en 4to. año de forma-
ción.
c) Desarrollo de la sistematización. Describien-
do el proceso de implementación del proyecto
productivo técnico tecnológico, en atención a
alguna necesidad, demanda y/o potencialidad
identificada en el contexto; los conocimientos,
aprendizajes, análisis y reflexiones críticas cons-
truidos en la experiencia de la PEC y su concre-
ción curricular.
d) Referencias bibliográficas. Respaldando las
fuentes de referencia de aquellos puntos de
análisis, profundización y reflexión crítica que

347
 correspondan y que fueron planteados en la
elaboración del Trabajo de Grado.
e) Anexos y fuentes de verificación. Que eviden-
cien elementos relevantes de la experiencia vivi-
da.

Artículo 33. (Componentes del Trabajo de Sistema-

tización modalidad Investigación Educativa bajo el
enfoque de la Investigación Acción Participativa).
El trabajo de sistematización en la categoría de Inves-
tigación Educativa bajo el enfoque de la Investigación
Acción Participativa, en cuanto estructura debe pre-
sentar los siguientes componentes:

a) Marco situacional. Identificando las condicio-

nes y características donde es implementada y
desarrollada la investigación educativa bajo el
enfoque de la investigación acción participativa
durante el 5to año de formación.
b) Marco metodológico. Describiendo las caracte-
rísticas, propósitos y alcances definidos para el
desarrollo del Trabajo Grado, en el marco del di-
seño metodológico de implementación de Traba-
jo de Grado, aprobado en 4to año de formación.
c) Desarrollo de la sistematización. Que describa
el proceso de investigación educativa desarrolla-
da bajo el enfoque de investigación acción parti-
cipativa, características, conocimientos construi-
dos, aprendizajes, análisis y reflexión crítica, que
brinden un aporte a la reflexión y transformación
de la práctica educativa desde un contexto social
y comunitario participativo.

348
 d) Referencias bibliográficas. Respaldando las
fuentes de referencia de aquellos puntos de
análisis, profundización y reflexión crítica que
correspondan y que fueron planteados en la
elaboración del Trabajo de Grado.
e) Anexos y fuentes de verificación. Que eviden-
cien elementos relevantes de la experiencia vivida.

Capítulo VII
De la Producción de Textos para
el Desarrollo Curricular

Artículo 34. (Objeto).

1. La producción de textos para el desarrollo curri-

cular, como modalidad de Trabajo de Grado tiene
por objeto brindar un aporte a la práctica educa-
tiva desde la elaboración de un texto educativo
que acompañe y apoye el desarrollo curricular de
la maestra, maestro y estudiantes, de un Área de
Saberes y Conocimientos y año de escolaridad
específico, durante toda una gestión escolar, en
el marco del MESCP.
2. La elaboración del texto educativo debe ser pro-
ducto de un proceso investigativo y de experien-
cia del desarrollo de la IEPC-PEC en el marco
del Currículo Base, Currículo Regionalizado y los
planes y programas de estudio del Área de Sabe-
res y Conocimientos del subsistema de educa-
ción correspondiente.

349
 Artículo 35. (Componentes). El Trabajo de Grado en la
modalidad de producción de textos para el desarrollo
curricular, en cuanto estructura debe presentar los
siguientes componentes:

a) Marco situacional. Identificando las condicio-

nes y características donde es implementado y
desarrollada el Trabajo de Grado durante el 5to
año de formación.
b) Marco metodológico. Describiendo las caracte-
rísticas, propósitos y alcances definidos para el
desarrollo del Trabajo Grado, en el marco del di-
seño metodológico de implementación de Traba-
jo de Grado, aprobado en 4to año de formación.
c) Propuesta de Texto Educativo para el desarro-
llo curricular. Presentando y describiendo una
propuesta de texto educativo para el desarrollo
curricular de un Área de Saberes y Conocimien-
tos de un año de escolaridad específico en algu-
no de los subsistemas de educación y durante
una gestión escolar.
d) Referencias bibliográficas. Respaldando las
fuentes de referencia de aquellos puntos de aná-
lisis, profundización y reflexión crítica que corres-
pondan y que fueron planteados en la elabora-
ción del Trabajo de Grado.
e) Anexos y fuentes de verificación. Evidenciando
elementos relevantes de la elaboración del texto
educativo en el contexto de la experiencia de la
IEPC-PEC

350
 Capítulo VIII
De la Excelencia Académica

Artículo 36. (Definición).

1. La Excelencia Académica como modalidad de

graduación exime voluntariamente al o el estu-
diante de someterse a la socialización pública de
Trabajo de Grado, como reconocimiento al rendi-
miento académico demostrado durante los cinco
años de formación en la ESFM o UA.
2. La presente modalidad no exime a la o el estu-
diante de 5to año de formación del desarrollo de
la IEPC-PEC y todas las responsabilidades acadé-
micas de las diferentes Unidades de Formación,
incluyendo los Talleres Complementarios, bajo las
consideraciones académicas correspondientes.
3. Podrán graduarse por la modalidad de Excelen-
cia Académica las y los estudiantes que cumplan
con todos los requisitos exigidos.

Artículo 37. (Requisitos). Los estudiantes que de-

seen postularse a la modalidad de graduación por
Excelencia Académica deberán cumplir los siguientes
requisitos:

a) Obtener un promedio de desarrollo pleno, de 90 a

100 puntos, en todas las Unidades de Formación
en primera instancia, en los 5 años de formación
de su especialidad, evidenciado a través del Re-
cord Académico o Certificado de calificaciones
por año de formación.

351
 b) No haber reprobado ninguna Unidad de Forma-
ción.
c) No haber realizado cambios de especialidad.
d) Haber desarrollado producción intelectual a tra-
vés de la publicación por lo menos un Artículo
o ensayo educativo o científico en la Revista de
reflexión y análisis de las ESFM “Pro-vocaciones
Estudiantes” o alguna revista científica reconoci-
da por el Ministerio de Educación, con alcance
nacional o internacional.
e) No haber incurrido en faltas graves o muy graves.
f) No tener deudas o pendientes con cualquier uni-
dad de la ESFM/UA.

Artículo 38. (Cumplimiento de Requisitos).

1. El cumplimiento de requisitos debe ser avalado

con el Visto Bueno de instancias responsables de
la ESFM.
2. El incumplimiento de cualquiera de los requisitos
estipulados, invalida al estudiante para optar a la
graduación por Excelencia Académica.

Artículo 39. (Procedimiento). El procedimiento esta-

blecido para optar a la modalidad de graduación por
excelencia académica es el siguiente:

1. La o el estudiante postulante deberá presentar

antes de la finalización de la gestión académica
de 5to año de formación, una solicitud de
postulación a la modalidad de Graduación
por Excelencia Académica dirigida a la o el
Director/a General de la ESFM, adjuntando

352
 todos los requisitos establecidos en el presente
reglamento, con el visto bueno de la Unidad de
Archivo y kárdex.
2. Una vez recibida la solicitud de la o el estudiante,
la o el Director/a General de la ESFM remitirá di-
cha solicitud al Consejo Académico de la ESFM
a efectos de analizar la procedencia o no de la
solicitud.
3. El Consejo Académico revisará el cumplimiento
y legitimidad de todos los requisitos presentados
por la o el postulante, y considerará en última
instancia la aprobación o no de la solicitud de
graduación por la modalidad de Excelencia Aca-
démica.
4. La determinación de otorgar a una o un estudian-
te la opción de graduación en la modalidad de
Excelencia Académica será oficializada mediante
Resolución de Consejo Académico.

Artículo 40. (Graduación por Excelencia Académi-

ca). La determinación de otorgar el beneficio de gra-
duación mediante la modalidad por excelencia aca-
démica será aprobada bajo las siguientes considera-
ciones:

a) La graduación por excelencia académica exime a

la o el estudiante de participar en la socialización
del Trabajo de Grado.
b) La nota de ponderación en la socialización de
Trabajo de Grado, cualquiera fuese la modalidad
elegida por el ECTG del que forma parte la o el
estudiante beneficiario, será de 100 puntos de

353
 forma directa, aclarando su condición de estu-
diante eximido por excelencia académica.

Capítulo IX
Evaluación del Trabajo de Grado

Artículo 41. (Evaluación del Trabajo de Grado).

1. La realización del Trabajo de Grado, tanto en 4to

año como en 5to año de formación, será eva-
luado a través de una Comisión Comunitaria de
Evaluación, conformada de acuerdo al Artículo
44 del presente Reglamento.
2. La evaluación del Trabajo de Grado es comunita-
ria en su presentación, socialización y sustenta-
ción; sin embargo, la calificación resultante de la
socialización y sustentación es de carácter indi-
vidual para cada integrante del ECTG, por lo que
los resultados de aprobación o reprobación de-
ben ser asumidas de forma individual para cada
estudiante del ECTG.

Artículo 42. (Requisitos para la Socialización y

Sustentación del Trabajo de Grado). Son requisitos
imprescindibles y de cumplimiento obligatorio para
la socialización y sustentación del Trabajo de Grado,
tanto en 4to como en 5to. año de formación:

a) Fotocopia legalizada de Certificado de aproba-

ción del Taller Complementario de Lengua Origi-
naria para estudiantes regulares y/o Certificado

354
 del Taller Complementario de Lenguaje de Señas
para estudiantes sordos (solo estudiantes de 5to
año de formación).
b) Historial académico en el que se verifique el cum-
plimiento del Plan de Estudios.
c) Certificado de no adeudo por préstamos de li-
bros otorgado por la biblioteca y equipo de bie-
nes - servicios y otros. Solvencia Institucional en
su plenitud.
d) Formulario de solicitud de trámite interno.
e) Boleta de pago por concepto de socialización y
sustentación.
f) Fotocopia legible de cédula de identidad vigente.
g) Fotocopia Legalizada de Certificado de aproba-
ción de TACFI (1º a 4º)
h) Certificado de no contar con ningún proceso
pendiente y/o deuda con la ESFM/UA.

Artículo 43. (Escala de Calificación). La escala de

calificación y ponderación para la evaluación del Tra-
bajo de Grado en sus diferentes etapas es la siguiente:

Calificación
Nomenclatura Valoración Cualitativa
Cuantitativa
90 a 100
Aprobada/o Desarrollo Pleno (DP)
puntos
Aprobada/o Desarrollo Optimo (DO) 80 a 89 puntos

Aprobada/o Desarrollo Adecuado (DA) 70 a 79 puntos

Aprobada/o Desarrollo Suficiente (DS) 60 a 69 puntos

Reprobada/o Desarrollo Insuficiente (DI) 1 a 59 puntos

355
 Artículo 44. (Conformación de la Comisión
Comunitaria de Evaluación).

1. La Comisión Comunitaria de Evaluación

constituye la instancia de revisión y evaluación
del Trabajo de Grado tanto en la etapa de Diseño
metodológico de implementación de Trabajo de
Grado en 4to año, como en la etapa conclusiva
del Trabajo de Grado en 5to. año de formación.
2. La Comisión Comunitaria de Evaluación del Tra-
bajo de Grado estará conformado del siguiente
modo, con las siguientes funciones:

Integrantes del
Cargo Funciones
CCETG
Docente de la Presidenta/e Preside las sesiones
Especialidad evaluativas y modera la
(1) controversia y argumentación
de las partes.
Vela el cumplimiento del
Reglamento de Graduación
y de los protocolos
correspondientes
En la calificación final, tiene
voz y voto.
Docente de Secretaria/o Verifica el cumplimiento
Formación de requisitos de las y los
General (1) postulantes.
Centraliza los puntajes
asignados.
Redacta el acta de evaluación
y otros relacionados.
En la calificación final, tiene
voz y voto.

356
Representante Relator/a Custodia el Trabajo de Grado
de la de Grado, Formularios
Comunidad o de Evaluación, Actas y
UE/CEA/CEE otros, hasta su entrega al
o docente de Coordinador de PCIE-PEC.
investigación de Da lectura de los requisitos y
la ESFM o UA normativa, así como del acta
(1) de evaluación.
Controla los tiempos
establecidos para la
socialización y controversia.
En la calificación final, tiene
voz y voto.
Estudiante de Veedor/a Verifica el cumplimiento de los
formación inicial procedimientos establecidos
representante para la socialización y
de la federación sustentación del Trabajo
de estudiantes de Grado en el marco de la
(1) normativa legal vigente.
En la calificación final, no tiene
voz ni voto.

3. A efectos de dar seguimiento y continuidad a la

elaboración del Trabajo de Grado, la Comisión
Comunitaria de Evaluación deberá procurar ser la
misma en cuanto a integrantes, a fin de realizar la
evaluación de un mismo ECTG tanto en 4to año
como en 5to año de formación. Salvo situaciones
de fuerza mayor la comisión comunitaria podrá
cambiar de integrantes.
4. La conformación de la Comisión Comunitaria de
Evaluación es sugerida por el equipo de IEPC-
PEC de cada especialidad y designado por la o el
el Director Académico de ESFM o Coordinador de
UA a través de memorándum correspondiente.

357
 5. Para la designación de los docentes de especia-
lidad se debe considerar las características del
ámbito de la sistematización y del trabajo pre-
sentado por el ECTG, y que el evaluador debe
tener un grado académico igual o superior al nivel
de licenciatura.
6. La o el Docente Acompañante Tutor/Tutora
del ECTG no podrá ser parte de la comisión
Evaluadora del ECTG a evaluar.
7. Ningún servidor o servidora de la ESFM/UA po-
drá excusarse de su designación, de darse el
caso será pasible a sanciones correspondientes
de acuerdo a normativa, con tres días de des-
cuento del haber mensual percibido.
8. La Comisión Comunitaria de Evaluación del ejer-
cerá sus funciones mínimamente con el 50%
más uno de sus integrantes.

Artículo 45. (Funciones de la Comisión Comunitaria

de Evaluación). Los roles de la Comisión Comunitaria
de Evaluación son los siguientes:

a) Evaluar y calificar el desarrollo del Trabajo de

Grado a través del diseño metodológico de im-
plementación del Trabajo de Grado en 4to año de
formación y el documento de Trabajo de Grado
de acuerdo a la modalidad elegida por el ECTG
en 5to año de formación.
b) Exigir calidad, profundidad, reflexión crítica,
pertinencia, rigor académico en la socialización
comunitaria del Trabajo de Grado.

358
 c) Garantizar la calidad, profundidad, originalidad y
rigor académico para la aprobación del Trabajo
de Grado.
d) Garantizar la transparencia y el orden del proceso
de evaluación del Trabajo de Grado en el marco
de la normativa vigente.
e) Aprobar o reprobar la socialización comunitaria
del Trabajo de Grado.
f) Realizar preguntas de aclaración, precisión o
profundización en la socialización comunitaria
respecto del Trabajo de Grado.
g) Exigir fuentes de verificación sobre la implemen-
tación del Trabajo de Grado en caso de eviden-
ciar falencias o indicios de plagio del mismo.
h) Suspender la socialización del ECTG en caso de
existir riesgos al orden y la integridad física de
alguno de los integrantes de la Comisión Comu-
nitaria de Evaluación o del ECTG.

Artículo 46. (Procedimientos de Comisión Comuni-

taria de Evaluación)

1. La Comisión Comunitaria de Evaluación valorará

inicialmente el Trabajo de Grado con base al
informe del docente de la Unidad de Formación
IEPC-PEC. El tiempo límite para el análisis y
valoración por la Comisión de evaluación es de
10 días hábiles, debiendo al término de dicho
tiempo remitir una nota a la o el Coordinador
Académico de IEPC-PEC de los trabajos de grado
habilitados para la socialización comunitaria.

359
 2. En caso de existir algún Trabajo de Grado que
presente serios problemas de fondo o de forma,
la Comisión Comunitaria de Evaluación no habi-
litará el trabajo correspondiente para su sociali-
zación, remitiendo una nota al ECTG indicando
las principales observaciones realizadas al docu-
mento.
3. El análisis y valoración del documento de Traba-
jo de Grado durante su socialización comunita-
ria deberá fundarse en el intercambio de criterios,
apreciaciones, reflexiones y recomendaciones
entre todos los miembros de la comisión, para lo
cual se elaborará un solo informe para el ECTG.
4. A la finalización de la socialización se elabora-
rá un acta de socialización de Trabajo de Grado
donde firmaran como mínimo una o un represen-
tante de la comunidad, el Director/a de UE/CEA/
CEE, Docente Acompañante Tutora/Tutor del
ECTG. e integrantes del ECTG.

Artículo 47. (Socialización Comunitaria del Trabajo

de Grado)

1. La socialización comunitaria constituye la instan-

cia de evaluación del Trabajo de Grado, la misma
tendrá un carácter comunitario y abierto a la par-
ticipación de la comunidad donde fue desarrolla-
da la IEPC-PEC y la ESFM y/o UA en general.
2. La socialización comunitaria será evaluada por la
Comisión Comunitaria de Evaluación en el mar-
co de los criterios y funciones establecidos en el
presente reglamento.

360
 3. De acuerdo a las características y posibilidades
de cada ESFM y UA, se recomienda que la socia-
lización del Trabajo de Grado sea efectuada en el
contexto de la UE/CEA/CEE donde el ECTG ha
desarrollado su experiencia IEPC-PEC.
4. El tiempo de socialización comunitaria será de 50
minutos, de acuerdo a la siguiente distribución
de tiempos.

Actividad Tiempo

Socialización oral del Trabajo de Grado por parte

del ECTG a través de la intervención de cada uno 25 minutos
de sus integrantes.
Argumentación, controversia y sustentación entre
el ECTG y los miembros de la Comisión Comunita- 15 minutos
ria de Evaluación.
En sesión reservada, deliberación y calificación por
parte de la Comisión Comunitaria de Evaluación. 10 minutos
Lectura del acta de evaluación -

5. Los miembros de la CCETG no podrán intervenir

en el tiempo de la exposición oral del ECTG, de-
biendo brindar las orientaciones correspondien-
tes antes de inicio de la socialización comunita-
ria.
6. El ECTG, durante la socialización comunitaria po-
drá recurrir al uso de materiales de apoyo que
permitan ilustrar y presentar de mejor modo el
Trabajo de Grado, sin afección de incrementar el
tiempo establecido para la socialización corres-
pondiente.

361
 7. El uso de material y/o de herramientas informá-
ticas (proyector, multimedia, diagrama, videos,
fotografías u otros), deberá ser adecuado y perti-
nente al Trabajo de Grado.

Artículo 48. (Criterios de Evaluación del Trabajo de

Grado).

1. La Comisión Comunitaria de Evaluación, durante

la etapa de socialización y sustentación valuará
los siguientes aspectos:
a) La relevancia y vigencia del tema, dentro del
ámbito de la sistematización y el Modelo Edu-
cativo Sociocomunitario Productivo.
b) Claridad y pertinencia en el marco metodoló-
gico, reflexivo y de análisis.
c) Profundidad en el análisis y reflexión crítica,
propuestos.
d) Integridad y cumplimiento de todos los as-
pectos de forma establecidos por la DGFM
2. La evaluación considerará de forma integral y co-
munitaria el desarrollo de las cuatro dimensiones:
Ser, Saber, Hacer y Decidir del ECTG.

Artículo 49. (Aprobación o Reprobación del Trabajo

de Grado).

1. La aprobación o reprobación del Trabajo de

Grado y la calificación correspondiente será
individual a cada integrante del ECTG, mediante
una ponderación única y consensuada de la
Comisión Comunitaria de Evaluación. En caso
de no existir consenso se ponderará el promedio

362
 de la calificación establecido por cada uno de
los integrantes de la Comisión Comunitaria de
Evaluación.
2. La calificación y ponderación establecida por
la Comisión Comunitaria de Evaluación, será
expresada en el acta correspondiente, con letra
legible sin tachaduras ni borrones que invaliden
su legitimidad.
3. La comunicación de la valoración realizada a
cada uno de los integrantes del ECTG, será
comunicada a través de la lectura del acta
correspondiente.
4. La calificación y determinación de la Comisión
Comunitaria de Evaluación es irrevisable e inape-
lable.
5. En el caso de reprobación a todo el ECTG o algún
miembro del ECTG, esta evaluación deberá con-
signarse inmediatamente en la UF de Producción
de conocimientos e investigación educativa.
6. Si el ECTG en pleno o algún integrante, no aprue-
ba esta fase, automáticamente pierde la UF de
Producción de Conocimientos e Investigación
Educativa, debiendo repetir todo el proceso de
implementación del Trabajo de Grado en la si-
guiente gestión académica.

Capítulo X
Prohibiciones

Artículo 50. (Prohibiciones en la Elaboración del

Trabajo de Grado). Se establecen las siguientes

363
 prohibiciones para las y los docentes, estudiantes y
directivos, en el marco del proceso de elaboración del
Trabajo de Grado:

a) Abandonar el ECTG y/o las responsabilidades en

actividades previstas en la IEPC-PEC y la elabo-
ración del Trabajo de Grado.
b) Incumplir con las actividades académicas previs-
tas por la ESFM, UA en el marco la elaboración
del Trabajo de Grado.
c) Incurrir en plagios de orden académico, respecto
de trabajos académicos publicados o inéditos.
d) Solicitar ventajas o beneficios en razón del cargo
o la entrega de regalos, dinero, o favores.
e) Incurrir en amenazas, presiones o agresiones
contra integrantes de la comunidad educativa de
la ESFM, UA, UE/CEA/CEE, ya sea de forma di-
recta o indirecta.

Artículo 51. (Prohibiciones en la Socialización de

Trabajo de Grado) Se establecen las siguientes pro-
hibiciones para las y los docentes, estudiantes y direc-
tivos, en el marco de la defensa del Trabajo de Grado:

a) Interrumpir u obstruir el desarrollo de la socializa-

ción de Trabajo de Grado.
b) Poner en riesgo la salud o integridad de las y los
participantes en la socialización del Trabajo de
Grado.
c) Fraguar o falsificar evidencias de la implementa-
ción del Trabajo de Grado.
d) Faltar al respeto al público o la Comisión Comu-
nitaria de Evaluación de Trabajo de Grado.

364
Artículo 52. (Sanciones). La infracción en alguna
de las disposiciones prohibidas en el presente
reglamento serán consideradas como faltas graves y
serán sancionadas de acuerdo a lo establecido en el
Reglamento de Faltas y Sanciones.

Capítulo XI
Disposiciones Finales

Artículo 53. (Vigencia). El presente Reglamento en-

trará en vigencia a partir de la fecha de su publicación,
instruida por Resolución Ministerial.

Artículo 54. (Trabajos de Grado con inicio

anterior al presente Reglamento). En los casos de
procedimientos o trabajos de grado que se encuentren
en ejecución antes de la fecha de entrada en vigencia
del Reglamento, éstos podrán regirse por las
disposiciones del anterior Reglamento de Graduación.

Artículo 55. (Aspectos no Contemplados). Los

aspectos no contemplados en el presente Reglamento
serán definidos por la Dirección General de Formación
de Maestros.

365