Planeación: Descubriendo el Mundo de las Vocales (15 días)
Horario: 2:30 PM - 5:30 PM (Actividades distribuidas por horas)
Enfoque: Desarrollo del lenguaje y la comunicación, pensamiento matemático, exploración del
mundo natural y social, y desarrollo personal y social.
Metodología: Aprendizaje basado en proyectos, juego, exploración, colaboración y reflexión.
Recursos: Materiales impresos y audiovisuales, juegos, objetos de la vida cotidiana, espacios
abiertos y cerrados.
Evaluación: Observación directa, registro anecdótico, rúbricas y portafolios.
Contenidos (Distribuidos por horas)
Día 1: Introducción a las vocales (A, E, I, O, U)
● 2:30 - 3:30 PM:
○ Presentación: Canción "Las Vocales" y cuento interactivo "¿Dónde están las vocales?".
○ Exploración: "Cazadores de Vocales" - búsqueda de objetos en el aula y el patio que
comiencen con cada vocal.
● 3:30 - 4:30 PM:
○ Juego: "La Oca de las Vocales" - juego de mesa para reforzar el reconocimiento y la
pronunciación.
○ Creación: Elaboración de tarjetas con dibujos de objetos que comienzan con cada
vocal.
● 4:30 - 5:30 PM:
○ Colaboración: "Mural de las Vocales" - creación grupal de un mural con las vocales y
sus sonidos.
○ Reflexión: Conversación sobre la importancia de las vocales para leer y escribir, y
cómo las encontramos en nuestro entorno.
Día 2: Explorando la vocal A
● 2:30 - 3:30 PM:
○ Experimentación: Juego con plastilina para modelar la vocal A y objetos que
comienzan con ella (árbol, avión, etc.).
○ Expresión: Dramatización de una historia donde la vocal A es la protagonista.
● 3:30 - 4:30 PM:
○ Evaluación: Revisión de los trabajos realizados y retroalimentación individual y grupal.
○ Juego: "Memoria de la A" - juego de cartas para reforzar el reconocimiento de la vocal
A.
● 4:30 - 5:30 PM:
○ Colaboración: Creación de un "Libro de la A" colectivo, donde cada niño dibuja y
escribe palabras con la vocal A.
○ Reflexión: Intercambio de ideas sobre las actividades del día y cómo se sintieron al
trabajar con la vocal A.
Día 3: Explorando la vocal E
● 2:30 - 3:30 PM:
○ Presentación: Canción "La E es de Elefante" y cuento sobre un elefante aventurero.
○ Exploración: Identificación de objetos y personas en el aula que comienzan con la
vocal E (elefante, estrella, etc.).
● 3:30 - 4:30 PM:
○ Juego: "El Tren de la E" - juego para reforzar el reconocimiento y la pronunciación de la
vocal E.
○ Creación: Elaboración de máscaras con la forma de la vocal E.
● 4:30 - 5:30 PM:
○ Colaboración: Creación de un mural con palabras que contienen la vocal E.
○ Reflexión: Conversación sobre la importancia de la vocal E en la lectura y la escritura.
Día 4: Explorando la vocal I
● 2:30 - 3:30 PM:
○ Presentación: Canción "La I es de Iglesia" y cuento sobre una iglesia mágica.
○ Exploración: Identificación de objetos y personas en el aula que comienzan con la
vocal I (iglesia, isla, etc.).
● 3:30 - 4:30 PM:
○ Juego: "La Isla de la I" - juego para reforzar el reconocimiento y la pronunciación de la
vocal I.
○ Creación: Elaboración de collages con imágenes de objetos que comienzan con la
vocal I.
● 4:30 - 5:30 PM:
○ Colaboración: Creación de un diccionario ilustrado con palabras que comienzan con la
vocal I.
○ Reflexión: Conversación sobre la importancia de la vocal I en la lectura y la escritura.
Día 5: Explorando la vocal O
● 2:30 - 3:30 PM:
○ Presentación: Canción "La O es de Oso" y cuento sobre un oso cariñoso.
○ Exploración: Identificación de objetos y personas en el aula que comienzan con la
vocal O (oso, ojo, etc.).
● 3:30 - 4:30 PM:
○ Juego: "El Ojo de la O" - juego para reforzar el reconocimiento y la pronunciación de la
vocal O.
○ Creación: Elaboración de móviles con imágenes de objetos que comienzan con la vocal
O.
● 4:30 - 5:30 PM:
○ Colaboración: Creación de un mural con palabras que contienen la vocal O.
○ Reflexión: Conversación sobre la importancia de la vocal O en la lectura y la escritura.
Día 6: Explorando la vocal U
● 2:30 - 3:30 PM:
○ Presentación: Canción "La U es de Uva" y cuento sobre una uva viajera.
○ Exploración: Identificación de objetos y personas en el aula que comienzan con la
vocal U (uva, unicornio, etc.).
● 3:30 - 4:30 PM:
○ Juego: "El Unicornio de la U" - juego para reforzar el reconocimiento y la pronunciación
de la vocal U.
○ Creación: Elaboración de disfraces de unicornio con la forma de la vocal U.
● 4:30 - 5:30 PM:
○ Colaboración: Creación de un libro de imágenes con palabras que contienen la vocal
U.
○ Reflexión: Conversación sobre la importancia de la vocal U en la lectura y la escritura.
Día 7: Repaso de A, E, I
● 2:30 - 3:30 PM:
○ Juego: "Bingo de Vocales" (A, E, I) - los niños marcan las vocales que escuchan
en palabras.
○ Canción: "Las Vocales Locas" - una canción divertida para repasar las vocales y
sus sonidos.
● 3:30 - 4:30 PM:
○ Actividad: "Completar la Palabra" - los niños completan palabras sencillas con
las vocales que faltan.
○ Creación: "El Libro de las Vocales Viajeras" - un libro colectivo con dibujos y
palabras que contienen las vocales A, E, I.
● 4:30 - 5:30 PM:
○ Reflexión: ¿Qué vocales hemos aprendido hoy? ¿Qué palabras podemos
escribir con ellas?
○ Juego: "Adivina la Vocal" - el maestro describe un objeto que empieza con una
vocal y los niños adivinan cuál es.
Día 8: Repaso de O, U
● 2:30 - 3:30 PM:
○ Juego: "La Oca de las Vocales" (O, U) - una versión del juego de mesa
enfocada en estas dos vocales.
○ Canción: "El Baile de la U" - una canción para aprender sobre la vocal U y sus
sonidos.
● 3:30 - 4:30 PM:
○ Actividad: "Encuentra las Vocales" - los niños buscan las vocales O y U en un
texto corto.
○ Creación: "El Mural de las Vocales Divertidas" - un mural colorido con dibujos y
palabras que contienen las vocales O y U.
● 4:30 - 5:30 PM:
○ Reflexión: ¿Qué palabras nuevas hemos aprendido hoy? ¿Cómo suenan las
vocales O y U?
○ Juego: "Yo Veo Vocales" - los niños buscan objetos en el aula que empiecen
con las vocales O y U.
Día 9: Repaso General de Vocales
● 2:30 - 3:30 PM:
○ Juego: "La Ruleta de las Vocales" - una ruleta con las vocales que los niños
giran para decir palabras que empiezan con esa letra.
○ Canción: "Las Vocales Son Amigas" - una canción para celebrar la amistad de
las vocales.
● 3:30 - 4:30 PM:
○ Actividad: "Escribir Palabras" - los niños escriben palabras sencillas que
contienen las vocales que han aprendido.
○ Creación: "El Diccionario de las Vocales" - un diccionario ilustrado con palabras
que contienen todas las vocales.
● 4:30 - 5:30 PM:
○ Reflexión: ¿Qué hemos aprendido sobre las vocales? ¿Cómo nos ayudan a leer
y escribir?
○ Juego: "El Juego de las Preguntas" - el maestro hace preguntas sobre las
vocales y los niños responden.
Día 10: Aplicación en la Lectura
● 2:30 - 3:30 PM:
○ Lectura: Cuentos cortos con palabras sencillas que contienen las vocales.
○ Actividad: "Encontrar las Vocales en el Cuento" - los niños identifican las
vocales en el cuento y las subrayan.
● 3:30 - 4:30 PM:
○ Comprensión: Preguntas sobre el cuento para verificar la comprensión de los
niños.
○ Creación: "Dibujamos el Cuento" - los niños hacen dibujos sobre el cuento que
han leído.
● 4:30 - 5:30 PM:
○ Reflexión: ¿De qué se trataba el cuento? ¿Qué palabras con vocales
recuerdan?
○ Juego: "Inventamos un Final" - los niños inventan un final diferente para el
cuento.
Día 11: Aplicación en la Escritura
● 2:30 - 3:30 PM:
○ Escritura: Palabras y frases sencillas que contienen las vocales.
○ Actividad: "Escribir Oraciones" - los niños escriben oraciones cortas con las
palabras que han aprendido.
● 3:30 - 4:30 PM:
○ Revisión: Revisión grupal de las oraciones para corregir errores.
○ Creación: "El Libro de las Oraciones Divertidas" - un libro colectivo con las
oraciones que han escrito los niños.
● 4:30 - 5:30 PM:
○ Reflexión: ¿Qué hemos aprendido sobre la escritura? ¿Cómo podemos usar las
vocales para escribir?
○ Juego: "El Juego de las Palabras Encadenadas" - los niños dicen palabras que
empiezan con la última letra de la palabra anterior.
Día 12: Creatividad con las Vocales
● 2:30 - 3:30 PM:
○ Canción: "Las Vocales Bailarinas" - una canción para estimular la creatividad y
el movimiento.
○ Actividad: "Inventar una Historia" - los niños inventan una historia donde las
vocales son los personajes principales.
● 3:30 - 4:30 PM:
○ Dramatización: Representación de la historia por los niños.
○ Creación: "Máscaras de Vocales" - los niños hacen máscaras con las vocales
para representar la historia.
● 4:30 - 5:30 PM:
○ Reflexión: ¿Cómo nos hemos divertido creando la historia? ¿Qué personajes
con vocales hemos inventado?
○ Juego: "El Juego de los Disfraces" - los niños se disfrazan de objetos o
personajes que empiezan con vocales.
Día 13: Exploración de Textos
● 2:30 - 3:30 PM:
○ Lectura: Poemas cortos y rimas que contienen las vocales.
○ Actividad: "Identificar las Rimas" - los niños identifican las palabras que riman
en los poemas.
● 3:30 - 4:30 PM:
○ Comprensión: Preguntas sobre los poemas para verificar la comprensión de los
niños.
○ Creación: "Escribimos un Poema Colectivo" - los niños crean un poema corto
utilizando las vocales.
● 4:30 - 5:30 PM:
○ Reflexión: ¿Qué hemos aprendido sobre los poemas? ¿Cómo se usan las
vocales en los poemas?
○ Juego: "El Juego de los Poetas" - los niños inventan versos cortos que riman.
Día 14: Celebración de las Vocales
● 2:30 - 3:30 PM:
○ Fiesta: "La Fiesta de las Vocales" - una fiesta con música, juegos y comida.
○ Actividad: "Decorar la Clase" - los niños decoran la clase con dibujos y trabajos
sobre las vocales.
● 3:30 - 4:30 PM:
○ Presentación: Los niños muestran sus trabajos y comparten lo que han
aprendido sobre las vocales.
○ Canción: "La Canción de Despedida" - una canción para despedirse de las
vocales y celebrar lo aprendido.
● 4:30 - 5:30 PM:
○ Reflexión: ¿Qué hemos aprendido durante estas semanas? ¿Cómo nos han
ayudado las vocales a leer y escribir?
○ Entrega de Diplomas: Se entregan diplomas a los niños por su participación y
esfuerzo.
Día 15: Evaluación y Cierre
● 2:30 - 3:30 PM:
○ Evaluación: Revisión de los trabajos realizados por los niños durante las
semanas.
○ Actividad: "Mi Libro de Vocales Favorito" - los niños eligen su trabajo
favorito y explican por qué les gusta.
● 3:30 - 4:30 PM:
○ Reflexión Final: Conversación grupal sobre lo que aprendieron sobre las
vocales, cómo se sintieron durante el proyecto y qué fue lo que más les
gustó.
○ Presentación: Los niños comparten sus trabajos favoritos y explican lo
que aprendieron sobre las vocales.
● 4:30 - 5:30 PM:
○ Celebración: "La Fiesta de Despedida de las Vocales" - una pequeña
celebración con música, juegos y comida para celebrar el aprendizaje de
las vocales.
○ Entrega de Diplomas: Se entregan diplomas a los niños por su
participación y esfuerzo en el proyecto.
