Secuencia Didáctica de Ciencias Sociales
“Familias distintas pero valiosas”
PRIMER CICLO
DOCENTE: BERSACHIA, Evangelina
FUNDAMENTACIÓN
La familia es el primer grupo social con el que los niños interactúan desde
su nacimiento, conocer este grupo y saber desenvolverse en ese grupo les
ayudará a acercarse a organizaciones sociales más complejas.
En la actualidad, podemos apreciar en las aulas una gran diversidad de
estructuras familiares debido, tanto a los movimientos migratorios, como a
los cambios sufridos en la estructura familiar tradicional.
Todo esto ha originado que no exista un único modelo de familia, sino
que atendamos a una gran pluralidad.
Consideramos que es necesario analizar desde la Educación Primaria los
distintos tipos de familia para aprender a apreciar y respetar la diversidad.
OBJETIVOS
Comprender la historia personal y familiar en contextos temporales
más amplios ( pasado y presente )
Identificar la familia como organización social primaria en relación
con el sostenimiento afectivo, la protección, el alimento, la
vestimenta, etc (necesidades básicas)
Identificar roles y funciones de las personas dentro de su grupo
familiar.
CONTENIDOS
Conformaciones familiares del pasado y presente (antes y ahora)
Distribución de tareas y responsabilidades en el grupo familiar.
Derecho de los niños y niñas a una familia.
RECURSOS
Cuentos
Afiches
Equipo de música
Fibrones
Hojas
Fotografías
Plasticola
Tijera
Fotocopias
Proyector
Disfraces
Trajetas
TIEMPO: Noviembre
EVALUACIÓN: se evaluará de forma permanente y constante, la participación,
el trabajo individual y grupal, el interés y la aplicación de los saberes
aprendidos. Se utilizará rúbricas de registro.
DESARROLLO
FECHA:
CLASE 1
Para empezar la clase, se les propondrá a los niños realizar un dibujo
libre de su familia. Se les dará el tiempo necesario y se ambientará el aula con
música para hacer más significativo el momento.
Seguidamente, cada estudiante responderá las siguientes preguntas:
A. ¿Cómo está formada tu familia?
B. ¿Cómo se llama cada miembro?
C. ¿Viven todos juntos?
D. ¿Qué les gusta hacer?
E. ¿Qué te pone feliz de tu familia?
F. ¿Qué te pone triste? ¿Estás cómodo con tu familia? ¿Por qué?
La seño también realizará un dibujo y les contará a los niños sobre su
familia.
FECHA:
CLASE 1
se los invitará a escuchar el siguiente cuento prestando mucha atención:
Cuento “Familia: la mía, la tuya y la de los demás” – Graciela Repun
https://www.youtube.com/watch?v=l0LVSG4KqjA
Antes de la lectura
• ¿Qué piensan que quiere decir el título?
• ¿De qué se tratará el cuento?
• ¿Qué observan en la tapa? ¿Quiénes serán? ¿Tendrán un nombre?
• ¿Qué están haciendo los niños? ¿A qué jugarán?
Después de la lectura
• ¿Cómo se llaman los niños del cuento?
• ¿A qué están jugando?
• ¿Qué nombre le pusieron a su familia imaginaria? ¿Por qué?
• ¿Cómo es la familia de Pablo? ¿Y la de Sol?
• ¿Cómo es la familia de Bruno? ¿Y la de Julián?
• ¿Por qué se reía Marina de los mellizos Santi y Lucas?
• ¿Por qué dicen que Carla tiene dos casas?
• ¿Las familias del cuento eran todas iguales? ¿Por qué? ¿Se identifican
con alguna?
¿Cuál? ¿Por qué motivo?
En base a la reflexión del cuento trabajado, a lo dialogado y el dibujo de
cada niño, la docente les preguntará a los niños qué es para ellos una
FAMILIA. Las ideas se registrarán en un afiche, en el cuál se pegarán también
los dibujos de los alumnos realizados al inicio.
Seguidamente, la maestra les explicará que la familia es un grupo de
personas que puede estar formada por muchos o pocos miembros, que pueden
ser parientes de sangre o no, vivir juntos o separadas, pero que se aman, se
respetan, se cuidan, se preocupan unos por el otro, se ayudan y comparten
momentos juntos. También, se les explicará que, al igual que en el cuento y en
sus dibujos, existen distintos tipos de familias, pero no significa que una sea
mejor que otras, sino que todas son igual de importante y debemos respetarlas.
No todas las familias son iguales, pero todas son únicas y especiales. ( El tema
se continuará trabajando próximas clases )
CLASE 2 Y 3
FECHA:
Para iniciar, se invitará a los estudiantes a observar el afiche elaborado la
clase pasada y recordar lo trabajado.
Seguidamente, se los invitará a escuchar una canción para luego conversar y
reflexionar sobre la letra.
Canción “Muchos tipos de familias”
https://www.youtube.com/watch?v=dit-YpBpkGs
Intervención docente
• ¿Todas las familias son guales? ¿Por qué?
• ¿Se relaciona la canción con el cuento escuchado la clase anterior?
¿Por qué?
• ¿Qué tipos de familias se mencionan en la canción? ¿Te identificas con
alguna? ¿Por qué?
En base al diálogo, se recordará que en la actualidad existen muchos
tipos de familias diferentes pero que todas son importantes y deben respetarse
y valorarse.
A continuación, se les mostrará imágenes de distintos tipos de familias.
Se les dará el tiempo necesario para que las observen y analicen libremente.
Luego se dialogará al respecto.
Intervenciones docente
• ¿Son iguales esas familias? ¿Por qué? ¿En qué se parecen? ¿En qué
se diferencian?
• ¿Qué observan en cada imagen? ¿Cómo está formada esa familia?
¿Cuántos miembros la componen? ¿Quiénes son?
• ¿Con qué fotografía te identificas más? ¿Por qué?
• ¿Por qué hay fotografías en blanco y negro?
• ¿Las familias de antes se parecen a las de ahora? ¿Por qué?
En base al último interrogante, se elaborará de manera colectiva un
cuadro comparativo en un afiche. Los niños dictarán sus ideas a la maestra
quién las escribirá en el afiche. Se invitará a los estudiantes a ver el siguiente
video y luego se los orientará con distintos interrogantes para elaborar el
cuadro.
https://www.youtube.com/watch?v=eD_9Q08IXj0
Intervenciones docente
• ¿Cómo se formaban las familias de antes? ¿Qué función tenían los
hermanos mayores? ¿Cómo eran las casas en las que vivían? ¿Ahora
pasa lo mismo? ¿Por qué? ¿En las familias de antes o de ahora tienen
más hijos?
• ¿Quién cree que en el pasado se encargaba únicamente de las tareas
de la casa y del cuidado de los hijos? ¿Y ahora? (Se los invitará a
recordar lo trabajado en el proyecto del Día de la Mujer – Afiche)
• ¿Ahora las familias están formada únicamente por la madre, padre y los
hijos como en el pasado? ¿Qué otras formas de familias hay?
(Entre otros posibles interrogantes que puedan surgir del diálogo colectivo y
del video visto)
A continuación, la seño mencionará los distintos tipos de familias en la
actualidad, tomando como punto de partida las fotografías analizadas en un
comienzo.
TIPOS DE FAMILIAS
• Familia típica: mamá, papá e hijos.
• Familias sin hijos.
• Familias con un solo hijo/a.
• Familias numerosas.
• Familia de mamá soltera e hijos.
• Familia de papá soltero e hijos.
• Familia adoptiva.
• Familia de padres separados.
• Familia donde la madre / padre tiene otra pareja: padrastro /
madrastra.
• Familias donde los abuelos u otros familiares cuidan a los niños.
Para finalizar, se entregará la siguiente fotocopia a modo de resumen de
lo trabajado y aprendido:
Familia Típica Familias Numerosas Madre Soltera
Padre Soltero Niños a cargo de los abuelos Familia Adoptiva
CLASE 4
FECHA:
Para comenzar, se repasará oralmente lo trabajado y aprendido hasta el
momento. Luego, se propondrá una actividad lúdica vinculada al tema. La
docente llevará disfraces, distintos accesorios y elementos, y se invitará a los
niños a dramatizar los tipos de familias aprendidos. Se formarán dos grupos.
En una caja se colocarán tarjetas con las fotografías de las distintas familias.
Se invitará a un grupo a sacar una tarjeta sin mirar y representar una escena
para que los compañeros del otro grupo adivinen de qué tipo de familia se trata.
CLASE 5
FECHA:
En esta clase se trabajará sobre las tareas del hogar. Para eso, se
indagará a los niños al respecto: ¿Quién o quiénes hacen las tareas en tu
casa? Se les mostrará imágenes a modo de referencia de las distintas tareas
domésticas.
Dialogamos
• ¿Qué observan en las imágenes? ¿Quién realiza las tareas?
• ¿Sólo la mujer debe hacerlas? ¿Quién hace esas tareas en tu casa?
• ¿Piensan que es necesario colaborar / ayudar? ¿Por qué?
• ¿Cómo colaboran ustedes con las tareas? (Se invitará a los niños a
realizar un dibujo alusivo para compartirlo luego con la maestra y los
compañeros)
Seguidamente, de manera colectiva, se elaborará un listado de las
tareas que los niños pueden hacer para ayudar en el hogar. Ejemplos:
Barrer
Juntar los juguetes
Poner la mesa
Alimentar a las mascotas
Hacer la cama
Regar las plantas
Para finalizar, se entregará una tarjeta de compromiso, donde cada
estudiante deberá escribir su nombre y una actividad que se compromete a
Y O __________________________ME COMPROMETO
A AYUDAR Y COLABORAR EN MI CASA.
TAREA: ___________________________________
ME EVALÚO:
CUMPLÍ MASO MENOS NO LO HICE
realizar en su hogar durante los siguientes días. Luego, pasada una semana,
cada niño se autoevaluará en función si cumplió o no con el compromiso
coloreando la carita correspondiente.
CLASE 6
FECHA:
En esta clase se trabajará sobre el derecho de los niños a tener una
familia. Se indagará al respecto:
• ¿Por qué creen que es importante y necesario tener una familia?
• ¿Qué funciones creen que debe cumplir una familia?
En base a la última pregunta se elaborará un listado de las principales
funciones de la familia teniendo en cuenta los aportes de los estudiantes.
Ejemplos:
CUIDAR
PROTEGER
AMAR
ESCUCHAR
DAR CONSEJOS
ALIMENTAR
EDUCAR
ENSEÑAR VALORES
BRINDAR ALIMENTO Y ABRIGO
Para finalizar la secuencia, se invitará a los niños a hacer un homenaje a
sus familias. Se les entregará una tarjeta de forma de corazón para que
dibujen o escriban un mensaje para regalarle a su familia.
