Secuencia Didáctica - Ciencias Naturales
Sistema Circulatorio
Marco teórico
La Educación Ambiental surge como producto de la preocupación de numerosos
sectores de la sociedad, intranquilos por los cada vez más intensos deterioros
ambientales y sus efectos sobre la calidad de vida humana. Es por esto, que dicha
secuencia se fundamenta normativamente a partir de la sanción de la Ley de
educación ambiental 27.621, la cual propone garantizar el derecho de los niños a
recibir educación ambiental, entendida como un proceso continuo que promueve
la sostenibilidad como proyecto social, lo cual implica un desarrollo con justicia
social, distribución de la riqueza, preservación y conservación de la naturaleza,
protección de la salud, democracia participativa y respeto por la diversidad cultural,
Proceso fundamental para la construcción y el ejercicio pleno de una ciudadanía
consciente, responsable, transformadora.
Esta propuesta busca el equilibrio entre diversas dimensiones, como la social, la
ecológica, la política y la económica, en el marco de una ética que promueve una
nueva forma de habitar nuestro planeta y realidad socio-histórica, entendiendo que
las problemáticas ambientales devienen de las acciones del hombre, siendo
responsables ante las misma, ya sea por acción u omisión y están impactando en la
calidad de vida de todos.
El modelo formativo llevado adelante para el desarrollo de la propuesta pedagógica
propone la interacción de los tres modelos propuestos por Maria del Carmen
Maimone, recuperando el aspecto más significativo de cada uno de ellos.
Desde el Modelo de cambio conceptual, recuperará la importancia de adquirir
conocimientos científicos, para desnaturalizar ideas erróneas que solemos adquirir
en la vida cotidiana, sin culpar por esto a los saberes previos de los alumnos como
responsable. La propuesta dará lugar a la adquisición del saber científico como vía
para estructurar nuestras ideas previas enriqueciendonos y complejizando nuestro
saberes, que nos permitirá una mejor comprensión de las relaciones y la realidad.
Entendiendo que el acceso y el avance tecnológico está ocupando un lugar
relevante en las formas de conocer el mundo, recuperaremos el uso de las Tic
para acercarnos a la ciencia, trabajando y teniendo en cuenta las diferentes
posibilidad de acceso e integración de todos, a partir de una propuesta colaborativa.
Se hará especial hincapié en el Modelo de Integración paradigmática, ya que
consideramos que en el proceso de aprendizaje es vital el respeto por las diversas
cosmovisiones y la integración cultural, ofreciendo contenidos significativos para
los alumnos.
De este modo se llevará adelante una propuesta de adquisición del conocimiento
científico, recuperando los saberes previos, el valor tecnológico propio del contexto,
y elaborando propuestas teniendo en cuenta los saberes significativos de los
alumnos.
Dicha propuesta, estimulará a los alumnos a plantearse interrogantes, reflexiones,
dilemas, planteos éticos, de modo tal de lograr una problematización crítica que los
lleve a elaborar hipótesis, respuestas fundamentadas, conclusiones sólidas pero no
“acabadas”.
Podrán de este modo,comprender la importancia de la sostenibilidad ambiental
orientada al logro del bienestar humano, reflexionando críticamente el impacto que
tiene el ambiente sobre nuestra salud.
SECUENCIA DIDÁCTICA - CIENCIAS NATURALES
ÁREA: Ciencias Naturales.
DOCENTE A CARGO: Betiana Mayoral
PRACTICANTES: Moreno Gisela, Prezzo Agustina, Muñoz María Belén.
DESTINATARIOS: Quinto grado.
CICLO LECTIVO: 2022
DURACIÓN: 1 clase (2 módulos).
CONTENIDO: FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS
(La organización general del cuerpo humano en sistema de órganos)
CONCEPTO: Sistema circulatorio, impacto de la contaminación Ambiental sobre el
mismo.
PROPÓSITOS
● Recuperar e identificar los diversos conocimientos que traen los alumnos de
su historia personal y de la misma trayectoria escolar, promoviendo
situaciones de enseñanza que favorezcan su enriquecimiento
● Promover situaciones de ense;anza que les permitan a los alumnos
establecer nuevas relaciones entre los hechos cotidianos y explicarlos a
partir de las teoría y modelos elaborados por la ciencia,
● Promover un espacio de intercambio y confrontación de diferentes puntos de
vista en un clima de respeto y escucha mutua.
OBJETIVOS
● Formular preguntas investigables y buscar su respuestas a través de distintos
medios como la realización de observaciones sistemáticas, el diseño de
actividades experimentales y la búsqueda de información en diversas
fuentes.
● Distinguir las funciones básicas del sistema circulatorio y establecer
relaciones con otros sistemas, (Digestivo, Respiratorio)
● Trabajar en forma colaborativa en el diseño y realización de experimentos
para responder preguntas investigables
CLASE 1
La docente comienza la clase escribiendo como título en el pizarrón: SISTEMA
CIRCULATORIO.
A continuación abrirá una espacio de intercambio para indagar los saberes previos
de los alumnos y recuperar conocimientos trabajados con anterioridad, ( Sistema
respiratorio y digestivo).
- ¿Qué creen que es la sangre? ¿Para qué sirve la sangre?
- ¿Pensaron alguna vez cómo está la sangre dentro de nuestro organismo?
- ¿Por qué será tan importante?
Se les propone agruparse de a 4 compañeros, debatir y responder a la siguiente
pregunta problema. deberán dar cuenta de su hipótesis y justificar.
- ¿Por qué creen que los médicos nos piden análisis de sangre para estudiar
nuestro estado de salud?
Se abrirá un espacio de intercambio para dar cuenta de las ideas, y retomarlas al
finalizar la clase.
Explicación de la clase.
Cada vez que caminamos, corremos, comemos, respiramos o nos movemos, el
corazón entra en acción. Cada latido es señal de que estamos vivos.
Pero no late porque sí
El aparato cardiovascular es un sistema tan complejo como fascinante.
Cumple una misión fundamental, transportar por todo el cuerpo, las sustancias que
necesitamos para vivir.
El corazón trabaja como el motor del cuerpo. Con su tic tac constante, permite el
bombeo y la distribución de la sangre que viaja por todo el organismo.
Si pudiéramos mirar de cerca, veríamos que está conformado por tres capas: el
pericardio, el miocardio y el endocardio.
El pericardio es la membrana que envuelve al corazón para protegerlo. Es una
especie de bolsa formada por dos delgadas capas de células
El miocardio es el tejido muscular. Está compuesto por una serie de células en
forma de fibras. Gracias al miocardio, el corazón puede latir y bombear la sangre
Por último, el endocardio es la membrana que cubre y protege su interior. Es la
membrana que cubre y protege su interior.
Este órgano, que asociamos con el amor, en realidad es un músculo. Un órgano
muscular que trabaja como el motor del cuerpo.
Resulta extraño saber que el corazón es un músculo, pero más raro aún es
enterarse de que es un órgano hueco.
El corazón está dividido en cuatro cámaras: dos aurículas y dos ventriculares.
Estas cámaras forman dos circuitos paralelos para que la sangre circule por todo el
cuerpo.
La aurícula izquierda y el ventrículo derecho forman el circuito menor que lleva la
sangre a los pulmones para que la devuelvan oxigenada
A través de la arteria aorta la sangre oxigenada sale del ventrículo izquierdo y
circula por todo el cuerpo, volviendo a ingresar al corazón por la aurícula derecha
conformando así el circuito mayor.
Cada vez que el corazón expulsa la sangre hacia el cuerpo, se contrae y cuando la
recibe, se relaja. Esos movimientos, se llaman sístole y diástole y es lo que
conocemos como latido.
Para que se produzca cada latido, el corazón necesita de un impulso eléctrico. El
encargado de producirlo es un sistema de célula llamado nódulo sinusal que se
encuentra en la aurícula derecha.
Ese impulso se transmite por una suerte de cables que se conectan a todas las
cavidades como si fuera un tendido de electricidad para generar la contracción de la
sangre. Y así, el recorrido vuelve a comenzar cuando recibe la sangre que los
pulmones se encargaron de oxigenar.
La sangre se distribuye por todo nuestro cuerpo desde y hacia el corazón.
Para entender mejor el funcionamiento de este mecanismo, necesitamos saber
cómo es esta sustancia y por qué es tan importante para nuestro organismo.
La sangre es un tejido, un tejido líquido. La sangre corre por todo el cuerpo.
Traslada células y nutrientes que nos permiten vivir.
Se la considera un tejido porque contiene una serie de células que cumplen
funciones muy específicas.
Como si fuera el combustible de un auto, la sangre recorre nuestro interior para
darle al cuerpo todo lo que necesita.
El 55% de la sangre está compuesto por el plasma, que es lo que le da la forma
líquida. Allí se distribuyen proteínas, nutrientes y sustancias de desecho recogidas
de las células.
El otro 45% está integrado por esas células que hacen que la sangre sea
considerada un tejido: los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y las plaquetas.
Los glóbulos rojos transportan el oxígeno y recogen el dióxido de carbono que es
generado en las distintas células y lo llevan de vuelta a los pulmones, donde se
elimina.
Los glóbulos blancos, en cambio, son las células encargadas de la respuesta
inmunitaria del organismo. Es decir, son los que destruyen los agentes infecciosos y
las células infectadas
Y por último, las plaquetas que intervienen en la coagulación de la sangre. Cuando
se rompe un vaso sanguíneo, rodean la herida para disminuir el tamaño y así, junto
con otros factores de coagulación evitan el sangrado.
No todos tenemos la misma cantidad de sangre. Depende de nuestra edad, sexo y
peso. Un adulto promedio posee entre 4 y 6 litros, aproximadamente, mientras que
un niño tiene entre 3 y 4 litros. En cualquier caso, representa solo una pequeña
parte de nuestro peso corporal.
La sangre es fundamental para oxigenar y cuidar todo el sistema. Para que la
sangre pueda transportarse por todo el cuerpo y así oxigenar y cuidar el sistema,
hace falta una serie de caminos.
Las vías sanguíneas son las responsables de trasladar la sangre. Funciona como
un sistema de ruta que se encarga de llevar y traer información y alimentos y
también recolectar desechos.
Las arterias son como autopistas, donde circula la mayor cantidad de sangre.
Las venas, los vasos y capilares son como avenidas, calles y pasajes que se
ocupan de llevar el resto.
Cuando sale del corazón para ir hacia todo el organismo, la sangre circula por la
arteria aorta, la más grande del cuerpo. Esta arteria se ramifica y disminuye su
tamaño hasta que se convierte en pequeñas arteriolas, y así la sangre llega
finalmente a los capilares a pesar de ser diminutos estos capilares cumplen una
función importantísima.
En el circuito mayor realizan el intercambio de sustancias entre la sangre y la célula
del cuerpo, así la sangre aporta oxígeno y nutrientes para que las células siguen
vivas y recoge sustancias metabólicas y dióxido de carbono. Esa sangre con
residuos corre ahora por vénulas que después se transforman en venas y son las
vías de mayor tamaño que se pueden apreciar en la piel.
En el otro circuito, es decir dentro de los pulmones, la sangre elimina el dióxido de
carbono e incorpora el oxígeno este proceso se llama hematosis. Después de
atravesar los capilares corre por las pequeñas vénulas y luego por las venas. Las
venas conducen la sangre nuevamente hacia el corazón y así todo el proceso
vuelve a comenzar una y otra vez.
El aparato cardiovascular funciona como un sistema de vías y carreteras, a veces
ocurren accidentes, tenemos que estar atentos para evitar que se produzcan, el
colesterol es el gran responsable de estos accidentes.
Es una sustancia grasa natural que se encuentra en todas las células del
organismo, desde que somos chicos comienza a depositarse en las arterias.
Alimentos como carne, fiambres frituras, golosinas , hamburguesas y salchichas
contribuyen al aumento del colesterol.
A medida que el colesterol va obstruyendo las arterias a la sangre se le complica
transitar. Cuando una arteria se tapa por completo la sangre no logra llegar a
destino con el oxígeno y los nutrientes, se produce un infarto. Si la arteria dañada es
una de las que irriga al corazón se llama infarto de miocardio, si irriga al riñón se
llama infarto renal, y si en cambio es una de las que va al cerebro se llama
accidente cerebro vascular (ACV).
Las enfermedades del corazón constituyen la primera causa de muerte en el
mundo, tabaquismo, obesidad, sedentarismo, estrés, diabetes, colesterol alto e
hipertensión arterial, aumenta las posibilidades de infarto o accidentes
cardiovasculares, la mejor manera que tenemos de cuidarnos es estar atentos a los
factores de riesgo.
Existe un momento en el que la sangre circula de forma diferente, durante el
embarazo el feto todavía no respira ni come, sin embargo recibe oxígeno y
nutrientes, su mamá se encarga de proveer todo lo que necesita a través de la
placenta, un órgano que se forma a partir de las mismas células con las que se crea
el embrión, la placenta protege al feto y se encarga de que no le falte nada, el
cordón umbilical es el encargado de conectar a la placenta con el bebe, ese cordón
cuenta con dos arterias y una vena, por donde se lleva a cabo la circulación, así el
oxígeno y los nutrientes llegan al embrión, este proceso se llama circulación fetal.
Recién cuando el bebe empieza a respirar y se corta el cordón comienza el ciclo
circulatorio que va a mantener el resto de su vida.
Desde que nacemos el sistema cardiovascular es el encargado de llevar los
nutrientes y el oxígeno por todas las células del cuerpo a través de las arterias a
través de las arterias, arteriolas, capilares, vénulas y venas, este camino empieza y
termina en la gran estrella del sistema, el corazón.
A medida que se va explicando la clase la docente junto a los alumnos irán
registrando en el pizarrón las ideas centrales para asentarlas en la carpeta.
…………………………………………………………………………………………………..
Se les propone a los alumnos escuchar la siguiente canción:
“ Cancion del corazon, Canal Encuentro”
[Link]
………………………………………………………………………………………………….
A continuación, se les propone a los alumnos realizar como experiencia, la
representación del corazón y los movimientos de DIÁSTOLE Y SÍSTOLES
(LATIDOS).
[Link]
Reflexionará con los alumnos: ¿Qué estamos representando con esta maqueta?
Antes de finalizar la clase, la docente propone volver a las preguntas problemas,
revisar las hipótesis planteadas y reestructurarse a la luz de lo trabajado, al finalizar
se abrirá un espacio de intercambio para compartir las conclusiones, debatir y
reflexionar sobre lo aprendido.
A continuación se trabajará sobre el impacto de la contaminación ambiental en
nuestro organismo y especialmente en el sistema circulatorio a partir de un artículo
periodístico de la región que da cuenta de dichos problemas.
[Link]
Para finalizar la clase, se realizará un juego de preguntas. El aula se dividirá en dos
grupos. Se formarán dos filas enfrentadas con un pulsador en cada grupo.
Tendrán que apretar el pulsador y responder la pregunta. El que pulse primero, será
el que responde.
Quien conteste correctamente sigue en el pulsador hasta equivocarse.
¿Cuál es la función principal del sistema circulatorio?
● Transportar nutrientes y oxígeno a todo el cuerpo
● Transportar la sangre
● Transportar el oxígeno a la sangre
¿Cómo se llaman los vasos de menor tamaño del torrente sanguíneo?
● Venas
● Arteria
● Capilares
¿Qué vaso sanguíneo es el responsable de llevar la sangre que sale del corazón
hacia las distintas partes del cuerpo?
● Capilares
● Arterias
● Venas
¿Por medio de qué vaso sanguíneo la sangre es transportada desde los órganos
al corazón?
● Arterias
● Venas
● Capilares
¿Cuántas cavidades posee el corazón en su interior?
● Dos
● Cuatro
● Ocho
¿Cómo se llaman las dos cavidades superiores del corazón?
● Ventrículos
● Válvulas
● Aurículas
¿Cuántos litros de sangre tiene un cuerpo humano aproximadamente?
● Cinco
● Siete
● Diez
¿De qué ventrículo sale la sangre que va hacia los pulmones en la circulación
menor o pulmonar?
● Derecho
● Izquierdo
¿Qué aurícula recibe la sangre oxigenada que viene desde los pulmones?
● Derecha
● Izquierda
¿Cuántas válvulas tiene el corazón humano?
● Dos
● Cuatro
● Seis
¿Qué función cumplen las válvulas del corazón?
● Transportar la sangre con oxígeno
● La entrega de nutrientes a todo el cuerpo
● impedir que la sangre fluya en sentido contrario
¿Qué es la Aorta?
● Una vena
● Una arteria
● Una aurícula
¿Qué es la sístole?
● El periodo en el que el corazón se relaja tras una contracción
● La contracción del tejido muscular cardiaco ventricular
● El proceso en el que se produce una contraccion y relajacion del corazón
¿Cómo se llama el periodo en el que el corazón se relaja tras una contracción?
● Disítole
● Dístole
● Diástole
¿Qué componente de la sangre tiene como función transportar el oxígeno?
● Plaqueta
● Glóbulos blanco
● Glóbulos rojos
¿En qué lugar se forman los glóbulos rojos?
● En el corazón
● En la médula ósea
● En el bazo
¿Qué célula sanguínea ayuda en la coagulación de la sangre?
● Las plaquetas
● Los leucocitos
● El plasma
¿De cuántas capas se compone el corazón humano?
● Dos
● Cinco
● Tres
¿Cómo se llama la membrana que rodea el corazón?
● Endocardio
● Miocardio
● Pericardio
Bibliografía
● DGCYE (2008).Diseño curricular para la educación primaria. Dirección de
producción de contenidos. La Plata, Buenos Aires.
● Canal Encuentro. (Mayo 3, 2017) Sistema. Cuerpo humano: cardiovascular
(capítulo completo) - Canal Encuentro HD
[Link]
nalEncuentro
● Tierra Viva, agencia de noticias. (Agosto 9, 2022) Los incendios en el Delta y
el impacto en la salud.
[Link]
alud/
● Maquetas del Sur. Material didáctico. (Abril 10, 2022) Corazón latiendo
maqueta fácil
[Link]
[Link]%C3%A1ctico
● El biotuber. (Agosto 26, 2020) Canción del sistema circulatorio con Letra
[Link]
