Programa

Niñas Digitales Perú

#PorUnPerúDigital
PRESIDENCIA DEL CONSEJO DE MINISTROS

MARCO NORMATIVO
La Presidencia del Consejo de Ministros a través de la Secretaría de Gobierno y
Transformación Digital ejerce rectoría en materia de gobierno, confianza y
transformación digital.

D.L. N° 1412 D.U. N° 006-2020 D.U. N° 007-2020

Ley de Gobierno Digital. Crea el Sistema Nacional Aprueba el Marco de
de Transformación Digital. Confianza Digital en el
Reglamento país.
Decreto Supremo N.° Reglamento
029-2021-PCM. Decreto Supremo N.°
157-2021-PCM

Política Nacional de Transformación Digital al 2030 (PNTD) DS Nº 085-2023-PCM

PCM - SECRETARÍA DE GOBIERNO Y TRANSFORMACIÓN DIGITAL

Objetivos prioritarios de la PNTD

Política Nacional de Transformación Digital

OP1 OP4
Garantizar el acceso inclusivo Fortalecer el talento digital
y de calidad al entorno digital en todas las personas
a todas las personas

Incremento del 82
OP2 OP5 ejercicio de la SERVICIOS
Vincular la economía digital
a los procesos productivos
Confianza digital. Garantizar la
seguridad y confianza digital en
ciudadanía Digital
sostenibles del país. el país.
Peruana

OP3 OP6
Garantizar el
Garantizar la disponibilidad de aprovechamiento y uso ético
servicios públicos digitales de las tecnologías
inclusivos y empáticos con la exponenciales en la sociedad.
ciudadanía.
Capacidades para el ejercicio de la ciudadanía digital

FUENTE: ENAHO 2019 - INEI

Situación actual de mujeres en áreas STEAM

Solo un 30% de mujeres

Menos del 10 % de
participan en algún
Las mujeres, en algunas mujeres trabaja en
sector tecnológico en
regiones, tienen un tecnología (INEI)
latinoamérica
acceso limitado a la (UNESCO)
tecnología en
comparación con los
hombres. Esto no solo Para 2050, el 75% de los
De cada 10 trabajos estarán relacionados
impacta la participación investigadores solo 3 con las áreas STEM.
laboral sino también el son mujeres.
acceso a oportunidades (Concytec, marzo 2023) Las mujeres ocupan apenas
educativas y de el 22% de los puestos en
inteligencia artificial (ONU
empoderamiento. 2023)
¿QUÉ ESTAMOS HACIENDO
PARA LOGRAR EL CIERRE DE
BRECHAS ?
 Fortalecer el talento
Plataforma
digital en todas las Nacional del
personas Talento Digital +150
Mediante el desarrollo de Cursos y programas
● Personalizado según audiencia GRATUITOS
capacidades, competencias, y nivel de dificultad.
habilidades digitales y de
innovación. ● Desarrollado en colaboración
con las principales empresas
líderes en tecnología como
Amazon, Microsoft, Oracle,
Google, Whatsapp, Netzun,
entre otros y organismos
+126k
internacionales como OEA, Personas
PNUD, Asuntos del Sur, capacitadas
Fundación Telefónica.

● Al completar los cursos, los

asistentes obtienen Ingresa a:
constancias de participación. [Link]/talentodigital
3
0
 Fortalecer el talento Programa
digital de las Niñas
mujeres Digitales
Reducir la brecha digital de 2023 - 2024
género en el acceso a la Diseño de programa
tecnología y aumentar la Niñas entre piloto enfocado en
participación de las mujeres. +7K 8 -17 años comunidad indígena,
afroperuana y con
Cajamarca, discapacidad en
Lambayeque, Arequipa, articulación con
Cusco, Piura, Lima,
MIDIS y BID.
Ancash y Junín.

3
1
EXPERIENCIA PREVIA
NIÑAS DIGITALES
SOBRE EL PROGRAMA El objetivo es fomentar la
participación de niñas y
adolescentes en la exploración de
carreras en áreas STEAM (ciencia,
tecnología, ingeniería y
matemáticas) para impulsar su
desarrollo en estas disciplinas.

Desde el 2021, hemos

desarrollado cinco ediciones
exitosas en diferentes
departamentos: Cajamarca,
Lambayeque, Arequipa, Cusco,
Piura, Lima, Ancash y Junín,
beneficiando a más de 7000
niñas.

[Link]
 EDICIONES DEL PROGRAMA

Cursos: Scratch JR, iniciación en la creación de aplicativos móviles, pensamiento en

diseño digital, industria del gaming, vocación STEM.

Sesión de valor 2022: Edición IV: Edición V:

Edición I: Edición II: Edición III:
(25 al 28 abril 2022) (8 y 9 marzo 2023) (14 de diciembre
(5 nov 2021) (8 marzo 2022) (8,15,22 y 29 oct 2022)
2023)

Creación del
programa 2021 Plan al 2030
 PREMIO EXCELGOB 2022
Niñas Digitales Perú obtuvo el premio ExcelGob
que fue otorgado en la VII Reunión Ministerial
de Gobierno Digital organizado por Red de
Gobierno Electrónico de América Latina y el
Caribe (Red GEALC), con el apoyo de la
Organización de los Estados Americanos (OEA)
y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID)
en la categoría Enfoque de Género. Este premio
reconoce a las mejores soluciones
implementadas por los gobiernos de América
Latina y el Caribe.
 RESULTADOS Y APRENDIZAJES DE LAS EDICIONES VIRTUALES
Resultados Aprendizajes

1. Cupos agotados en sesiones virtuales demuestran ● Alta relevancia al desarrollo de habilidades digitales
alta demanda y expectativa que genera desarrollar para que niñas estén mejor preparadas para entorno
habilidades digitales. (+7mil participantes) laboral.
● Talleres son fuente de inspiración para pensar en
2. Significativo involucramiento de madres, padres, oportunidades académicas y personales.
familiares y docentes. ● Alianzas estratégicas necesarias para ampliar
impacto en regiones.
3. Casi 50% de participantes vive en regiones distintas ● Casos prácticos son clave para contextualizar
a Lima. aprendizaje y hacerlo más significativo.
● Apoyo de familias potencia aprendizaje de niñas y
4. Logro de aprendizajes notables gracias a adolescentes.
condiciones y estímulos (gamificación y actividades ● Gratuidad de talleres asegura mayor alcance e
de investigación e inspiración de casos reales). inclusión.
● El trabajo en grupos pequeños es más efectivo para
5. Se fortaleció creatividad y expresión. el aprendizaje.
● Se requiere recursos humanos para
enseñanza-aprendizaje personalizada de niñas.
 HALLAZGOS INVESTIGACIÓN POBLACIONES VULNERABLES
1. Limitaciones en la enseñanza tecnológica 2. Sesgos de género persistentes en el ámbito 3. Adopción diferenciada de la
escolar educativo tecnología
Aunque la escuela es el espacio indicado para aprender A pesar de proclamarse la igualdad de habilidades y El nivel de adopción de la tecnología entre
sobre tecnologías, la realidad muestra dificultades en la oportunidades para niñas y niños en el desarrollo de niñas y adolescentes es variable y no
implementación, con aulas de cómputo desactualizadas, competencias digitales, aún existen sesgos de género depende directamente de la edad, ya que
lo cual limita -y en algunos casos impide- el aprendizaje. en cuanto a las actividades de aprendizaje preferidas está ligado al acceso a la enseñanza de
por cada género. computación, al interés personal y la
exposición a la tecnología a través de
vínculos amicales o familiares.

4. Limitaciones e inseguridad en el uso de las 5. Expectativas de superación a través de las 6. Relevancia de mujeres referentes
tecnologías tecnologías cercanas y contextualizadas
Las niñas y adolescentes dependen del uso de celulares La tecnología se percibe como un medio fundamental Se revela la importancia de contar
de sus padres principalmente para realizar tareas, para acceder a oportunidades, lograr superación con roles femeninos cercanos y visibles en
y aunque son conscientes de la importancia de las personal y generar bienestar tanto a nivel individual el desarrollo de la visión de futuro de
tecnologías, sienten inseguridad en algunos escenarios como comunitario. las niñas, abriendo perspectivas y alimenta
digitales. ndo la motivación personal.

7. Metodologías estimulantes y creativas para

el aprendizaje efectivo

Las niñas y adolescentes tienen preferencia por método

s emocionantes que estimulen investigación,
la creatividad, aprendizaje colaborativo y uso inteligente
de tecnología para lograr una mejor experiencia de ense
ñanza-aprendizaje.
Sobre las competencias de los
actores involucrados
Roles y responsabilidades: MIMP

Tiene un rol fundamental enfocado en su compromiso con la promoción de la

igualdad de género y la protección de los derechos de las mujeres y las niñas.

Enfoque en la igualdad de género: el MIMP puede colaborar en el diseño e

implementación de estrategias que aseguren la participación equitativa de niñas
y adolescentes en el programa, promoviendo la inclusión y el empoderamiento
femenino en el ámbito digital.

Prevención de la violencia de género: el MIMP puede ofrecer orientación y apoyo

para abordar posibles riesgos de violencia de género, garantizando un entorno
seguro y protegiendo los derechos de las niñas durante su participación como
parte de los principios del programa.
Roles y responsabilidades: MIMP

Alianzas con organizaciones de la sociedad civil: el MIMP puede colaborar con

organizaciones de la sociedad civil dedicadas a la promoción de los derechos de
las mujeres y las niñas, fortaleciendo la implementación del programa a través de
alianzas estratégicas y recursos adicionales.

Sensibilización y capacitación: desarrollar campañas dirigidas a familiares,

cuidadores y comunidades educativas sobre la importancia de fomentar
habilidades digitales en niñas y adolescentes, así como sobre la prevención de la
violencia de género en línea.
Roles y responsabilidades: MINEDU

Tiene un rol fundamental enfocado en el diseño y la implementación de políticas

educativas que promuevan la igualdad de oportunidades en el acceso y la calidad
de la educación en relación al Programa Niñas Digitales Perú como parte de la
competencia 28 del Currículo Nacional de Educación Básica.

Política educativa: el MINEDU puede incorporar el programa Niñas Digitales Perú

dentro de sus políticas educativas nacionales, asegurando su integración en el
currículo escolar y su aplicación en todas las instituciones educativas del país.

Formación de docentes: el MINEDU puede ofrecer capacitación y desarrollo

profesional a docentes para que estén preparados para enseñar habilidades
digitales a niñas y adolescentes, asegurando una implementación efectiva del
programa en las aulas.
Roles y responsabilidades: MINEDU

Infraestructura Escolar: El MINEDU puede garantizar que las instituciones

educativas cuenten con la infraestructura necesaria, como computadoras y
acceso a Internet, para que las niñas puedan participar en actividades digitales
de manera efectiva.

Monitoreo y Evaluación: El MINEDU puede llevar a cabo un seguimiento continuo

del programa para evaluar su impacto y realizar ajustes según sea necesario,
asegurando que se cumplan los objetivos de equidad y calidad educativa.
Propuesta para objetivos,
principios y lineamientos del
programa Niñas Digitales Perú
Objetivo general:

Fortalecer el talento digital en niñas y adolescentes a través del desarrollo de

competencias que les permitan comprender, analizar y crear en entornos
digitales seguros para facilitar su desarrollo en actividades vinculadas a
carreras STEAM con énfasis en las tecnologías digitales y los datos,
promoviendo igualdad de oportunidades y prácticas sociales inclusivas.
Objetivos específicos

a) Desarrollar alfabetización digital: garantizar que las d) Fomentar la creatividad digital y la innovación:
niñas y adolescentes adquieran habilidades fortalecer el desarrollo de habilidades
fundamentales en tecnologías digitales, principios relacionadas con el manejo de herramientas
básicos de seguridad digital y protección de su identidad digitales para la expresión creativa e
digital. innovación.

b) Promover el desarrollo del pensamiento

computacional: incentivar el aprendizaje de
lenguajes de programación básicos y el desarrollo e) Potenciar el aprendizaje y la participación en
del pensamiento lógico y computacional. proyectos vinculados a las áreas STEAM:
involucrar activamente a las niñas y
c) Promover el desarrollo del pensamiento crítico: adolescentes en el aprendizaje, desarrollo de
fortalecer la curiosidad y el análisis reflexivo de la proyectos prácticos y colaborativos donde
información que encuentran en línea para formar apliquen conocimientos de ciencia, tecnología,
una opinión, juicio de valor o decisión basada en el ingeniería, arte y matemáticas.
razonamiento.
Principios del programa

1. Enfoque centrado en la edad y nivel de

desarrollo
2. Igualdad de acceso y oportunidades
3. Contenido relevante y significativo
4. Fomento del pensamiento crítico
5. Educación en ética y ciudadanía digital
6. Identificación de referentes femeninos en las
ciencias
7. Evaluación formativa
8. Acompañamiento progresivo
9. Creación de espacios seguros
Lineamientos del programa
 Metodología

Se plantea el uso de metodologías

activas de enseñanza y
aprendizaje, las cuales implican
una participación protagónica de
las niñas y adolescentes en el
proceso. Estas metodologías
ponen énfasis en el desarrollo de
habilidades críticas y analíticas, la
resolución de problemas y el
aprendizaje basado en la
experiencia.
Ejes temáticos del programa E1. Identidad e imagen digital

E2. Desarrollo de habilidades en

entornos digitales
A partir de los objetivos
específicos trazados, la
implementación del
E3 Seguridad digital con enfoque de
programa debe seguir los
género
siguientes cinco (05) ejes
temáticos:
E4. Desarrollo de la ciudadanía digital
para generar confianza digital

E5. Desarrollo de habilidades STEAM

E1. Identidad e imagen digital: formar a
las niñas y adolescentes para que
desarrollen una identidad digital positiva y
construyan una imagen responsable y
beneficiosa en línea.
▪ Gestión de perfiles digitales
▪ Comunicación respetuosa en línea
▪ Uso responsable de redes sociales
 E2. Desarrollo de habilidades en entornos
digitales: significa formar a las niñas y
adolescentes en el desarrollo de una sólida
alfabetización digital que les permita
comprender, evaluar críticamente y utilizar
de manera efectiva y ética la información y
los medios digitales

▪ Evaluación de fuentes y evidencias en el

entorno digital
▪ Fortalecimiento del pensamiento crítico
▪ Creación de contenido responsable y ético
 E3. Seguridad digital con enfoque de género:
formar a las niñas y adolescentes en el
desarrollo de una sólida alfabetización digital y
mediática que les permita comprender, evaluar
críticamente y utilizar de manera efectiva la
información y los medios digitales

▪ Concientización sobre amenazas de género en

línea y sus mecanismos de respuesta.
▪ Fomento de la prevención la autoprotección
digital.
▪ Creación de espacios seguros.
 E4. Desarrollo de la ciudadanía digital para
generar confianza digital: significa formar a las
niñas y adolescentes en la construcción de una
ciudadanía digital activa y responsable,
promoviendo la confianza en su capacidad para
participar en línea de manera ética y
constructiva.

▪ Promoción de valores de ciudadanía digital

▪ Participación activa en la sociedad digital
▪ Uso ético de la tecnología
▪ Defensa de la diversidad y la inclusión
 E5. Desarrollo de habilidades STEAM: significa
formar a las niñas y adolescentes en el
desarrollo de habilidades en ciencia,
tecnología, ingeniería, arte y matemática, con
la finalidad de motivar su interés por estas
carreras.

▪ Desarrollo de habilidades de pensamiento

lógico matemático
▪ Desarrollo de lenguaje de programación básica
y pensamiento computacional
▪ Desarrollo de proyectos en ciencias, tecnología
e innovación
 SIGUIENTES PASOS

05
01 Conformar equipos 03
de trabajo Implementar
multidisciplinarios piloto
con Minedu y MIMP

Resolución de
SGTD que Definir estrategia
conjunta
04 Seguimiento
aprueba 02
objetivos y y monitoreo
lineamientos
del programa