ACTIVIDADES PARA LOS PRIMEROS DÍAS
EN EL AULA
A. Se le entregará a cada uno /a su nombre impreso para que lo pinten o decoren a su
gusto. Terminada esta actividad se pegará en el aula debajo del BIENVENIDOS/AS.
B. 1 La docente leerá y explicará los acuerdos de convivencia 2023.
2. Se explicará el orden de las carpetas, cantidad de separadores que debe haber en
cada una. También se explicará donde se debe colocar el nombre de cada uno,
materia y numeración de las hojas de carpeta. A modo de ejemplo, deberán numerar,
colocar área y nombre en 10 hojas. Además se les entregará el horario de clases.
C. Sentados en una ronda, cada estudiante que desee contará alguna novedad,
expectativas, sentimientos, etc.
D. Juego de la silla con música.
E. ¿Cómo se sintieron este primer día de clases? ¿Pudieron expresarse bien? ¿les
quedaron cosas por decir?
F. ¿ Qué expectativas tienen para este año? ¿Cómo lo voy a lograr? ¿ Voy a necesitar
ayuda? ¿ soy capaz de pedirla?
Elaboración de los acuerdos de convivencia:
Propósitos:
Implicar al alumnado en sus propias normas de clase para lograr una relación
de compromiso y de respeto a las normas.
Promover la resolución de conflictos a través del diálogo y la búsqueda de
consensos para lograr actitudes de tolerancia y desarrollo de comportamiento
solidario y de cooperación.
Reconocer formas alternativas a la violencia, como el diálogo y la expresión de
sentimientos, para la resolución de problemas.
1-ESCUCHAR
Prestar atención a lo que se oye.
Esta actividad debería posibilitar el desarrollo de habilidades para el diálogo,
por lo que iniciamos la clase comentando lo importante que resulta aprender a
escuchar para conocernos, para conocer los gustos y preferencias de los
compañeros, para compartir las cosas que nos pasan cotidianamente.
Proponemos para ejercitar la escucha, jugar al teléfono descompuesto.
El “teléfono descompuesto” es un juego muy popular que muestra cómo se
modifica el mensaje original a partir de los cambios que se producen en su
recepción, transmisión e interpretación. Es importante que luego de jugar, se
oriente a los alumnos hacia la reflexión sobre los procesos de comunicación y
hacia las condiciones que contribuyen a reducir las alteraciones en la
recepción, transmisión e interpretación de mensajes. Se invita a un alumno a
que, sin que los demás se enteren, recuerde una anécdota de su infancia. Se
retiran siete alumnos del aula. El resto del grupo será espectador de todo lo
que suceda. Se hace entrar a uno de los alumnos que estaban fuera del salón
y el primer alumno deberá referirse con abundantes detalles la anécdota de su
infancia. Se hace ingresar al aula a un segundo alumno y el niño que escuchó
la historia deberá relatársela. Quien contó la historia en primer lugar no podrá
aportar datos ni corregir a sus compañeros. El alumno que escucha el relato
deberá contarlo a otro de sus compañeros que está fuera del salón y así,
sucesivamente, se repite el procedimiento hasta que la historia haya circulado
por los siete alumnos que habían salido del aula. El último deberá contar la
historia a toda la clase.
2- Para reflexionar:
• Si la anécdota original fue modificada durante el proceso de transmisión;
• Las razones que llevaron a la alteración del mensaje (la atención puesta en la
escucha, el recuerdo de algunos detalles y no de otros, las diferencias en la
interpretación, etc.);
3-La clase estará organizada en grupo de 4 estudiantes. Luego de organizar
los grupos realizarán un torbellino de ideas o un debate para elaborar
respuestas a las siguientes preguntas, pueden nombrar un secretario para que
vaya tomando nota de los aportes que van realizando.
¿Qué son las normas? ¿Para qué sirven? ¿Quiénes las establecen?
¿Qué normas cumplís?¿Que sucede cuando no se cumplen? ¿Crees que las
normas cambian con el tiempo? ¿Tus padres cumplen con las normas? ¿Qué
sucede si ellos no cumplen?
Las respuestas quedarán registradas en la carpeta de los chicos.
4-Para trabajar en casa:
Realizarán una entrevista a un adulto que esté en casa, teniendo en cuenta, el
siguiente cuestionario:
1-¿Qué son para vos las normas? ¿Qué normas cumplías en tu niñez?
2-¿Cuáles eran las normas más transgredidas? ¿Cuáles eran las
consecuencias?
3-¿Cuáles eran las consecuencias de no cumplirlas?
En clase socialización de las respuestas.
Con las respuestas entre todos elaboramos un texto.
5-Retomando la clase anterior realizaremos un cuadro comparativo con las
normas de ayer y de hoy.
6-Elaborar una lista de las situaciones conflictivas que suceden en el aula.
Proponer normas para su solución. Seleccionar una situación y representarla
en una historieta.
7- En grupo deberán elaborar normas de convivencia teniendo en cuenta
situaciones conflictivas que se plantean cotidianamente dentro del grupo de
alumnos. Luego se hará una selección de las mismas para escribirlas en un
afiche.
OBSERVACIÓN: ELABORAR UNA OBRA DE TÍTERES CON LOS CHICOS
CON LA TEMÁTICA DE CONVIVENCIA.
MATEMÁTICA
ACTIVIDADES
1 . PARA COMENZAR:
La siguiente actividad tiene como fin recordar y/o afianzar el funcionamiento de
nuestro sistema de numeración:
De a dos resolvemos las siguientes actividades:
a. Con las siguientes cifras: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8 y 9:
El mayor número sin repetir las cifras…………………………………
El menor número sin repetir cifras……………………………………
El mayor número repitiendo cifras …………………………………
El menor número repitiendo cifras…………………………………
El mayor número de cifra par……………………………………….
2 • ¿Qué valor tiene la cifra 5 en este número? ¿Y el 8? ¿ Y el 3?
158.230
Valor del 5…………………………..
Valor del 8………………………….
Valor del 3…………………………
3. Escribir el número o su nombre según corresponda
a. Noventa mil doscientos uno
b. 345.908
c. 123.009
d. Ciento cuarenta mil cuatrocientos cuatro
e. Trescientos ocho mil cuarenta
f. 405. 007
4. La siguiente tabla muestra la cantidad de espectadores que puede recibir cada uno
de los estadios de algunos clubes de fútbol de Argentina. El estadio de Independiente
cuenta con una capacidad para cuarenta y ocho mil sesenta y nueve espectadores,
mientras que el de San Lorenzo tiene lugar para cuarenta y tres mil cuatrocientos
noventa y cuatro espectadores.
· Completar la tabla y responder:
CLUB BOC INDEPENDIEN RACIN RIVE SAN VELE
A JR TE G R LORENZ Z
O
CAPACID
AD DEL 49.00 51.384 61.68 49.54
ESTADIO 0 8 0
A. ¿Cuál es el estadio que puede recibir mayor cantidad de espectadores? ¿y la menor
cantidad?
B. Ordenar los estadios de mayor a menor capacidad en números.
C. Escribir el nombre de los números del mayor y menor.
5. Ordenar de menor a mayor los siguientes números:
305.010 – 53.001- 1.030.500- 503.100- 310.005
6. Escribí cuanto valen las cifras marcadas
a. 541.098 :……………………………………………
b. 698.098 : ………………………………………………..
c. 632.190……………………………………………..
185.087…………………………………………….
7. ¿Qué número se forma?
a. 10.000 + 3.000+ 400+ 60 + 2=
b. 300.000 + 800 + 20=
c. 500.000 + 50.000 + 400 + 30+ 9 =
d. 40.000 + 23 =
8. Repasamos las tablas.
9. Resolver:
1. Se compran 15 botellas de gaseosa a $ 120 C/u y 18 de jugo a $ 87 cada uno.
¿Cuánto se gasta en total?
2. Juan tenía $ 8345 ahorrados, para un regalo de cumpleaños gasta 2899. ¿Cuánto
dinero le queda?
3. Maru compra un lavarropas que cuesta $ 49. 878 y puede pagarlo en 9 cuotas iguales.
¿Cuánto debe pagar en cada una?
4. En las vacaciones de verano fuimos a la costa en familia, recorrimos el camino en tres
tramos: en el primer tramo hicimos 345 km, en el segundo 234 km. ¿Cuántos km
hicimos en el tercer tramo si la distancia total es de 900 km?
5. En una panadería hornean medialunas en una bandeja que entran 6 filas de 8
medialunas cada una. Si hornearon 3 bandejas. ¿Cuántas medialunas tienen para
vender?
10.Resolver las siguientes cuentas :
a. 6.897 : 5=
b. 123.567 : 6=
c. 787.654 : 9=
d. 234 x 78=
e. 937 x 95=
Lengua
Para leer y comprender:
1-En parejas leer el texto de las hormigas:
Luego responder:
¿Por qué las hormigas son animales ovíparos?
¿Son animales vertebrados? ¿Por qué?
¿Para que usan sus antenas? ¿Cuáles son las más laboriosas?
¿Cuáles es la función de las hormigas obreras?
2- Realizar una lista de sustantivos y adjetivos extraídos del texto anterior.
