PLANEACIONES

CICLO ESCOLAR 2023-20

Ciclo escolar 2024 -2025

DE

EDUCACIÓN FÍSICA
2024-
2025

Programa Análitico
Campo Formativo
“De lo Humano y lo Comunitario”
PRIMARIA 1º NEM
 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: “A” y “B”
Nombre de la escuela: “Miguel Hidalgo y Costilla
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 1/12 Fecha: 09 al 13 de Septiembre

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Capacidades y habilidades motrices

Campo formativo Procesos de Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y
Aprendizajes los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 1

10 min. Etapa 1 inicial: Calentamiento: Al ritmo de la música. Música: caminamos. Silencio: nos paramos. Música alta:
nos movemos más rápido. Música baja: mover lento. Se tienen que mover segmentos corporales como: brazos, manos, pies,
piernas, cuello y realizar acciones motrices tales como: saltar, correr, caminar, trotar, desplazarse como leones, canguros, ranas,
jirafas, etc.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Pacman: Todos los alumnos se desplazan por las líneas trazadas Estrategias
en la cancha sin salirse, excepto 4 estudiantes, quienes serán los encargados de atrapar a los demás. didácticas
Juegos organizados,
Los últimos 4 alumnos que sean atrapados serán los ganadores y tomarán el lugar de los atrapadores
sensoriales y de
en la siguiente ronda. persecución
Carrera de relevos: El grupo se divide en 6 equipos, cada uno colocado en un extremo de la cancha en
fila india. A la señal del maestro, el primer integrante de cada equipo saldrá a máxima velocidad hacia Evaluación
la meta, ubicada a aproximadamente 15 metros de distancia. Al llegar, tocará la mano de su Observación
compañero para que continúe la carrera, y así sucesivamente, hasta que todo el equipo haya pasado. Lista de cotejo

1.1. Carrera de relevos con zigzag entre conos.

1.2. Carrera de relevos saltando obstáculos.
1.3. Carrera de relevos tipo semáforo.
Materiales
1.4. Carrera de relevos con saltos de cuerda. conos
1.5. Carrera de relevos con salto de gacela.
1.6. Carrera de relevos con saltos laterales.

5min. Etapa 3 final:

Relajación: En parejas uno acostado y el otro le coloca un cuadro de papel en el abdomen o
pecho de acuerdo al tipo de respiración y observa como sube y baja.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
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CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B”
Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 2/12 Fecha: 17 al 20 de septiembre

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Capacidades y habilidades motrices

Campo formativo Procesos de Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y
Aprendizajes los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.

Planeación Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 2

10 min. Etapa 1 inicial: La selva- Cada alumno debe de elegir que animal quiere ser, a la
señal del profesor se deben de desplazar con los movimientos característicos de los animales
(pájaros, caballos, rana, serpientes, cangrejos, tortugas, peces, saltamontes, canguros, etc.).

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-Cambio de pelotas: Se colocan todas las pelotas sobre cada una de las
cruces. Los alumnos se desplazan caminando, trotando o corriendo, cuando se dé un silbatazo se Estrategias
detienen y toman una pelota la rebotan 5 veces y siguen. Suena la señal y ahora la rebotan 5 veces mano didácticas
izquierda y 5 derecha. Se escucha el silbatazo toman el móvil para lanzar y atrapar. Juegos organizados,
2-Pelotones: Todos los alumnos con una pelota deberán realizar las siguientes acciones motrices: sensoriales y de
Caminarán botando con la mano derecha en su lado derecho; Botando con la mano izquierda en su lado persecución
izquierdo; Caminarán alternado las manos y dando un bote en el centro; Correr botando la pelota con la
mano derecha e izquierda. La pelota debe ir siempre por delante cuando la botamos corriendo.
3-Pitufos domadores: “Un domador debe saber desplazarse como un domador y como sus animales”. Se Evaluación
Observación
divide el grupo en dos equipos, cada uno se coloca en una estación y ha determinado tiempo se cambian. Lista de cotejo
Estación 1: Colocar huellas de cartón en el suelo y pisar sobre las huellas, tomar una pelota y volver sobre
las huellas y dar el relevo a su compañero. (Domador); Estación 2: Caminar como orangután hasta la caja
tomar una pelota y volver corriendo. (Orangután); Estación 3: Gatear sobre una hilera de colchonetas
hasta el cono y tomar una pelota y volver gateando (León); Estación 4: Correr a una pirámide de llantas y
trepar hasta tomar el pañuelo más alto que pueda (Mono). Materiales
Pelotas
4-Persecución de botes: Todos los niños llevan una pelota de playa y la van botando, uno de ellos es el
perseguidor e intentará tocar a un compañero sin dejar de botar. Al que toque tiene que cambiarle de rol .

5min. Etapa 3 final:

Relajación. Colocar una bola de papel en el suelo y soplar para llegar a un lugar establecido,
los 5 últimos acomodan el material ocupado.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
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PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla..
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 3/12 Fecha: 23 al 27 de septiembre.

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Capacidades y habilidades motrices

Campo formativo Procesos de Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y
Aprendizajes los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.

Planeación Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 3

10 min. Etapa 1 inicial: Al refugio. Se dibujan 5 círculos y se numeran. De forma individual, todos se mueven. El profesor dice:
"todos al uno brincando, al dos brincando como ranas, al tres corriendo en su lugar, al cuatro caminando de puntillas, al cinco dando
abrazos" y se meten dentro del círculo. El que llega en último se queda de vigilante un tumo, incorporándose al siguiente. Se varían las
acciones motrices y se pueden colocar alrededor o encima de la circunferencia.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-Stop: Uno persigue. Cuando va a tomar a un compañero, éste se Estrategias
puede salvar si dice la palabra '"STOP" en voz alta y se para con piernas abiertas y brazos en cruz. Volverá a didácticas
moverse cuando otro compañero pase entre sus piernas. Si alguno es atrapado cambia el rol y perseguir. Juegos organizados,
sensoriales y de
2- Policías y ladrones: Se forman 2 equipos. Los policías persiguen a los ladrones y los llevan a una zona
persecución
previamente determinada. Los ladrones deben intentar rescatar a sus compañeros. Cuando un policía toca a
un ladrón, este se considera detenido. Cuando un ladrón toca a un detenido, este puede huir. Cuando todos
los ladrones han sido capturados se invierten los papeles. VARIANTE: El grupo que le toca atrapar, lo pueden
Evaluación
hacer cada uno utilizando un aro. Observación
3-Somos olímpicos: Se divide la clase en cinco grupos, nombrando un responsable de cada grupo. Se Lista de cotejo
realizan 5 desafíos, se le entrega a cada uno la ficha de registro en donde anotan los resultados de cada
desafío.
Desafío 1. Salto con pies juntos (longitud, en posición estática)
Atrás de una línea marcada en el suelo, dar un salto con pies juntos. Se medirá la distancia de la línea a los Materiales
talones. Ninguno
4- Colores: Golpear las niñas colores fuertes y niños débiles. Golpe por colores: Rojos-pies, verde-manos,
azul-cabeza, anaranjado-rodillas.

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: Acostados en círculo, imitar los sonidos de

los animales que el alumno proponga.

Director (a) Subdirector académico: Docente

Observaciones:

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
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CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla..
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 4/12 Fecha: 30 de sep. al 04 de oct.

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Capacidades y habilidades motrices

Campo formativo Procesos de Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y
Aprendizajes los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.

Planeación Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 4

10 min. Etapa 1 inicial: Robotitos: Los alumnos se mueven sobre las líneas de la cancha, menos dos quienes serán las
“maquinas” que tienen un paliacate amarrado en la cabeza. A la primer señal salen los alumnos y a la segunda las maquinas los persiguen
tratando de tocarlos para convertirlos en robotitos y desde ese momento se desplacen como robot. Termina el juego cuando todos son
robotitos.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1- La noria: Todos los alumnos se desplazan por la cancha menos Estrategias
dos que corren transportando una cuerda con las manos a diferentes alturas del suelo (Cabeza, didácticas
Juegos organizados,
hombro, cadera, rodillas y tobillos); todos caminan, trotan o corren con los brazos en cruz
sensoriales y de
transportando una pelota en cada mano y esquivando la cuerda ya sea saltando o agachándose. Si se persecución
les cae alguna pelota o tocan la cuerda, se cambian los papeles.
2-Pelota capitana: Equipos de 8 jugadores colocados en fila, unos detrás de otros, frente a cada grupo
se coloca un jugador a una cierta distancia (es el capitán) y tiene una pelota de playa. A una señal del Evaluación
maestro el capitán pasa la pelota al primero de su fila, éste se lo devuelve rápidamente y se sienta en Observación
el suelo; el capitán pasa la pelota al segundo, que se la devuelve y se sienta; así sucesivamente hasta
que el balón llega al último, quién corre y le cambia de lugar al capitán para que éste se coloque al
inicio de la fila. Gana el equipo que primero terminan de pasar todos sus integrantes como capitanes.
3-Loquito: Los niños en grupos de 8 jugadores; a cada grupo se le asigna una pelota, todos se colocan Materiales
alrededor del círculo, menos uno que se sitúa en el centro (loquito). A una señal del maestro, los del Cuerda y pelota
círculo se pasan la pelota, procurando que no sea interceptado por el del centro, si éste lo consigue, se
cambiará por aquel que no completó el pase.

5min. Etapa 3 final: Relajación: Un alumno se acuesta y su compañero igual colocando su

cabeza en pecho y estómago, el primero inhala y exhala y el segundo percibe el movimiento
de su cabeza al inhalar y exhalar.
Director (a) Subdirector académico: Docente
Observaciones:

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
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CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B”
Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla..
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 5/12 Fecha: 07 al 11 de octubre.

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Capacidades y habilidades motrices

Campo formativo Procesos de Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y
Aprendizajes los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 5

10 min. Etapa 1 inicial: Cuerda tumbadora. El grupo camina a diferentes velocidades. Dos alumnos toman los extremos
de una cuerda y se desplazan, cuando uno de éstos diga ¡Por arriba! los jugadores deben agacharse para que no toquen la cuerda.
Si dicen ¡Por abajo! los jugadores se agachan o reptan para no tocar. A quien tocan cambian de roles con los de las cuerdas.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-Ven o vete: Gran grupo, de pie y en círculo. Uno corre alrededor Estrategias
del círculo y tocaré a un compañero diciendo "Ven o "Vete. Si dicen "Ven" el tocado va en el mismo sentido, didácticas
intentando llegar lo antes posible al lugar vacío. Si dice "vete" correrá en sentido contrario. Juegos organizados,
sensoriales y de
2- El globo: En grupos de seis alumnos mantener en el aire un globo; tocándolo sólo con el segmento que
persecución
indique alternadamente el profesor. Cualquier parte del cuerpo: manos, hombros, muslo, pies. En cada
caso, la meta de movimiento es mantener el globo en el aire durante veinte toques consecutivos. Un
alumno no puede tocar 2 veces seguidas el globo.
Evaluación
3-Descubriendo con la cuerda: Una cuerda por niño y la coloca en el suelo estirada y deberá realizar: Observación
Saltando libremente; Saltando frontalmente con pies juntos; Saltando lateralmente con pies juntos y a
diferentes ritmos marcados por el profesor; Individualmente cada niño salta con su cuerda a (iniciación de
movimientos para los que no saben).
4-Cuerda cantora: Dos alumnos balancean la cuerda y un tercero salta. Toda la clase canta mientras van
pasando a saltar. “Una, dos y tres pluma, tintero y papel, para escribir una carta a mi querido Miguel. En la
carta le decía recuerdos para mi tía que está malita en la cama. Los días de la semana, que son lunes, Materiales
martes, miércoles jueves, viernes, sábado domingo (el niño tiene que pisar la cuerda con los dos pies y gana Globo y cuerda
un punto).

5min. Etapa 3 final: Relajación: por parejas frente a frente imitar al maestro, alumnos,
animales, etc.

Director (a) Subdirector académico: Docente

Observaciones:

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
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CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B”
Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla..
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 6/12 Fecha: 14 al 18 de octubre.

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Capacidades y habilidades motrices

Campo formativo Procesos de Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y
Aprendizajes los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 6

10 min. Etapa 1 inicial: formaciones: al inicio de la clase se repasaran las 4 formaciones aprendidas en las clases
anteriores, formación inicial, formación 1 y 2, formación 3 y4, formación 5 y 6.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Lanzar y atrapar (10 minutos)

 Descripción: Los niños, de pie y con suficiente espacio entre ellos, lanzan la pelota de vinil al aire Estrategias
didácticas
con una mano y la atrapan con las dos. Se puede variar la altura del lanzamiento según el dominio
Juegos organizados,
del grupo. sensoriales y de
 Variaciones: persecución
o Lanzar y atrapar con una sola mano.
o Lanzar con una mano y atrapar con la otra.
Pasar la pelota en pareja (10 minutos)
 Descripción: Por parejas, los niños se colocan frente a frente y se pasan la pelota suavemente. Evaluación
Primero con ambas manos, luego una mano. Se puede aumentar la distancia poco a poco, se Observación
cuentan los pases consecutivos que se van dando, si se cae la pelota se inicia desde cero.
 Variaciones:
o Pasarse la pelota sin que toque el suelo.
o Pasar la pelota lanzándola de diferentes formas (por debajo, lateralmente, etc.).
Materiales
Uno contra uno: Colocados por parejas uno en la línea de fondo y otro a 5m de ésta. El que lleva la pelota Pelotas conos
intentará llevarla hasta el otro extremo del campo, su compañero intentará quitársela, si lo consigue la
llevará a la línea opuesta.

5min. Etapa 3 final:

Relajación: En parejas uno acostado y el otro le toma la pierna o el brazo y debe trazar con
éstos en el aire las letras que el profesor mencione.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 7/12 Fecha: 21 al 25 de octubre.

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Capacidades y habilidades motrices

Campo formativo Procesos de Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y
Aprendizajes los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 7

10 min. Etapa 1 inicial: formaciones: al inicio de la clase se repasaran las 4 formaciones aprendidas en las clases
anteriores, formación inicial, formación 1 y 2, formación 3 y4, formación 5 y 6.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: retos con pelota: distribuidos por toda la cancha separados uno de otro, todos Estrategias
con una pelota los alumnos tendrán que realizar los siguientes retos: didácticas
Reto 1: lanza aplaude y cacha Juegos organizados,
Reto 2: lanza dejo que bote y cacho sensoriales y de
Reto 3: boto y cacho persecución
Reto 4: boto reboto alternando mano derecha y mano izquierda.
Reto 5: lanzar la pelota hacia arriba y antes de que caiga golpearla con distintas extremidades del cuerpo por ejemplo cabeza,
manos, rodillas, pies etc.
Lanzar al aro (10 minutos):
 Los niños lanzan la pelota con ambas manos intentando que pase por un aro colocado en el suelo o sostenido por un Evaluación
compañero. Observación
 Variar la distancia y la altura del aro para desafiar la precisión.
Tirar a un objetivo (10 minutos):
 Colocar conos a diferentes distancias y los niños deben lanzar la pelota para derribarlos.
 Se pueden otorgar puntos según el cono que derriben para añadir un elemento competitivo. Materiales
Juego de "Lanza y dice": Los niños forman un círculo, y uno lanza la pelota a otro mientras dice algo que aprendió o disfrutó de pelotas.
la clase. Así se fomenta el cierre reflexivo.

5min. Etapa 3 final:

Relajación: Estiramientos suaves: Realizar estiramientos de brazos, piernas y espalda para
relajar el cuerpo tras el esfuerzo.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 8/12 Fecha: 28 al 31 de Octubre.

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Capacidades y habilidades motrices

Campo formativo Procesos de Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y
Aprendizajes los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 8

10 min. Etapa 1 inicial: Canto motor “Buenos días señor sol” Buenos días señor sol Hoy te vengo a cantar Ellos son
mis amigos Tienen limpias las manos…

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1- Canto motor “Buenos días señor sol”: Buenos días señor sol Hoy te vengo a cantar Ellos son mis amigos Tienen didácticas
limpias las manos… Se realiza la actividad implementando movimientos descriptivos y expresivos que simbolicen cada Juegos organizados,
verso del canto motor. sensoriales y de
Ejemplo (Al cantar buenos días señor sol…abrimos los brazos de abajo hacia arriba extendiendo nuestras extremidades, persecución
simbolizando la salida del sol, y así sucesivamente con los demás versos del canto motor se ira implementando un
movimiento descriptivo.
Objetivo: Desarrollar la coordinación, la percepción rítmica y la expresión corporal a través de actividades musicales y de Evaluación
movimiento. Observación
2- “Calentamiento al ritmo de la música”: con variabilidad rítmica según los cambios de música. Lista de cotejo
Lubricación de articulaciones por medio de un baile improvisado que propicie la identificación del esquema corporal, al
ritmo de la música. Realizada para estimular el cuerpo y así lograr la ejecución de los movimientos de forma adecuada
para evitar lesiones.
3- El piso es lava: Los estudiantes avanzarán por la zona previamente identificada como zona segura, y lo harán al ritmo
de la música, con la finalidad de sincronizar el movimiento con los sonidos para trabajar la dimensión espacio temporal
y expresión corporal de los estudiantes. Materiales
La música es variada debido a los ritmos y cambios de velocidad, se utiliza música electrónica entre otros géneros Bocina portátil
musicales.

5min. Etapa 3 final: Relajación y vuelta a la calma. Teletransportación mágica. La playa: Con música suave y olas
de fondo, guiar a los niños en una visualización relajante en la playa, sintiendo la arena bajo los pies y el sol en la cara.
El bosque: Imaginar un paseo por un bosque tranquilo, escuchando los sonidos de la naturaleza y sintiendo el aroma de las
flores.
Se realizarán movimientos de estiramiento y relajación corporal con la finalidad de relajar el cuerpo imaginando diferentes
lugares que inciten a mover diferentes partes del cuerpo.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA.
EVALUACION 1ER TRIMESTRE.
D CCT: 15DPR1895B
Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano.
A
T
O Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
S Fase: 3

Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 9/12 Fecha: 04 al 08 de Noviembre.

EVALUACION 1er TRIMESTRE

Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Capacidades y habilidades motrices

Campo formativo Procesos de Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y
Aprendizajes los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 9

10 min. Etapa 1 inicial: La tómbola. Se colocan aros por todo el espacio de juego, los alumnos
se desplazan caminando, trotando o corriendo con una indiaca en las manos, al silbatazo, deberán
de detenerse y hacer un lanzamiento de la indiaca tratando de que caiga adentro de un aro. Si esto
ocurre cambian de mano para lanzar, en caso contrario sigue con la misma.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1-Las manchas: Uno persigue y lleva la pelota. Intentará tocar con la pelota a uno de sus compañeros. didácticas
Cuando lo toca se Intercambien los papeles. Habrá aros por el suelo (manchas) que servirán de protección. Juegos organizados,
sensoriales y de
En éstas se podrán meter solo dos niños, si entra un tercero sale el primero que entró.
persecución
2-Golpeadores: Se colocan las pelotas en cada una de las cruces de la cancha. El alumnado camina, trota o
correr por la cancha y dependiendo del número de silbatazos formar parejas, tercias, cuartetas o quintetas.
Cuando se dé uno largo es la señal para que todos tomen las pelotas y comiencen a lanzárselas. Quien tenga
Evaluación
menos pelotazos controla el silbato. Observación
3-Elevación de indiacas: Formados los alumnos en parejas deberán de darle golpes con las manos e intentar rubrica
mantenerla el mayor tiempo posible en el aire, se tiene que dar golpes alternos con ambas manos y contar
cuantos segundos la mantienen en el aire. Si se cae comienzan de nuevo la cuenta.
4-Indiaca canasta: Divididos en tercias con un aro, dos alumnos son lanzadores de su indiaca, el tercero
deberá de tomar el aro con sus manos y colocar al frente del estómago, a la señal los dos alumnos realizan Materiales
lanzamientos con su indica tratando de hacer canasta atravesando el aro. Gana el alumno que llega a 5 Pelota, aro e indiaca.
puntos y le cambia de rol al del aro.

5min. Etapa 3 final:

Relajacion/Sensibilización: Inflar un globo y soltarlo, caminar por él.

Director (a) Subdirector académico: Docente

Observaciones:

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 10/12 Fecha: 11 al 15 de Noviembre.

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Capacidades y habilidades motrices

Campo formativo Procesos de Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y
Aprendizajes los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 10

10 min. Etapa 1 inicial: Recolección: se colocan aros por toda la cancha, el grupo se encuentra distribuido por el
espacio, el profesor comienza a lanzar, rodar y golpear las pelotas a diferentes direcciones y los “recolectores” deben de recoger y
colocar en su aro. Llevarán un paliacate amarrado a la mano derecha para orientarse que solo pueden levantar con la izquierda y
viceversa.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-Gol indiaca: Cada equipo se coloca en una portería (Se pueden formar con Estrategias
dos conos o bastones). Uno de sus integrantes será el portero y se pone en la línea, los demás alumnos por turnos didácticas
hacen sus lanzamientos con la indiaca para meter gol en la portería, el portero debe de evitarlo utilizando todo su Juegos organizados,
cuerpo. Si mete gol le cambia de rol al portero. sensoriales y de
2- Hacer amigos: Los alumnos se dividen en dos grupos que se colocan a un lado y al otro de la línea central. Varios persecución
jugadores lanzar las indiacas tratando de golpear a los alumnos del equipo contrario. Si lo consiguen, los alumnos
tocados pasan al equipo que lanzó en primer lugar. Si no lo consiguen cambia el turno de lanzamiento al otro grupo.
Gana al equipo que más amigos consiga atraer hacia su propio terreno. Evaluación
3-El huevo: Sentados en círculo cada alumno con una raqueta o pedazo de cartón. A la señal del profesor se deben de Observación
pasar un huevo lleno de confeti (Que ellos no sepan y crean que es de verdad) de raqueta a raqueta sin que el huevo se
caiga. Si esto sucede el alumno que se le cayó deberá de salir del circulo y comenzar a hacer cosquillas a sus
compañeros que van a recibir o pasar el huevo.
4-Atacar al enemigo: Se forman dos equipos en hileras detrás de una línea trazada en el piso, a 5 metros se colocan en
un círculo dibujado en el suelo las pelotitas, a una distancia de 2 a 3 metros se coloca el tablero con el dibujo del barco, Materiales
al cual se le va a hacer el lanzamiento y este debe estar a una altura aproximada de un metro del piso. Al señal del Indiacas, raqueta o
profesor los primeros de cada equipo saldrán caminando hasta el círculo tomarán una pelotita y deben lanzarla por cartón
encima del hombro y desde atrás, tratando de derribar el barco.

5min. Etapa 3 final:

Relajación: Acostados boca arriba guardan silencio durante un minuto, después todos
mencionan los sonidos que escucharon.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera

Dr. María Guadalupe Barrera
Radilla. Arellano
Campuzano.
.
 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 11/12 Fecha: 19 al 22 de Noviembre.

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Capacidades y habilidades motrices

Campo formativo Procesos de Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y
Aprendizajes los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 11

10 min. Etapa 1 inicial: Lanzar la indiaca. Los alumnos, uno de ellos con una indiaca, se distribuyen por todo
el terreno de juego. El profesor hace una finta y trata de tocar al que tiene la indiaca. Este debe tratar de evitarlo o
pasar la indiaca a otro alumno (gritando el nombro del jugador al que va dirigida) y así salvarse de ser eliminado.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-Relevos cruzados: Dos equipos situados en cruz unos detrás de otros. A la Estrategias
señal sale el último hacia la derecha, por atrás de los jugadores del otro equipo y entrega el relevo al primero de la otra didácticas
mitad de su equipo y se sientan ocupando el lugar del que corre. Se trata de entregar el relevo a los compañeros Juegos organizados,
situados enfrente. Pasando siempre por detrás del equipo contrario. sensoriales y de
2-Derriba los conos: Dos equipos se sitúan detrás de una línea. Cada niño tiene su pelota, al silbato del profesor irán persecución
pasando en dependencia del orden en que se encuentren y lanzarán sus pelota. Ganará el equipo que más conos haya
derribado con la pelota. Todos los niños y niñas deben realizar el lanzamiento de su pelota aunque no logren derribar
ningún cono. Evaluación
3-pelota americana: Se prepara el campo con 4 esquinas. En una se coloca la madre y el primer equipo corredor. El Observación
segundo equipo se distribuye por la cancha. La madre lanza la pelota al primer jugador para que la golpee lo más lejos Lista de cotejo.
posible y salga corriendo con el fin de pasar por el máximo de estaciones. Éste debe correr hasta que la pelota sea
recuperada por la madre ayudada por el segundo equipo. Si la atrapa la madre en el aire pasa el siguiente jugador.
4-La gran batalla de pelotas: Formarnos dos equipos con el mismo número de alumnos. Cada equipo se sitúa a un lado
de la red con un número de pelotas suficiente. A la señal de "Batalla" los alumnos deben lanzar las prlotas al campo Materiales
contrario con el fin de dejar libre su espacio. Cuando se dé la serial de "tregua" todos quedaran inmovilizados y se Conos pelotras de
procederá al recuento de las pelotas existentes en cada lado del campo. Gana el equipo que menos pelotas tenga en su esponja, pelotas de
campo. vinil.

5min. Etapa 3 final:

Relajacion/Sensibilización: inhalar y al exhalar gritar su nombre.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
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CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12/12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Capacidades y habilidades motrices

Campo formativo Procesos de Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y
Aprendizajes los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 12

10 min. Etapa 1 inicial: Latas de sardinas: El alumnado se desplaza caminando, trotando o corriendo y al escuchar
una palmada: brincar adelante-atrás, izquierda-derecha, en un solo pie, abriendo y cerrando las piernas y brazos, etc.
Cuando escuchen un silbatazo deberán agruparse como sardinas en lata (cabeza-pies-cabeza) de tres en tres, cuatro en
cuatro, etc.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-Aros corporales: En equipos y con un aro deberán de ejecutar: El Estrategias
equipo en parejas y uno con un aro frente a su compañero debe pasar por los segmentos corporales didácticas
indicados, pero no tocar con el aro el cuerpo porque si no cambio de rol. Uno se mueve y los demás del Juegos organizados,
sensoriales y de
grupo le imitan. A la señal se muestra una imagen con un segmento corporal y deben unirlos se muestra el
persecución
segmento corporal y el lugar donde colocarse.
2-Cadena de bomberos: Formamos dos equipos. Se coloca un cesto lleno de pelotas en un extremo y otro
vacío en el otro. Hay que vaciar un cesto y llenar el otro. Ganará el equipo que lo llene más rápidamente.
Evaluación
Los equipos se sitúan en filas con una separación de 2 a 3 metros entre integrantes pasando pelotas unos a Observación
otros.
3-La cadena: Un niño persigue a los demás que se desplazan libremente por el espacio marcado. Si consigue
tocar a alguno se toman de la mano y juntos persiguen al resto. A medida que van tocando niños., éstos se
van uniendo formando una cadena. El juego termina cuando no queda nadie por atrapar.
4-Las brujas: Dividimos a los niños en tres grupos de "brujas": rojas, verdes y amarillas. Uno de los grupos
de brujas persigue a los otros dos, los niños que son tocados se quedan inmóviles como si fueran estatuas; Materiales
cuando todos los niños han sido inmovilizados, será otro grupo de brujas el que persiga a los demás, Aro, pelotas
después lo hará el tercer grupo; gana el equipo de bruja que ha conseguido inmovilizar a más niños en un

5min. Etapa 3 final:

Relajación: Los miembros de cada equipo tienen que soplar una pluma para impedir que
caiga al suelo.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
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CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 1 /12 Fecha: 25 al 28 de Noviembre.

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y

de relación
Campo formativo Procesos de Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones
Desarrollo de los cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y
De lo Humano y lo comunitario coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 1

10 min. Etapa 1 inicial: Los colores. El grupo empieza a caminar lento, rápido, saltar, caminar de puntillas, trotar o correr por
el espacio. El monitor, mientras se desplazan, dice un color, y en ese momento, todos se dirigen con el mismo desplazamiento hacia el
objeto o la persona que tiene ese color. El último que lo toca tiene un punto. Cuando han llegado todos al lugar establecido se vuelve a
empezar. Al finalizar quien tiene más pumas baila la conga.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1-Stop: Uno persigue. Cuando va a tomar a un compañero, éste se puede salvar si dice la palabra didácticas
Juegos organizados,
'"STOP" en voz alta y se para con piernas abiertas y brazos en cruz. Volverá a moverse cuando otro
sensoriales y de
compañero pase entre sus piernas. Si alguno es atrapado cambia el rol y perseguir. persecución
2-Ven o vete: Gran grupo, de pie y en círculo. Uno corre alrededor del círculo y tocaré a un compañero
diciendo "Ven o "Vete. Si dicen "Ven" el tocado va en el mismo sentido, intentando llegar lo antes
posible al lugar vacío. Si dice "vete" correrá en sentido contrario. Evaluación
3-Toque de cuerpos: Los alumnos se desplazan libremente por el espacio y a la orden del profesor, se Observación
tocan a sí mismos las partes que se vayan indicando. Variantes: Corriendo libremente por el espacio, al
silbatazo se juntarán por parejas y unirán, las diferentes partes del cuerpo que se indiquen.
4-La caja mágica: Dos niños se colocan formando con sus manos enlazadas una caja en donde todos
deben atravesar de uno en uno. Al atravesar la caja los niños reciben una tarjeta con dibujos acerca de
las partes del cuerpo que deben de colocar en los aros que se encuentran ubicados al centro de la Materiales
cancha y que deben adoptar al salir de la caja. ninguno

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: por parejas frente a frente imitar al

maestro, alumnos, animales, etc.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
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.
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CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 2/12 Fecha: 04 de diciembre de 2023

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y

de relación
Campo formativo Procesos de Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones
Desarrollo de los cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y
De lo Humano y lo comunitario coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 2

10 min. Etapa 1 inicial: Balón cántaro: Cada alumno se desplaza sujetando el balón abajo del brazo. Con la
palma abierta de su mano libre intentará golpear el balón del resto de compañeros para que caiga al suelo
procurando evitar que se caiga el suyo. Por cada tirado suman una vida, perdiendo una cada vez que se cae el suyo.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-Todos al ritmo: Música: caminamos. Silencio: nos Estrategias
paramos. Música alta: nos movemos más rápido. Música baja: mover lento. Se tienen que didácticas
Juegos organizados,
mover segmentos corporales como: brazos, manos, pies, piernas, cuello y realizar acciones sensoriales y de
motrices tales como: saltar, correr, caminar, trotar, desplazarse como leones, canguros, ranas, persecución
jirafas, etc.
2-Escultura Humana. Se forman parejas, uno de los alumnos deberá acostarse en el piso de la
Evaluación
forma que él quiera, el otro alumno con un gis deberá pintar el contorno de su compañero
Observación
acostado. Al finalizar ambos deberán ponerle nombre a cada una de las partes del cuerpo.
3-Atrapados: Colocamos aros en círculo y correr alrededor, el profesor menciona un
segmento corporal y los alumnos se meten adentro de un aro colocando la parte del cuerpo.
El que se equivoque se le da una letra para ver quién es el primero en completar la palabra Materiales
cuerpo. Gis, pañuelos y aros
4-Amarrando mi cuerpo: Cada uno de la pareja toma varios pañuelos y se los colocan en
diferentes partes del cuerpo amarrados, cada uno en su turno. Después el alumno le

5min. Etapa 3 final: Relajación: Colocados en tríos y acostados en el suelo, construir con su
cuerpo las letras del abecedario que se van mencionando.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
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CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 3/12 Fecha: 11 de diciembre de 2023

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y

de relación
Campo formativo Procesos de Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones
Desarrollo de los cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y
De lo Humano y lo comunitario coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 3

10 min. Etapa 1 inicial: Salva túneles. Se desplazan realizando los movimientos indicados y uno persigue. Cada vez que
toca a alguien debe quedarse quieto con piernas abiertas. Para salvar a éstos, pasar por abajo del túnel. (Los atrapados se colocan
sentados en el suelo y se deben saltar alrededor o tomarse de las manos y correr en su lugar hasta contar a cinco y salir a jugar.)

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1-A pisar los aros: Se distribuyen aros de distintos colores por el espacio de juego. Los niños siguiendo el didácticas
ritmo de la música se mueven al ritmo marcado entre los aros. Cuando para la música deben de ir a tomar Juegos organizados,
sensoriales y de
una pelota que está lejos, regresan y van a introducirse en un aro del mismo color que la pelota que han
persecución
tomado.
2-Pelotas a su sitio: Cantando una canción se desplazan saltando las pelotas. A una señal tomar una pelota
y se la colocan en los pies y tratarán de correr con ella hasta la próxima señal donde la dejarán. Canción:
Evaluación
¿Dónde está la pelota? Matarile, rile, rile. ¿Dónde está la pelota? Matarile, rile, ron, chis-pun (Tomar la Observación
pelota). En el fondo del campo matarile, rile, rile En el fondo del campo matarile, rile, ron, chis-pun (Dejar la
pelota).
3--La sombra: por parejas, uno situado detrás de otro a un metro de distancia aproximadamente. Al oír la
señal del profesor, el alumno colocado delante comienza a moverse libremente. El que está situado detrás
imita los movimientos del compañero como si de su sombra se tratara. A la señal cambio los papeles.
4-Al agua: Los alumnos caminan de puntillas, moviendo los brazos, elevando las rodillas y talones, trotando Materiales
y corriendo por el espacio y cuando el profesor grita “Al barco”, todos deben colocarse atrás de él en fila. Si Aros, pelotas
dice “Al agua”, se desplazan como peces en el agua. Al exclamar “A la barca”, se tienen que agrupar por

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: cantar “una estrellita del cielo cayo, la
tome, a sople y de nuevo al cielo subió.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
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CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 4 / 12 Fecha: 08 de enero de 2024

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y

de relación
Campo formativo Procesos de Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones
Desarrollo de los cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y
De lo Humano y lo comunitario coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 4

10 min. Etapa 1 inicial: Rojo o verde: Se desplazan caminando por la cancha los alumnos sin perder de
vista al docente porque si enseña un pañuelo verde deberán acercarse a él lo más rápido posible y si enseña un
pañuelo rojo alelarse. (Rojo: caminar lento, acostarse, hincarse, etc. Verde: Correr, saltar, girar, etc.).

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1-El espejo: por parejas, uno situado frente al otro. Un miembro de la pareja realiza movimientos (los que él didácticas
quiera, pero sin desplazarse) y el otro hace de espejo. A la señal, cambiar los papeles. Juegos organizados,
sensoriales y de
2- El mundo al revés: Los niños se mueven libremente por el espacio señalado, entonces el profesor
persecución
indicará una consigna cualquiera: ¡nos tocamos las piernas!, los alumnos tendrán que hacer cualquier cosa
que se les ocurra menos tocarse las piernas. Se van dando diversas órdenes y los discentes nunca las
realizarán, inventarán otras.
Evaluación
3-Frente a frente: Formado un círculo con aros, adentro de cada uno se coloca una pareja, el profesor al Observación
centro comienza a decir segmentos corporales y los alumnos con su mano deben de tocarlos a su pareja,
cuando el profesor menciona algo que no es segmento corporal todos deben cambiar aro y pareja; el
profesor debe ocupar uno y quien quede sin aro pasa al centro.
4-Pégate un poco más: Se pone la canción de Ricky Martin “Pégate un poco más” y los alumnos se mueven
al ritmo de la música, el profesor para la música y dice: “pégate un poco más… las cabezas” los alumnos
deben buscar una pareja para unir el segmento corporal. Quien no encuentre pareja será el alumno que Materiales
detenga la canción y grite una parte del cuerpo a pegar. aros

5min. Etapa 3 final: Relajación: Nota musical. Colocados en círculo, uno en el centro con
ojos cerrados. Los demás se pasan un objeto con las manos y a la señalan el que lo tiene debe
decir “do” y el del centro identificar quien es por la voz.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 5/12 Fecha: 15 de enero de 2024

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y

de relación
Campo formativo Procesos de Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones
Desarrollo de los cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y
De lo Humano y lo comunitario coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 5

10 min. Etapa 1 inicial: Quiero ver. Se desplazan y el profesor dice: "Quiero ver..." (Manos, rodillas izquierdas, a todos
en círculo, todos los niños de la mano y las niñas atrás de ellos, corriendo, brincando, caminando de puntillas, darle un abrazo,
pellizco, caricia al compañero más lejano, cara de enojado, serio, espantado, etc.). Mostrar o realizar la acción requerida.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-La serpiente venenosa: Se elige a un alumno quien deberá Estrategias
de perseguir a sus compañeros siendo la serpiente venenosa, a la primera señal todos corren por didácticas
Juegos organizados,
el área de juego, a la segunda señal sale la serpiente venenosa con la intención de morder a sus sensoriales y de
compañeros (tocar) a quien muerda le pasa el veneno se convierte en nueva serpiente y debe de persecución
perseguir a los demás con la mano en el segmento corporal donde tiene veneno.
2-Saltarines: Los jugadores forman un círculo tomados de la mano y se colocan sobre su cartón. El
juego consiste en saltar un puesto hacia la derecha o la izquierda de forma coordinada con el Evaluación
resto del grupo y caer en el siguiente cartón. Observación
3- ¿Cuántos dedos hay?: En parejas, un jugador se pone de espaldas al otro, este último apoya en
la espalda del compañero un número cualquiera de dedos. El que está de espaldas tratará de
adivinar la cantidad de dedos que tocan su cuerpo. Variante: Cerrando los ojos se pueden tocar
distintas partes del cuerpo.
Materiales
4-Amarra las cintas: por parejas, cada una con 8 cintas. Hay que atar las cintas en las
Cartón, cintas
articulaciones y partes del cuerpo del compañero a la señal del profesor.

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: sentados en círculo inflar un globo

imaginario.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B”
Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 6/12 Fecha: 22 de enero de 2024

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y

de relación
Campo formativo Procesos de Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones
Desarrollo de los cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y
De lo Humano y lo comunitario coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 6

10 min. Etapa 1 inicial: Robotitos: Los alumnos se mueven sobre las líneas de la cancha menos dos alumnos quienes serán las
“maquinas” y tienen un paliacate amarrado en la cabeza. A la primera señal salen los alumnos y a la segunda las maquinas persiguen
tratando de tocarlos para convertirlos en robotitos y desde ese momento se desplacen como robot. Termina cuando todos son robotitos.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-Avión saltarín: Se dibuja en el suelo con gis un avión como marca Estrategias
la imagen, los alumnos deben de lanzar una piedra y saltar los cuadros numerados librando en donde está la didácticas
piedra de ida y regreso. Termina el recorrido y quita su piedra. Juegos organizados,
sensoriales y de
2- El elefante: Todo el grupo. Un jugador actúa en la posición de elefante (una mano se toca la nariz y la
persecución
otra pasa por el círculo que se forma) y va capturando a los demás con la trompa. El alumno que sea tocado
se convierte en elefante. El juego termina cuando todos son elefantes.
3-Transportadores de super héroes: Los alumnos se distribuyen en 3 filas y se marca una distancia que
Evaluación
tendrán que recorrer. Una vez que se les da la salida tienen que recorrer la distancia indicada en el menor Observación
tiempo posible sin que se les caiga el objeto de la parte señalada adoptando movimientos o sonidos de
personajes de super heroes. Variante: Con un gis dibujar distintos recorridos. Por equipos crean su propio
recorrido. Desplazarse por equipos llevando todos, un solo objeto con la misma parte del cuerpo
4-El huevo
Sentados en círculo cada alumno con una raqueta o pedazo de cartón. A la señal del profesor se deben de Materiales
pasar un huevo lleno de confeti (Que ellos no sepan y crean que es de verdad) de raqueta a raqueta sin que Gis, raqueta o cartón
el huevo se caiga. Si esto sucede el alumno que se le cayó deberá de salir del circulo y comenzar a hacer
cosquillas a sus compañeros que van a recibir o pasar el huevo.

5min. Etapa 3 final: Relajación: El vigilante: Los alumnos colocados en posiciones de

equilibrio estático, uno de ellos es el vigilante y si detecta algún cambio de posición en un
jugador cambio de rol.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B”
Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 7/12 Fecha: 29 de enero de 2024

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y

de relación
Campo formativo Procesos de Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones
Desarrollo de los cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y
De lo Humano y lo comunitario coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 7

10 min. Etapa 1 inicial: Mírame a los ojos. Se desplazan (Caminar de puntillas, talones, brincando 1 o dos pies
trotando, corriendo, etc.) con la condición que siempre vean los ojos del maestro. Cada vez lo hacemos en menos espacio.
Lo mismo pero llevando una pelota en la mano y haciendo lanzamientos o botes. Ahora llevamos la pelota con el pie.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1-Pelotas botadoras: Cada niño con una pelota a la señal: Botar con una mano y con la otra. Botar con las dos didácticas
manos a la vez. Botar con las dos manos intercambiándolas. Dar botes bajos y altos. Lanzar la pelota con las dos Juegos organizados,
manos hacia arriba esperar dos rebotes y comenzar a botarla con las manos. Conducir la pelota con los pies y a la sensoriales y de
señal rebotar trotando. Rebotar la pelota con diferentes segmentos corporales. persecución
2-Cambio de piel: Grupos de 4 ó 5, una vez formados los grupos, se selecciona la chaqueta de chándal más
grande de cada equipo. Los participantes se colocan en fila, el primero con la chaqueta puesta. A partir de ahí se
desarrolla una carrera de relevos corta, donde el testigo es la propia chaqueta, que se irá pasando de compañero Evaluación
en compañero hasta completar todos los relevistas. Es importante que los niños no empiecen la carrera hasta que Observación
la chaqueta esté correctamente colocada.
3-Estacion 3: Bailando en el nido: El profesor pone un aro para cada alumno en el suelo y los alumnos se sitúan
dentro de él. Suena la música y el alumno debe bailar dentro del aro siguiendo las instrucciones de “Ramón”, y si
éste no lo dice, no cambiar la posición. Por ejemplo: pie derecho fuera, mano derecha abajo, vueltas a la cadera,
Materiales
bailar fuera del aro, dentro, etc.
Pelotas, sudaderas,
4-Estacion 4 Pelota en mi cuerpo: Se trasladan los alumnos con una pelota entre las piernas, rodillas tobillos, aros
muñecas y brazos sin que se caiga.

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: inhalar y al exhalar gritar su nombre,

escuela o grado.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 8/12 Fecha: 06 de febrero de 2024

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y

de relación
Campo formativo Procesos de Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones
Desarrollo de los cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y
De lo Humano y lo comunitario coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 8

10 min. Etapa 1 inicial: Dragón tragón: Se eligen 4 alumnos que serán cabezas de dragones. Empieza el juego y éstos tratan de
ir tocando a sus compañeros. Cada tocado se les une agarrándoles por las caderas y de esta forma siguen pescando y haciendo que el
dragón se vaya haciendo cada vez más grande. Cuando ya no quede ningún jugador se acaba el juego y gana el dragón que más jugadores se
haya tragado.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-Atrapar al de adelante: Se forman parejas y se colocan en Estrategias

un extremo de la cancha uno adelante y uno atrás separados cierta distancia, a la señal se trata de didácticas
Juegos organizados,
que el jugador atrasado atrape a su compañero de la parte del cuerpo antes mencionada antes de sensoriales y de
llegar a una línea situada entre 5 y 15m en función de las características motrices de los persecución
participantes.
2-Carrera de relevos: En equipos formados en fila, llevar sobre la palma de la mano el palo en
forma vertical sin que se caiga hasta el cono y regresar. Variantes: llevar en la cabeza una caja de Evaluación
cartón y entregarla al alumno inclinando la cabeza sin meter las manos. Llevar la caja en la cabeza Observación
y el palo en la palma de la mano.
3- Los funambulistas: Todos los alumnos colocan en el suelo dos bastones con una separación
pequeña y a la señal deberán mantenerse en equilibrio por cierto tiempo establecido, el que
toque el suelo se sienta o se convierte en juez. Materiales
Bastones, costalitos
4- Los elefantes del circo: Se colocarán todos los alumnos encima de un costalito, pedazo de
madera o bote de aluminio a pata coja (1 punto de apoyo) y a la señal deberán ir levantando cada
vez más la pierna (trompa de elefante) hasta ver quién es el último que pierde el equilibrio.

5min. Etapa 3 final: Relajación: No te rías. Por parejas, uno en posición de equilibrio y otro
trata de desequilibrarle haciéndole reír mediante cosquillas en el cuerpo.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
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CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 9/12 Fecha: 12 de febrero de 2024

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y

de relación
Campo formativo Procesos de Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones
Desarrollo de los cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y
De lo Humano y lo comunitario coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 9

10 min. Etapa 1 inicial: Aviones. Se trazan en el suelo distintas líneas con los diferentes materiales indicados, los niños colocan
sus brazos en cruz y se convierten en “aviones”. Cada avión debe seguir su ruta e intentar no interceptar a los demás a velocidades
indicadas por el profesor: lenta (Caminar de puntillas) media (caminar), rápida (trotar) y extrema (correr). Si chocan deben perder un ala, si
lo hacen de nuevo pierden la otra y aterrizan esperando el cambio de velocidad para reanudar.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1- A tocar: Los niños, se desplazarán libremente, a la señal tocarán la espalda del compañero didácticas
Juegos organizados,
evitando que le toquen la suya. Se hace Lo mismo pero con la rodilla, brazos, manos, dedos, sensoriales y de
hombro, cabeza, orejas, etc. persecución
2-El reboso de mi abuela: Se colocan costales o paliacates en el suelo, a la señal los que persiguen van
corretear al resto que se desplaza por todo el espacio sin pisar ningún material. Para no ser atrapados
podrán colocarse un costal o paliacate a modo de reboso de abuelita. Podrán seguir jugando cuando Evaluación
un compañero les retire el reboso. Cuando atrapen a alguien se intercambian los papeles. Observación
3-El divorciado: Se divide al grupo en parejas y cuando comience la música se desplazan todos separados
por la cancha, cuando la música pare deben de buscar a su pareja y unir la parte del cuerpo antes acordada.
El maestro deberá de buscar una pareja para dejar a alguien sin una y sea el divorciado. Cuando comience la
música se reanuda el juego y ahora el divorciado buscara una pareja nueva.
4-Cruzar el puente movedizo: Colocar una cuerda en el piso y caminar sobre ella con las puntas, Materiales
talones, hacia adelante, hacia atrás y lateral. Cuerda

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: Inflar un globo imaginario.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
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CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 10/12 Fecha: 19 de febrero de 2024

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y

de relación
Campo formativo Procesos de Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones
Desarrollo de los cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y
De lo Humano y lo comunitario coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 10

10 min. Etapa 1 inicial: Las brujas: Sorteamos para ver qué grupo empieza jugando corno brujas.
Una vez que hemos colocado su distintivo a las brujas (sombrero, escoba, capa, etc.), comienza el
juego. Las brujas tienen el poder de convertir en estatua a todos los compañeros que toquen.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-Reboso de mi abuelita: Se colocan costales o paliacates en el Estrategias

suelo, a la señal los que persiguen van corretear al resto que se desplaza por todo el espacio sin pisar ningún didácticas
material. Para no ser atrapados podrán colocarse un costal o paliacate a modo de reboso de abuelita. Juegos organizados,
sensoriales y de
Podrán seguir jugando cuando un compañero les retire el reboso. Cuando atrapen a alguien se intercambian
persecución
los papeles.
2-¡Has movido la mano!: En parejas, Manolo se sitúa enfrente de Mari Carmen, a una distancia de un
metro. Mari Carmen debe de realizar un movimiento rápido con una parte de su cuerpo y Manolo debe de
Evaluación
decir la parte que ha movido. Si Manolo no se da cuenta, Mari Carmen debe hacer el movimiento más Observación
exagerado para que Manolo lo vea. A continuación, se invierten los papeles y es Manolo el que realiza el
movimiento o serie de movimientos.
3-Acostados y saltamontes: Todos corriendo siguiendo las líneas de la cancha a la señal la mayoría de
alumnos se acuestan y los 5 saltamontes deben de saltar a todos sus compañeros y al finalizar gritar ¡Listos!
Se vuelve a correr con nuevos saltamontes, así sucesivamente hasta que todos hayan saltado. Materiales
4- Saltando a las culebras: Se colocan cuerdas de colores paralelamente y a diferentes distancias unas de ninguno
otras. Se deben de saltar con los pies juntos de una a otra realizando el número de saltos que marque el
profesor: de la primera a la segunda dos saltos.

5min. Etapa 3 final: Relajación: Acostados en el suelo flexionar una rodilla y con las manos
entrelazadas jalar hacia arriba. Primero derecha, izquierda y finalmente las dos al mismo
tiempo.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
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CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 11/12 Fecha: 26 de febrero de 2024

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y

de relación
Campo formativo Procesos de Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones
Desarrollo de los cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y
De lo Humano y lo comunitario coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 11

10 min. Etapa 1 inicial: A que te doy. Toda la clase caminando, saltando, trotando o corriendo por
el espacio menos uno con pelota que intenta lanzarla y golpear a los demás. El que es golpeado toma
una pelota y pasa a perseguir. Así sucesivamente, hasta que todos tengan pelota.

35min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1-Descubrimientos de pelotas: Cada uno de los alumnos toma una pelota y se colocan en un espacio didácticas
determinado, el profesor les hace un cuestionamiento para realizar posteriormente una acción motriz ¿Son Juegos organizados,
sensoriales y de
capaces de?: Pasar la pelota por atrás de la espalda, piernas, cabeza. Empujar la pelota contra el suelo.
persecución
Apretar la pelota con las manos. Girar la pelota en el suelo como un trompo. Rodar la pelota por el suelo.
Pasar la pelota de una mano a otra rodándola por el suelo.
2- Lanzamientos al aire: Cada uno de los jugadores tiene una pelota, a la señal del profesor lanza al aire lo
Evaluación
más alto posible y deben ir a recoger otra pelota que no sea la suya y lanzarla. Se repite la mis acción hasta Observación
que se detenga el juego.
3- El parque móvil: 1ª Estación (rojo), Saltar de una silla a la colchoneta y en el aire lanzar una pelota de
esponja para atravesar por el centro aros colgados en la portería. 2ª Estación (verde). Golpear la pelota con
el pie para derribar una pirámide formada por conos y botellas de plástico. 3ª Estación (azul). Lanzar una
pelota con la mano para meterla dentro de las cajas que se encuentran en el suelo en forma de pirámide. Materiales
4- Estatuas de piedra: Correr y a la señal quedarse quietos en diferentes puntos de apoyo. Variantes: pelotas
Quedarse quietos formando letras o figuras geométricas. Por equipos todos agarrados de los hombros en 1
punto de apoyo.

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: acostados boca arriba imitar los

movimientos de las ramas de los árboles.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
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CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12/12 Fecha: 04 de marzo de 2024

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y

de relación
Campo formativo Procesos de Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones
Desarrollo de los cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y
De lo Humano y lo comunitario coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 12

10 min. Etapa 1 inicial: Aterrizar: Todas las alumnas excepto una dentro de sus aros libremente distribuidos por el
espacio. Cada aro es el aeropuerto y las alumnas son aviones. A la señal del maestro los aviones vuelan por el espacio sin entrar en
los aeropuertos Cuando el maestro diga “aterrizar” buscarán un aeropuerto. Quien no encuentre un aeropuerto para aterrizar
pierde una vida.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-Globo raqueta: En equipos deben de mantener 20 Estrategias

didácticas
globos en el aire golpeándolos con una raqueta, la regla consiste en que cada golpe debe Juegos organizados,
de cambiar de mano la raqueta y no golpear un color seguido dos veces. sensoriales y de
[Link] y brujos: Un grupo de alumnos serán los brujos y con su poder maligno deberán persecución
perseguir a todos sus compañeros para tocarlos y convertir en sapos (ponerse en puntos
de apoyo). Pero dentro del juego habrá un jugador especial que será el mago, quien con Evaluación
su magia podrá liberar del hechizo a los sapos y regresarlos al juego. Observación
3-El brincotón: Uno persigue y se desplaza a la pata coja llevando un bastón en las manos. Rubrica
El resto se desplaza saltando a pies juntos. Cuando el brincotón le pega a uno con el
bastón se invierten los papeles.
4-El avión saltarín: Se dibuja en el suelo con gis un avión como marca la imagen, los Materiales
Globos, raqueta, gis
alumnos deben de lanzar una piedra y saltar los cuadros numerados librando en donde
está la piedra de ida y regreso. Termina el recorrido y quita su piedra.

5min. Etapa 3 final: Relajación: Comentar que los juegos cooperativos deben jugarse con
todos compartiendo ideas para conseguir los objetivos de forma rápida y eficaz.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 1/12 Fecha: 11 de marzo de 2024

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Estilos de vida activos y saludables

Campo formativo Procesos de Participa en diferentes juegos para explorar alternativas

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que le permitan mantener una vida activa y saludable.
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 1

10 min. Etapa 1 inicial: Lo que el viento se llevó. Se distribuye por el espacio de forma circular y empieza a desplazarse (caminando, de
puntillas, trotando, corriendo, saltando, etc.). El monitor dice “Hubo un tiempo en el que el viento se llevó a todos aquellos que...” y exclama una característica,
por ejemplo ¡tienen el pelo rubio! En ese momento, el círculo rompe y todos los que tienen esa característica empiezan a perseguir a los demás. Cuando el
monitor lo cree conveniente llama al grupo al círculo para que continúen el desplazamiento.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1- Paquetes de regalo: Todos los alumnos se desplazan por el espacio de juego. A la señal (Silbatazo) el profesor didácticas
grita un número y los alumnos deben de formar paquetes con el número de integrantes indicado por el profesor. Juegos organizados,
Aquel alumno que no encuentre será quien mencione los números. sensoriales y de
2-Pasa amigo: Dos alumnos tomados de las manos haciendo puente (Uno es verde y otro rojo), el resto debe persecución
pasar cantando: “Pase misi pase misa, por la puerta de Alcalá, el que corre va adelante y el de atrás se quedará
tras, tras, tras.” Cuando terminan encierran al que está entre los dos. Éste debe elegir entre dos colores. Los
demás no deben saber que color es cada uno hasta formase atrás de ellos. Una vez que atrapen al último se grita Evaluación
un color y éstos corren antes de ser atrapados por los contrarios. Observación
3-Derecha o izquierda: En parejas cogidos de la mano, los dos miembros de la pareja evitarán chocar con otras Rubrica
parejas. A la señal del docente de ¡izquierda!, los jugadores se pararán manteniendo el equilibrio sobre la pierna
izquierda. Con una nueva señal se reiniciará el paso hasta otra indicación.
4-Pon la cola: Se dibujan siluetas de una vaca sin cola y se pegan en un extremo. A la señal uno con ojos vendados
Materiales
y el resto deberán de medir primero un paso de su compañero vendado y después medir la distancia desde la
Pañuelos, gis
línea de salida hasta la figura de la vaca y calcular con cuantos pasos llega al objetivo, el cual se lo dice al profesor;
el vendado deberá tomar la cola y pegarla a la silueta de la vaca siguiendo las instrucciones en cuantos pasos dar.

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: Acostados, colocar manos en el abdomen y

localizar la respiración.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B”
Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 2/12 Fecha: 19 de marzo de 2024

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Estilos de vida activos y saludables

Campo formativo Procesos de Participa en diferentes juegos para explorar alternativas

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que le permitan mantener una vida activa y saludable.
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 2

10 min. Etapa 1 inicial: Recolección: se colocan aros por toda la cancha, el grupo se encuentra distribuido por el espacio, el
profesor comienza a lanzar, rodar y golpear las pelotas a diferentes direcciones y los “recolectores” deben de recoger y colocar en su aro.
Llevarán un paliacate amarrado a la mano derecha para orientarse que solo pueden levantar con la izquierda y viceversa.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1- Terreno de aventuras: Se distribuye el material del que se dispone por toda el área. Los alumnos se deslazan entre didácticas
los materiales, el maestro dirá algún material y los alumnos deberán buscarlo y realizar las siguientes actividades: Juegos organizados,
Cuerdas: formar figuras para pasar pisándolas. Sillas: en hileras para pasar por arriba o por debajo. Aros: saltar adelante- sensoriales y de
atrás, derecha-izquierda, rodarlo, lanzar y atrapar. Colchonetas: giros, tronquitos, saltos, etc. persecución
2- Carrera de sandias: Se divide al grupo por equipos formados en filas en un extremo de la cancha, a la señal los
primeros deberán de rodar la sandía (pelotas) hasta la señal marcada al otro extremo de la cancha y regresar y
entregar el relevo a su compañero de equipo. Variante: Rodar la sandía con ayuda de un bastón, un aro, un cono, Evaluación
un paliacate, etc. Observación
3- En busca del aro perfecto: Se colocan aros por todo el espacio de juego, los alumnos se desplazan corriendo y Rubrica
cuando se dé la señal del profesor deben de meterse a los aros y colocarse como: indios (Con la espalda recta y
las piernas cruzadas, perros (Cuadrupedia), serpiente, robot, mono, gigante, enano, árbol, gárgola, enojado,
alegre, llorando, etc.
4-Las ovejas y el lobo: La mitad del grupo son ovejas y se ubican en su establo, y los lobos en su cueva. Cuando
suenan las maracas las ovejas salen a pastorear. En el momento que suena el pandero el lobo sale a capturar una Materiales
oveja, y estas se dirigen a su establo. Ambos se pueden desplazar solo cuando escuche su instrumento, cuando no Pelotas, aros
se quedan estáticos. A quien atrape cambia de roles.

5min. Etapa 3 final: Relajación: Los tenis colocados en una montaña, en el otro extremo los
alumnos salen caminando a buscar sus tenis para ponérselos y amarrar los cadetes.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B”
Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 3/12 Fecha: 09 de abril de 2024

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Estilos de vida activos y saludables

Campo formativo Procesos de Participa en diferentes juegos para explorar alternativas

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que le permitan mantener una vida activa y saludable.
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 3

10 min. Etapa 1 inicial: Los animales. Se coloca al grupo disperso por el terreno y se relaciona nombres de animales con
movimientos. Por ejemplo: Elefante = moviendo los brazos al frente arriba y abajo como trompa. Perro = cuadrupedia hacia adelante. Gato
= cuadrupedia hacia atrás. Conejo = saltos. Jirafa = caminar de puntillas con los brazos estirados hacia arriba. Gacelas = correr por toda la
cancha. Manada = hacen los movimientos que gusten.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-Los magos y los mudos: Dividir la clase en dos grupos. Un grupo lo Estrategias
forman los magos que tiene su sombrero de cartulina y que a la señal perseguirán a los demás. Cuando didácticas
tocan a uno, este se queda mudo e inmóvil. Se podrán salvar cuando un compañero le dé un beso en la Juegos organizados,
sensoriales y de
mano, entonces podrán correr, pero siguen estando mudos. Si hablan se quedan inmóviles.
persecución
2- Frente a frente: En parejas realiza las siguientes acciones motrices:
Uno frente a otro, el maestre dice: "Cara con cara", "pie con pie", "mano con mano”... y los alumnos juntan
los segmentos mencionados y tiene que realizar un movimiento (se puede mencionar contando una
Evaluación
historia). En posición acostado boca arriba y abajo unen las plantas de los pies y sin despegarlas las abren y Observación
las cierra, suben y bajan. Rubrica
3-Al ritmo de los animales: Cuando escuchen la música comenzar a moverse siguiendo el ritmo. Cuando
pare deben juntarse con el más cercano y cada uno imitar los gestos y sonidos de un animal para que entre
ellos fácilmente lo descubran. (Primero uno y después el otro).
4-Caballos en la cuerda: Los caballos (niños) se colocan por equipos y realizan carreras de relevos Materiales
levantando las rodillas a 90° una a la vez y sin dejar de pisar la cuerda. Llegar a la línea marcada y regresar a Sombrero de
dar el relevo a su equipo. cartulina

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: Acostados en círculo, imitar los sonidos de

los animales que el alumno proponga.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 4/12 Fecha: 15 de abril de 2024.

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Estilos de vida activos y saludables

Campo formativo Procesos de Participa en diferentes juegos para explorar alternativas

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que le permitan mantener una vida activa y saludable.
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 4

10 min. Etapa 1 inicial: La culebrilla: se divide la clase en parejas, uno de ellos con una cuerda. A la señal los alumnos realizan
los movimientos indicados por el maestro (mover segmentos corporales, brincar, caminar y sentarse, caminar e hincarse, caminar y
acostarse, etc.) a la segunda señal los que tiene cuerda caminan haciendo con ellas culebritas tratando que su pareja la pise para que
cambien de roles.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-Paquetes de regalo: Todos los alumnos se desplazan por el espacio Estrategias
de juego. A la señal (Silbatazo) el profesor grita un número y los alumnos deben de formar paquetes con el didácticas
número de integrantes indicado por el profesor. Aquel alumno que no encuentre será quien mencione los Juegos organizados,
sensoriales y de
números.
persecución
2-Costales encantados: Los alumnos se desplazan corriendo con un costalito en las manos cuando el
docente les ponga música y asimismo ir realizando movimientos de expresión corporal, cuando se detenga
la música los alumnos deben rápidamente cambiar su costalito, y pueden realizar lo movimientos en pareja
Evaluación
so en equipos intercambiando los costales y posturas. Observación
3- Cocodrilos y ranas: Los cocodrilos llevan amarrados los cadetes de sus dos tenis, las ranas se desplazan Rubrica
en cuclillas. A la señal los cocodrilos persiguen a las ranas que sólo estarán a salvo en sus charcos (círculos o
aros).
4- Tú me salvas: Un alumno es elegido y debe persigue al resto de alumnos. El que no quiera ser atrapado
se coloca en posición estática con los brazos en cruz y dice "tú''. Otro le toma una mano colocándose en la Materiales
misma posición y dice "me". Y un tercero pasa por abajo de los brazos que tienen unidos los compañeros y Costalito, aros
dice “salvas”. En el momento que están realizando esto son atrapados por el perseguidor deben de cambiar
rol.

5min. Etapa 3 final: Relajación: Caminan y a la señal cada jugador da un giro y adopta una
figura, manteniendo la posición durante unos segundos y lentamente se acuesta en el suelo.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B”
Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 5/12 Fecha: 22 de abril de 2024

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Estilos de vida activos y saludables

Campo formativo Procesos de Participa en diferentes juegos para explorar alternativas

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que le permitan mantener una vida activa y saludable.
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 5

10 min. Etapa 1 inicial: La bruja mala y el hada buena. Un niño es la bruja mala y otra hada buena. La bruja tratará que tocar
a los demás para sumirlos en el sueño. Éstos deberán cerrar los ojos y poner sus manos en la cabeza. El hada intentará despertarlos con un
beso. Si la bruja toca al hada, se declara vencedora. (Saltando, caminando como robot, rápido, trotando y corriendo).

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-Por donde quieras: Se colocan bancas de madera y cajones por todo Estrategias
el espacio de juego y los alumnos deben: 1° Pasar caminando por todos lados sin tocar los materiales. 2° Pasar las didácticas
bancas por la derecha y bancos por izquierda). 3° Pasar botando, lanzando y atrapando y conduciendo una pelota. Juegos organizados,
2-Pañuelo veloz: Los dos grupos frente a frente, a una distancia mínima de 10 metros. En la mitad se coloca el sensoriales y de
jugador que sostiene el pañuelo. Los jugadores se numeran en secreto evitando que su número sea conocido por persecución
el equipo contrario. El jugador que sostiene el pañuelo dirá un número y los que tengan ese número deberán
correr atrapar a sus compañeros con el paliacate puede aventarlo para tocarlos y atraparlos.
3-A mí me gusta jugar así: Todos los niños con un aro, permitimos que por un lapso breve de tiempo interactúen Evaluación
y descubran diversas formas de utilizar el aro. Observación
Después llevar a cabo las siguientes actividades: Girar el aro sobre diferentes segmentos corporales. Mantenerlo Rubrica
en equilibrio. Rodarlo por toda el área. Desplazarse sin soltar los aros, Pasar por los aros como si fueran túneles.
4-En el espacio: Sentarse encima del balón, colocarse adentro del aro ¿cuántos caben dentro del aro? Lanzar el
balón y correr por él, lo mismo y sentarse encima del balón, rodar el aro y donde caiga lanzar el balón y correr
Materiales
atrás de él y sentarse entre los dos materiales. Grupos de 4. Uno sujeta un aro en el suelo y los demás pasan por
Pelotas, pañuelo, aro
adentro, por fuera, por abajo. Por la derecha e izquierda. El maestro/lanza una pelota y donde cae tienen que ir
todos los alumnos corriendo, caminando, en cámara lenta, como robot, saltando todos de la mano, etc.

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: Por parejas frente a frente imitar al

maestro, alumnos, animales, etc.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 6/12 Fecha: 29 de abril de 2024

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Estilos de vida activos y saludables

Campo formativo Procesos de Participa en diferentes juegos para explorar alternativas

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que le permitan mantener una vida activa y saludable.
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 6

10 min. Etapa 1 inicial: Al zorro: las gallinas se mueven sin salirse del gallinero. El zorro está fuera, con un pañuelo a modo de
cola. A la señal entra en el gallinero intentando atrapar al mayor número de gallinas y quienes sean atrapadas se sientan en el suelo. Pero el
zorro, a su vez, deberá tener cuidado puesto que las gallinas intentarán arrebatarle la coda Incluso las que están sentadas.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-Estación 1 (desplazamiento lateral y bote): Se colocan platos en Estrategias
diferente cantidad (1, 2, 1, 3, 2, 3, 4, 3, 2,1) formados en hileras. El alumno deberá desplazarse lateral botando el didácticas
balón, cada vez que llegue a un plato deberá botar el balón tantas veces sean de acuerdo al número de platos Juegos organizados,
que estén. sensoriales y de
2-Estación 2 (bote y lanzamiento): Se colocan 6 aros en forma de hilera separados 1m. El alumno deberá caminar persecución
botando el balón, al llegar a cada aro deberá entrar a él con un salto, flexionar las piernas y lanzar el balón hacia
arriba y atraparlo.
3- Pelotas corporales: Los niños están sentados en círculo. Cada uno tiene una pelota pequeña. Con ella debe ir Evaluación
recorriendo toda su superficie corporal, hasta que el maestro nombra una parte del cuerpo. En este momento los Observación
niños deben llevar la pelota a la parte del cuerpo mencionada y quedarse inmóviles tratando de que la pelota no Rubrica
se caiga.
4- Señales de papel: Cada uno de los alumnos debe recortar la mitad de un pliego de papel crepe en cuadros
pequeños. Se colocan todos adentro de un bote y se revuelven. Después los alumnos toman 50 papelitos y se los
Materiales
meten a la bolsa del pants. Corren por todo el espacio y al silbatazo deben de buscar una pareja y ponerse frente
Pelota, aros, papel
a frente, el profesor menciona un segmento corporal y los niños sacan un papelito, se ponen saliva en un dedo
para ponérsela al papelito y pegarlos sobre la parte del cuerpo indicada. Se repite la acción varias veces.

5min. Etapa 3 final: Relajación: Llévame que no te veo. En parejas uno con ojos vendados,
el otro le da golpes en la espalda para caminar derecho y hombros girar; guiarlo hasta llegar
al salón de clases.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 7/12 Fecha: 07 de mayo de 2024

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Estilos de vida activos y saludables

Campo formativo Procesos de Participa en diferentes juegos para explorar alternativas

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que le permitan mantener una vida activa y saludable.
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 7

10 min. Etapa 1 inicial: El mundo al revés. El maestro irá mencionando diversas actividades a realizar: sentarse, caminar
silencioso, alejarse del maestro, agruparse en la portería, caminar, correr, brincar, gritar, caminar con escándalo, levantar rodillas, ir a la
esquina izquierda, dar pasos largos, caminar rápido, etc. Los alumnos deberán llevar a cabo lo contrario de lo que se les indique. Quien se
equivoque deberá de mencionar acciones motrices.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-Carrera de números: Los niños se sientan en el suelo formando un círculo. Estrategias
Se numeran del 1 al 3, sucesivamente. El maestro dice un número del uno al tres. Todos los niños que tengan este didácticas
número deben levantarse, dar una vuelta al círculo y volver a sentarse en su sitio. El niño que se sienta primero gana un Juegos organizados,
punto. sensoriales y de
2-Historia de colores: Los niños forman un círculo y giran alrededor del maestro que se ha quedado en el centro. Éste persecución
cuenta una historia. Cuando en la historia sale el nombre de un color, los niños se sueltan del círculo y van corriendo a
tocar un objeto que sea del color mencionado. El maestro los persigue intentando atrapar a los niños que no estén
tocando el color que haya mencionado. Evaluación
3-Espanta pájaros: Dividimos la clase en equipos de cinco, cada uno tendrá cinco pañuelos y se colocaran cinco en fila Observación
cada uno con un pañuelo y el sexto frente a ellos con las piernas abiertas y los brazos en cruz. El juego consiste en ver Rubrica
qué equipo es capaz de amarrar antes sus pañuelos en el compañero, uno en el cuello, uno en cada brazo y uno en cada
pierna, este juego el maestro lo puede el maestro convertir en tipo cuento motor, si así lo permite sus materiales y su
contexto.
4-Mezcla de zapatos: Los jugadores sentados en fila tras una línea y el aro de cada equipo a 10 m de la línea. Cada Materiales
jugador colocará en el aro uno de sus zapatos. A la señal, los primeros de cada fila se levantan y, saltando a la pata con Pañuelos, zapatos,
el pie con zapato, llegan al aro, se colocan su zapato y dejan el que llevan puesto. Vuelven a su fila a la pata coja con la aro
otra pierna. Cuando le vuelve a tocar al primero de cada fila, localizarán su zapato y, con las dos puestas, volverán a la
carrera a su posición inicial.

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: Imitar a un muñeco de trapo y relajar los

diferentes músculos del cuerpo.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 8/12 Fecha: 13 de mayo de 2024

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Estilos de vida activos y saludables

Campo formativo Procesos de Participa en diferentes juegos para explorar alternativas

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que le permitan mantener una vida activa y saludable.
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 8

10 min. Etapa 1 inicial: Balón mesero: Cada alumno se desplaza sosteniendo un balón sobre la palma de
la mano con el brazo estirado. A la señal todos contra todos intentarán con la mano libre derribar el balón de los
otros y que no le derriben el suyo. Cada vez que se le derriban pierde una vida y a la inversa.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-El aro perfecto: Se colocan aros por todo el espacio de juego, Estrategias
los alumnos se desplazan corriendo y cuando se dé la señal del profesor deben de meterse a los aros y didácticas
Juegos organizados,
colocarse como: indios (Con la espalda recta y las piernas cruzadas, perros (Cuadrupedia), serpiente,
sensoriales y de
robot, mono, gigante, enano, árbol, gárgola, enojado, alegre, llorando, etc. persecución
2-Pepes y pepas: Realizar Dos grupos. Se colocan los dos grupos (los pepes y las pepas) en fila y de
espaldas uno respecto del otro. El profesor grita: ¡Pepes!, entonces estos tratan de capturar a los del
otro grupo, que se salvan si sobrepasan una línea predeterminada. El docente contará todos los que Evaluación
han sido tocados y otorgará un punto por cada uno. El equipo que llegue a “x” puntos gana. Observación
3-Bautizo de nombres: Los niños deben ir golpeando un globo, con diversas partes del cuerpo, Rubrica
intentando que no caiga al suelo. Cada vez que golpean el globo deben nombrar la parte del cuerpo
con la que lo han realizado.
4-Escondite del cuerpo: Formados en parejas uno de los niños está acostado boca arriba en el suelo. El
compañero restante tiene un pañuelo. El maestro nombra una parte del cuerpo y los niños deben
Materiales
esconderla con el pañuelo. El maestro anima la actividad con frases del tipo: “No veo ninguna rodilla, Aros, pañuelos,
qué raro, estos niños no tienen rodillas”. globos

5min. Etapa 3 final: Relajación: Lanzar el móvil de la clase de uno en uno, en el lugar donde
caiga se colocan ahí. De esta manera se van desplazando hasta el salón el primero que llega
junta todos los materiales en el costal.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 9 /12 Fecha: 20 de mayo de 2024

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Estilos de vida activos y saludables

Campo formativo Procesos de Participa en diferentes juegos para explorar alternativas

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que le permitan mantener una vida activa y saludable.
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 9

10 min. Etapa 1 inicial: Agárrate que te atrapan. Varios jugadores del grupo actúan
como perseguidores. Los demás caminan, trotan o corren por el espacio de juego y,
cuando van a ser tocados, deben agarrarse del brazo de un compañero. Si no tienen
tiempo de hacerlo serán atrapados y cambiaran de roles.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1- Guiar al burrito: Los niños se colocan por parejas. Uno es el burrito y se coloca dentro del aro con los ojos didácticas
tapados. El otro agarra el aro, situándose en el exterior del mismo. Éste debe conducir al burrito evitando Juegos organizados,
sensoriales y de
que choque con otros burritos. Si choca perderá una de las 3 vidas. Cuando pierde todas quedan eliminados.
persecución
2- El topo y la rana: Los niños se sientan en el suelo formando un círculo. Dos de ellos se sitúan en el centro.
Uno es el topo ciego y lleva los ojos tapados. El otro es la rana cantarina y lleva el cascabel. El topo, en
cuadrupedia debe intentar atrapar a la rana que se desplaza saltando. El resto de los niños debe
Evaluación
permanecer en silencio para que se oiga el cascabel. Si no la atrapa en cierto tiempo establecido cambian de Observación
roles. Rubrica
3-Rueda de San Miguel: A la rueda, rueda de San Miguel todos cargan su caja de miel, a lo maduro a lo
maduro que se volteé……… de burro.” Harán un círculo de las manos empezarán a girar cantando y al decir
que se volteé Jorge de burro (por ejemplo), el niño cambiará de frente y dará la espalda a los compañeros
pero seguirá formado en el círculo. Materiales
4-Un ratoncito: Un ratoncito sale de la cueva. Mueve el hocico y juega a la rueda. Dos ratoncitos salen de la Aros, cascabel
cueva. Mueven el hocico y juegan a la rueda. Tres ratoncitos salen de la cueva. Mueven el hocico y juegan a
la rueda. (Se enseña el número con los dedos, se mueven los labios de un lado a otro y se avanza en la

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: Cantar “una estrellita del cielo cayo, la
tome, a sople y de nuevo al cielo subió”.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 10/12 Fecha: 27 de mayo de 2024

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Estilos de vida activos y saludables

Campo formativo Procesos de Participa en diferentes juegos para explorar alternativas

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que le permitan mantener una vida activa y saludable.
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 10

10 min. Etapa 1 inicial: Aterrizar: Todas las alumnas excepto una dentro de sus aros distribuidos por el espacio.
Cada aro es el aeropuerto y las alumnas son aviones. A la señal los aviones vuelan por el espacio sin entrar en el aeropuerto
Cuando el maestro diga “aterrizar” buscarán un aeropuerto. Quien no encuentre un aeropuerto para aterrizar pierde una
vida.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1-Malabaristas: Un globo a los alumnos, lo inflan y lo deben de soltar y correr atrás de él para tratar de didácticas
atraparlo. Una vez inflado deben de mantenerlo en el aire mediante golpeos con el cuerpo. El profesor Juegos organizados,
sensoriales y de
puede mencionar: “Se congelan los brazos” “Ahora se congelo la pierna izquierda”, etc. Ese segmento
persecución
corporal no se utiliza.
2-Pelota en parejas: Se forman dos equipos por parejas uno al frente del otro que llevaran una pelota entrelazada al
pecho las liebres y las ardillas, se delimita el terreno con una señal de salida y a 5m la meta. A la señal de la profesora se
desplazan hacia los lados las parejas llevando la pelota entrelazada al pecho hasta llegar a la meta. Reglas. Pueden Evaluación
entrelazarse las manos. No pueden dejar caer la pelota. Variante: Las parejas entrelazadas de espalda. Observación
3- El mago y el brujo: Los niños se distribuyen sobre el espacio de juego. El maestro se sitúa en el centro con la capa y la Rubrica
varita mágica, si la capa la lleva en la espalda representa al mago. Con la varita indica cómo deben desplazarse los niños:
hacia delante, atrás», cuclillas, erguidos, dando saltos, etc. Si el maestro se tapa parte de la cara con la capa, entonces
representa el «brujo» y los niños deben realizar lo contrario de lo que indique la varita.
4- El vampiro y el hombre lobo: Uno de ellos es un vampiro. El maestro es el hombre lobo. El vampiro pregunta en voz Materiales
alta: Hombre lobo ¿qué hora es? El hombre lobo va contestando: la una, las cuatro», etc. Cuando el hombre lobo dice Globos, pelota
¡Medianoche! el vampiro persigue a los niños que se escapan hacia las casas. Si el vampiro atrapa a un niño éste se
convierte en vampiro.

5min. Etapa 3 final: Relajación: Gestos de risa. Frente a frente sujetar un lápiz entre el labio
superior y la nariz, esconder el labio inferior con los dientes de arriba, esconder labio superior con el
labio inferior y poner los labios queriendo dar un beso de pollito.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 11/12 Fecha: 03 de junio de 2024

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Estilos de vida activos y saludables

Campo formativo Procesos de Participa en diferentes juegos para explorar alternativas

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que le permitan mantener una vida activa y saludable.
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 11

10 min. Etapa 1 inicial: Envenenao. Se desplazan los participantes excepto el envenenao que debe moverse en
cuadrupedia, éste intentará tocar a sus compañeros que se desplazan saltando con dos pies, a pata coja, como ranas,
canguros, leones, caminando paso gallo-gallina, etc. A los que toque el envenenao les contagia el veneno y deben ayudarle.
Termina el juego cuando todos están envenenados.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-La botella: Los niños forman dos grupos, A y B. Los del equipo A se Estrategias
colocan formando un círculo con las piernas separadas. Detrás de cada niño del grupo A hay un niño del grupo B. En el didácticas
centro del círculo se deposita la botella. A una señal del maestro, los niños del grupo B dan una vuelta completa al niño Juegos organizados,
que tenían delante en un principio e intentar agarrar la botella primero que todos. El que la agarre la botella obtiene un sensoriales y de
punto para su pareja y cambian de posiciones. persecución
2- Tocando: Dos grupos de niños. Uno forma un círculo. El otro grupo se sitúa adentro.
Los niños del círculo lanzan la pelota a los de dentro. Aquel que es tocado pasa a formar parte del círculo. Si algún niño
toma la pelota sin que caiga al suelo, puede seguir jugando en el interior del círculo. Cuando no queda ningún niño sin Evaluación
ser tocado, se invierten los papeles iniciales. Observación
3-Blanco móvil: Se divide la clase en dos grupos y cada uno se sitúa en un lado del campo. En medio, y Rubrica
dentro de un círculo de unos tres metros de diámetro, se coloca una pelota grande rodeada de conos.
Todos los escolares lanzan sus pelotas de esponja con la intención primero de derrumbar los conos y
segundo hacer correr la pelota grande hacia el lado del equipo contrario.
4- Aquí estoy: Los alumnos identifican un lugar, objeto o color presente en el patio, a la señal de maestro Materiales
Botella, pelota,
todos los alumnos corren y se colocan en ubicación “frente, atrás, izquierda o derecha, arriba o abajo, cerca,
conos
lejos”.

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: Acostados con la mano en el corazón percibir el ritmo de
los latidos.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B”
Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12/12 Fecha: 10 de junio de 2024

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Estilos de vida activos y saludables

Campo formativo Procesos de Participa en diferentes juegos para explorar alternativas

De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los que le permitan mantener una vida activa y saludable.
Aprendizajes

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 12

10 min. Etapa 1 inicial: Latas de sardinas: El alumnado se desplaza caminando, trotando o corriendo y al escuchar una
palmada: brincar adelante-atrás, izquierda-derecha, en un solo pie, abriendo y cerrando las piernas y brazos, etc. Cuando escuchen un
silbatazo deberán agruparse como sardinas en lata (cabeza-pies-cabeza) de tres en tres, cuatro en cuatro, etc.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-Ladrillos: Los alumnos formados en un extremo de la cancha, cada Estrategias
uno tiene 3 pedazos de cartón. A la señal cada uno de éstos debe de ir colocando los cartones en el suelo y didácticas
desplazarse pisando arriba de ellos hasta llegar al otro extremo de la cancha y regresar. Si pisa fuera deberá Juegos organizados,
sensoriales y de
de regresarse dos pasos atrás del último cartón.
persecución
2-Lucha con una pierna y una mano: Cada competidor sostiene su pierna izquierda tras de sí tomada con su
mano izquierda, mientras que su mano derecha toma la mano derecha del compañero. Entonces tratan de
ver quien logra derribara quien. Variante: Realizar equipos de tres alumnos o más.
Evaluación
3- Los puentes: Dos grupos. Uno forma un círculo con las manos en alto. El otro grupo forma una fila con los Observación
niños tomados por las manos. La fila debe entrar y salir del círculo mientras suena una música. Cuando se Rubrica
para los niños del círculo bajan los brazos. Cada pareja de niños que quedan a uno y otro lado de un puente
cambian su sitio con los niños que formaban dicho puente.
4- Zorros y lobos: Los niños se sientan en el suelo, por parejas, espalda contra espalda. Uno es el zorro y el
otro es el lobo. El maestro nombrara a uno de los dos. Si dice zorro: éste se escapa y el lobo lo persigue. Si
dice lobo: el lobo se escapa y el zorro persigue. Cuando un niño atrapa a otro, ambos se sientan en el suelo Materiales
dispuestos a empezar de nuevo. cartón

5min. Etapa 3 final: Relajación: En parejas uno con ojos vendados y el otro como estatua. El
primero palpa y debe adivinar la figura adoptando él la misma posición. Se quita la venda
para ver si adivinó.

Observaciones: Director (a) Subdirector académico: Docente

Dr. María Guadalupe Barrera Profr. Arquímedes Serrano Mtro. Jorge Luis Cabrera
Campuzano. Radilla. Arellano
.
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CICLO ESCOLAR 2023-20
PLANO DIDACTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Jorge Luis Cabrera Arellano. CCT: 15DPR1895B

D
A
T Grado: 1 Grupo: ”A” y “B” Nombre de la escuela: Miguel Hidalgo y Costilla.
O Fase: 3
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo

Campo formativo Procesos de Busca distintas soluciones ante una misma situación de
De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica
Aprendizajes la creatividad.

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 1

10 min. Etapa 1 inicial: Caza canguros. Todo el grupo corre por el terreno como canguros, es decir, desplazándose
a saltos con los pies juntos. Mientras tanto, se eligen tres que serán los cazadores, los cuales deben desplazarse con los
manos en la cabeza y saltando a la pata coja. Cuando un canguro es cazado se invierten los roles.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1- Carrera de canguros: Los corredores se colocan la pelota de Estrategias
esponja entre las rodillas y realizan un trayecto saltando sin que se le caiga al suelo. En ese caso, didácticas
Juegos organizados,
deberán volver a colocarla antes de seguir saltando.
sensoriales y de
2- Golpeos controlados: Los jugadores de cada pareja se lanzan una pelota de esponja y tratan de persecución
golpearla con diferentes partes del cuerpo (puño, antebrazo, empeine, muslo, frente, etc.) hacia el
compañero.
Evaluación
3- Pies quietos: Grupos de seis. Se lanza el balón al aire y se dice el nombre de un compañero. El niño
nombrado ha de tomar el balón y decir en voz alta “pies quietos”. Tras dar tres pasos, tirará a dar al Observación
que queda más cerca, el cual luego lanzará el balón al aire diciendo otro nombre. Dibujos
4-Señales de papel: Cada uno debe recortar la mitad de un pliego de papel crepe en cuadros Colorear
pequeños. Se colocan todos adentro de un bote y se revuelven. Después los alumnos toman 50
papelitos y se los meten a la bolsa del pants. Corren por todo el espacio y al silbatazo deben de buscar
una pareja y ponerse frente a frente, el profesor menciona un segmento corporal y los niños sacan un
Materiales
papelito, se ponen saliva en un dedo para ponérsela al papelito y pegarlos sobre la parte del cuerpo Pelota, papel
indicada. Se repite la acción varias veces. crepé

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: Sentados inflar un globo imaginario

Observaciones: Director (a) Docente

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CICLO ESCOLAR 2023-20
PROGRAMA ANALITICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Supervisión:

D
A
T Grado: 1 Grupo: Fase: 3 Nombre de la escuela:
O
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo

Campo formativo Procesos de Busca distintas soluciones ante una misma situación de
De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica
Aprendizajes la creatividad.

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 2

10 min. Etapa 1 inicial: Señales de tráfico: Dos grupos de alumnos, los coches (mayoría) y las grúas (4), los
primeros circulan alrededor de la cancha siguiendo las indicaciones del profesor (caminar de puntas, talones, brincando,
corriendo, etc.). Los que hacen de grúas son los encargados de retirar de la circulación a los coches que “incumplen” las
normas de tráfico.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-La cosecha: En grupos que se colocan en fila separados de Estrategias
las cajas que tienen pelotas a su alrededor. A la señal sale el primero de cada grupo qua deberá didácticas
Juegos organizados,
recoger cada pelota una por una y dejarla dentro de la caja, cuando ha terminado vuelve y le da el sensoriales y de
relevo al segundo que vuelve a sembrar las pelotas una por una, donde estaban al inicio. Este persecución
proceso se va repitiendo hasta que hayan participado todos los alumnos, gana el primero que
acabe. Evaluación
2-Saltar el rio: Con dos cuerdas se limita el río de 1 metro de ancho. Seis alumnos se colocan en el Observación
río (peces). El resto de alumnos han de saltar el río sin ser tocados por los peces. Variante: Saltar Dibujos
por equipos o niños primero y luego las niñas. Colorear
3- Persecución en parejas: El poseedor de la pelota de esponja persigue al otro jugador con idea
de lanzarla y tocarle. Si lo consigue, se produce un cambio de roles.
4- Duelo: Los jugadores se colocan de pie y espalda contra espalda. A la señal cuentan lentamente Materiales
los pasos prefijados (de tres a cinco) y se dan la vuelta para lanzar al mismo tiempo la pelota de Pelotas, cuerdas
esponja. El objetivo es dar con la pelota al contrincante antes de que éste nos toque. Una vez
girados no se pueden dar más pasos.

5min. Etapa 3 final: Relajación: Tomados de la mano deben caminar y al escuchar “caracol
humano” deberán enrollar y desenrollarse al primero de la hilera. Y cambian de lugares.

Observaciones: Director (a) Docente

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PROGRAMA ANALITICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Supervisión:

D
A
T Grado: 1 Grupo: Fase: 3 Nombre de la escuela:
O
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo

Campo formativo Procesos de Busca distintas soluciones ante una misma situación de
De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica
Aprendizajes la creatividad.

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 3

10 min. Etapa 1 inicial: Relevo de canguros. Cada jugador debe realizar el recorrido saltando con el cartón en los tobillos a lo
largo de una distancia corta. (Llevar el cartón entre las rodillas y tomarse de las manos de un compañero para realizar el recorrido. Por
parejas colocan un cartón en sus rodillas. Se trata de quitarle el cartón a la pareja mediante saltando con los /pies juntos y evitando perder
el propio cartón.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1- Entre piedras: Cada grupo coloca un número determinado de Estrategias
cartones como desee simulando las piedras de un río. Se trata de saltar de piedra en piedra hasta didácticas
Juegos organizados,
cruzarlo lo más rápido posible sin pisar el suelo.
sensoriales y de
2- Cruzando el rio: Se trata de ir colocando los cartones en una dirección para avanzar pisando sobre persecución
ellos y recogiendo los que quedan atrás. La ambientación consiste en construir un puente con piedras
para cruzar un río, por lo que si se pisa el suelo te lleva In corriente. No está permitido arrastrar los
Evaluación
cartones.
3-La araña: Todos los niños se colocan atrás de una de las líneas marcadas con gis. Uno de ellos se Observación
sitúa en el centro del campo y es la araña. Cada vez que lo indique el maestro, los niños deben Dibujos
atravesar el campo. La araña intenta atraparlos. Los niños que van siendo atrapados se van dando las Colorear
manos formando una larga fila que representará la tela de araña.
4-La hormiguita: Se colocan sillas o marcas dispersas en el área que serán las cuevas, una menos que
el total de niños. A una señal, se desplazan en cuadrupedia y cuando escuchan: ¡hormiguitas a sus
Materiales
cuevas!, se sientan en la silla o marca más cercana. Siempre debe quedar un niño sin cueva que sería el Cartón, gis
perdedor.

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: Acostados, colocar el bote en el abdomen y

localizar la respiración abdominal, igual la respiración pectoral.

Observaciones: Director (a) Docente

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PROGRAMA ANALITICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Supervisión:

D
A
T Grado: 1 Grupo: Fase: 3 Nombre de la escuela:
O
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo

Campo formativo Procesos de Busca distintas soluciones ante una misma situación de
De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica
Aprendizajes la creatividad.

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 4

10 min. Etapa 1 inicial: Zanahorias de color: Los jugadores se desplazan estando atentos a la voz de la
maestra que irá diciendo “Zanahoria, zanahoria de color y dirá un color, objeto, material, lugar, persona, etc.
determinado. Los jugadores deberán tocar algo o a alguien que posea dicho color o dirigirse a la consigna
indicada.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1- Conejo y su casita: Dispersos por el área. El profesor le explicará a los niños que ellos didácticas
Juegos organizados,
serán conejos que van a pasear por el campo donde hay muchas zanahorias, y que sensoriales y de
saltarán (varias formas) al sonido de las claves, más rápido y más suave, en diferentes persecución
direcciones, con uno o ambos pies, etc. Cuando dejen de sonar las claves comerán las
zanahorias y volverán a sus casitas. Si se camina o se trota pierde. Evaluación
2- Encestando objetos: Se colocan aros de tres colores distintos (azules, amarillos y Observación
verdes). La finalidad de la actividad es que los alumnos lancen algún objeto, indicando Dibujos
previamente a que aro quieren atinar. Colorear
3- Medallas de velocidad: Cada jugador se coloca un cartón en el pecho y debe correr
velozmente y llegar a un lugar determinado sin que se le caiga ni tocarlo con las manos. Materiales
4-Los siameses: La pareja debe desplazarse con el cartón en el pecho sin que se caiga al Aros, cartón
suelo, realizando desplazamientos laterales, adelante y atrás.

5min. Etapa 3 final: Relajación: Sentados en círculo se pasan un huevo (relleno de confeti)
de mano en mano sin dejar de estirarla en todo momento. A quien se le caiga deberá
acomodar 10 materiales.

Observaciones: Director (a) Docente

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PROGRAMA ANALITICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Supervisión:

D
A
T Grado: 1 Grupo: Fase: 3 Nombre de la escuela:
O
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo

Campo formativo Procesos de Busca distintas soluciones ante una misma situación de
De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica
Aprendizajes la creatividad.

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 5

10 min. Etapa 1 inicial: Conducción con derribo. Se trata de rodar y conducir el neumático por el suelo sin
chocar con los demás. Cuando se está cerca de otro compañero se puede derribar la rueda de éste con el pie o
con la mano. Al inicio se les cuestiona a los alumnos ¿Quién será capaz de derribar a más?

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1- Relevos de conducción: Se trata de realizar un recorrido de ida y vuelta lo antes posible didácticas
Juegos organizados,
rodando una llanta y dar el relevo al siguiente compañero del equipo. sensoriales y de
2- Cruzar el rio: Separar las llantas unos 10 cm y disponerlos en fila. Se trata de saltar de uno a persecución
otro pisando en el interior y arriba de todos ellos.
3-Los puentes: Dos grupos. Uno forma un círculo con las manos en alto. El otro grupo forma una Evaluación
fila con los niños tomados por las manos. La fila debe entrar y salir del círculo mientras suena una Observación
música. Cuando se para los niños del círculo bajan los brazos. Cada pareja de niños que quedan a Dibujos
uno y otro lado de un puente cambian su sitio con los niños que formaban dicho puente. Colorear
4- Las 4 esquinas: Hacemos 5 equipos de manera que cada uno se coloca en un cono (los cuales
están haciendo un cuadrado) y el equipo que sobra se coloca en medio. Al oír el silbato todos los
miembros del mismo equipo deben desplazarse hasta un cono. Quien se queda sin cono es el que Materiales
pierde y se coloca en medio. Insisto en que no se puede ir sólo, sino que todo el equipo debe Llanta
funcionar conjuntamente y si se rompe pierden.

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: Acostados en círculo, imitar los sonidos de

los animales que el alumno proponga.

Observaciones: Director (a) Docente

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PROGRAMA ANALITICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Supervisión:

D
A
T Grado: 1 Grupo: Fase: 3 Nombre de la escuela:
O
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo

Campo formativo Procesos de Busca distintas soluciones ante una misma situación de
De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica
Aprendizajes la creatividad.

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 6

10 min. Etapa 1 inicial: Balón cántaro: Cada alumno se desplaza libremente sujetando el balón abajo del brazo.
Con la palma abierta de su mano libre intentará golpear el balón del resto de compañeros para que caiga al suelo
procurando evitar que se caiga el suyo. Por cada tirado suman una vida, perdiendo una cada vez que se cae el suyo.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1-Estacion 1: Invasión: La clase se organiza en dos equipos situados frente a frente atrás de una línea. En el didácticas
Juegos organizados,
centro colocamos una mesa y sobre esta una pelota de playa. A la señal, los alumnos de ambos equipos lanzaran
sensoriales y de
pelotas de esponja con el objetivo de derribar la pelota. Gana el equipo que consiga derribar la pelota de playa y
persecución
hacerlo caer dentro del campo contrario.
2-Estacion 2: El ladrón de aros: Se forman pequeños grupos situándose en círculo y con los pies dentro de un aro.
Uno de ellos la trae en el centro y sin aro. Los del círculo intercambiarán sus posiciones y el del centro intentará Evaluación
robar uno de los aros. Realizar diferentes apoyos durante los desplazamientos: de cojito, pies juntos. El que Observación
pierde la posición se convierte en ladrón. Variante: Aumentar el número de los libres o ladrones. Los Dibujos
intercambios se realizarán entre compañeros que no estén juntos.
Colorear
3-Puente colgante. Se disponen los neumáticos en fila más o menos separados según las características de los
alumnos. La prueba consiste en desplazarse en cuadrupedia sobre los neumáticos sin pisar el suelo como si se
tratara de un puente colgante muy alto y peligroso. (Después desplazarse caminando, hacia adelante y atrás).
4- Persecución llantera: En primer lugar se delimita el terreno de juego. Dos jugadores toman la llanta con la
Materiales
mano interior y persiguen al tercero o al resto del grupo. Los jugadores tocados intercambiarán su función con los Pelota, mesa,
perseguidores. Éstos pueden cambiar de mano de agarre cuando lo consideren oportuno o se hayan cansado. llanta

5min. Etapa 3 final: Relajación: Cantar “tijeras con tijeras que se abren y se cierran (se
separa y se juntan los brazos), yo toco cielo (los levantan), yo toco tierra (se toca el suelo con
las manos) yo me arrodillo, me siento y me acuesto a respirar.

Observaciones: Director (a) Docente

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PROGRAMA ANALITICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Supervisión:

D
A
T Grado: 1 Grupo: Fase: 3 Nombre de la escuela:
O
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo

Campo formativo Procesos de Busca distintas soluciones ante una misma situación de
De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica
Aprendizajes la creatividad.

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 7

10 min. Etapa 1 inicial: Me acerco y me alejo. Se mueven caminando (moviendo los brazos, levantando las rodillas o talones,
saltando dos o un pie, trotando, corriendo, a pata coja, etc.) libremente por el espacio mientras el profesor da palmadas. Cuando dejo de
hacerlo los jugadores tienen que ir corriendo a una de las esquinas del espacio de juego y volver de espaldas hasta el centro para comenzar
de nuevo.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1- El parque móvil: Se divide la clase en grupos de cuatro personas, Estrategias
pasan por todas las estaciones, realizando por orden la actividad que marque la estación. didácticas
Si realizan correctamente el ejercicio toman un punto (tarjeta). Cuando todos los del equipo hayan realizado Juegos organizados,
sensoriales y de
la actividad pasan a la siguiente estación. Cada estación tendrá las tarjetas de diferente color y cada alumno
persecución
realizará cinco lanzamientos y se permitirá un fallo para llevarse un punto. En la primera vuelta todos los
movimientos son con el segmento corporal derecho, la segunda con izquierda y la tercera es libre.
Evaluación
 1ª Estación (rojo), Saltar de una silla a la colchoneta y en el aire lanzar una pelota de esponja para Observación
atravesar por el centro aros colgados en la portería. Dibujos
 2ª Estación (verde). Golpear la pelota con el pie para derribar una pirámide formada por conos y Colorear
botellas de plástico.
 3ª Estación (azul). Lanzar una pelota con la mano para meterla dentro de las cajas que se
encuentran en el suelo en forma de pirámide. Materiales
 4ª Estación (amarillo). Golpear la pelota con un bastón de madera y hacerla pasar por un aro que ninguno
cuelga de una cuerda.

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: Acostados boca arriba encima del costalito,
imitar los movimientos de las ramas de un árbol.

Observaciones: Director (a) Docente

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CICLO ESCOLAR 2023-20
PROGRAMA ANALITICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Supervisión:

D
A
T Grado: 1 Grupo: Fase: 3 Nombre de la escuela:
O
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo

Campo formativo Procesos de Busca distintas soluciones ante una misma situación de
De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica
Aprendizajes la creatividad.

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 8

10 min. Etapa 1 inicial: Recolección: se colocan aros por toda la cancha, el grupo se encuentra distribuido por el
espacio, el profesor comienza a lanzar, rodar y golpear las pelotas a diferentes direcciones y los “recolectores” deben de recoger y
colocar en su aro. Llevarán un paliacate amarrado a la mano derecha para orientarse que solo pueden levantar con la izquierda y
viceversa.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-El conejo saltarín: Los alumnos estarán dispersos en el área la cual Estrategias
tendrá una medida de 9m x 9m aproximadamente. Los niños tratarán de coger la mayor cantidad de zanahorias didácticas
(pelotas de plástico o papel, corcho latas, fichas), las cuales se encontrarán en diferentes zonas del área de juego, Juegos organizados,
el desplazamiento deben realizarlo saltando (varias formas) y una vez tomadas las zanahorias deben colocarlas en sensoriales y de
las cestas situadas en los extremos. Ganará el niño/a que mayor cantidad de zanahorias recolecte. persecución
2-Cinta móvil: A cada alumno se le da una o dos cintas de colores con las cuales va trabajando durante la
actividad; cuando empieza a sonar la música los alumnos se empiezan a mover según el ritmo y de igual forma Evaluación
agitan la serpentina, se detiene la música y ellos también. Para que sea activo el juego se colocan la cinta de Observación
periódico o de color en la cintura para que se quiten la cinta durante la música.
Dibujos
3- Pelotas derechas: En parejas pasarse una pelota: con dos manos o con una, derecha e izquierda.
Con pase directo o con bote. En parejas pasarla con los pies de forma libre y con el pie derecho o izquierdo.
Colorear
Lanzar la pelota a un lado del compañero nombrando en voz alta el lado que va la pelota: derecha o
izquierda, arriba o abajo y lo mismo con los pies.
Materiales
4- Túneles: Por grupos todos menos uno se sitúan a un metro de distancia y en hilera. El otro a una distancia
de unos 4 metros lanza la pelota con una mano e intenta pasarla entre las piernas abiertas de los Pelotas, cintas
compañeros. El último la recoge y se coloca en el lugar del lanzador y éste se forma al inicio de la hilera.

5min. Etapa 3 final: Relajación: Sentados en círculo, uno a centro con un aro lo hace girar y
menciona el nombre de un compañero quien se levanta rápidamente y lo toma antes de que
caiga repitiendo la acción. Quien no lo atrape será eliminado.

Observaciones: Director (a) Docente

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CICLO ESCOLAR 2023-20
PROGRAMA ANALITICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Supervisión:

D
A
T Grado: 1 Grupo: Fase: 3 Nombre de la escuela:
O
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo

Campo formativo Procesos de Busca distintas soluciones ante una misma situación de
De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica
Aprendizajes la creatividad.

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 9

10 min. Etapa 1 inicial: Gatos gemelos. Dos alumnos son gatos y persiguen tomados de las manos a los demás
jugadores que son ratones. Cuando atrapan a uno se queda parado esperando la captura de otro para tomarse de las manos
y convertirse en gatos y comenzar la cacería. Cuando todos son gatos la primera pareja atrapada reinicia el juego.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1- Los estirados: Tres alumnos son perseguidores quienes tratan de tocar a cualquiera de sus compañeros, al que tocan didácticas
se debe de agachar y colocar en cuatro puntos de apoyo. Para ser salvado, otro le debe tomar los pies y estirar del todo Juegos organizados,
las piernas quedando en posición de carretilla. sensoriales y de
2-Libélula: Sentados todos los alumnos en círculo al centro de la cancha, elegimos a un alumno quien tendrá la persecución
libélula (Pedazo de tela) y corre alrededor pasando la libélula por la cabeza de los alumnos. A la segunda señal los
alumnos del círculo pueden quitarle la libélula y cambiarle de rol. Evaluación
3-Cola de pañuelo: Los alumnos en filas de cinco integrantes, deben ir tomados de la cintura o de los hombros,
Observación
indicando que el último llevará un pañuelo enganchado por atrás (a la altura de la cadera), y el primero de cada
fila debe quitar el pañuelo a los otros grupos, se recomienda: -Hacer varios grupos indicándoles que el pañuelo Dibujos
debe estar visible y fácil de agarrar. Y que -Elijan el nombre de cada grupo y, con ayuda del docente lo escriba en Colorear
un gafete y se lo pegue al niño que va adelante.
4-Todo lo que puedo hacer: Cada alumno con un costalito (Pelota) deberá hacer las siguientes actividades:
Caminar sobre las líneas marcadas en la cancha sin chocar con sus compañeros transportando el costalito en las Materiales
diferentes partes del cuerpo. Correr y al silbatazo poner el costalito en el suelo y saltarlo de diferentes formas: Tela, pañuelo,
pies juntos, pie derecho, pie izquierdo, alternado, etc. Lanzar y atrapar el castalio en forma individual y por pelotas
parejas. Transportar el costalito en cuadrupedia, como cangrejos, etc.

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: Cantar una estrellita del cielo cayo, la tome,
a sople y de nuevo al cielo subió.

Observaciones: Director (a) Docente

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CICLO ESCOLAR 2023-20
PROGRAMA ANALITICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Supervisión:

D
A
T Grado: 1 Grupo: Fase: 3 Nombre de la escuela:
O
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo

Campo formativo Procesos de Busca distintas soluciones ante una misma situación de
De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica
Aprendizajes la creatividad.

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 10

10 min. Etapa 1 inicial: Robar al vecino: Cada alumno dentro de un aro con 5 pelotas cada uno. A la señal del profesor
todos deben ir a los “refugios” (aros) ajenos y traer al propio una pelota a la vez (caminando, trotando, corriendo, saltando con una
o dos piernas, etc.). Pasando un tiempo determinado se detiene el juego y se cuentan los objetos y quien tenga más ganas.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1-Collar de perlas: Los niños forman un círculo tomados por las manos. Representan un collar de didácticas
Juegos organizados,
perlas. Dos de los niños son el broche. El collar de perlas gira. Los dos niños que forman el broche sensoriales y de
se separan y hacen mover el collar sin que se rompa. El collar se puede enrollar en torno a uno de persecución
los broches. También puede enredarse si uno de los broches pasa por debajo de los brazos de una
pareja de niños. Evaluación
2-Básquet cajas: Se divide el grupo en equipos. Cada uno lanza 5 tiros por persona a canasta (caja Observación
de cartón). Un compañero del equipo se sitúa atrás de la caja y regresa todas las pelotas que no Dibujos
sean encestadas. Cada pelota encestada vale 1 punto, gana el equipo que más puntos anote. Colorear
3- Uno contra uno: Colocados por parejas uno en la línea de fondo y otro a 5m de ésta. El que
lleva la pelota intentará llevarla hasta el otro extremo del campo, su compañero intentará
quitársela, si lo consigue la llevará a la línea opuesta. Materiales
4- A robar pelotas: Todos con stick y pelotas, excepto tres que sólo llevan stick, deben robar la Pelotas, caja de
pelota a sus compañeros, los que se queden sin pelota pasan a robar. cartón, stick

5min. Etapa 3 final: Relajación: En círculo se le dice un mensaje al primero en la oreja y éste
lo pasa de uno en uno, si llega tal cual ganan y de no ser así todos recogen los materiales
ocupados.

Observaciones: Director (a) Docente

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CICLO ESCOLAR 2023-20
PROGRAMA ANALITICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Supervisión:

D
A
T Grado: 1 Grupo: Fase: 3 Nombre de la escuela:
O
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo

Campo formativo Procesos de Busca distintas soluciones ante una misma situación de
De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica
Aprendizajes la creatividad.

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 11

10 min. Etapa 1 inicial: Pases de plástico. Se colocan frente a frente dos alumnos con una pelota de
esponja y un envase (Botella cortada a la mitad). Lanzan la pelota y la atrapan con el envase; a) con o sin bote,
b) con la mano dominante o no dominante, c) en desplazamiento (en carrera, realizando saltos, trotando en el
sitio, etc.).

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1- Autopases: Se trata de recibir uno mismo sus propios lanzamientos, incluyendo las didácticas
Juegos organizados,
siguientes modificaciones: a) en estático o en movimiento, b) con la mano no dominante, c) sensoriales y de
cambiando el envase de mano en la fase de vuelo y d) con o sin bote. persecución
2- Lanzamientos a puerta: Los jugadores se separan varios metros y abren las piernas. El
juego consiste en lanzar la pelota rodando con el fin de introducirla en la portería formada Evaluación
por las piernas abiertas del otro jugador y superar su acción defensiva con el envase. Observación
3-La cola de la oruga: Se forman todos los alumnos en equipos de cuatro en fila tomados de Dibujos
la cintura, cuatro alumnos serán los cazadores quienes forman un círculo, adentro de éste Colorear
colocamos a las orugas. Los cazadores tienen una pelota con la cual deben de lanzar y pegarle
a la cola de la oruga (Último alumno) y volverlo cazador.
Materiales
4-Hacemos puntería: En medio de cada alumno colocamos un aro y deben pasarse una pelota
Pelotas, aros
dando un bote en el centro del aro y atrapar.

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: Cantar “una estrellita del cielo cayo, la
tome, a sople y de nuevo al cielo subió”.

Observaciones: Director (a) Docente

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PROGRAMA ANALITICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Supervisión:

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T Grado: 1 Grupo: Fase: 3 Nombre de la escuela:
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Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo

Campo formativo Procesos de Busca distintas soluciones ante una misma situación de
De lo Humano y lo comunitario Desarrollo de los juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica
Aprendizajes la creatividad.

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 12

10 min. Etapa 1 inicial: La selva: Cada alumno debe de elegir que animal quiere ser, a la
señal del profesor se deben de desplazar con los movimientos característicos de los animales
(pájaros, caballos, rana, serpientes, cangrejos, tortugas, peces, saltamontes, canguros, etc.).

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-Guerra de balones: Grupo dividido en dos equipos, cada Estrategias
uno en una mitad del campo de juego. Se reparten equitativamente las pelotas y a la señal didácticas
Juegos organizados,
han de lanzarlos al campo contrario con las manos, procurando que haya el menor número de sensoriales y de
balones en campo propio en todo momento. persecución
2-Carreritas con bolas de papel: Se dibuja en el suelo un circuito con gis por cada grupo de
cinco o seis jugadores. En él habrá: curvas, rectas, estrechamientos, etc. Se establece un Evaluación
orden de salida y cada grupo con su bola de papel debe llegar a meta. Desde una línea de Observación
salida golpean con el dedo en orden las bolas y avanzan en cada tirada, mientras no se salga Dibujos
del circuito. Colorear
3- Bateo: Un jugador lanza la pelota de esponja a su compañero que trata de batear con la pared
lateral de su envase, regresar la pelota y su compañero la atrape con la cesta en el aire o suelo.
4- Persecución por parejas: El poseedor de la pelota la lleva adentro de la botella cortada a la Materiales
Pelotas, gis, bola
mitad y persigue al otro jugador con idea de lanzarla y tocarle. Si lo consigue se produce un
de papel, botella
cambio de roles.

5min. Etapa 3 final: Relajación: Sentados uno es gato y se para adelante de un alumno
haciendo muecas para que ría. Éste lo acaricia diciendo “pobre gatito” 3 veces, si se ríe
cambian de rol.

Observaciones: Director (a) Docente

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PROGRAMA ANALITICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Supervisión:

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T Grado: 1 Grupo: Fase: 3 Nombre de la escuela:
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Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Interacción motriz

Campo formativo Procesos de Colabora en la definición de normas básicas

Desarrollo de los de convivencia para reconocer su influencia
De lo Humano y lo comunitario
Aprendizajes en la interacción presente en juegos y
situaciones cotidianas

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 1

10 min. Etapa 1 inicial: A que te doy. Toda la clase caminando, saltando, trotando o corriendo por el
espacio menos uno con un balón de trapo que intenta lanzarla y golpear a los demás. El que es golpeado toma
el balón de tela y pasa a perseguir. Así sucesivamente, hasta que todos tengan balón de trapo.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1- Las marionetas: Los alumnos se organizan en pareja, uno será el marioneta y otro el que mueve la didácticas
marioneta, para eso esta debe tomarse con las yemas de los dedos del suéter o playera de manera Juegos organizados,
suavecita y conducir a la marioneta por el espacio, posteriormente se cambian los roles, de tal manera que sensoriales y de
persecución
sean creativos a la indicación de los segmentos corporales que deben mover.
2- El lobo: Colocamos dos cuerdas largas paralelas con 1 metro de separación. Los alumnos deben de pasar
saltando de un lado del campo al otro saltando sin tocar las cuerdas para no ser atrapados por el lobo. Al Evaluación
otro lado no puede pasar, a quien atrape cambo de rol. Observación
3- Todos a dormir: Todos los alumnos se desplazan por el espacio, mientras van cantando una canción de su Dibujos
interés, repitiendo y expresándose por medio de movimientos creativos, cuando el docente diga todos a Colorear
dormir, se irán a costar a una colchoneta o en su caso sentarse y dormirse, posteriormente empiezan a
cantar otra vez y ahora se desplazan saltando, gritando, aplaudiendo, de espaldas, de lado, etc.
4- La isla: Consiste en trazar un circulo grande al centro de la cancha, mientras se arman dos equipos cada Materiales
uno en un extremo de la misma, se trata de que cada alumno tendrá bolas de papel, discos de cartón o Conos, pelotas,
paliacates amarrados, la meta es que el mayor número de integrantes le atine a que su objeto quede dentro cuerdas, bolas de
del circulo, cada vez que tiren en caso de fallar deberán regresar por él y volver a tirar. papel

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: Inflarse y desinflarse, en la cual simularán

inflarse al inhalar y desinflarse al exhalar

Observaciones: Director (a) Docente

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PROGRAMA ANALITICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Supervisión:

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T Grado: 1 Grupo: Fase: 3 Nombre de la escuela:
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Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Interacción motriz

Campo formativo Procesos de Colabora en la definición de normas básicas

Desarrollo de los de convivencia para reconocer su influencia
De lo Humano y lo comunitario
Aprendizajes en la interacción presente en juegos y
situaciones cotidianas

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 2

10 min. Etapa 1 inicial: Acorralar: señalamos una zona a la que denominamos el corral. Todos se mueven por el espacio.
Dos agarran un elástico por los extremos. A la señal, éstos trataran de encerrar o tocar a alguien con el elástico. Los tocados pasaran
al corral donde se acuestan esperando ser liberados. Del corral pueden ser rescatados por dos compañeros si les dan un abrazo.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1- El espía: Se coloca a un alumno de espaldas al grupo a unos veinte Estrategias
metros, éste da media vuelta al mismo tiempo que dice uno, dos, tres te cache; el grupo avanza hacia él, mientras este didácticas
no los mire, al hacerlos se detendrán como estatuas, el primero que toque al que está de espaldas deberá de correr al Juegos organizados,
igual que el resto del grupo a la línea donde empezaron. A quién atrape lo suple. sensoriales y de
2-¡Hola!: Todos los niños dispersos por el espacio, se desplazan al ritmo de la música. Cuando ésta se para o lo indica el persecución
profesor, los niños que se cruzan se saludan con la mano derecha/izquierda, luego continúa la música hasta que se
vuelven a saludar. Variante: Saludarse con segmentos corporales unidos. Unir 2 o más segmentos y saludarse (Proponer Evaluación
una canción: pares y nones).
3- Orden de los aros: Se forman dos hileras de lanzadores encontrados entre si, mientras dos alumnos en cada Observación
extremo que se encargaran de lanzar aros rodando de un extremo a otro, donde ambas parejas estarán Dibujos
pasándoselos, mientras en ese trayecto del recorrido de los aros, los alumnos realizaran el máximo de Colorear
lanzamiento de pelotas tratando de que estas pasen en medio de los aros, si logran atinarle le cambiaran de lugar
a los lanzadores de aros y estos a los de las pelotas.
4- Espanta pájaros: Dividimos la clase en equipos de cinco, cada uno tendrá cinco pañuelos y se colocaran cinco en fila Materiales
cada uno con un pañuelo y el sexto frente a ellos con las piernas abiertas y los brazos en cruz. El juego consiste en ver Pelotas, aros,
qué equipo es capaz de amarrar antes sus pañuelos en el compañero, uno en el cuello, uno en cada brazo y uno en cada
pierna. pañuelos

5min. Etapa 3 final: Relajación: En círculo se pasan un pañuelo al ritmo de la canción de

Susana, cuando termine quien lo tenga se sienta y queda eliminado. “A la vuelta de una
esquina, una vaca me encontré, como no tenía nombre yo Susana la llame, o Susana”.

Observaciones: Director (a) Docente

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Nombre del docente: Supervisión:

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T Grado: 1 Grupo: Fase: 3 Nombre de la escuela:
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Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Interacción motriz

Campo formativo Procesos de Colabora en la definición de normas básicas

Desarrollo de los de convivencia para reconocer su influencia
De lo Humano y lo comunitario
Aprendizajes en la interacción presente en juegos y
situaciones cotidianas

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 3

10 min. Etapa 1 inicial: Salva túneles. Se desplazan realizando los movimientos indicados y uno persigue. Cada vez que toca a
alguien debe quedarse quieto con piernas abiertas. Para salvar a éstos, pasar por abajo del túnel. (Los atrapados se colocan sentados en el
suelo y se deben saltar alrededor o tomarse de las manos y correr en su lugar hasta contar a cinco y salir a jugar.)

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1- Las flores de mi jardín: Se distribuyen pelotas de playa por la sala (flores) y en cada flor se colocan los cuatro pétalos (aros) didácticas
con diferentes nombres de flores. En el centro de la sala se coloca un alumno (pétalo sin flor). Cuando el maestro nombra una Juegos organizados,
flor los pétalos correspondientes deben cambiar la posición de su flor original a otra posición distinta momento que sensoriales y de
aprovechara el pétalo sin flor para ubicarse en el puesto de otro. Si grita “jardín” todos cambiarán de flor. persecución
2-Letras baloneras: Los jugadores por medio de una pelota se desplazarán por toda la cancha y a la indicación del maestro
realizaran por medio de botes, rodadas de pelota, la letra que les indiquen contando el número de botes que estos utilizan
para realizar la letra, posteriormente se juntaran en pareja, y realizaran silabas y así sucesivamente hasta formar palabras de 4, Evaluación
5,6, letras etc. Observación
3-Los magos: Dividir en dos grupos. Uno lo forman magos que tiene su sombrero de cartulina y que a la señal Dibujos
perseguirán a los demás. Cuando tocan a uno, este se queda mudo e inmóvil. Se podrán salvar cuando un
Colorear
compañero le dé un beso en la mano, entonces podrán correr, pero siguen estando mudos. Si hablan se quedan
inmóviles.
4-Agrupaciones por números: Vamos corriendo rápido por la parte de la cancha. Se dice: EN GRUPOS DE TRES y
todas van al centro del campo para formar grupos de tres. Una vez formados los grupos, todas las personas de
Materiales
cada grupo se saludan. A continuación, los grupos corren de nuevo por toda la cancha con las manos agarradas Pelotas, aros,
en los grupos formados. Lo repetimos así varias veces pero en cada ocasión decimos un número diferente. sombrero

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: Relajación: Inspirar y soplar fuerte al

interior de su playera.

Observaciones: Director (a) Docente

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Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Interacción motriz

Campo formativo Procesos de Colabora en la definición de normas básicas

Desarrollo de los de convivencia para reconocer su influencia
De lo Humano y lo comunitario
Aprendizajes en la interacción presente en juegos y
situaciones cotidianas

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 4

10 min. Etapa 1 inicial: Búhos y cuervos: Dividimos al alumnado en dos bandadas: la de búhos y la de cuervos. Se sitúan frente
a frente. Cada bandada tendrá a su espalda un nido en el que se salven. El maestro dirá una frase, si es cierta los búhos persiguen a los
cuervos intentando tocarles antes de que lleguen a casa. Si es falsa es a la inversa la persecución. Un jugador tocado pasa al otro equipo.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1-Como en un sillón: Los niños y el animador forman un círculo bastante estrecho, cara al centro del mismo. Cada uno se gira didácticas
un cuarto de vuelta, a la derecha o a la izquierda según la orientación decidida por el animador. Cada jugador pone las manos Juegos organizados,
en la cintura o en los hombros de la persona que tiene delante, cerrando bien las piernas. El animador invita a cada uno a sensoriales y de
sentarse en las rodillas del que tiene atrás. De esta manera obtenemos un círculo sentado. Entonces el animador invita a persecución
desplazarse: hacia delante, hacia atrás, corriendo, saltando.
2-El mundo al revés: El maestro irá mencionando diversas actividades a realizar: sentarse, caminar silencioso, alejarse del
maestro, agruparse en la portería, caminar, correr, brincar, gritar, caminar con escándalo, levantar rodillas, ir a la esquina Evaluación
izquierda, dar pasos largos, caminar rápido, etc. Los alumnos deberán llevar a cabo lo contrario de lo que se les indique. Quien Observación
se equivoque deberá de mencionar acciones motrices. Dibujos
3- Recoger las pelotas: Hacemos cuatro grupos. Las personas de cada grupo han de ir agarradas de la mano. A cada grupo le
corresponde una pelota diferente. Nos juntamos todas las personas en el centro del espacio con las cuatro pelotas. El docente Colorear
lanza a lo lejos las cuatro pelotas y cada grupo irá corriendo a por su pelota sin soltarse de las manos y se sientan alrededor de
la pelota. Repetimos la actividad y comentamos lo que sucede.
4-Ir a tocar: Los jugadores corren libremente por el espacio buscando trayectorias libres y sin seguirse mutuamente, hasta que Materiales
el educador dice: "ir a tocar... (Un objeto, un color, un material...)". La consigna es que nunca se puede utilizar algo de uno
mismo, buscando siempre algo exterior. En caso de que el grupo sea muy competitivo y busquen un resultado, se da un punto
pelotas
al último en llegar al objetivo. No debe eliminarse a ningún jugador. Pierde el que tenga más puntos.

5min. Etapa 3 final: Relajación: En equipos llevar la bola de papel soplando recorriendo el
trayecto de las líneas de la cancha para llegar de un lado a otro.

Observaciones: Director (a) Docente

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PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Interacción motriz

Campo formativo Procesos de Colabora en la definición de normas básicas

Desarrollo de los de convivencia para reconocer su influencia
De lo Humano y lo comunitario
Aprendizajes en la interacción presente en juegos y
situaciones cotidianas

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 5

10 min. Etapa 1 inicial: Los amigos. El grupo se desplaza (caminar lento, rápido, saltar, caminar de puntillas, trotar o correr)
distribuyéndose por el espacio. El profesor de momento dice una característica física, por ejemplo color de ojos café claro. En ese momento,
todos los que poseen ese rasgo físico corren y se toman de las manos. Por qué el resto los debe perseguir. Si los atrapa antes de juntarse
deben mencionar ahora ellos la característica.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1-Pisar el pescado: Cada alumno en un cartón debe de remarcar la figura de las pes de papel sobre un cartón y didácticas
recortarla, en la cola se le hace un agujero y se le amarra la punta de un estambre, el otro extremo se amarra en la Juegos organizados,
cintura de cada jugador. A la señal todos salen corriendo y el profesor los persogue tratando de pisar los pescados, si lo sensoriales y de
consigue el alumno se va al taller de reparación le hace un nuevo agujero y le amarra su estambre. persecución
2-Chucky el muñeco: La clase se distribuye por el espacio, menos uno quien será chucky el muñeco y tendrá una gorra,
A la señal se desplazan de acuerdo a la indicación: caminando, trotando, corriendo, saltando al silbatazo, tocar el suelo y Evaluación
saltar, brincar en un pie, etc.
3-Cazadores y conejos: Una parte de la clase son los cazadores que perseguirán al resto que son los conejos. Éstos Observación
tendrán unas madrigueras que serán unos aros (en cada aro sólo podrán meterse 2 conejos) y los cazadores tienen un Dibujos
refugio (Portería, línea, etc.). Los conejos cazados se colocarán en una pared y serán salvados si chocan con otro conejo Colorear
su mano derecha, si chocan la izquierda se considera cazado.
4- Pasar la pelota y sentarse: Hacemos filas de diez participantes de pie. Cada participante abre las piernas. La primera
pasa una pelota por debajo de las piernas a quien está detrás y así sucesivamente. Pedimos que se la entreguen y la Materiales
recojan con las manos no rodando. Cada vez que una participante pasa la pelota se sienta en el suelo y se acurruca
como una bola agachando la cabeza entre las rodillas. Cuando la pelota llega a la última dice el nombre de un personaje aros, cartón,
de caricatura. estambre, pelota

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: Acostados en círculo, imitar los sonidos de

los animales que el alumno proponga.

Observaciones: Director (a) Docente

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Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Interacción motriz

Campo formativo Procesos de Colabora en la definición de normas básicas

Desarrollo de los de convivencia para reconocer su influencia
De lo Humano y lo comunitario
Aprendizajes en la interacción presente en juegos y
situaciones cotidianas

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 6

10 min. Etapa 1 inicial: EL jefe chiflado: La clase se divide en equipos. El que esta adelante se le considera el jefe chiflado
quien a la señal empieza a realizar toda clase de movimientos raros, chiflados y difíciles a diferente velocidad ya sea con o sin
implementos, que los demás deberá imitar uno a uno. A la señal, los últimos de cada fila pasaran a ser los 'jefes chiflados.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1- Águilas y pichones: Se delimitan dos espacios en cada extremo de la cancha, uno será el palomar y otro didácticas
los árboles. En el primero se colocan todos los pichones, un alumno será el águila que se desplaza por todo Juegos organizados,
sensoriales y de
el bosque (espacio entre los árboles y el palomar). AL silbatazo los pichones deben de llegar a los arboles
persecución
esquivando al águila que los persigue e intenta atrapar. Si lo consigue los va sentando en un espacio.
Termina el juego cuando atrapa a 5 y el primero será la nueva águila.
2- Gavillan mentiroso: Se divide la cancha de forma vertical a la mitad con conos, dos alumnos son gavilanes Evaluación
y cada uno estará en una zona, el resto se corre por una zona. A la señal los gavilanes atrapan a los alumnos Observación
que cruzan de un lado al otro. El gavilán no puede hacerlo. A quien atrapa lo coloca entre los conos de la Dibujos
línea como barrera. Colorear
3-Relevo de botellas: Cada alumno tiene una jeringa (Sin aguja). Junto al banderín cada equipo tiene una
cubeta con agua y adelante del primer jugador una botella de plástico. A la señal el primero de la hilera sale
corriendo y mete la jeringa a la cubeta para absorber agua, regresar corriendo y vaciarla en la botella. Materiales
Ganando el primero equipo que llene la botella o a alguna porción establecida. Pelota, jeringa,
4- Yo soy un conejo: Formar un circulo con las cuerdas sobre el piso y colocarse dentro y cantar: “Yo soy un cuerdas, conos
conejo saltarín, puedo saltar mucho como un chapulín, salto adelante, atrás, salto a los lados, me gusta

5min. Etapa 3 final: Relajación: El vigilante: Los alumnos colocados en posiciones de

equilibrio estático, uno de ellos es el vigilante y si detecta algún cambio de posición en un
jugador cambio de rol.

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Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Interacción motriz

Campo formativo Procesos de Colabora en la definición de normas básicas

Desarrollo de los de convivencia para reconocer su influencia
De lo Humano y lo comunitario
Aprendizajes en la interacción presente en juegos y
situaciones cotidianas

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 7

10 min. Etapa 1 inicial: La araña. Se coloca el grupo en círculo. Uno de los jugadores es la araña y su objetivo es
atrapar a los demás. Cuando el jugador perseguidor consigue tocar a alguien se convierte en araña pero no se puede mover
del lugar donde he sido tocado. Mientras tanto, los otros componentes deben intentar no ser tocados por ninguna araña.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1- Libélula: Sentados todos los alumnos en círculo al centro de la cancha, elegimos a un alumno quien didácticas
tendrá la libélula (Pedazo de tela) y corre alrededor pasando la libélula por la cabeza de los alumnos. A la Juegos organizados,
sensoriales y de
segunda señal los alumnos del círculo pueden quitarle la libélula y cambiarle de rol.
persecución
2- Estacion 1: El rayo X: Todos los alumnos se desplazan por la cancha menos dos que corren transportando una
cuerda con las manos a diferentes alturas del suelo (Cabeza, hombro, cadera, rodillas y tobillos); todos caminan,
trotan o corren con los brazos en cruz transportando una pelota en cada mano y esquivando la cuerda ya sea Evaluación
saltando o agachándose. Si se les cae alguna pelota o tocan la cuerda, se cambian los papeles. Observación
3-Espalda con espalda: El juego consiste en organizar parejas las cuales se desplazan por una serie de Dibujos
obstáculos diseñados en un círculo, para eso deberán ir pegados con una pelota en la espalda evitando que Colorear
se les caiga, pasando de un extremo a otro,
4- Espejos: Los alumnos se colocan frente a frente, quedando entre ellos un aro que está sujeto con las cuerdas, a
la indicación de un alumno se pide que se coloquen nariz con nariz, por ejemplo; cada alumno propondrá Materiales
diferentes partes del cuerpo. Variante: Indicar un movimiento con el segmento a colocar. Desplazarse y a la señal
Tela, pelota,
ponerse en el espejo de acuerdo a la característica física de cada uno.
aros

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: Sentados en círculo inhalar y exhalar

soplando al cabello del compañero de a derecha.

Observaciones: Director (a) Docente

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Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Interacción motriz

Campo formativo Procesos de Colabora en la definición de normas básicas

Desarrollo de los de convivencia para reconocer su influencia
De lo Humano y lo comunitario
Aprendizajes en la interacción presente en juegos y
situaciones cotidianas

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 8

10 min. Etapa 1 inicial: Ranas saltarinas: 3 alumnos de la clase quienes a la señal deberán de perseguir a sus compañeros
quienes corren. Cuando son atrapados deberán de saltar en cuclillas con las manos adentro de las piernas convirtiéndose en ranas y no
dejar de realizar la acción motriz hasta que uno de sus compañeros los pueda salvar dándoles un beso para convertirlos en príncipes.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1-Mochileros: Con cuerdas se coloca una mochila (Garrafón de agua cortado a la mitad) en la espalda de cada jugador. didácticas
Los participantes disponen de pelotas, indiacas y paliacates. Se trata de introducir esos móviles en la mochila de Juegos organizados,
cualquier adversario protegiendo la propia. Para ello está permitido perseguir, evadir, esquivar, lanzar, pero no tocar la sensoriales y de
mochila o el cuerpo del adversario. Transcurrido cierto tiempo de batalla, se contabilizan los puntos obtenidos por cada persecución
bando.
2- Tulipán: Uno intenta tocar a los demás. Los demás corren para intentar no ser tocados. Quien atrapa puede llevar Evaluación
un gorro o un peto puesto para que todas sepamos quien es. Si toca a alguien con la mano, ésta es la persona que
atrapa a las demás y la pasa el gorro o el peto. Para que no ser tocado levanta las manos y dice TULIPÁN. Si te atrapan Observación
te quedas congelado y no puedes jugar hasta que alguien pasa a gatas por debajo y te libera para que puedas seguir Dibujos
jugando. Colorear
3- Los funambulistas:
Todos los alumnos colocan en el suelo dos bastones con una separación pequeña y a la señal deberán mantenerse en
equilibrio por cierto tiempo establecido, el que toque el suelo se sienta o se convierte en juez. Materiales
4- Los elefantes del circo:
Se colocarán todos los alumnos encima de un costalito, pedazo de madera o bote de aluminio a pata coja (1 punto de
cuerda, bastones,
apoyo) y a la señal deberán ir levantando cada vez más la pierna (trompa de elefante) hasta ver quién es el último que pelotas
pierde el equilibrio.

5min. Etapa 3 final: Relajación: No te rías. Por parejas, uno en posición de equilibrio y otro
trata de desequilibrarle haciéndole reír mediante cosquillas en el cuerpo.

Observaciones: Director (a) Docente

 Ciclo escolar 2024 -2025
CICLO ESCOLAR 2023-20
PROGRAMA ANALITICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Supervisión:

D
A
T Grado: 1 Grupo: Fase: 3 Nombre de la escuela:
O
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Interacción motriz

Campo formativo Procesos de Colabora en la definición de normas básicas

Desarrollo de los de convivencia para reconocer su influencia
De lo Humano y lo comunitario
Aprendizajes en la interacción presente en juegos y
situaciones cotidianas

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 9

10 min. Etapa 1 inicial: Blandiblup. Sentados en el suelo, inflan un globo (a medias). Acto seguido les sugeriremos
que busquen sus articulaciones, coloquen el globo en ellas y mediante movimientos de flexión y extensión, opriman los
globos, sin explotarlos varias veces Por ejemplo: cuello, nuca, axilas, codos, muñecas, cintura, empeine, etc.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1- Globo loco: Se colocan 4 colchonetas formando un cuadrado, arriba de cada una de estas se ponen 4 didácticas
alumnos con un globo cada quién. A la señal deben de lanzarlos al aire y mediante golpes deben de Juegos organizados,
sensoriales y de
mantenerlos en el aire. Si toca el suelo pierde un punto el equipo, a la de tres queda eliminado el equipo.
persecución
2- La cadena humana: Divididos en dos equipos formados en hilera (Cadena humana) frente a frente. Al
inicio de la hilera se coloca una caja con globos y al final una vacía. El objetivo consiste en trasladar los
globos de mano en mano hasta la caja vacía ganando el que primero termine. Evaluación
3-El cazador de vidas: El juego se desarrolla en todo el espacio de la cancha, en el que todos tendrán una pelota ya sea Observación
de papel o plástico, la consiga consiste en que habrá una persona que traerá una bolsa grande (cazador de vidas) para Dibujos
robar el mayor número de pelotas de cada uno, por lo que los demás deben evitar que los atrapen ya que si lo hacen
deberán entregar la pelota, y a su vez este se convierte en cazador y debe buscar a quien robarle ahora, se sugiere que
Colorear
todos puedan traer una bolsa de plástico y dentro de ella llevar su pelota.
4-Batalla de esponjas: Se enfrentan dos grupos con objeto de eliminarse mutuamente disparándose
Materiales
pelotas de papel. Se pueden incluir algunas reglas como que un toque suponga estar herido, dos
globos, conos,
toques sea estar grave y tres toques, eliminado. pelota, pelota de
papel

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: cantar “una estrellita del cielo cayo, la
tome, a sople y de nuevo al cielo subió”.

Observaciones: Director (a) Docente

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PROGRAMA ANALITICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Supervisión:

D
A
T Grado: 1 Grupo: Fase: 3 Nombre de la escuela:
O
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Interacción motriz

Campo formativo Procesos de Colabora en la definición de normas básicas

Desarrollo de los de convivencia para reconocer su influencia
De lo Humano y lo comunitario
Aprendizajes en la interacción presente en juegos y
situaciones cotidianas

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 10

10 min. Etapa 1 inicial: El foso: Se marca la cancha con conos y aros de acuerdo como indica la imagen. Se divide la clase en
dos grupos, uno de ellos intenta atrapar a los demás y meterles en la zona de prisioneros. Los demás jugadores libres pueden librar a sus
compañeros entrando y tocándoles pero no saltando el foso y quien lo haga o lo pise queda prisionero.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1- Indios y vaqueros: Se forman dos equipos, uno en círculo y el otro en fila al lado. Los componentes del didácticas
círculo deben pasarle la indiaca de mano en mano entre ellos (sentido de las agujas del reloj). El equipo Juegos organizados,
sensoriales y de
formado en fila debe realizar carreras de relevos alrededor del círculo y con orden. Luego se intercambian
persecución
los papeles. Ganará el equipo que más pases haya realizado mientras dure la carrera de relevos del otro
equipo.
2-La diana: Necesitamos un sitio amplio y libre de obstáculos. Pedimos a cuatro voluntarias que se pongan de Evaluación
pie agarrándose de las manos formando un círculo. En el interior, en el centro habrá otra más sin agarrarse a Observación
nadie de las manos. Por fuera estará otra niña que intentará tocar a la que está suelta en el interior del corro. Dibujos
Esta será protegida por los desplazamientos y movimientos de quienes forman el circulo, se pueden cambiar los
Colorear
participantes.
3-Regazos musicales: El grupo entero forma un círculo, todos mirando en la misma dirección, muy juntos con las manos
en la cintura del que tiene delante. Cuando empieza la música todos comienzan a andar. Cuando para, intentan sentarse
en el regazo de la persona que tiene detrás. Si el grupo entero consigue sentarse sin que nadie se caiga, el grupo entero Materiales
gana. Si alguien se cae, la gravedad gana. globos
4- Globo atrapador: Un alumno con un globo inflado debe de ir a perseguir a todos sus compañeros y golpearlos con el
globo en la espalda, si esto ocurre el alumno se queda sentado y espera a que el “salvador” llegue con un globo y unan

5min. Etapa 3 final: Relajación: Los niños acostados con las manos en el pecho, realizar
respiraciones torácicas notando como suben y bajan las manos.

Observaciones: Director (a) Docente

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PROGRAMA ANALITICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Supervisión:

D
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T Grado: 1 Grupo: Fase: 3 Nombre de la escuela:
O
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Interacción motriz

Campo formativo Procesos de Colabora en la definición de normas básicas

Desarrollo de los de convivencia para reconocer su influencia
De lo Humano y lo comunitario
Aprendizajes en la interacción presente en juegos y
situaciones cotidianas

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 11

10 min. Etapa 1 inicial: Virus de la inmovilidad. Cuatro alumnos persiguen a los demás, tratando de atraparles. Si
es así les trasmiten el virus de la "inmovilidad". Los atrapados se quedan quietos y mantienen los brazos estirados hacia
arriba. Pueden salvarse si dos jugadores libres se colocan alrededor dándose las manos y diciendo llego el virus de salvación.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: Estrategias

1- Formar números: En equipos formados en hileras, la mitad de los equipos en un extremo y el resto en el extremo de didácticas
enfrente. Al dentro de la cancha colocamos una hilera de conos. Cada equipo tiene una caja de cartón llena de Juegos organizados,
costalitos. A la señal deben de salir corriendo a los conos y llevar un costalito y empezar a formar el número establecido, sensoriales y de
regresa y da el relevo a su compañero que realiza lo mismo. Gana aquel que termina primero de formar el número. persecución
2- Relevo de pintores: Los equipos se forman frente a una pared donde se encuentran colocados pizarrones o láminas
de papel bond blancas. Al silbatazo sale el primer integrante y debe de dibujar un segmento corporal, regresa da el Evaluación
relevo y el siguiente dibuja la otra parte del cuerpo. Ganando el que termine primero de formar la silueta.
3- Las culebras: todos los alumnos se les pedirá que se desplacen con una cuerda en la mano la cual van a ondear a ras Observación
de suelo, mientras un alumno será el cazador de culebras el cual intentara atrapar a los demás pero estos para Dibujos
protegerse deben ondear su cuerda para evitar que los atrapen ya que si la cuerda toca al cazador deberán congelarlo y Colorear
para eso pedirá ayuda de la ambulancia que serán dos alumnos que tendrán un paliacate el cual deben pasarlo por la
parte que tocara al cazador para que siga jugando. Y los demás se sigan desplazando con sus cuerdas.
4- Paseando al dinosaurio: Cada alumno con una pelota realizar las siguientes actividades: Caminar con una pelota en Materiales
las manos. Conducir la pelota con diferentes partes del cuerpo (cabeza, hombro, pies, manos, etc.). Caminar botando la
pelota con las dos manos. Trotar botando la pelota con mano derecha y luego la mano izquierda. Patear a pelota y
Conos, balones
correr tras ella y regresar. Lanzar y atrapar la pelota. Lanzar la pelota hacia arriba y golpearla con la cabeza

5min. Etapa 3 final: Relajacion/Sensibilización: Al inspirar imitar a pancho pantera (cuerpo

atlético) y al espirar imitar pancho cualquiera y (relajarse)

Observaciones: Director (a) Docente

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PROGRAMA ANALITICO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre del docente: Supervisión:

D
A
T Grado: 1 Grupo: Fase: 3 Nombre de la escuela:
O
S
Nivel: Primaria Temporalidad: 50 min. Sesiones: 12 Fecha:

PROGRAMA SINTETICO
Ejes Articuladores: 1-Inclusión, 2-Pensamiento crítico, 3-Interculturalidad critica, 4-Igualdad de género, 5-Vida
saludable, 6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, 7-Artes y experiencias estéticas

Eje Articulador Contenido Interacción motriz

Campo formativo Procesos de Colabora en la definición de normas básicas

Desarrollo de los de convivencia para reconocer su influencia
De lo Humano y lo comunitario
Aprendizajes en la interacción presente en juegos y
situaciones cotidianas

Planeacion Didáctica Actividades de enseñanza y aprendizaje en Educación Física Sesión: 12

10 min. Etapa 1 inicial: Hoy cazamos: Distribuimos al alumnado en grupos. Cada uno recibe el nombre de un animal (bisontes,
jabalí, mamut, ciervos, etc.) y los diferenciamos con pañuelos de colores. El juego se inicia moviéndose lejos de la zona libre, la maestra dice
en voz alta “Hoy cazamos… Bisontes” Es la indicación para que ellos intenten alcanzar la zona libre sin que los atrapen. Cada bisonte en la
zona libre es un punto para el equipo.

35 min. Etapa 2 de Desarrollo: 1-Rompecabezas: En una caja de zapatos se colocan las piezas de dos Estrategias
rompecabezas. La portería se divide con cuerdas en 9 partes. Los alumnos realizan un tiro desde la línea del área grande didácticas
y mencionan en que parte de la portería quieren que entre el balón. Si el balón pasa por esa parte se les da una pieza Juegos organizados,
del rompecabezas. Así sucesivamente hasta armarlo todo y gana la prueba el equipo que primero lo armo. sensoriales y de
2- Relevo de aros: Formados los equipos en hileras y colocada la mitad de ellos en un extremo y el resto en la otra, al persecución
centro de la cancha colocamos banderines. Frente a cada hilera se colocan 5 aros separados. A la señal el primero sale
corriendo y salta para caer en el primer aro, lo toma con las dos manos y lo pasa por todo el cuerpo y colocando en el Evaluación
mismo lugar. (Así todos los aros) llega al banderín y regresa corriendo a dar el relevo. Gana quien termine primero los
relevos. Observación
3-Feria de pelotas: Se divide en equipos, cada uno elabora su nombre en particular en la parte superior de una Dibujos
cartulina, abajo después de cada prueba los escolares deben de escribir la actuación de cada jugador y de todos Colorear
en cada una de las pruebas realizadas. Cada uno deberá de llevar a cabo las siguientes pruebas:
4- Pirámides egipcias: Se colocan torres de conos, vasos de plástico y cubetas. Cada una de las pirámides se
coloca en el espacio de juego. Cada equipo tendrá 10 balones para realizar tiro y tratar de derrumbar las Materiales
pirámides egipcias. Los lanzamientos se hacen por las líneas de fondo. El alumno menciona cual pirámide desea Rompecabezas,
derrumbar y posterior realiza la acción motriz. Si logra derrumbar gana 5 puntos pero si no lo hace y derrumba balón, conos, aro,
otra que no menciono obtiene esos 5 puntos el equipo rival. botella

5min. Etapa 3 final: Relajación: Los alumnos tienen la tarea de levantar todos los materiales
de la clase con la consigna que debe ser en cadena el pasarlos uno a uno.

Observaciones: Director (a) Docente

PLANEACIONES
CICLO ESCOLAR 2023-20
Ciclo escolar 2024 -2025

DE

EDUCACIÓN FÍSICA
2023-
2024

Programa Análitico
Campo Formativo
“De lo Humano y lo Comunitario”
PRIMARIA 1º NEM