Modelos Curriculares.
Enfoque del curriculum El currículo y el Rol del
docente.
Modelo academicista -Centrado en la memorización y
Surge en el siglo XVI con las artes del repetición para el aprendizaje de -El curriculum equivale a programas y
trívium y quadrivium con el prototipo contenidos, conceptos leyes y teorías plan de estudios.
de formar “El hombre culto” -Método deshumanizado y no -Se organiza en asignaturas.
democrático. -el maestro transmite conocimientos
que los alumnos reciben de forma
pacífica para luego reproducirlos
Modelo Tecnológico-Positivista -Centrado en productos observables
Se fundamenta en el conductismo medibles y cuantificables. -El currículo es considerado como
para adecuarse a las normas de la -la empresa era considerada como planes prescritos por expertos.
sociedad una empresa. -Se evalúa de manera estandarizada.
-Enfocada en Programar – Realizar - -El docente es creador de estímulos
Evaluar. para reforzar las conductas.
-Evaluación Rigurosamente
conductista.
-Solo existe una respuesta correcta no
importa el proceso.
-Evaluación Estandarizada.
-El veredicto de la evaluación es
Aprobado/No Aprobado.
Modelo Socio-Critico -Centrado en el desarrollo de procesos -El curriculum es un análisis crítico
-Su principio histórico en la escuela de intelectuales, estilos de aprendizajes. cultural.
Frankfurt, sobre el conocimiento de los -Necesidades e intereses para la -la evaluación es Ética.
valores la comunicación y el contexto formación de estudiantes libres. -el docente es investigador en el aula
social. -Es más importante el proceso que el -el estudiante construye una postura
producto. de vida.
-Desarrollo de procesos intelectuales. -La práctica es la teoría de la acción.
-La evaluación es Ética.
-estudiantes autónomos críticos y
reflexivos.
-El curriculum es abierto, flexible y
Modelo Interpretativo Cultural -Considera la realidad y contexto en contextualizado.
Es una selección elaborada de la la práctica educativa. -El curriculum es centrado en el
cultura social y por esta razón posee -Mejora las capacidades destrezas desarrollo de procesos de
implicaciones profundas en los valores y actitudes de los estudiantes. investigación acción.
aspectos sociopolíticos y culturales. -Abierto, flexible y contextualizado. -Se busca la interacción estudiante-
Basado en teorías como: -Procesos investigación acción. docente y estudiante-estudiante.
-Aprendizaje por descubrimiento.
-Aprendizaje Significativo.
Modelo Cognitivo Simbólicos
-Currículo integrador. -El curriculum es el que proyecta el
Se fundamenta en cuatro teorías:
Sociohistórica Vygotsky. -Curriculum modelo de aprendizaje- plan cultural de la institución
Constructivista Piaget. enseñanza. escolar.
Significativa Ausubel. -El profesor desempeña un rol de -El estudiante es protagonista de su
Descubrimiento Bruner. mediador. aprendizaje y el docente tiene un rol
-Cuatro elementos básicos: de mediador
capacidades, contenidos, valores y
métodos.
-Zona de desarrollo propio.
-Andamiaje.
Modelo Curricular basado en -Movilizarun conjunto de -el curriculum se caracteriza por
Competencias conocimientos (saber, saber hacer, contenidos y practicas situadas.
Esta estructura se construye sobre la saber ser) para resolver una situación. - no importan los contenidos en sí, si
base de la realidad cultural, -este modelo está basado en no la habilidad de ponerlos en acción
económica, normativa ideológica entre competencias (logros o acciones que -Existen tres clases de competencias:
otras que determina la creación de un esperamos que el estudiante pueda -básicas -clave - profesionales.
programa teórico-metodológico ejecutar). El rol del docente es facilitador y
-Este modelo está enfocado en la vida mediador que ayuda a los estudiantes
laboral más que en lo académico. a desarrollar competencias, a aplicar
sus conocimientos y habilidades en
situaciones reales y a construir un
aprendizaje significativo. en
situaciones reales y a construir un
aprendizaje significativo
