UNIDAD EDUCATIVA N/N
AÑO LECTIVO
2020-2021
PLAN CURRICULAR ANUAL
11. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Historia Área: Ciencias Sociales
Docente(s): N/N
Grado/curso: Primero BGU Nivel Educativo: BGU Grado/curso: Primero
12. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e Carga horaria semanal
No. Semanas de trabajo
trabajo imprevistos
3 40 40 – 4 36 x3 108
13. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área: Objetivos del grado
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad O.CS.H.5.1. Valorar los aportes de los pueblos orientales y americanos al acervo
personal y social auténtica a través de la comprensión cultural humano, por medio del conocimiento de sus más significativos logros
de los procesos históricos y los aportes culturales intelectuales, científicos, etc., para desechar visiones etnocéntricas y
locales, regionales y globales, en función de ejercer discriminatorias basadas en prejuicios y estereotipos.
una libertad y autonomía solidaria y comprometida con
los otros. O.CS.H.5.2. Identificar las manifestaciones culturales, a partir de la descripción del
contexto histórico en que se originaron, para distinguir cuáles de estos elementos
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a son parte de nuestra identidad, latinoamericana y ecuatoriana, en la actualidad.
través de su ubicación y comprensión dentro del
proceso histórico latinoamericano y mundial, para O.CS.H.5.3. Analizar y comprender los conceptos de “tiempo, historia, cultura y
trabajo”, a través del examen de las diferentes producciones y manifestaciones
entender sus procesos de dependencia y liberación,
humanas para establecer las razones profundas de sus afanes, proyectos y
históricos y contemporáneos.
utopías.
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-
O.CS.H.5.4. Estimar los principales aportes culturales de las diversas
sociedad, por medio del análisis de las relaciones entre
civilizaciones del orbe en la construcción de la historia universal y latinoamericana,
las personas, los acontecimientos, procesos históricos
y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de
comprender los patrones de cambio, permanencia y mediante la identificación de sus contribuciones más importantes, para valorar la
continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus diversidad pasada y presente.
consecuencias.
O.CS.H.5.5. Distinguir los grandes procesos económicos, sociales, culturales,
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el políticos e ideológicos en América Latina y el Ecuador durante los últimos siglos,
sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus a partir del análisis de sus procesos de mestizaje y liberación, para comprender
características y relaciones históricas y geográficas, las razones profundas de sus formas de ser, pensar y actuar.
para comprender y valorar la vida en todas sus
O.CS.H.5.6. Examinar los sistemas, teorías y escuelas económicas, a través de
manifestaciones.
su relación con el trabajo, la producción y sus efectos en la sociedad, para
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, decodificar la información de los medios de comunicación con las herramientas
regional y global, para comprender los procesos de conceptuales idóneas, y poder enfrentar los retos sociales como ciudadanos y
globalización e interdependencia de las distintas como agentes de cambio, ya sea en el mundo laboral, personal o comunitario.
realidades geopolíticas.
O.CS.H.5.7. Reivindicar el rol histórico de la mujer y otros grupos sociales
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y invisibilizados, destacando su protagonismo en la producción material y espiritual
autónoma, a través de la interiorización y práctica de de la sociedad, en la invención y reproducción de saberes, costumbres y valores,
los derechos humanos universales y ciudadanos, para y sus luchas sociales, para analizar y cuestionar diversas formas de
desarrollar actitudes de solidaridad y participación en discriminación, estereotipos y prejuicios.
la vida comunitaria.
O.CS.H.5.8. Identificar el valor y la pertinencia de las diversas fuentes de
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la información, incluyendo recursos multimedia, empleadas en la construcción de
desigualdad socioeconómica y toda forma de las narraciones históricas, utilizando medios de comunicación y TIC,
discriminación, y de respeto ante la diversidad, por diferenciando la construcción intelectual de la realidad.
medio de la contextualización histórica de los procesos
sociales y su desnaturalización, para promover una
sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a
través del ejercicio de una ética solidaria y ecológica
que apunte a la construcción y consolidación de una
sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad
humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno
natural y cultural, a través de su conocimiento y
valoración, para garantizar una convivencia armónica
y responsable con todas las formas de vida del
planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes,
metodologías cualitativas y cuantitativas y
herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación
crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un
criterio propio acerca de la realidad local, regional y
global, y reducir la brecha digital.
4. EJES TRANSVERSALES:
Justicia, innovación, solidaridad, (respeto, confianza)
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N TÍTULO DE BLOQUE Y OBJETIVOS CONTENIDOS/ ORIENTACIONES EVALUACIÓN DUR.
.º LA TEMAS ESPECÍFICOS DE DESTREZAS METODOLÓGICAS CRITERIOS E INDICADORES SEM
UNIDAD LA UNIDAD DE ANA
PLANIFICACIÓN S
LA LOS Describir IMPRESCINDIBLES ANTICIPACIÓN CRITERIO 6
HISTORI ORÍGENES definiciones de
Historia e CS.H.5.1.1. Contrastar • Motivaciones CE.CS.H.5.1. Analiza y
A, LA Y LAS
1 Historiografía, los conceptos de • Conversaciones de diferencia la historia real
CULTUR PRIMERAS mediante el análisis historia e historiografía temas varios. de la construcción cultural
A Y EL CULTURAS de una cultura
con el fin de diferenciar historiográfica producto
TRABAJ DE LA material y simbólica
para comprender la la realidad de la Técnicas a utilizar: de la investigación
O HUMANIDA
D evolución histórica construcción intelectual. basada en fuentes,
del hombre. • Espina de pescado enfoques y
• Compañeros del mes
CS.H.5.1.6. Aplicar • Tiro al blanco condicionantes materiales
técnica y éticamente las • Lluvia de ideas y simbólicos.
Historia e
diversas fuentes en una • Rueda de expertos
historiografí investigación
a • Taller pedagógico
CE.CS.H.5.2. Explica y
CS.H.5.1.8. Describir y
Cultura evaluar la influencia de valora la importancia del
material y la elaboración de CONSTRUCCIÓN trabajo como eje de la
simbólica supervivencia humana y
herramientas en la • Presentación de videos
de las revoluciones
transformación e imágenes. culturales paleolítica y
biológica y social del ser
Trabajo: • Trabajos de neolítica.
humano.
condición de investigación de manera
la historia CS.H.5.1.2. Examinar el individual.
término cultura como • Elaboración de cuadros INDICADORES
producción material y comparativos.
Herramienta simbólica y ejemplificar • Buscar imágenes y
s y con aspectos de la vida armar un collage. I.CS.H.5.1.1. Contrasta
cotidiana.
evolución • Elaboración de ensayos. los conceptos de historia
CS.H.5.1.3. Explicar y • Realización de lecturas e historiografía, mediante
valorar la importancia críticas. el uso técnico y ético de
Trabajo, del trabajo colectivo y • Elaboración de mapas. diversas fuentes,
historia y solidario como • Realización de foros y relativizando los diversos
cultura condición de la enfoques, con el fin de
mesas redondas. diferenciar la realidad de
existencia y
• Ejecución de mesas la construcción
supervivencia humana.
redondas para conocer intelectual. (J.2.,J.3.,I.2.)
CS.H.5.1.7. Explicar y temas nuevos.
valorar la función del
trabajo humano en la APLICACIÓN O I.CS.H.5.1.2. Examina el
CONSOLIDACIÓN término “cultura” como
construcción de la • Elaborar organizadores producción material y
historia y la cultura. gráficos. simbólica, empleando y
relativizando fuentes y
DESEABLES Socializarlos en clase. enfoques. (J.3., I.2.)
CS.H.5.1.5. Utilizar
diversas fuentes y
relativizar los diversos I.CS.H.5.2.1. Explica la
enfoques en relación importancia y función del
con problemas trabajo colectivo y
determinados. solidario, y la elaboración
de herramientas como
condición en la
transformación biológica y
social del ser humano y
posterior revolución
neolítica. (I.2.)
I.CS.H.5.2.2. Compara
las características
esenciales del Paleolítico
(modo de producción,
relaciones sociales,
materias primas y
herramientas y la
producción de arte
rupestre) con la
revolución neolítica. (I.2.)
I.CS.H.5.2.3. Explica el
impacto de la revolución
neolítica en la
transformación de la
sociedad humana,
destacando la
domesticación de plantas
y animales en la
producción de
excedentes, la división y
especialización del
trabajo. (J.4., I.2.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
(educacion, 2016)
(Calderon, 2014)
(Santillana, Competencias, 2011)
(Norma Matemática para pensar, 2016)
(Santillana, alto rendimiento , 2015)
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA N/N
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO No 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docentes: N/N Área/asignatur Historia Grado: Primero BGU Paralelo: A
a:
N.º de unidad Título de unidad LA HISTORIA, LA Objetivos específicos de la Describir definiciones de Historia e Historiografía, mediante el
de 1 de planificación:
planificación:
CULTURA Y EL unidad de planificación: análisis de una cultura material y simbólica para comprender la
evolución histórica del hombre.
TRABAJO
2. PLANIFICACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CE.CS.H.5.1. Analiza y diferencia la historia real de la I.CS.H.5.1.1. Contrasta los conceptos de historia e historiografía, mediante el uso
construcción cultural historiográfica producto de la investigación técnico y ético de diversas fuentes, relativizando los diversos enfoques, con el fin
basada en fuentes, enfoques y condicionantes materiales y de diferenciar la realidad de la construcción intelectual. (J.2.,J.3.,I.2.)
simbólicos. I.CS.H.5.1.2. Examina el término “cultura” como producción material y simbólica,
empleando y relativizando fuentes y enfoques. (J.3., I.2.)
CE.CS.H.5.2. Explica y valora la importancia del trabajo como
eje de la supervivencia humana y de las revoluciones culturales I.CS.H.5.2.1. Explica la importancia y función del trabajo colectivo y solidario, y la
paleolítica y neolítica. elaboración de herramientas como condición en la transformación biológica y
social del ser humano y posterior revolución neolítica. (I.2.)
I.CS.H.5.2.2. Compara las características esenciales del Paleolítico (modo de
producción, relaciones sociales, materias primas y herramientas y la producción
de arte rupestre) con la revolución neolítica. (I.2.)
I.CS.H.5.2.3. Explica el impacto de la revolución neolítica en la transformación
de la sociedad humana, destacando la domesticación de plantas y animales en
la producción de excedentes, la división y especialización del trabajo. (J.4., I.2.)
EJES PERIODOS: 3 FECHA INICIO: FECHA
TRANSVERSALES: Justicia, innovación, 22 de marzo de 2021 FINALIZACIÓN
solidaridad, (respeto, 26 de marzo de
2021
confianza)
¿QUÉ VA A CONTENIDOS ¿CÓMO VA A APRENDER? INDICADORES DE LOGRO
APRENDER? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DESTREZAS CON (Estrategias Metodológicas) Técnicas /
CRITERIO DE instrumentos
DESEMPEÑO
CS.H.5.1.1. Historia e Experiencia ANTICIPACIÓN Examina el término “cultura” TÉCNICAS:
Contrastar los historiografía como producción material y
P.E
conceptos de simbólica.
Cultura material y Presentar una imagen
historia e
simbólica Contrasta los conceptos de INSTRUMENTOS:
historiografía con el historia e historiografía, mediante C
Realizar una lluvia de ideas sobre la definición de H e
fin de diferenciar la H. el uso técnico y ético de diversas
realidad de la Dialogar acerca de las definiciones. fuentes.
construcción
Reflexión Construcción
intelectual.
¿Cómo influyó la producción material y simbólica en la
actualidad?
Ingresar al siguiente enlace: _______
CS.H.5.1.2. Formar grupos de trabajo (4 estudiantes)
Examinar el término Leer y extraer ideas importantes de la lectura.
Construir un mapa mental con las ideas importantes.
cultura como Socializar entre compañeros.
producción material Deducir definiciones de H e H.
y simbólica y Diferenciar la producción material y simbólica
ejemplificar con
aspectos de la vida Aplicación Consolidación
cotidiana.
Realizar su definición de H e H.
Collage con diversas producciones materiales y
simbólicas.
Socializar el trabajo realizado.
Adaptaciones curriculares No existen adaptaciones en el nivel
Bibliografía
Tarea
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: N/N Coordinadora de área: N/N Directora académica: N/N
Firma: Firma: Firma:
DDVD FDFDFSD DVSDVSD
ANEXO
Prueba
Rúbrica para el mapa mental
