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Transversalidad y Diversidad en E.I.

El documento aborda la transversalidad y atención a la diversidad en la educación infantil, destacando la importancia de integrar contenidos transversales en el currículo. Se enfatiza la necesidad de diseñar actividades que compensen desigualdades sociales y se presentan principios de actuación para adaptar el currículo a diferentes necesidades educativas. Además, se menciona la evaluación como un elemento clave para mejorar el aprendizaje de los alumnos y la efectividad de los programas educativos.

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Susana Azcona
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Transversalidad y Diversidad en E.I.

El documento aborda la transversalidad y atención a la diversidad en la educación infantil, destacando la importancia de integrar contenidos transversales en el currículo. Se enfatiza la necesidad de diseñar actividades que compensen desigualdades sociales y se presentan principios de actuación para adaptar el currículo a diferentes necesidades educativas. Además, se menciona la evaluación como un elemento clave para mejorar el aprendizaje de los alumnos y la efectividad de los programas educativos.

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UD 5: TRANSVERSALIDAD.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL

TRANSVERSALIDAD EN E.I. CARACTERIZACIÓN CURRICULAR DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

RETOS SIGLO XXI ES UN CONTENIDO


IMPREGNAN TODO SELECCIONADOS POR LA
EL CURRÍCULO COMUNIDAD EDUCATIVA

LOE/LOMLOE SIGUE PRINCIPIOS ADECUÁNDOLOS AL


PSICOPEDAGÓGICOS CONTEXTO

TODO EL PEC EDUCACIÓN EN VALORES


COHERENCIA

INTEGRADOS EN LA CONTENIDO
PRÁCTICA EDUCATIVA TRANSVERSAL LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y SU RESPUESTA

Añadir valor a la
LA SALUD
salud EDUCAR EN Y PARA LA DIVERSIDAD

SEXUAL E.I. No ampliamente

SUPONE ATENDER A
LA CONVIVENCIA Y
Justicia e Igualdad
LA PAZ

EJES: EDUCACIÓN AMBIENTAL Cuidado del planeta


PARA
DIVERSIDAD DE DIVERSIDAD DIVERSIDAD DE DIVERSIDAD EN OTRAS
ESTILOS DE EN EL RITMOS DE CONTEXTOS SOCIALES
EDUCACIÓN TIC Uso responsable APRENDIZAJE DESARROLLO APRENDIZAJE DESFAVORECIDOS
SOCIAL
DE SEXO
Contra la
LA IGUALDAD ¿Cómo prefiere Atender a Diferentes Niños/as que viven en CULTURAL
discriminación
aprender mi diferentes capacidades ambientes sociales
Ser consciente y alumno? ritmos atendidas igual desfavorecidos Valorar la
EL CONSUMO
crítico
diversidad
Identidad personal y El docente se
LA CIUDADANÍA
social adapta

DIVERSIDAD DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A


DISCAPACIDAD O SOBREDOTACIÓN

CAMBIO CONCEPTO
NECESIDADES EDUCATIVAS RESPUESTAS EDUCATIVAS FLEXIBILIZACIÓN
ESPECIALES (LOE/LOMLOE)

DEPENDE MODALIDAD
Escolarización en un grupo
CENTRO EDUCATIVO ordinario a tiempo completo
(ESCOLARIZACIÓN)
Escolarización en un grupo
ordinario en periodos
variables

Escolarización en un aula
específica en centro ordinario

Centros específicos de
Educación Especial
UD 5: TRANSVERSALIDAD. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL

DISEÑO Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES QUE TRATEN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LA COMPENSACIÓN DE DESIGUALDADES


SOCIALES

EDUCACIÓN
PROTAGONISTA: EL NIÑO COMPENSAR DESIGUALDAD
COMPENSATORIA

¿CÓMO DISEÑAR
PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN
ACTIVIDADES?

DETECCIÓN DE HÁBITOS O PROPUESTAS INTERVENCIÓN CON LA


PRINCIPIOS BÁSICOS CURRÍCULO ABIERTO
ESQUEMAS PREVIOS COOPERATIVAS FAMILIA

Flexibles
Diversificadas
¿Y SI NECESITAMOS REALIZAR ADAPTACCIONES CURRICULARES?
Abiertas
Significativas

MEDIDAS GENERALES PARA NEAE Y NEE MEDIDAS ESPECÍFICAS

Agrupamientos flexibles
Desdobles Programas de refuerzo
Profesionales de apoyo en el Adaptaciones de acceso al currículo
aula Adaptaciones curriculares significativas
Flexibilidad de horario Adaptaciones curriculares NO significativas
Programas Específicos
Adaptaciones curriculares individualizadas (ACI)
Adaptaciones curriculares para el alumnado con
altas capacidades (ACAI)

COHERENCIA DE LA IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS DE ACTIVIDADES FORMALES Y NO


FORMALES

DEBEMOS EVALUAR

¿QUÉ EVALUACIÓN?

MEJORAR EL APRENDIZAJE DE CADA


FORMATIVA
ALUMNO O EL PROGRAMA

VALORACIÓN GLOBAL DE UN
SUMATIVA
PROGRAMA

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