PLAN DE ESTUDIOS GRADO SEGUNDO

DOCENTE

ESPINAL-TOLIMA
 PLAN DE ÁREA DE LENGUA CASTELLANA

MISIÓN

El área de Lengua Castellana tiene como misión propiciar la adquisición de las competencias comunicativas significativas a través de las habilidades básicas
del lenguaje: escucha, habla, lectura y escritura, que favorezcan el intercambio cultural, la comprensión, la interpretación, la investigación y la producción
textual en las diferentes áreas del conocimiento. Posibilitando a los estudiantes una formación integral desde las dimensiones del pensamiento, lenguaje,
habilidades y competencias comunicativas, que tanto necesita para su desempeño en la sociedad

VISIÓN

El área de Lengua Castellana tiene como visión ser la asignatura líder, pionera y transversal en la comunidad educativa por medio del desarrollo adecuado de las
competencias comunicativas como herramienta que permita la formación integral, el respeto por el otro, la diversidad y el intercambio comunicativo, la
proyección social y la trascendencia como resultado de un saber ser, saber pensar y saber hacer, en la construcción de una sociedad cada vez más propositiva.

OBJETIVOS DEL ÁREA

 Aplicar las competencias como herramienta que posibilita el intercambio comunicativo, la proyección social y el respeto por el otro, dando cuenta de una
formación integral.

 Aplicar las habilidades del lenguaje (habla, escucha, lectura y escritura) en la comprensión, la investigación y la producción textual en las diferentes áreas del
conocimiento.

 Participar en los proyectos propuestos por el área. (oratoria, prensa escuela, entre otros).
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PLAN DE ESTUDIOS ESPAÑOL
GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS INDICADOR DE DESEMPEÑO ACTIVIDES METODOLOGICAS

PRODUCCIÓN *Identifico los principales *Identifica las características de una Narración- Cuento *Reconoce las características de *Lecturas, narraciones y análisis
TEXTUAL elementos y roles de la narración. La silaba una narración. de cuentos.
comunicación para El sustantivo *Dictado de frases para afianzar
ÉTICA DE LA enriquecer procesos *Diferencia en la palabra, no solo las El articulo *Identifica las clases de palabras ortografía y escritura.
COMUNICACIÓN comunicativos auténticos. vocales y consonantes sino también las Elementos de la de acuerdo al número de silabas *Buscar, recortar y subrayar
sílabas. comunicación conceptos vistos en textos
*Comprendo textos La televisión como *Reconoce y usa sustantivos en escritos escolares y de revistas.
literarios para propiciar el *Reconoce y usa sustantivos propios y medio de sus producciones escritas. *Realización de talleres de lecto -
desarrollo de mi capacidad comunes al igual que el artículo en sus comunicación. comprensión en el libro leo y
creativa y lúdica producciones orales y escritas de Ortografía: Mayúsculas *Analiza la importancia y la comprendo dos.
pequeños textos. uso de la b y v influencia de la televisión como *Sopas de letras.
PERIODO 1

*Reconozco los medios de medio de comunicación. *Talleres grupales de

comunicación masiva y *Reconoce los elementos de la producciones de oraciones
caracterizo la información comunicación. *Comprende y clasifica la cortas empleando los elementos
que difunden. información dada en la televisión gramaticales vistos
*Interpreta y analiza la importancia de la de manera que cumpla con el
televisión como medio de comunicación. objeto de comunicar

*Diferencia el sonido de la pronunciación

entre b y v aplicando el uso correcto en
sus escritos.
 COMPRENSION *Comprendo textos que *Identifica los adjetivos calificativos y los El adjetivo * Usa adecuadamente el adjetivo, *Lecturas, narraciones y análisis
TEXTUAL tienen diferentes formatos utiliza de manera positiva en el trato con Gramática; género y el género y el número de los de las moralejas:
y finalidades. sus compañeros. número sustantivos *Dictado de frases para afianzar
ESTÉTICA DEL *Identifica, el género, el número y el La descripción * Realiza descripciones orales y normas ortográficas y escritura.
LENGUAJE *Expreso en forma clara artículo en palabras y frases. Aumentativos y escritas de objetos, personas. *Buscar, recortar y subrayar
mis ideas y sentimientos *Hace descripciones de persona, diminutivos *Diferencia la fabula de cualquier conceptos vistos en textos
según lo amerita la animales, objetos y situaciones y las La fábula otra clase de género narrativo. escritos escolares y de revistas.
situación comunicativa. comparte con sus compañeros. La biblioteca, el libro y *Hace uso adecuado de los libros *Realización de talleres de lecto -
*Diferencia los elementos característicos el diccionario y el diccionario. comprensión en el libro leo y
PERIODO 2

*Utilizo la entonación y los de una fabula Signos de puntuación: * Utiliza de manera apropiada el comprendo dos.
matices afectivos de voz *Emplea el diccionario, los libros y la punto, dos puntos. punto y los dos puntos. *Sopas de letras y crucigramas.
para alcanzar mi propósito biblioteca como fuente de información. Ortografía: uso de la C- *Aplica la norma ortográfica al *Talleres grupales de
en diferentes situaciones *Utiliza las diferentes pausas en los signos S. uso de la c-s. producciones de oraciones
comunicativas. de puntuación: punto, dos puntos. La radio como medio * Utiliza en forma correcta el cortas empleando los elementos
*Diferencia el sonido de la pronunciación de comunicación. diccionario. gramaticales vistos
entre s y c aplicando el uso correcto en
sus escritos.
*Interpreta y analiza la importancia de la
radio como medio de comunicación.

INTERPRETACIÓN Comprendo la información *Conoce explica las diferencias entre Trabalenguas, * Lee y comprende trabalenguas, Colorear, aprender y dramatizar
TEXTUAL que circula a través de rima, poesía y trabalenguas retahílas, rimas, retahílas y rimas. textos literarios,
algunos sistemas de *Identifica y aplica palabras sinónimas y poesías *Identifica antónimos, sinónimos, Producciones textuales
OTROS SISTEMAS comunicación no verbal. antónimas en su vocabulario y escritos. Gramática: sinonimia verbo de un listado de palabras. individuales y en grupo de
SIMBÓLICOS *Distingue y emplea verbos en oraciones antonimia, *Emplea en forma escrita y oral oraciones y textos cortos.
PERIODO 3

de pasado, presente y futuro. El verbo y los tiempos el manejo correcto de la coma y Estudio y observación de
*Aplica la norma ortográfica de la coma y del verbo. las comilla diferentes periódicos.
las comillas. Ortografía: Uso de la
*Manifiesta la funcionalidad y coma y comillas
características del periódico como medio El periódico como
de comunicación. medio de
Comunicación.
 INTERPRETACIÓN Produzco textos escritos *Comprende la función del dialogo, sus El dialogo, *Aplica el dialogo con sus *Realización de talleres de lecto -
TEXTUAL que responden a diversas característica y componentes, la oración, clases de características para relacionarse comprensión en el libro leo y
GRAMATICAL necesidades *Diferencia y utiliza los diferentes oración con sus compañeros comprendo dos.
SEMÁNTICA comunicativas. elementos de la oración. Ortografía: Signos de *comprende el buen uso de los *lecturas de noticias en
PRAGMÁTICA Reviso, socializo y corrijo *Utiliza de manera adecuada y hace la interrogación, medios de comunicación. periódicos.
ENCICLOPÉDICA mis escritos, teniendo en entonación para utilizar los signos de admiración, uso suave *Escribe los signos de *Talleres individuales de
LITERARIA cuenta algunos aspectos interrogación y admiración, aplicándoles y fuerte interrogación y admiración en producciones de oraciones
PERIODO 4

POÉTICA gramaticales dependiendo del contexto. Familia de palabras producciones textuales y orales. cortas empleando los elementos
(concordancia, tiempos *Conoce la importancia del celular e El internet y el teléfono *Escribe oraciones con sentidos gramaticales vistos.
verbales, pronombres) y internet como medio de comunicación. como medio de coherentes y todos sus
ortográficos (acentuación, comunicación elementos.
mayúsculas, signos de
puntuación) de la lengua
castellana.
 PLAN DE ÁREA DE MATEMATICAS

MISIÓN

El área de matemáticas pretende desarrollar en los y las estudiantes habilidades, destrezas a partir de los conocimientos y pensamientos matemáticos
necesarios, mediante la comprensión del número, su representación, sus relaciones y operaciones, en los diferentes sistemas numéricos; el análisis de
características mensurables y eventos aleatorios; para que realice una lectura crítica y reflexiva al contexto social, comprenda y utilice operaciones de cálculo y
procedimientos lógicos en el planteamiento y la solución de situaciones problema

VISIÓN

El área de Matemáticas tiene como visión ampliar la escala numérica hasta de cinco cifras en el conjunto de números naturales, para abordar: operaciones de
adición, sustracción, multiplicación división y situaciones que permiten establecer relaciones espaciales a través de la resolución de problemas, actividades
lúdico- recreativas y manipulación de material concreto que impliquen el desarrollo de habilidades de pensamiento, de competencias interpretativas y
argumentativas de situaciones de su entorno.

OBJETIVOS DEL ÁREA

 Desarrollar en los estudiantes habilidades matemáticas (planteamiento y resolución de problemas sencillos de la cotidianidad) que les permitan conocer la
importancia y significado de numero.

 aplicar las operaciones básicas: suma resta multiplicación como herramienta concreta para favorecer el desarrollo y adquisición del pensamiento numérico,
métrico y aleatorio; contribuyendo al aprendizaje significativo, mediante estrategias que involucren creatividad e ingenio.

 Ampliar la escala numérica hasta de cinco cifras en el conjunto de números naturales, para abordar: operaciones de adición, sustracción, multiplicación
división y situaciones que permiten establecer relaciones espaciales a través de la resolución de problemas, actividades lúdico- recreativas y manipulación de
material concreto que impliquen el desarrollo de habilidades de pensamiento, de competencias interpretativas y argumentativas de situaciones de su entorno.
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PLAN DE ESTUDIOS MATEMATICAS
GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS INDICADOR DE ACTIVIDES METODOLOGICAS
DESEMPEÑO
Reconoce conjuntos en Pensamiento numérico y sistemas *Determina Y realiza *Pertenencia, unión e intersección de *reconoce figuras Talleres de actividades
sus diferentes numéricos reconozco propiedades ejercicios con conjuntos y conjuntos simétricas. debidamente explicadas,
representaciones y de los números (ser mayor que, ser sus propiedades *operaciones de adición de dos cifras *escribe con cifras y Claras, coherentes y pertinentes
operaciones básicas, menor que * muestra responsabilidad y llevando letras números hasta Carteleras
planteando y Pensamiento espacial y sistemas habilidad en los ejercicios de *operaciones de sustracción de dos tres cifras. Abaco
resolviendo situaciones geométricas reconozco y aplico sumas y restas cifras prestando *realiza ejercicios de Regletas Compás.
problema con ellos. traslaciones y giros sobre una fi medianamente complejas. * Unidad, decena y centena. sumas llevando y Tablas de multiplicar.
PERIODO 1

gura Pensamiento variacional y * Clasificación y *números de tres cifras restas prestando con Textos.
sistemas algebraicos analíticos descomposición de *Noción de la recta numérica números de dos cifras Figuras de papel Plano
reconozco y genero equivalencias unidades, decenas y * mayor, menor e igual que *Resuelve y analiza Fichas geométricas.
entre expresiones numéricas y centenas. problemas de adición y
describo cómo cambian los * Utiliza la recta numérica sustracción
símbolos aunque el valor siga igual. para organizar y comparar
datos discretos
* compara cantidades
pequeñas de mayor, menor
e igual que

Formula y resuelve Representaciones y *Lee y da la hora El reloj. *Reconoce y utiliza el Actividades vivenciales y
problemas de la vida descomposición principalmente correctamente en el Números de cuatro cifras reloj, haciendo lectura significativas a través de
diaria en los que concretas y pictóricas- para material didáctico realizado Unidades y decenas de mil correcta de la hora. problemas matemáticos
impliquen adiciones y explicar el valor posición en el en casa. Adición y sustracción de cuatro y cinco *Resuelve sumas y dramatizados
sustracciones de números sistema de numeración decimal * Identifico los elementos de cifras restas con números de Abaco.
hasta de 4 cifras los ángulos y los clasifico de Propiedades de la adición tres y cuatro cifras. Elementos del aula de clase
Reconocer propiedades de los acuerdo a su medida Tabla del 2,3,4,5 *Lee y escribe Reloj didáctico
números. *Reconoce y utiliza sus La línea, rectas paralelas y secantes correctamente los Tablero
saberes para dar respuesta a Angulo y clases de ángulos números de 5 cifras. Marcadores
Formular y resolver problemas en sus interrogantes Relaciona Números ordinales *Realiza Cartulinas
situaciones aditivas de y utiliza los números en la multiplicaciones por Reglas
PERIODO 2

composición y transformación solución de problemas una cifra con las tablas Transportador
Reconocer significativamente los Resuelve los problemas vistas. Figuras geométricas
números naturales hasta de cinco relacionados con los * Define el punto, la Afiches didácticos
cifras, aplicándolos en las conceptos vistos en esta recta, semirrecta y
operaciones suma y resta, por clase. segmento de recta.
medio del trabajo del valor *Identifica el ángulo
posicional y las relaciones como la unión de dos
espaciales dentro de contextos de semirrectas con
medición, conteo, comparación, diferentes direcciones
codificación, localización con uso la medida de
situaciones de la vida cotidiana que ángulo para
 PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

MISIÓN

En el área de ciencias sociales es una de las áreas fundamentales que se debe cursar en la educación básica y media, en la que el estudiante debe capacitarse en
competencias sociales para que sea capaz de identificar la problemática de su entorno y plantear soluciones a corto y largo plazo como líder de su comunidad,
desarrollando en el alumno habilidades para que sea dinámico, creativo y reflexivo, sobre los conocimientos adquiridos y no ser los entes repetitivos de épocas
pasadas, estando al día con la dinámica cambiante en la temporalidad de lo local, regional e internacional.

VISIÓN

Las ciencias sociales se proyecta como la cátedra para promover el reconocimiento y el respeto de la diversidad cultural, para desarrollar sentido de
pertenencia y una conciencia crítica formando líderes comunitarios, con escalas de valores que respondan a las necesidades del momento y desarrollar una
conciencia crítica sobre lo local regional, nacional e internacional que lleve al educando formularse su proyecto de vida.

OBJETIVOS DEL ÁREA

 La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a
la edad.
 El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana.
 La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política, y La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.
 El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigida a comprender el desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al
análisis de las condiciones actuales de la realidad social.
 El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y organización política, del desarrollo económico de los países y de
las diversas manifestaciones culturales de los pueblos.
 La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitución Política y de las relaciones internacionales.
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PLAN DE ESTUDIOS SOCIALES
GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS INDICADOR DE DESEMPEÑO ACTIVIDES METODOLOGICAS

Competencia Señales de tránsito con los *Manifestar las características de Paisaje natural y *Reconoce los grupos sociales a los Maqueta didáctica
ciudadana: da razones comportamientos y las su comunidad o barrio geográfico que pertenece Talleres de análisis y comprensión del
que sustentan la normas que regulan su uso. *Establecer diferencia entre rural, El relieve *Identifica quienes conforman una Libro complemento 2
necesidad humana de urbano, pueblo y ciudad Qué es un grupo y clases comunidad y sus intereses. Carteleras
formar parte de grupos Conocimiento del paisaje *Reconoce algunas señales de de grupo *Diferencia la zona urbana de la Collage
PERIODO 1

y comunidades. para generar actitudes para tránsito y su importancia. La comunidad rural Debates y exposiciones de trabajos
cuidar su entorno. *Nombrar y analizar los derechos Señales de transito *Establece diferencia entre pueblo
Competencias del niño. Derechos de los niños y ciudad
interpersonales o Conocimientos cívicos de *Describir las partes del relieve *Reconoce algunas señales de
valorativas para conocer los derechos del niño y Reconociendo y representando el tránsito y su importancia
su entorno y ubicarse señales de transito paisaje geográfico de su
en el. comunidad, mediante maquetas,
plastilina, barro, arcilla.
Competencia Sentido de pertenencia * Identificar su Municipio Símbolos patrios de *Identifica los símbolos patrios de Realizar trabajos de investigación de
conceptual y hacia su municipio y el país. Reconocer como esta organizados Colombia Colombia y de su propio municipio. los temas con ayuda del libro
sistemática para la los Municipios. Municipio y *Reconoce el municipio, sus complemento escolar
comprensión de la Historia y evolución de las *generar sentido de pertenencia características principales características y En hojas calcantes hace los croquis de
historia. comunidades por medio de la apropiación de los Símbolos del municipio autoridades. los mapas del municipio, del Tolima y
símbolos patrios de Colombia y el del Espinal. *entona los himno de Colombia y de Colombia.
PERIODO 2

Competencia ciudadana municipio del Espinal Evolución de: el Espinal. Llenar sopas de letras con palabras o
para la apropiación del -el trabajo *Explica de manera secuencial claves de los temas vistos en clase.
sentido de pertenencia. -la vivienda como surgen y cómo evolucionan Escribe verdadero o falso de acuerdo
-La cocina el trabajo, la vivienda, La cocina, La con la actividad.
-La vestimenta vestimenta y el transporte Elegir las repuestas correctas.
-El transporte

Formas de ubicación Expresar el conocimiento, el Orientación espacial- *Conoce y usa los puntos Talleres de comprensión textual
Competencia cognitiva espacial. respeto y orgullo por la diversidad puntos cardinales cardinales para ubicarse Elaboración de mapas físicos, y
para la ubicación y geográfica de nuestro país. Mapa físico de Colombia espacialmente. mentales.
reconocimiento del Geografía, hidrografía y Clima y pisos térmicos *Identifica el mapa físico de Afiches y videos para conocer los
PERIODO 3

espacio territorial recursos de Colombia. Manifiesta y se orienta en el Recursos naturales Colombia. recursos naturales de cada región.
espacio territorial de Colombia. Regiones naturales *Diferencia y conoce los recursos Representaciones y manifestaciones
naturales de nuestro país. culturales.
*Nombra y ubica las regiones
naturales de Colombia.

Competencia cognitiva- Organizaciones socio *Elaborar y discriminar División política de *opina y manifiesta la importancia Realiza dibujos de acuerdo Carteleras
interpretativa para políticas del pais visualmente los departamentos en Colombia de la participación para la toma de y afiches para exposiciones.
analizar características el mapa. decisiones colectivas Lectura, análisis y síntesis utilizando el
 PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

MISIÓN
El área de ciencias naturales y educación ambiental propende potenciar las acciones de la mente o el desarrollo del pensamiento científico en cada uno de los contenidos, a través de
los siguientes procesos: observar, describir, comparar, clasificar, relacionar, conceptualizar, formular problemas, formular hipótesis, experimentar, interpretar, analizar, razonar de
manera deductiva, inductiva, hipotética, compleja, argumentar y contrastar teorías y leyes. Para ello se utiliza el método problémico y se introduce el hábito de la lectura de textos
científicos, la experimentación, la apropiación de los medios tecnológicos y la solución a los problemas del entorno .

VISIÓN
Durante el año electivo escolar se formaran estudiantes con una conciencia para la conservación protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida y del uso racional
de los recursos naturales que a su vez van a generar en él una actitud participativa y responsable en defensa del planeta, que empiecen a actuar como verdaderos ciudadanos y ciudadanas y
a la vez aprendan de una forma significativa las ciencias, aplicando una capacidad crítica, reflexiva y analítica frente a los avances científicos tecnológicos que conduzcan al mejoramiento
de la calidad de vida.

OBJETIVOS DEL ÁREA

 Que el estudiante desarrolle un pensamiento científico que le permita contar con una teoría integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano
integral, equitativo y sostenible que le proporcione una concepción de sí mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armónica con la preservación de la vida en el
planeta.
 El fomento del deseo de saber, del espíritu crítico y de la iniciativa personal frente al conocimiento científico.
 El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas de tipo científico para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y
también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura de carácter científico.
 La comprensión básica del medio físico, desde el punto de vista científico y de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad.
 La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.

CENTRO EDUCATIVO LOS ANGELES

PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES
GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS INDICADOR DE DESEMPEÑO ACTIVIDES METODOLOGICAS
 Reconoce y diferencia Me identifico como ser vivo que Diferencia entre los seres vivos y Características de los seres *Describe características de los Observa situaciones planteadas
fenómenos del entorno comparte características con los los cuerpos inertes. vivos. seres vivos y objetos inertes, en un dibujo y registra
cotidiano. otros seres vivos y se relaciona Establece la diferencia entre los Los seres vivos se adaptan *Asocio el clima con la forma de observaciones.
con ellos en un entorno en el seres vivos y no vivos. al medio. vida de las plantas y los animales Realiza dibujos de seres vivos.
EXPLICA que todos nos desarrollamos. Determina como se alimentan los La planta, sus partes *Reconoce que las plantas Busca información en el libro
Soluciona problemas seres vivos. Reconozco mi cuerpo cambian a medida que crecen. complemento escolar
sencillos desde su Valoro la utilidad de algunos Establece de manera sencilla Los sentidos *Diferencia las partes y Observar el entorno.
PERIODO 1

experiencia cotidiana. objetos y técnica desarrollada como los seres vivos se Como viven los seres vivos características durante el ciclo de Realizar experimentos con
Interpreta información por el ser humano y reconozco relacionan con el medio. vida de una planta. plantas.
explicita contenida en que somos agentes de cambio . Dibuja y pone ejemplos de los
cuadros, textos, tablas. en el entorno y en la sociedad. seres vivos.
Hace deducciones.
INDAGA Observa láminas y las describen.
Construir explicaciones Comprueba con actividades
sencillas adecuadas y lúdicas los conceptos dados.
coherentes sobre los
fenómenos del entorno
cotidiano.
 IDENTIFICA Reconozco en mi entorno *Observar y describir cambios en Los animales consumen *Describe y diferencia ciclos de Analizar con la ayuda de la
Reconoce y diferencia fenómenos físicos que me el desarrollo y en los seres vivos diferentes alimentos: vida de los animales en la profesora y el libro
fenómenos del entorno afectan y desarrollo habilidades *Analizar cada uno de los herbívoros, carnívoros y metamorfosis complemento escolar 2 la
cotidiano. para aproximarme a ellos. cambios que sufre el ser humano, omnívoros). *Diferencia los animales según el información obtenida para
desde que nace hasta que muere Cambios de los animales, La tipo de alimentación contestar preguntas.
EXPLICA Valoro la utilidad de los seres *Describa su cuerpo y el de sus metamorfosis *Describe los cambios que se han Registra las observaciones
Soluciona problemas vivos y el desarrollo del ser compañeros. Cambios físicos del ser presentado en su cuerpo con el utilizando dibujos, palabras y
sencillos desde su humano y reconozco que somos *Identificar los estados de la humano paso del tiempo. números.
PERIODO 2

experiencia cotidiana. agentes de cambios en el materia. Respiración de los animales *Comprueba los estados en que Busca información en diversas
Interpreta información entorno y en la sociedad. *Inferir en la forma como se acuáticos y terrestres puede encontrar la materia. fuentes, experiencias propias y
explicita contenida en transforman los estados de la Estados de la materia *Clasifica materia según sea consultas.
cuadros, textos, tablas. materia. El sonido líquidos, sólidos y gaseosos. Con la elaboración de un álbum
*Conocer de donde proviene los *Propone experiencias para personal registraran los cambios
INDAGA sonidos y su clasificación comprobar la propagación del y los siclos del ser humano.
Construir explicaciones sonido De manera vivencial y usando
sencillas adecuadas y *Identifica objetos que emiten el los sentidos experimentaremos
coherentes sobre los sonido. los estados de la materia
fenómenos del entorno
cotidiano.
IDENTIFICA: Reconocer en el entorno *Registrar del movimiento del El planeta tierra *Diferencia los diferentes Mediante exposiciones claras se
Componentes y fenómenos físicos que me sol, la luna y las estrellas en el El universo y sus componentes del universo. explicaran los temas
fenómenos del universo afecten y desarrollar cielo, en un periodo de tiempo componentes *Explica mediante maqueta y mencionados.
y el entorno físico habilidades para aproximarme a * Diferenciar los dos movimientos Movimientos de la tierra ejemplos los movimientos de la Laminas mostradas en cada una
EXPLICA: sus vivencias y ellos. de la tierra: rotación y translación Rotación y traslación. tierra. de las clases, películas,
las de su entorno *Reconocer la utilidad de la El día y la noche. *Identifica el uso de la corriente Ejercicios lúdicos con clase
PERIODO 3

inmediato con Describir las características electricidad y de donde proviene Electricidad eléctrica y como se transporta. Trabajo de análisis,
fenómenos o problemas físicas de la tierra y su *reconocer las diversas formas de Instrumentos de medición *Emplea algunos instrumentos de experimentación y
de su contexto social atmósfera. medir los sólidos y líquidos medida argumentación apoyado por el
INDAGA: Cambios de libro complemento escolar 2.
los fenómenos
naturales y los
propiciados por el
hombre
.
 IDENTIFICA: Sistemas *Estudiar el funcionamiento del *Reconoce los diferentes *Sistema digestivo *Explica las funciones de la Metodología muy visual
del cuerpo humano cuerpo humano en sus sistemas del cuerpo humano. *Sistema muscular digestión. mediante videos y afiches.
EXPLICA: funciones y diferentes funciones de *Diferencie las funciones que *Sistemas respiratorio *Manifiesta la función de los Apropiación de conceptos
cuidados de los digestión, respiración, cumple cada sistema del cuerpo *Sistemas óseo huesos y los músculos en el cuerpo mediante realización de los
PERIODO 4

sistemas del cuerpo circulación y movimiento humano *Sistemas circulatorio humano dibujos de cada uno de los
INDAGA: Sobre la forma *Indagar el cuidado especifico *Identifica en imágenes el sistema sistemas.
y ubicación de los para cada sistema. circulatorio. Elaboración grupal en clase de
sistemas *explica el proceso de respiración carteleras de cada sistema.
y como intervienen los órganos de
el sistema implicado.

PLAN DE ÁREA DE RELIGION

MISIÓN
En el área de religión, el estudiante construirá su conocimiento a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar la información y desde esta perspectiva, asume la responsabilidad de
su aprendizaje dado que participa activamente en el proceso dinámico e interactivo mediante el cual la información externa es interpretada y re-interpretada por el pensamiento que va
construyendo de manera gradual modelos explicativos cada vez más complejos y profundos.

La auto reflexión y el diálogo entre los participantes del grupo son constantes; de esta forma el individuo puede hacerse consciente de sus propios condicionamientos, liberarse de
determinadas ideas preconcebidas y de concepciones que considera suyas, pero que en realidad responden a unas experiencias y a una historia personal condicionada por la educación, la
familia, el estado, la cultura y la religión.

VISIÓN
La educación religiosa, propone como área del conocimiento y de la información el estudio del fenómeno religioso, proceso de construcción que contribuye a crear cultura en cuanto
aporta una visión del ser humano y del mundo, enfocando un modo de ser hombre y mujer. Forma parte del universo real, natural y humano porque la vida y cultura del ser humano es
también experiencia religiosa. Con la formación en religión se busca llegar a una experiencia, una práctica y una vida que se manifiesta en acontecimientos, comportamientos,
documentos, lugares y en la conciencia del creyente. Esto se evidencia en lo personal y colectivo, en lo privado público del niño o la niña que estudia en nuestro centro educativo.

OBJETIVOS DEL ÁREA

 Adquirir un conocimiento objetivo, sistemático y básico de los contenidos y fuente de la revelación cristiana y su experiencia religiosa.
 Identificar e interpretar las manifestaciones del desarrollo histórico y cultural del cristiano y las expresiones más significativas y auténticas de la vida cristiana.
 Suscitar una reflexión crítica del mundo moderno y postmoderno entorno al hecho religioso, la espiritualidad.
 Descubrir la importancia del problema religioso y valorar el aporte de la fe cristiana a la personalización y desarrollo social.
 Formar un estudiante con un pensamiento crítico, de pensamiento humanista que proponga en su cotidianidad la tarea de la justicia social, la promoción humana y la convivencia .
 CENTRO EDUCATIVO LOS ANGELES
PLAN DE ESTUDIOS RELIGION
GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS INDICADOR DE DESEMPEÑO ACTIVIDES METODOLOGICAS

INTERPRETATIVAS Reconoce los Descubrir que la vida Reconocimiento de Dios como padre y *Explica el significado de Dios Metodología de interacción
diferentes acontecimientos que tiene múltiples creador de la vida. Identificación del padre como creador de todo lo mediante mesas redonda y
celebran los cristianos - manifestaciones que hombre y la mujer creados a imagen y *La Creación: que existe. *Relaciona la debates.
ARGUMENTATIVAS Fundamenta exige a toda persona semejanza de Dios. Valoración de Dios *Parábola del buen creación del universo con la Consignación de concepto
los diferentes acontecimientos de actitudes de amor, como creador de todo lo que existe. Samaritano concepción religiosa sobre Dios junto interpretación con
la iglesia - PROPOSITIVAS cuidado y respeto. Identificación de las formas como se todopoderoso. dibujos.
Contextualiza los deferentes presenta Dios a la humanidad. * Realiza dibujos sobre las Uso de lecturas, afiches y
PERIODO 1

hechos importantes celebrados Reconoce que Jesús con su muerte en la diferentes etapas de la videos
por los cristianos cruz y su resurrección fue el único creación.
salvador del hombre. * Respeta la integridad física de
sus compañeros.
INTERPRETATIA La observación Descubrir la amistad Reconocimiento del valor de la amistad Mandamientos de la ley *Reconoce quienes fueron los Metodología de interacción
de las diferentes situaciones en como valor y mandamientos para una vida más de Dios. amigos de Jesús mediante mesas redonda y
las cuales podemos implicarnos indispensable para la plena y humana. Descubre que Dios Los apóstoles *Escucha, Lee y comenta textos debates.
para ayudar al prójimo mediante sana convivencia invita al hombre a que viva en p az y Historia del arca de Noe Bíblicos que habla de Jesús y sus Consignación de concepto
normas de la religión reconociendo la amistad con él y con los demás. Historia de Jonás y el gran amigos. junto interpretación con
ARGUMENTATIVA Describir como amistad que dios ofrece Identifica las actuaciones que alejan al pez *Analiza y comprende la dibujos.
actuaba Jesús, contrastar con la siempre al hombre, hombre de la amistad con Dios. historia de Jonás y su misión. Uso de lecturas, afiches y
realidad actual su palabra sus valoración de la misión Reconoce que Dios siempre ha tratado videos
mandamientos y sus milagros de los profetas. a los hombres como sus amigos. Analiza
PROPOSITIVAS Posibilita al niño que cuando existe una verdadera
PERIODO 2

establecer relaciones causa - amistad se perdonan las limitaciones.

efecto y describir relaciones de Descubre la necesidad de hablar con
vinculación con Jesús hermano y Dios a través de la oración.
amigo.
INTERPRETATIVAS Descubre la Identificar la dignidad Identificación del Espíritu Santo como Los sacramentos, *Identifica los rasgos de un Metodología de interacción
misión que Jesús encarga a los del ser humano, fuente de amor y unidad entre los expresión de fe de los verdadero cristiano mediante mesas redonda y
apóstoles y la forma como los competencias y hermanos. Identificación en las distintas cristianos - Ingresar, *Conoce como los cristianos debates.
cristianos de hoy podemos ser herramientas religiosas formas de amar a los hermanos el pertenecer y crecer en la aman la vida Consignación de concepto
testigos de Jesús. - con las que cuenta mandamiento del amor. Valoración de iglesia - La eucaristía - La * Aprecia como los cristianos junto interpretación con
ARGUMENTATIVA Reconoce que como persona, llamado la necesidad de hablar con nuestro reconciliación - El contribuyen a mejorar el mundo dibujos.
las vocaciones son una forma de a la felicidad. padre Dios a través de la oración. matrimonio y el Uso de lecturas, afiches y
comunicarse Dios con los seres sacerdocio videos
PERIODO 3

humano. - PROPOSITIVAS
Reflexiona y asume una actitud
que le permite al niño valorar las
vocaciones.
INTERPRETATIVAS Reconoce la Reconocimiento de la Identificación de la Natividad en el que La Biblia - Abraham un *Identifica la Biblia y sus partes Metodología de interacción
biblia como libro sagrado que acción de Dios a través Jesus se hace hombre para salvarnos. hombre de fe Reconocer algunos libros de la mediante mesas redonda y
deja enseñanzas que Dios nos de los acontecimientos Relaciona la forma como Jesús de La navidad biblia debates.
 PLAN DE ÁREA DE ETICA Y VALORES

MISIÓN

El área de Ética y valores desarrolla con el manejo de las competencias psicosociales cumpliendo una función importante en el desarrollo social del individuo
en su propio entorno social y su medio ambiente. Las destrezas psicosociales permiten a los educandos transformar conocimientos, actitudes y valores en
habilidades, es decir, saber qué hacer y cómo hacerlo, son habilidades que le facilitan comportarse en forma saludable, siempre y cuando deseen hacerlo y
tengan la oportunidad para ello.

VISIÓN

Al finalizar el año lectivo los educandos deben asumir una actitud diferente y empezar a practicar los buenos modales en la comunidad educativa y con su
entorno. Demostraran se ciudadanos altruistas, tolerantes, autónomos, responsables, razonables, capaces de generar cambios de comportamiento en la sociedad
y su medio ambiente.

El estudiante desarrollará la competencia del discernimiento para que sean personas selectivas, que vivan en armonía en su familia y la comunidad, mejorando
el trato entre estudiantes y comunidad en general. Mantendrán relaciones positivas y de buena comunicación con los padres de familia, compañeros, y sus
vecinos.

OBJETIVOS DEL ÁREA

 Desarrollar valores civiles, éticos y morales de organizaciones sociales y de convivencia humano.

 Valorar la salud y los hábitos relacionados con ella.
 Desarrollar actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación del entorno.
 Formar valores fundamentales para la convivencia en una sociedad respetuosa, democrática y participativa.
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PLAN DE ESTUDIOS ETICA
GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS INDICADOR DE DESEMPEÑO ACTIVIDES METODOLOGICAS

INTERPRETATIVA Utilizar la tradicion literaria Conocer e interpretar el concepto de ética y Los valores *Reconoce que por medio de los Lecturas iníciales
Conoce y aprecia los universal para indo-lucrar valores valor. El respeto valores se alcanza la alegría de Trabajos de investigación
valores. morales. El amor vivir. Escribir testimonio
Interpreta el significado de Aprender y practicar los valores para la La solidaridad *Construye propuestas sobre narraciones en relación con
valor y ética. Cuestionamiento de los valores convivencia. Ayuda como relacionarse tema visto.
que personal o socialmente respetuosamente con los demás, Recortaran y graficaran cad
PERIODO 1

ARGUMENTATIVA limitan el desarrollo integral y la Valorar la importancia de los valores. teniendo el amor, el respeto y la uno de los valores vistos e
Aprende y practica normas convivencia. solidaridad como clave de una las clases.
para la convivencia. Aprende y practica las normas de vida feliz en el valor de la Elaborar carteleras
Promover los valores socialmente convivencia amistad. exponerlas en clase.
aceptados, representados en Practica normas para la convivencia. *Identifica a través de
normas situaciones cotidianas la
Muestra respeto por sus compañeros. necesidad de pensar antes de
actuar
Muestra una buena relación y convivencia
con sus compañeros y docentes.
Practica una Vida familiar Se acepta y valora como persona. Reconocer, valorar y aceptar su cuerpo auto cuidado Reconoce la importancia de
basada en el diálogo y el Se conoce a sí mismo y trata con como una fuente de bienestar, lo cuida y Honestidad valorar el cuerpo, los
respeto Reconoce valores tolerancia y honestidad a los opta por estilos de vida saludables. Tolerancia sentimientos y el espacio social
como la libertad, la demás. Rechazo situaciones de discriminación en mi Urbanidad cercano.
autonomía y el buen Comprende que cuidarse y tener familia y con mis compañeros.. Normas de urbanidad Describe los rasgos
PERIODO 2

comportamiento hábitos saludables favorecen el característicos de de la

Urbanístico Planea un bienestar y las relaciones honestidad y la tolerancia,
proyecto de vida acorde valorando la presencia de sus
con su edad. padres y personas cercanas
Argumenta la importancia de
obrar positiva y adecuadamente
en las relaciones con los demás
 Competencia en relaciones Comprende que el cumplimiento Propone soluciones a los conflictos Necesidad de la norma *Identifica y cumple las normas Mediante la lectura de u
interpersonales y de de las normas ayuda a propiciar presentados, desarrollando los pasos La norma nos hace libres de convivencia, la estructura cuento, reconocer
convivencia para las buenas relaciones en la vida sugeridos. Normas de
familiar y escolar Identifica las importancia de la famili
desarrollar el concepto de familiar y escolar. Apropiar las normas de comportamiento comportamiento normas existentes en los escuela y barrio. Por medio d
familia, sociedad y las Manifiesto mi punto de vista evidenciando un aprendizaje y cambio de en el hogar, El colegio, La
diferentes estamentos. diálogos y socio drama
normas fundamentales cuando se toman decisiones actitudes negativas por positivas en el área comunidad, El templo (Comunidad, Iglesia, colegio). inculcar la relevancia de
PERIODO 3

para la sana convivencia. colectivas en mi casa o colegio. comporta mental *Describe cómo favorece el escuela en su formació
conocimiento y la práctica de las integral. Practicar normas d
normas en la formación personal convivencia en la comunidad
y comunitaria. el colegio, la iglesia y el hoga
*Propone normas que se deben
practicar en cualquier lugar:
Teatro, auditorio, parque, coliseo
o escenario deportivo.
Competencia interpersonal Identifica las diferencias y Analiza y comprende las diferencias entre las Emociones *Identifica y respeta las Elaboración de diálogo
y argumentativa, Planea un semejanzas de género, aspectos personas y la importancia de la elaboración Conocimiento de diferencias y semejanzas entre carteleras y observación d
proyecto de vida acorde físicos, grupo étnico , origen del proyecto de vida cualidades y debilidades los demás y yo. fotos a partir de la fecha de s
PERIODO 4

con su edad social, costumbres, gustos, ideas Origen, nacimiento, Rechaza situaciones de nacimiento para resaltar lo
y tantas otras que hay entre las árbol genealógico. discriminación en mi familia con momentos más importante
demás personas y yo Sueños y metas mis amigos o amigas en mi salón. en su vida
Proyecto de vida *Se concientiza de sus Responder un cuestionar
cualidades y debilidades. para la creación de u
*Escribe y planea un proyecto de proyecto de vida
vida con la ayuda de sus padres.

PLAN DE ÁREA DE EDUCACION FISICA

 MISIÓN

El área de educación física busca cubrir la necesidad fundamental que tiene todo ser humano de compensar las labores de su vida cotidiana y que por derecho le
corresponde, se le debe realizar actividades recreativas, como un proceso de acción participativa y dinámica, que facilita entender la vida como una vivencia de
disfrute, creación y libertad, en el pleno desarrollo de las potencialidades del ser humano para su realización y mejoramiento de la calidad de vida individual y
social, mediante práctica de actividades físicas o intelectuales de esparcimiento Con esta área se pretende justificar una mayor presencia en los procesos
académicos

VISIÓN

Al terminar el año escolar los estudiantes tendrán la iniciativa para aprovechar el tiempo libre, desarrollando la creatividad utilizando la psicomotricidad, la
estética y expresión corporal, manteniendo un buen estado de salud y así lograr con la práctica de la danza y representaciones artísticas el mejoramiento motor,
socio afectivo y sicobiológico a través de las prácticas en las actividades cotidianas

OBJETIVOS DEL ÁREA

 Conservar y mejorar la salud física y mental Identificar y valorar las habilidades físicas de los educandos
 Determinar y analizar que actividades se pueden realizar teniendo en cuenta el entorno la edad y la época del año.
 Desarrollar la capacidad crítica, comunicativa y creativa a través de la práctica de juegos y deportes organizados.
 Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de la actividad física organizada y metódica.

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PLAN DE ESTUDIOS EDUCACION FISICA
GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS INDICADOR DE ACTIVIDES METODOLOGICAS
DESEMPEÑO
 COMPETENCIA FÍSICO Asimilar una rutina de calentamiento. Explora posibilidades de Calentamiento general. Reconoce ventajas y Metodología practica,
MOTRIZ Asimilar una Comprender la importancia de la movimiento en mi cuerpo Nutrición, alimentación e beneficios del participativa, lúdica
rutina de alimentación y la hidratación para unaa nivel global y hidratación. calentamiento previo. integradora
calentamiento. buena salud. segmentario. Hábitos de higiene, limpieza Identifica alimentos y
Comprender la y presentación personal. nutrientes necesarios para
importancia de la Manifestar desagrado y molestia ante Explora manifestaciones Formaciones básicas: Fila, una buena salud.
alimentación y la abusos y situaciones de maltrato a su expresivas hilera, círculo, semicírculo, Comprende la necesidad
hidratación para una alrededor. para comunicar mis cuadro. de mantener buenos
buena salud. emociones (tristeza, Autonomía y confianza en hábitos de higiene y salud.
PERIODO 1

alegría, ira, el desarrollo de las

Entender la entre otras) en situaciones actividades. Acatamiento de Realiza el calentamiento
importancia de los de juego y actividad física. las normas y reglas y orden, en forma adecuada y
hábitos de la higiene y en su presentación. ordenada.
el aseo personal. Aplica las recomendaciones Fomento de la integración Tiene hábitos adecuados
sobre higiene corporal, en actividades de orden de aseo, orden,
antes, durante y después personal y grupal. presentación personal y
de la actividad física. Conservación y protección alimentación. Identifica
de los ambientes y formaciones básicas para
materiales. el desarrollo de la clase.
 COMPETENCIA Expresa emociones a través de su *Practica actividades Capacidad perceptiva Reconoce la función de Metodología practica,
PSICOMOTRIZ Y cuerpo. Realiza ejercicios específicas de motriz. órganos y sistemas vitales participativa, lúdica
PERCEPTIVA MOTRIZ diferenciando derecha e izquierda. coordinación, ritmo y Ubicación espacio-temporal en el cuerpo humano. integradora
Expresar distintas equilibrio. Tensión y relajación. Clasifica percepciones a
emociones con su Ejecuta distintos movimientos Controla con facilidad través del uso de los
cuerpo. rítmicamente Diferencia las ejercicios que implican Desarrollo de la sentidos Comprende la
direcciones espaciales y temporales control y ubicación coordinación, equilibrio y ubicación en el espacio y
Realizar trabajos que mejoran la orientación. temporal, espacial y ritmo. el tiempo mediante
alternos por la postural. Dominio de movimientos acciones cognitivas.
PERIODO 2

derecha y por la Reconoce que como niño/a tiene Aplica la percepción en el corporales: lateralidad, Desarrolla la sensibilidad a
izquierda. derecho a recibir buen trato, cuidado desarrollo de actividades direccionalidad, través del control de su
y amor. complejas. espacialidad y temporalidad cuerpo.
Coordinar Experimenta con su cuerpo Movimientos corporales
rítmicamente distintos sensaciones de riesgo y combinados.
movimientos. placer. Exploración de diferentes
Domina su cuerpo a través formas de equilibrio
Identificar las de diferentes patrones de corporal. Realización de
relaciones de movimiento. actividades y juegos que
dirección, espacio y involucren las capacidades
tiempo. físicas.
 COMPETENCIA Realiza actividades de locomoción Emplea adecuadamente los Patrones básicos de Identifica los patrones Metodología practica,
FÍSICOMOTRIZ adoptando diferentes posiciones. recursos y posibilidades de locomoción y manipulación: básicos de locomoción y participativa, lúdica
Realizar diferentes de movimiento para reptar, rodar, gatear, manipulación en las integradora
actividades de Ejecuta ejercicios con pequeños desarrollar habilidades caminar, correr, saltar, actividades cotidianas.
locomoción. elementos de forma estática y en motrices básicas. Participa agarrar y atrapar y pasar. Reconoce los relevos y las
movimiento. en juegos de relevos y mini Relevos y mini mini competencias como
Desarrollar diferentes competencias. competencias. Gimnasia actividades físicas.
actividades de Mantiene el equilibrio en saltos y Controla su cuerpo de básica rollo adelante y rollo Diferencia los tipos de
manipulación. Realizar caídas en un tiempo o dos tiempos en modo estático y en atrás y posiciones volteo y posiciones
ejercicios de equilibrio los diferentes ejercicios. movimiento. invertidas. invertidas en las
PERIODO 3

estático y dinámico actividades de clase.

siguiendo Participa de manera responsable en Participa con entusiasmo Ejecución de actividades y
instrucciones. actividades de aula aplicando en las diferentes desplazamientos con
adecuadamente actividades físicas. diferentes elementos.
Comprender que las Emplea adecuadamente los Desarrollo de relevos y mini
normas pueden recursos para la clase competencias en distintos
ayudar a prevenir el espacios.
maltrato en el aula y Ejecución de actividades de
en el juego. control y dominio corporal:
(conocimiento) rollos adelante y atrás y
posiciones invertidas.
 COMPETENCIA SOCIO Se relaciona de forma positiva con el Propone rondas, juegos y Rondas Juegos: de piso, de Reconoce las rondas por Metodología practica,
MOTRIZ grupo. actividades que propician mesa y de la calle. Relevos y su carácter lúdico y participativa, lúdica
Participar en las integración y trabajo en actividades lúdicas Mini recreativo. Diferencia los integradora
distintas actividades Comparte material con sus equipo. juegos juegos de piso, mesa y
lúdico- deportivas. compañeros cuando la dinámica de la Colabora con gusto a sus calle.
clase lo requiere. compañeros que lo Elaboración y participación Comprende las reglas
Compartir sus requieren. en los juegos de la calle. establecidas para las
elementos de trabajo Escucha las indicaciones de un juego y Se integra de forma Realización de juegos de diferentes actividades.
con sus compañeros. las aplica sin contratiempo Participa positiva a las actividades de equipo que implican Clasifica los mini juegos de
con alegría en los juegos haciendo uso clase. oposición y cooperación. acuerdo a deportes
PERIODO 4

Entender, interpretar de su creatividad e imaginación. Acepta y respeta las Desarrollo de carruseles específicos.
y seguir indicaciones Contribuye al cuidado de los animales sugerencias de sus infantiles. Demuestra sus habilidades
para el desarrollo de la y el medio ambiente en su entorno compañeros. destrezas en la realización
actividad. cercano. de juegos de piso, de mesa
Ser expresivo, creativo y de la calle.
e imaginativo en las Participa y sigue las reglas
clases. en los juegos de
cooperación y oposición.
Participa en carruseles y
actividades recreativas
propias de la clase.

PLAN DE ÁREA DE SISTEMAS

 MISIÓN

El área de sistema busca actualizar a los estudiantes en los avances que han tenido las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), en las dos
últimas décadas ha provocado cambios significativos en la vida de los seres humanos. Todos los campos laborales y científicos se han beneficiado del desarrollo
que ha tenido la computación y las telecomunicaciones, a tal punto que se ha convertido en algo necesario de aprender a utilizar para nuestras vidas.

VISIÓN

Al final del año escolar los estudiantes estarán capacitados para analizar, interpretar y aplicar conocimientos informáticos en la solución de problemas, en el
ámbito escolar, en el campo laboral y en la vida cotidiana y que le permita seguirse desarrollando intelectualmente a través de los estudios superiores por los
que se incline.

OBJETIVOS DEL ÁREA

 Fomentar gradualmente los procesos de pensamiento de los niños y niñas a través de actividades relacionadas con los sistemas de información.
 Estimular la creatividad, la comunicación, el razonamiento visual, las habilidades artísticas y la integración con otras áreas del conocimiento.
 Determinar la importancia de la Informática en el campo laboral y de la vida cotidiana.
 Capacitar al estudiante en el manejo del computador y en los principales programas que se utilizan en el mercado ocupacional.
 Obtener conocimientos y manejo básico de las teorías de programación de un ordenador.
 Desempeñarse con excelencia en las distintas actividades tecnológicas a la que se enfrente en su vida futura.


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PLAN DE ESTUDIOS SISTEMAS
GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS INDICADOR DE ACTIVIDES METODOLOGICAS
 DESEMPEÑO
Naturaleza y evolución Adopta los conceptos básicas de la Identifica a la computadora El computador: Diferencia las partes del Metodología basada en la
de la tecnología. informática y las integra a su lenguaje como un maquina que le Partes computador. Identifica las interacción, consignación
Apropiación y uso de de manera significativa con las brinda muchos beneficios Funcionamiento funciones que desempeña teórica y ejercicios prácticos
la tecnología. Herramientas de las TIC para la al Hombre Identifica las Periféricos de entrada y cada una de las partes del con acompañamiento
Pluralidad, Identidad y productividad principales partes del salida computador y sus continuo
Valoración de las computador Expresa la Historia diferentes elementos
diferencias función que cumple cada Identifica los dispositivos
una de las partes del de entrada y de salida y las
computador. partes del escritorio del
Reconoce los periféricos de pc.
salida y de entrada. Verbaliza algunos
Narra con sus palabras la momentos de la historia
importancia, historia y de la computadora
PERIODO 1

evolución de la
computadora.
Navega y conoce las partes
del escritorio del pc.
 Poner en práctica los Reconoce algunas herramientas de Reconoce el programa Escritorio del computador y Explora los diferentes Metodología basada en la
pasos correctos para Microsoft Word Word como un editor de sus partes componentes que tiene el interacción, consignación
poner en texto Identifica las Microsoft Word escritorio de Windows teórica y ejercicios prácticos
funcionamiento el diferentes barras de Word (Concepto, abrir y Manipula Ventanas y con acompañamiento
computador y realizar herramientas y las cerrar) Ventana de word botones para abrir y cerrar continuo
algunas tareas opciones de estas. Escribir en Word (Utilizar programas Introduce
sencillas en word Reconocer cuando un texto Mayúsculas y Minúsculas) información al
está escrito en mayúscula o Guardar documentos computador por medio del
en minúscula. Seleccionar textos Fuente teclado.
(Tipo y color de letras) Sigue adecuadamente los
pasos para ingresar al
procesador de texto Word
Selecciona y edita textos
usando negrilla, subrayado
y cursiva.
PERIODO 2

Selecciona textos para

hacerle cambios como
estilo, tamaño y color de
fuente.
Iniciar la realización de Accede al programa Paint en las Utiliza las barras de Como entrar a Paint Reconoce a paint como un Metodología basada en la
pequeños dibujos formas indicadas. Colorea dibujos herramientas y la paleta de Barra de herramientas de programa para realizar interacción, consignación
utilizando el programa hechos en Paint colores en la realización de Paint dibujos Reconoce los teórica y ejercicios prácticos
Paint, siguiendo las Guarda y abre dibujos creados en sus dibujos. Realiza dibujos Barra de colores pasos para ingresar al con acompañamiento
instrucciones del Paint. sencillos en paint. Elaboración de dibujos con programa paint. continuo
profesor y aportando Manifiesta interés al Paint Identifica las barras de
su propia creatividad. realizar dibujos en Paint y Guardar y abrir dibujos herramientas del
respeta los realizados por programa pain
sus compañeros Interactúa con el
programa Paint mediante
PERIODO 3

la creación de dibujos y
reconocimiento de los
iconos presentes en su
barra de herramientas.
 Reconocer la Internet Reconoce la Internet como un medio Reconoce la Internet como ¿Qué es Internet? Practica los pasos para Metodología basada en la
como un medio de de comunicación para realizar un medio de comunicación Como entrar a Internet. abrir y navegar en un sitio interacción, consignación
comunicación que diferentes actividades para realizar diferentes (Abrir el Navegador) web teórica y ejercicios prácticos
facilita la vida de las Reconoce la función de los actividades Identifica la Navegar por Internet Manifiesta la importancia con acompañamiento
personas. navegadores y buscadores que le función que tienen los (Escribir direcciones de del buen uso de la internet continuo
PERIODO 4

permiten buscar información en botones o hipervínculos en páginas web) como medio de consulta
internet una página web Hipervínculos para sus actividades
Reconoce las ventajas y los riesgos en Navegando en un Sitio web académicas.
la red de internet.

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PLAN DE ESTUDIOS INGLES
GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS INDICADOR DE DESEMPEÑO ACTIVIDES METODOLOGICAS
 Estimular una Adquiere el idioma ingles, dándole la Entiende varios vocablos en Greatins *Reconoce y escribe los Escucha activa.
competencia lúdico – ingles Farewells números del 0 al 10 en inglés. Sistema de repetición verbal
importancia a la lengua extranjera,
My name is
constructivista que utilizando expresiones y vocabulario Pronuncia correctamente las *Utiliza los diferentes saludos Planas sobre la escritura
Colors
permita que el niño en ingles en su diario vivir escolar. palabras del vocabulario Numbers 1-10 básicos en ingles. Decorar, pintar y dibujar.
socialice, adquiera y Diferencia entre saludos y MY FAMILY *Identifica y pronuncia los Juegos de lotería y buscar
utilice expresiones y despedidas Mum, Dad, sister, brother, colores en inglés. parejas
vocabulario en ingles. Pregunta y responde sobe grandmother, grandfather, *Diferencia y pronuncia los Diálogos cortos sobre saludos,
los nombres miembros de la familia en despedidas y preguntas de
PERIODO 1

Emplea y pronuncia los inglés. nombre entre compañeros.

números del 1 al 10 y los *Se presenta y pregunta el
colores primarios y nombre de sus compañeros
secundarios en ingles
Integrar vocabulario sobre el entorno Emplea y pronuncia los NUMBRES 1 – 20 Pronunciará y vocalizará de Decorar, pintar y dibujar.
Describir uno a uno los que pueda emplear constantemente, números del 1 al 20 The fruits manera clara Juegos de lotería y buscar
números en ingles del 1 apropiando el idioma ingles. Pronuncia e identifica The house algunas expresiones en ingles parejas
al 20 y las empleas para correctamente las frutas, los IN THE CITY Reconocer palabras cortas y Escucha activa.
PLACES: HOSPITAL, BOOK
preguntar ¿cuántos lugares de la casa y la ciudad sigue órdenes sencillas. Sistema de repetición verbal
STORE, BAKERY, POLICE
años tiene? Reconoce y pronuncia en Planas sobre la escritura
STATION, POST OFFICE,
SUPERMARKET, SCHOOL AND ingles las frutas vistas, las
Seguir comandos en CHURCH. partes de la casa y la ciudad.
ingles USE: PREPOSITIONS AND
THERE IS AND THERE ARE
Describir una ciudad a
través, de las
PERIODO 2

preposiciones de lugar
y pregunta ¿dónde
está?
 Demostrar Habla en ingles con oraciones cortas Utiliza el verb to be VERB TO BE Comprende auditivamente Sistema de repetición verbal
comprensión de correctamente en oraciones PRONOMS (SHE , HE, IT) descripciones sencillas, en Escucha activa.
y aisladas, para expresar mis ideas y
PLURAL (THEY, WE,
preguntas sencillas sentimientos sobre temas de su cortas verbales. presente Planas sobre la escritura
YOU)
sobre sí, su familia y su entorno. Aprende y asigna adjective I AM, SHE IS, HE IS, IT IS, Describo ilustraciones sobre Decorar, pintar y dibujar.
entorno. Utiliza oraciones In YOU ARE, THEY ARE acciones que realizo, en Juegos de lotería y buscar
Conocer los elementos affirmative and negative. AND WE ARE. In terceras personas del singular parejas
mínimos de una Adquiere vocabulario affirmative and negative Diálogos cortos empleando
oración en presente. (verbos- objetos de la clase) verb to be y vocabulario visto
ADJECTIVE (young, old,
Escribir el nombre de
tall, short, pretty, ugly, fat,
elementos que thin)
reconoce en una Use: verb to be in negative
ilustración. and affirmative about of
emotions (happy, angry,
Describir oralmente lo surprise, puzzled)
que está haciendo, y Use: how do you fell?
las empleo en
PRESENT SIMPLE
presente simple.
In affirmative and negative.
Use: s or es in verbs with
sh, ch, o,x and ss)
PERIODO 3

VERBS
swim, read, walk, write,
dance.
 Participa en Preguntar dónde se encuentran los Identifica visualmente los FARM ANIMALS Sigue instrucciones sencillas. Escucha activa.
conversaciones con objetos de la casa y contestar usando animales de acuerdo a su USE (CAN) Sistema de repetición verbal
AND THERE IS THERE
pronunciación clara y las preposiciones y el vocabulario pronunciación Crea diálogos sencillos con el Planas sobre la escritura
ARE
buena entonación. básico. Emplea correctamente las vocabulario aprendido. Decorar, pintar y dibujar.
expresiones en ingles Juegos de lotería y buscar
Describir en forma oral y escrita and there is there are- how THE MONTHS OF THE Usa adecuadamente los parejas
características de los animales. do you spell? YEAR, USE SEASONS nombres de los animales y Diálogos cortos sobre las
January, February, March, emplea el uso del can para expresiones y vocabulario
April, May, June, July,
Demostrar conocimiento de las hablar de habilidades entre adquirido.
August, September,
estructuras básicas del inglés. October, November, ellos
December.
EXPRESSION: HOW DO Conoce los meses del
PERIODO 4

YOU SPELL? calendario con sus respectivas

estaciones y deletrea los
elementos que los comforman

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 PLAN DE ESTUDIOS EDUCACION ARTISTICA
GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIA ESTANDAR LOGROS EJES TEMATICOS INDICADOR DE DESEMPEÑO ACTIVIDES METODOLOGICAS

COMUNICACIÓN: Rrepresenta a través de Realiza dibujos libres utilizando Colores primarios *cumple responsablemente y Metodología practica basada en las
Construir argumentaciones técnicas artísticas diferentes técnicas y materiales. El punto y la línea puntual en la elaboración de los creaciones artísticas aplicando las
sencillas usando ejemplos sencillas, su imaginación, Rasgado y trabajos artísticos. técnicas vistas.
para establecer su evocando sus creaciones Expresa atreves de los colores entorchado *Utiliza el punto y la línea para
representación artística en contraste con los de primarios su creatividad. Técnica del collage plasmar las ideas creativas.
CREATIVIDAD los demás de acuerdo a Origami: perrito *Diferencia y emplea los colores
Desarrollar habilidades en el sus capacidades. Diferencia y conoce diferentes primarios.
PERIODO 1

manejo de términos sencillos texturas plastilina y papel *Conoce y elabora un collage

(dibujos plegados collage y Conocimiento de los *Desarrolla motricidad fina en
diferentes materiales). colores primarios doblado para elaborar un perro en
Origami.
COGNITIVA: Conocimiento de los Realiza unión de puntos y Grafomotricidad *cumple responsablemente y Desarrollo de habilidades
Construir expresiones sencillas colores Secundarios colorea libremente. Colores secundarios puntual en la elaboración de los comunicativas que implican
usando técnicas para Dibujo libre trabajos artísticos. dominio técnico y tecnológico.
establecer su representación Expresiones artísticas Expresa atreves de los colores Coloreado siguiendo *Utiliza el color para plasmar las Construcción y reconocimiento de
artística libres para mejorar la secundarios su creatividad. contorno acorde a su ideas creativas. elementos propios de la
CREATIVIDAD motricidad fina óculo edad *Diferencia y emplea los colores experiencia estética y del lenguaje
Desarrollar habilidades en manual Diferencia y conoce diferentes secundarios en sus composiciones artístico.
expresiones libres y sencillas texturas con algodón y lana artísticas.
PERIODO 2

*Conoce y elabora un collage

*Desarrolla motricidad fina en
doblado para elaborar un perro en
Origami.
 COMUNICACION Muestra entusiasmo y Asume con responsabilidad el Puntillismo Contempla con atención la Metodología practica basada en las
Compartir sus ideas plásticas aprecio por sus aprendizaje artístico. Creaciones con naturaleza para encontrar líneas, creaciones artísticas aplicando las
en un lenguaje artístico expresiones artísticas y Observo modelos de ejercicios semillas secas puntos y formas técnicas vistas.
asumiendo una actitud de asume una actitud de de trazos rectos y curvos. Origami: la camisa Adquiero habilidad mediante Desarrollo de habilidades
pertenencia con la naturaleza pertenencia con su Selecciono modelos para aplicar Trazos curvos ejercicios de trazos. conceptuales.
en su contexto cultural y socia entorno ambiental y en mis trabajos. Plantillas de trazoz Realizo trabajos creativos con las Formación del juicio apreciativo.
ARGUMENTACION socio-cultural. líneas de diferentes clases Comprensión del sentido estético y
Hacer representaciones Comunica, identifica, empleando lápiz. de pertenencia cultural.
conjugando técnicas artísticas agrupa y generaliza
a través de formas, luces y características y nociones
color de técnicas básicas
CREATIVIDAD propias del lenguaje
PERIODO 3

Desarrollar habilidades en el artístico.

manejo de técnicas y
elementos artísticos
 COMUNICACION Explora, se recrea, orientaciones pedagógicas para Dibujos libres Contempla e imagina las formas que Elaborar dibujos libres en cartulina
Compartir sus ideas plásticas comparte y construye elaborar dibujos de animales a Dibujos con lapiz tiene la naturaleza con las instrucciones dadas.
en un lenguaje artístico aprendizajes significativos partir de figuras geométricas Dibujo del entorno Indaga sobre el origen de los paisajes
asumiendo una actitud de a partir de sus cualidades sencillas utilizando regla Identifico los círculos, cuadrados y Elaborar en clase collage.
pertenencia con la naturaleza artísticas y de su Aplico con creatividad en mis Collage triángulos en dibujos
en su contexto cultural y patrimonio sociocultural. trabajos libres los Cuadros en plastilina Realiza ejercicios de figuras Con las instrucciones en clase los
social conocimientos adquiridos sobre Elaboración de geométricas bidimensionales niños realizan plegados y
la aplicación de figuras manualidad vela (círculos, cuadrados y triángulos) demostrando su creatividad
ARGUMENTACION geométricas como punto de navideña. Selecciona las figuras geométricas decorandolos.
Hacer representaciones partida en creaciones artísticas más notorias y repetitivas en un
conjugando técnicas artísticas Imagino como diferenciar los paisaje natural Realizan dibujos libres y orientados
a través de formas, luces y colores en los elementos de un utilizando plastlina.
color paisaje cerca y otros que estén
lejos
CREATIVIDAD Expreso mi creatividad en la
Desarrollar habilidades en el elaboración de trabajos libres
manejo de técnicas y Imagino como diseñar objetos
elementos artísticos de papel
Observo modelos de plegados y
selecciono los que me llamen la
atención
Adquiero habilidad mediante
ejercicios de plegado
Observo diferentes materiales
con los que podría elaborar
creativamente un collage
(calceta de plátano, cáscaras de
PERIODO 4

huevo, piedras, palos, etc)

Escojo con facilidad materiales
que podría utilizar en mi diseño
libre