Aprendizaje
Profesora Carolina Mora
UCV
¿Qué es el aprendizaje?
Un cambio relativamente permanente en la conducta de un
organismo o en su potencialidad, debido a la experiencia.
Tipos de
Condicionamiento
Clásico Operante
La conducta se produce luego de
que se asocia el estímulo que la
Las conductas se ven afectadas por
produce (EI) con un estímulo que
las recompensas y castigos
antes era neutral (EN)
Términos de condicionamiento clásico
➢ Estímulo incondicionado (EI): Un estímulo que siempre produce una respuesta
específica en ausencia de cualquier entrenamiento.
➢ Respuesta incondicionada (RI): Una respuesta que siempre es producida por en
estímulo específico en ausencia de cualquier entrenamiento.
➢ Estímulo neutral (EN): Un estímulo que no produce una respuesta específica.
➢ Estímulo condicionado (EC): Un EN que adquiere la habilidad de producir una
respuesta específica
➢ Respuesta condicionada (RC): Una respuesta similar a la RI que es producida por el
EC.
Procedimiento del condicionamiento clásico
Antes del condicionamiento
Campana Sin
(EN) respuesta
Comida Salivación
(EI) (RI)
Procedimiento del condicionamiento clásico
Durante el condicionamiento
Campana Comida
(EN) (EI)
Salivación
(RI)
Procedimiento del
condicionamiento clásico
Después del condicionamiento
Campana Salivación
(EC) (RC)
Condicionamiento clásico en seres humanos
J. B. Watson condiciona en forma
clásica al “Pequeño Alberto” para
temerle a las ratas blancas.
Mary Clover Jones recondiciona a
“Pedro” para que no tema a las
ratas blancas.
Condicionamiento del pequeño Alberto
Antes del condicionamiento
Rata Sin
(EN) miedo
Ruido
Miedo (RI)
fuerte (EI)
Condicionamiento del pequeño Alberto
Durante el condicionamiento
Ruido
Rata fuerte (EI)
(EN)
Miedo (RI)
Condicionamiento del
pequeño Alberto
Después del
condicionamiento
Rata (EC) Miedo
(RC)
Ejemplos comunes de condicionamiento
clásico fobias:
miedos irracionales
¿por qué no se desarrollan fobias acerca de casi todo?
Para Seligman, la respuesta estriba en la preparación y
contrapreparación. Algunos estímulos fungen fácilmente
como EC para ciertos tipos de respuestas (preparación)
mientras que otros no (contrapreparación). Comúnmente,
todos los objetos de fobias (alturas, serpientes, gatos, la
oscuridad, etcétera) están “relacionados con la
supervivencia de la especie humana en el largo curso de
la evolución”. Por esa razón, los seres humanos pueden
estar preparados para desarrollar respuestas de temor y
fobias acerca de esas cosas, pero es muy improbable que
adquiramos fobias hacia las flores, por ejemplo.
Ejemplos comunes de condicionamiento
clásico
aversión condicionada a la comida
(sabor): condicionar en forma clásica un
nuevo sabor para que dé asco
La aversión a los sabores sólo requiere
que se una el EN (comida) con el EI
(malestar).
Pueden pasar varias horas entre la
presencia del EN y el EI para que se
produzca la asociación entre ambos
estímulos.
Condicionamiento Operante
Elementos del condicionamiento operante
NO causa la conducta. La frecuencia de ocurrencia de ❑ Placenteras
Simplemente es una señal una operante está influenciada ❑ aversivas
que le indica al sujeto que en gran medida por las
el reforzamiento está consecuencias ambientales que
disponible produce.
Condicionamiento Operante
Ley del efecto de Thorndike
La conducta que recibe
recompensas de manera
consistente se convertirá en una
conducta aprendida
Conducta Consecuencia
Se emite la la conducta permite obtener un estímulo placentero.
Ref. conducta
positivo Se incrementa la probabilidad de ocurrencia futura de la conducta
que permite obtener el estimulo placentero
Se emite la La conducta detiene o evita un Evitación: se da la conducta
conducta estimulo aversivo. que permite que No
aparezca el estímulo aversivo
Ref.
Se incrementa la probabilidad de Escape: se da la conducta
negativo ocurrencia futura de la conducta que que permite que se detenga
permite detener o escapar del el estímulo aversivo
estimulo aversivo
Castigo Se emite la Se obtiene un estimulo aversivo por lo que se decrementa la
positivo conducta probabilidad de ocurrencia futura de la conducta
Se emite la Se retira un estimulo placentero por lo que se decrementa la
Castigo
conducta probabilidad de ocurrencia futura de la conducta
negativo
Conducta supersticiosa
Siempre que hacemos algo que es seguido de cerca por un
reforzador, tendemos a repetir la acción, incluso si el
reforzamiento no fue producido directamente por lo que
hicimos. Por ejemplo, si la primera vez que mete una
moneda en una máquina tragamonedas es recompensado
con un premio, será más probable que siga alimentando la
máquina.
Desamparo aprendido
Falla para evitar o escapar de estímulos adversos o desagradables que ocurren
como resultado de una exposición previa a estímulos dolorosos e inevitables.
Biorretroalimentación
Técnica que utiliza dispositivos de monitoreo para
proporcionar información precisa acerca de procesos
fisiológicos internos, como el ritmo cardiaco o la presión
sanguínea, para enseñar a la gente a obtener control
voluntario sobre esas funciones
Comparación entre los
condicionamientos clásico y operante
Adquisición de la conducta
Condicionamiento clásico
A excepción de las aversiones condicionadas a la comida, Adquisición de respuesta
la adquisición en el Condicionamiento Clásico requiere el La “fase de construcción” de
pareamiento repetido del EN y el EI condicionamiento durante la cual se
incrementa la probabilidad o fuerza
de la respuesta deseada.
Condicionamiento operante: la conducta operante debe
ser reforzada para ser adquirida
Como en el condicionamiento operante, la conducta
aparece cuando el sujeto decide ejecutarla, una forma
de disminuir el tiempo de espera es reducir o eliminar
las oportunidades de realizar respuestas irrelevantes,
incrementando las posibilidades de que ocurra la
respuesta correcta.
El moldeamiento de la conducta es una estrategia
psicológica que consiste en reforzar gradualmente
pequeños pasos hacia una conducta objetivo. Es una
técnica muy útil para enseñar nuevas conductas,
especialmente cuando no se pueden aprender con
ayudas verbales o físicas.
Comparación entre los
condicionamientos clásico y operante
Extinción
Condicionamiento clásico
Se presenta el EC sin ir seguido del EI
La extinción
Es una técnica de psicología del
Condicionamiento operante:
aprendizaje que se utiliza para
la extinción ocurre como resultado de retener (o suprimir) eliminar o reducir conductas
el reforzador (Castigo negativo) o de entregar un estimulo
aversivo (castigo positivo)
Comparación entre los
condicionamientos clásico y operante
Recuperación espontánea
Condicionamiento clásico
Después de un proceso de extinción, se presenta el EC y
reaparece la RC, sin que haya existido previamente la
asociación entre el EC y el EI La recuperación espontánea
es la reaparición de una conducta
que se creía extinta, después de
Condicionamiento operante: un período de tiempo o de
respuesta disminuida, sin mayor
Después de un proceso de extinción, cuando se presenta
el ED reaparece la conducta operante, sin que haya entrenamiento
existido previamente el reforzamiento de la conducta
Comparación entre los
condicionamientos clásico y operante
Generalización
Generalización en C. Clásico
Si presentamos varios EC similares, que van
seguidos del mismo EI, el sujeto aprenderá con el
tiempo a responder de la misma forma ante esos Generalización de estímulo
estímulo La transferencia de una respuesta aprendida
a estímulos diferentes pero similares.
Generalización en C.Operante
Si presentamos varios Ed similares, que van
seguidos del mismo reforzador, el sujeto aprenderá
con el tiempo a responder de la misma forma ante
esos Ed.
Comparación entre los
condicionamientos clásico y operante
Discriminación
Discriminación en C. Clásico
Si presentamos varios EC similares, de los cuales Discriminación de estímulo
sólo uno es seguido por el EI, el sujeto aprenderá Aprender a responder sólo ante un estímulo e inhibir la
con el tiempo a responder sólo ante ese estímulo respuesta ante todos los otros estímulos.
Discriminación en C.Operante
Si presentamos varios Ed, de los cuales sólo uno es
seguido por el reforzamiento, el sujeto aprenderá
con el tiempo a responder sólo ante ese Ed
Nuevo aprendizaje basado en el aprendizaje original
Condicionamiento de orden superior
Condicionamiento de
segundo orden Pub agrado
Pub
Rock agrado
Condicionamiento de
primer orden Rock agrado
Rock
Jorge agrado
Nuevo aprendizaje basado en el
aprendizaje original
reforzadores primarios y secundarios
Es importante que se entienda, que en
este caso el condicionamiento clásico y el
operante trabajan de manera coordinada
reforzador primario: estímulo que en
sí mismo es una recompensa, como
la comida, el agua y el sexo.
reforzador secundario: estímulo que
adquiere su poder de reforzador
mediante la asociación con un
reforzamiento primario.
Programas de
Programa de
reforzamiento en
reforzamiento Condicionamiento
Operante
continuo Intermitente o
parcial
Se refuerza cada El reforzamiento
respuesta no sigue a cada
respuesta
Estamos adiestrando un perro y queremos que responda a la
orden de sentarse. Cada vez que le damos la orden y obedece, le
premiamos con un trocito de pollo
Programas de
reforzamiento
Parcial
Razón Intervalo
la Entrega del reforzador la entrega del reforzador
depende del Nº de respuestas depende del tiempo
Fija Variable Fijo Variable
La cantidad de La cantidad de
La cantidad de La cantidad de
respuestas tiempo permanece
respuestas varia tiempo varia
permanece estable estable
Por cada 6 veces que compro en una tienda determinada, en la
6ta compra me dan un 10% de descuento (RF6)
Toma en Razón fija
cuenta el Si Juan hace las tareas de lunes a viernes. El sábado puede ir de
número de acampada con sus amigos (RF5)
veces que el tengo que llamarte, más o menos 5 veces, para que por fin
individuo hace respondas (RV5)
una conducta Razón variable
Miguel está en una fiesta, invita a bailar a varias chicas, pero no
todas le dicen que si. En promedio cada 3 peticiones, le aceptan
ir a bailar (RV3)
Queremos incentivar a un niño a que estudie en su habitación
sin distraerse. Cada 25 min estudiando sin distracciones le
Intervalo fijo dejamos que salga de su habitación a jugar un rato (unos 15 min
aprox) (IF25)
Toma en
cuenta el Cada 30 días, me pagan la beca (IF30)
tiempo El niño está estudiando y pasamos a animarlo de vez en cuando,
a veces cada 15 minutos, otras cada 25…) (IV20)
Intervalo variable
Una persona está en una parada de autobús en Venezuela,
esperando a que llegue el autobús. El tiempo en el que llega es
variable, pero en promedio tarda unos 30 min. (IV30)
• El insigth es un aprendizaje que ocurre rápidamente como
resultado de comprender todos los elementos de un
Insight problema
• La disposición para aprender, es la habilidad para adquirir
cada vez mayor competencia en la solución de problemas a
Disposición medida que se resuelven mas problemas.
Aprendizaje
Cognoscitivo: • Aprendizaje latente, es aquel que no se refleja de inmediato
en un cambio conductual.
aprendizaje que depende Aprendizaje latente
de procesos mentales
que no son directamente • imagen mental aprendida de un ambiente espacial que pude
observables utilizarse para resolver problemas cuando los estímulos del
Mapa cognoscitivo ambiente cambian.
• aprendemos al observar un modelo realiza una acción
particular y luego tratamos de imitar esa acción
Aprendizaje por observación correctamente, para obtener recompensas similares al
modelo
