Licenciatura en Educación Primaria.
Plan 2018
Entrevista
Nombre del Trabajo.
Entrevista evaluación de competencias de los padres de familia
Curso: Estrategias para el desarrollo socioemocional
Sexto semestre. Grupo A
Conductor del curso: Maestra. Lorena Velázquez Alejo
Integrantes:
Maria Marisol Bacab Acosta
María Yahaira Ek Escamilla
Georgina Alejandra Canto Seca
Ivanna Griselda Serrano Sánchez
Entrevista Evaluación de competencias
emocionales de los padres de familia
Ponderación: A: 5 B: 3 C:1
Teoría del psicoanálisis. Sigmund Freud
1.¿Qué harías al respecto si tu hijo quiere que le compren un juguete, hace su
berrinche y luego llora?
a) Condicionarlo, si se porta bien se lo compro
b) Comprarle el juguete para que deje de llorar
c) Si no tengo los recursos suficientes, comprarle uno más económico o
comprarlo después.
Justificación: La teoría de Sigmund Freud trata de la personalidad
basada en las experiencias de vida que tiene cada individuo, se
fundamenta en el consciente, preconsciente e inconsciente. Esta pregunta
hace referencia al Ello cuando el niño(a) quiere que le compren el juguete,
y Superyó es lo que se va determinar si en el superyó será castigo o premio
o se tome una decisión en el Yo.
Competencia: Regulación emocional
Habilidad: Regulación emocional.
2. ¿Cómo actuaría tu hijo si no le dieras permiso para ir con sus amigos porque no
se había portado correctamente?
a) Entiende que habrá momentos para ir, pero esa ocasión no se pudo.
b) Irá sin importar sino tiene el permiso
c) Irá sin permiso, aunque luego tendrá que asumir las consecuencias
Justificación: La teoría de Sigmund Freud trata de la personalidad basada
en las experiencias de vida que tiene cada individuo. Esta pregunta se
determina el fundamento de Ello, Yo, y Superyó: en este caso el ello es el
salir con sus amigos, mientras que el superyó es el el permiso que no le
dieron porque no se había portado bien, por lo tanto, el Yo se deberá ver
determinado en entender que esa ocasión no tuvo el permiso.
Competencia: Regulación emocional
Habilidad: Tomar conciencia de la interacción entre emoción, cognición y
comportamiento.
Teoría de la identidad del yo. Erik Erikson
3. ¿Recibes ayuda cuando pides a tu hijo hacer alguna tarea de la casa o
mandado?
a) Él toma la decisión de hacerlo sin que se lo pida y no se queja
b) Hace su capricho, insiste, luego lo realiza
c) Lo realiza por su propia cuenta porque siente que es mejor que los demás.
Justificación: La teoría de Erik Erikson se fundamenta a través de la teoría
del establecimiento de la identidad de yo, el cual se construye a lo largo del
desarrollo evolutivo mediante las propias experiencias de éxito y fracaso, y
la interacción con las personas significativas del medio social. Esta
pregunta, en el estadio de industria e inferioridad se contempla una
condición productiva que gradualmente reemplaza a los caprichos.
Competencia: Autonomía emocional
Habilidad: Responsabilidad
4. ¿Cómo actuarías si tu hijo está sacando agua en una jarra de cristal y de pronto
se le resbala, cae y se rompe?
a) Le digo que debe tener más cuidado y cómo debe sacar el agua
b) Lo regaño por haber roto la jarra y le diré que tenga más cuidado
c) Veo que hará y luego le digo que está mal cómo saco el agua.
Justificación: La teoría de Erik Erikson se fundamenta a través de la teoría
del establecimiento de la identidad de yo, el cual se construye a lo largo del
desarrollo evolutivo mediante las propias experiencias de éxito y fracaso, y
la interacción con las personas significativas del medio social. Esta
pregunta, se relaciona con el estadio de iniciativa y culpa, cuando el niño
empieza a realizar actividades por su propia cuenta (iniciativa).
Competencia: Autonomía emocional
Habilidad: Autoestima
Desarrollo de juicios morales: Lawrence Kohlberg
5. ¿Cómo crees que tu hijo reaccionaría si viera a un amigo robando algo en una
tienda?
a) Le diría a su amigo que está mal y trataría de convencerlo de que lo
devuelva
b) Lo ignorará y seguiría con lo suyo
c) Se uniría a su amigo y también robaría algo
Justificación: La teoría de Kohlberg se centra en el desarrollo moral y
propone que las personas pasan por diferentes etapas de razonamiento
moral, que se pueden observar a través de sus respuestas a situaciones
dilemas éticos. En este caso, esta pregunta evalúa la respuesta moral del
niño ante un acto delictivo cometido por un amigo.
Competencia: Competencia social
Habilidad: Prevención y solución de conflictos que implica la capacidad
para identificar situaciones que requieren una solución o
decisión preventiva y evaluar riesgos, barreras y recursos.
6. ¿Qué opinas qué haría tu hijo si estuviera en un grupo donde todos están
haciendo trampa en un examen?
a) Se negaría a hacer trampa y si es necesario, informaría al profesor
b) Haría trampa solo si está seguro de que no será atrapado
c) Se uniría a la trampa sin dudar
Justificación: La teoría de Kohlberg se centra en el desarrollo moral y
propone que las personas pasan por diferentes etapas de razonamiento
moral, que se pueden observar a través de sus respuestas a situaciones
dilemas éticos. Esta pregunta investiga la actitud del niño frente a la presión
de grupo y su integridad académica.
Competencia: Competencia social
Habilidad: Asertividad para defender y expresar los propios derechos,
opiniones y sentimientos; decir “no” claramente y mantenerlo; hacer frente
a la presión de grupo y evitar situaciones en las cuales uno puede verse
coaccionado.
Teoría conductual: Albert Ellis
7.¿Qué hace tu hijo cuando no le salen las cosas como las había planeado ?
a) Acepta la situación con tranquilidad y busca otras opciones
b) Se siente frustrado y comienza a mencionar que nada le sale
c) Hace berrinches y se desespera
Justificación: Se relaciona con los principios de la TREC de Albert Ellis ya
que esta teoría se centra en cómo las creencias irracionales pueden llevar
a respuestas emocionales y conductuales disfuncionales, mientras que las
creencias racionales fomentan respuestas adaptativas y saludables.
Competencia: Regulación emocional
Habilidad: Tomar conciencia de la interacción entre emoción, cognición y
comportamiento en la que los estados emocionales inciden en el
comportamiento y éstos en la emoción.
8. ¿Cómo maneja su hijo las situaciones de conflicto con otros niños?
a) Trata de resolver el problema de manera pacífica
b) Se retira de la situación hasta que se calme
c) Recurre a la agresión física o verbal
Justificación: Se relaciona porque explora cómo las creencias y
pensamientos de un niño afectan sus reacciones emocionales y
conductuales en situaciones específicas.
Competencia: Regulación emocional
Habilidad: Habilidades de afrontamiento que implica buscar estrategias de
autorregulación que mejoren la intensidad y la duración
de tales estados emocionales.
Pedagogía científica: Maria Montessori
9. Cuándo sus hijos le piden permiso para ayudarle a lavar los platos después de
cada comida o barrer la casa, sin aun el tener el conocimiento mutuo, ¿usted que
hace?
a) Dejo que mis hijos experimenten, y siempre han visto cómo lo hace mamá,
si necesitan ayuda, yo se las brindo.
b) Los lava si se lo pido, y dejo que lo hagan solos.
c) No les doy permiso, porque no vaya a romper algo que sea cristal.
Justificación: Se relaciona en que los niños deben tener la libertad para
desarrollarse y aprender a su ritmo, en un entorno estimulante.
Competencia: Competencias para la vida y el bienestar.
Habilidad: Habilidades para fijar objetivos adaptativos, y tomar la decisión
por autonomía y decisión propia.
10. ¿Cada cuando su hijo se preocupa en ir a comprar el refresco o la tortilla en
caso de estar cerca y de forma voluntaria?
a) Él es el que toma la decisión de aportar a la hora de la comida para poder ir
a comprar.
b) Si va a comprar si se le pide.
c) Tengo que obligar a que mi hijo vaya a comprar
Justificación: Se relaciona a la teoría de la pedagoga María Montesori, por
que los niños deben tener la libertad para desarrollar sus propias
capacidades por sí mismos y no dependiendo de otros. Tomando
conciencia de la autonomía en la toma de decisiones.
Competencia: Competencia para la vida y el bienestar.
Habilidad: Toma de decisiones en situaciones familiares que acontecen en
la vida diaria.
Jorge Badury: Desarrollo a través de los buenos tratos.
11. ¿Su hijo es capaz de comunicarse con sus compañeros de una forma
armoniosa y positiva en cualquier lugar donde se encuentre?
a) Si, no importa el lugar, él siempre se relaciona con respeto.
b) No, en algunos lugares se porta bien y en otro mal.
c) No entabla comunicación con nadie
Justificación: Se relaciona a la teoría de los buenos tratos tratándose de
una visión de socialización del niño con los padres y con la sociedad en
cuestión. En conjunto de construcción de valores y normas a través de la
adaptación mutua y negociación de la vida diaria.
Competencia: Competencia social
Habilidad: Practicar la comunicación receptiva y expresiva.
12. ¿Cuándo usted tiene malentendidos con su hijo que es lo primero que hacen?
a) Entablar una plática para resolver lo que sucedió.
b) Entablar una plática para regañarlo más y no hablarnos.
c) No hacemos nada.
Justificación: Se relaciona a la teoría de Jorge Barudy de los buenos
tratos tratándose de una visión de socialización del niño con los padres y
con la sociedad en cuestión, basado en la construcción de valores y
normas a través de la adaptación mutua y negociación de la vida diaria.
Competencia: Competencia social-Regulación emocional
Habilidad: Prevención y solución de conflictos, capacidad de gestionar
situaciones emocionales para una autorregulación. Habilidades de
afrontamiento.
Teoría sociocultural: Lev Vygotsky
13. Cuando su hijo se encuentra en un juego amistoso y un compañero lo empuja
por accidente. ¿De qué manera reacciona su hijo?
a) Él comprende que es un juego y que a veces ocurren accidentes
b) Le dice al compañero que no lo vuelva a empujar y lo amenaza
c) Comienza a golpear a su compañero.
Justificación: La forma en que un niño reacciona en un contexto social
(como un juego) refleja las normas y valores que ha internalizado a través
de sus interacciones con los demás y por ello, se relaciona con la teoría
sociocultural de Vygotsky al considerar cómo las interacciones sociales y el
contexto cultural influyen en el comportamiento y el desarrollo de
habilidades sociales y comunicativas en los niños.
Competencia: Competencia Social
Habilidad: Comportamiento pro-social y cooperación.
14. La actitud que desarrolla su hijo al convivir con sus amigos, lo puede definir
como algo saludable y normal.
a) Si, él es capaz de hablar con los demás de una forma respetuosa y
amable.
b) Si, él siempre se porta bien.
c) No, a él se le complica tener una buena comunicación con los demás.
Justificación: La capacidad de hablar con los demás de una forma
respetuosa es fundamental en la teoría de Vygotsky, quien sostenía que el
lenguaje es una herramienta crucial para el desarrollo cognitivo y social, por
lo que el uso del lenguaje para interactuar eficazmente con los demás es
una señal de desarrollo sociocultural saludable.
Competencia: Competencia Social
Habilidad: Comportamiento pro-social y cooperación.
Teoría Ideográfica: Carl R. Rogers
15. ¿Qué tan dispuesto está a escuchar y considerar la perspectiva de su hijo/a en
las decisiones familiares?
a) Muy dispuesto/a, siempre incluyo su opinión.
b) Poco dispuesto/a, prefiero tomar decisiones sin mucha discusión.
c) Nada dispuesto/a, no creo que los niños deban involucrarse en
decisiones familiares.
Justificación: Esta pregunta mide la disposición de los padres a practicar
la empatía y a validar las percepciones y sentimientos de sus hijos,
elementos centrales en la teoría centrada en la persona en la que Carl
Rogers enfatiza la importancia de la empatía y la consideración de la
perspectiva del otro, aspectos cruciales para el crecimiento personal y el
desarrollo positivo de las relaciones.
Competencia: Competencia Social
Habilidad: Comunicación receptiva y expresiva- Habilidades sociales
básicas
16. ¿Con qué frecuencia valida y reconoce los sentimientos de su hijo/a?
A. Siempre valido y reconozco sus sentimientos.
B. A menudo, pero no siempre.
C. Solo a veces.
Justificación: En esta pregunta se evalúa la capacidad de los padres para
proporcionar una aceptación y comprensión genuina, componentes vitales
del enfoque centrado en la persona. Debido a que Carl Rogers subraya la
importancia de la aceptación incondicional y la validación de los
sentimientos como un medio para promover el bienestar emocional y la
autoaceptación.
Competencia: Conciencia emocional
Habilidad: Comprensión de las emociones de los demás
Teoría Del aprendizaje social: Albert Bandura
17. Cuando su hijo/a tiene un conflicto con un compañero de clase, ¿cómo suele
reaccionar usted para guiar su comportamiento?
a) Le muestro cómo resolver el conflicto hablando calmadamente.
b) Le digo que ignore el problema y se aleje.
c) Le aconsejo que se defienda sin importar las consecuencias.
Justificación: Al mostrar cómo resolver un conflicto hablando
calmadamente, el padre/madre está modelando una conducta positiva y
efectiva, que el niño puede imitar en futuras situaciones. Sobre todo porque
según Bandura los niños tienden a imitar las acciones de los adultos,
especialmente cuando estas acciones resultan en resultados positivos.
Competencia: Competencia social
Habilidad: Prevención y solución de conflictos
18. ¿Cómo responde cuando su hijo/a observa a otros niños portándose mal y le
pregunta al respecto?
a) Le explico por qué ese comportamiento no es apropiado y qué podría
hacer en su lugar.
b) Le digo que no se preocupe por lo que hacen los demás.
c) Le digo que haga lo mismo si cree que es divertido.
Justificación: Se encuentra en relación con la teoría del aprendizaje social
porque implica que el padre/madre ayuden al niño a evaluar y entender el
comportamiento observado en otros. Esto es crucial en el aprendizaje
social, donde no solo se imita lo que se ve, sino que también se evalúa y se
aprende a discriminar entre comportamientos apropiados e inapropiados.
Competencia: Regulación emocional
Habilidad: Tomar conciencia de la interacción entre emoción,
cognición y comportamiento.
Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
19. ¿Cuál de estas situaciones muestra que entiendes cómo se siente otra
persona?
a) Cuando ves a un amigo llorando, le preguntas qué le pasa y lo
consuelas.
b) Cuando ves a un amigo llorando, sigues jugando sin preocuparte.
c) Cuando ves a un amigo llorando, te ríes porque piensas que está
haciendo una broma.
Justificación: Esta pregunta está relacionada con el desarrollo de la
empatía y la capacidad de entender la perspectiva de los demás, que son
habilidades que se desarrollan durante la etapa de las operaciones
concretas (aproximadamente entre los 7 y los 11 años), en la que, según
Piaget, los niños comienzan a pensar de manera más lógica y sistemática
sobre sus experiencias.
Competencia: Conciencia emocional
Habilidad: Comprensión de las emociones de los demás
20. ¿Cuál de estas situaciones muestra una buena resolución de problemas?
a)) Si pierdes tu lápiz, buscas otro lápiz o pides uno prestado a un amigo.
b) Si pierdes tu lápiz, culpas a alguien más.
c) Si pierdes tu lápiz, te enojas y no haces nada.
Justificación: Esta pregunta está relacionada con la capacidad de
resolución de problemas, que también se desarrolla significativamente
durante la etapa de las operaciones concretas, en la que los niños son
capaces de usar el pensamiento lógico para resolver problemas prácticos.
Competencia: Competencia social
Habilidad: Prevención y solución de conflictos
