LENGUA
LO CONTAMOS OTRA VEZ
¿CUÁL FUE TU PARTE FAVORITA DEL CUENTO? RENARRA LO QUE RECUERDES DEL
CUENTO A TU FAMILIA.
COMPARTIMOS A DIBUJAR, PINTAR Y CREAR
COLOREAMOS, RECORTAMOS Y ARMAMOS EN NUESTRO CUADERNO UN
ROMPECABEZAS.
CON KLOFKY EXPLORAMOS EL MUNDO DE LAS LETRAS
ESCUCHAMOS EL CUENTO PIPINO EL PINGÜINO, EL MONSTRUO Y LAS ISLAS MALVINAS”,
SE DIALOGA ACERCA DE LOS PERSONAJES DEL CUENTO,
¿QUIÉN ES EL PROTAGONISTA DE LA HISTORIA? ¿CÚAL ES EL PROBLEMA QUE
SE PRESENTA? ¿A QUIÉNES PIDIÓ AYUDA EL PINGÜINO? ¿PUDO CUMPLIR SU
DESEO EL PINGÜINO?
ESCRIBIMOS LA FRASE QUE USA PIPINO PARA ASUSTAR AL MONSTRUO
DESPUÉS DE LEER
LEEMOS Y COMPRENDEMOS
ORDENA LAS VIÑETAS DEL CUENTO, COLOREA Y PEGA EN TU CUADERNO.
LETRAS Y SONIDOS EN ACCIÓN
DESPUÉS DE LEER
¡A jugar!
LOTERIA DE SÍLABAS
A CANTAR, ADIVINAR O RECITAR
Videos educativos
Esta serie de vídeos están destinados para que los más pequeños
conozcan todas las letras del abecedario. En cada vídeo se presenta
de forma divertida una letra, en este caso las letras L, F y R y se
aprende su sonido y su grafía. Además, en el vídeo se repasan
algunas palabras que empiezan por esa letra para comprobar su
sonido, y se canta una canción para mejorar su recuerdo y
pronunciación.
Pronunciación
Sonidos con vocales
Escritura
Presentación de la letra
Palabras que empiezan…
Cantamos
EXPLORAMOS EL MUNDO
LEEMOS EN ECO
¡ A CANTAR, ADIVINAR O RECITAR!
AMBIENTE, CULTURA Y TECNOLOGÍA
Nos sentamos en ronda
Se realizarán una serie de preguntas y se registrarán las respuestas en un afiche.
¿Qué es el cuerpo humano? ¿Cuáles son sus partes? ¿Para qué sirven? ¿Mi cuerpo
siempre fue, es y será igual? ¿Mis gustos y preferencias pueden cambiar? ¿Qué son los
sentidos? ¿Para qué sirven?
¡A jugar!
Cuento motor( El cuento motor, es una variante del cuento hablado, podríamos
denominarlo como el cuento representado, un cuento jugado, en el cual hay un narrador
y un grupo de alumnos/as que representa lo que dice, dicho narrador. Se trata de una
variante del cuento, motivadora, educativa y estimulante, que resulta muy eficaz sobre
todo en la escuela primaria e infantil, para el desarrollo tanto psíquico, físico como mental
del alumno, donde el factor fundamental es el juego.)
“PAQUITO EL PAYASO”
¡Hola! Me llamo Paquito y soy un payaso. Lo que más me gusta es hacer reír a
la gente. ¿Vosotros sabéis hacerlo? Es muy fácil, tenéis que hacer cosas
graciosas como por ejemplo; hacer que os caéis, que os chocáis (hacer estas
dos acciones y otras que creen los alumnos)... y así la gente ríe y ríe sin parar.
Los payasos también hacemos muchos gestos con la cara ya que imitamos
varios sentimientos... Por ejemplo si estamos muy contentos reímos a
¿QUÉ APRENDÍ? carcajadas (imitar una carcajada bien potente), otras veces hago que estoy
triste (poner cara triste y llorar), también hago burla (hacer vibrar la lengua), y
otras situaciones tengo frío (tiritar).
Ha llegado la hora de prepararme para la actuación. ¿Me ayudáis a vestirme?
Primero me tengo que poner los pantalones muy, muy grandes (hacer el gesto
con los brazos de pantalones muy amplios). Metemos primero una pierna con
cuidado y después la otra (hacer que nos ponemos el pantalón). A continuación
nos ponemos la camisa de colores con una pajarita enorme (tiramos de los dos
lados de la pajarita). Como podéis observar toda mi ropa es muy grande, para
parecer más gracioso. Queda lo más difícil, ponernos los zapatos y cuidado al
andar (nos colocamos los zapatos)Por último, nos pintamos la cara. Nos
hacemos dos círculos en los ojos, uno en cada (hacemos que nos pintamos). La
nariz nos la coloreamos de rojo y la boca la pintamos alrededor.
Y para terminar nos ponemos la peluca y el bombín.
¿Oís? Ya nos toca salir a actuar. ¡Con todo ustedes Paquito el Payaso!Leemos y
comprendemos
Observo un video.
- https://youtu.be/ppUnmAvLhwE) “Las partes del cuerpo”
Diario mural
Completamos una afiche con la información obtenida.
Trabajo en el cuaderno
-Leemos con la seño . recortamos y pegamos las partes del cuerpo.
-RECORTO Y PEGO DONDE CORRESPONDA.
CUELLO MANI PIERNA BRAZO TRONCO PIE CABEZA OREJA
¿Cómo cuido mi cuerpo?(ESI)
- OBSERVA Y COMPLETA EL NÙMERO QUE CORRESPONDE.
Vamos anotando en el pizarrón lo que vayan expresando los estudiantes. De esta encima, las muñecas y los antebrazos. Debemos colocarlas bajo el agua de
manera se irá desarrollando un diálogo en el cual -a partir de situaciones manera que el agua corra hacia abajo, eliminando todo el jabón. Por último
cotidianas- se pueda identificar qué es lo que hacemos para cuidar nuestro tenemos que secarlas muy bien, para eliminar la humedad.
cuerpo. Durante el diálogo, la docente propiciará el espacio para que surjan
situaciones en las que se pueda destacar la importancia del respeto por el propio
cuerpo y por el otro. Los estudiantes podrán hacer anticipaciones de lo que verán
con solo plantearles el título del video.
-OBSERVO VIDEO. (https://youtu.be/xth8t0y_AFQ) “YO CUIDO MI CUERPO”
https://youtu.be/pNbTpWFCvd8 2ESCUDO PROTECTOR DE
CORONAVIRUS”
Una vez finalizados los videos, con la intervención docente realizaremos la
escritura de los hábitos de higiene en el pizarrón, luego los alumnos deberán
recortarlas y pegarlas en sus cuadernos, para que quede registrado lo visto
anteriormente.
¿Cuándo me debo lavar? Dialogamos.
¡A nuestro cuerpo hay que cuidarlo!
RECORDAMOS LA IMPORTANCIA DE TRAER LA BOLSA DE HIGIENE Y EL LAVADO DE
MANOS.
La docente les indica a los estudiantes las instrucciones para el lavado correcto de
manos: éstas primero se mojan y, con abundante jabón, se fricciona una con la
otra. Se debe abarcar todas las superficies: las palmas, entre los dedos, por
Historias para contar.(oral)
MATEMÁTICA
Trabajo con el calendario
¿QUÉ APRENDÍ?
Trabajo con el cuadro de numeración Completo en voz alta
En el cuaderno
Cuento y escribo el número
PINTA TANTOS CASILLEROS COMO INDICAN ESTOS BICHITOS
Observa el cuadro de numeración y determina: ¿cuál es el
anterior y posterior de estos números? escribilos
Abro el número
14= …………. + …………..
10= …………. + …………..
13= …………. + …………..
18= …………. + …………..
¡PRIMERITO CALCULA!
RESOLVEMOS SUMAS Trabajo con material
Ahora nos ubicamos EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA
Indicadores de logro: Usar, leer y escribir los números hasta 20.
Salimos al patio y jugamos a la búsqueda del tesoro. La docente dará instrucciones y los Observar, nombrar y ubicar posiciones de objetos en el espacio representado.
alumnos deberán cumplirlas para llegar al tesoro. Ej: 1. DICTADO DE NÙMEROS (1P)
-caminar en forma recta hacia el banó
-Hacer pasos laterales hacia la derecha …
En el cuaderno
2. COMPLETA LAS SERIES
3. PINTA LA CANTIDAD INDICADA (1P)
¿QUÉ APRENDÍ?
EVALUACIÓN DE LENGUA
INDICADORES DE LOGRO:
INTERPRETA CONSIGNAS.
ESCRIBIR PALABRAS EN FORMA AUTÓNOMA, RECONOCIENDO LA
CORRESPONDENCIA FONEMA GRAFEMA.
1. ESCUCHO CON MUCHA ATENCIÓN (3P)
¡A CONTAR! (7P)
¿CUÁNTOS LEONES?...................
¿CUÁNTAS OREJAS?....................
¿CUÁNTAS PATAS?......................
¿CUÁNTAS COLAS?......................
2P
¿CUÁNTOS OJOS?.......................
PINTA DE ROJO EL LEÓN QUE ESTÁ ARRIBA A LA DERECHA.
COLOREA EL LEÓN QUE ESTÁ EN EL MEDIO.
TOTAL DE PUNTAJE: 10 PUNTOS: 10 (DIEZ)
TOTAL 5P X2= 10 DIEZ
