TRABAJO: Infraestructura Universitaria y
Rendimiento Estudiantil: Un Análisis de la UPN
INTEGRANTES: Galicia Benito Ana Maritza,
Gómez Mares André Leonardo, Ibáñez Pérez
Mariana, León Chávez Melissa, Molina Melo
Jazmín, Morán Pérez Karla Fabiola, Suchitl
Hernández Gabriela, Uribe Colorada Daniela
ASIGNATURA: Sociología de América Latina
DOCENTE: Castillo Flores María de los Ángeles
FECHA DE ENTREGA: 02 de diciembre de 2024
GRUPO: 5SM1
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INTRODUCCIÓN
Cuando se toca el tema de la educación superior, éste abarca muchos elementos a
considerar, empezando desde la forma de estructuración del programa educativo
en el que los docentes se basarán para transmitir su conocimiento a los estudiantes,
el rendimiento que ellos demuestran en cada semestre y su adaptación a los
aprendizajes nuevos o a los ya establecidos.
La formación de cada estudiante es crucial, porque llegando al fin de su trayectoria
académica los conocimientos adquiridos le ayudarán para luego entrar al mercado
de trabajo, y si bien vivimos en una época en el que el mercado de trabajo demanda
habilidades específicas que el egresado debe tener, dentro de esos requerimientos
está la universidad de la que el alumno proviene, el recinto donde se va formando
profesionalmente, este elemento sin duda es de suma importancia, ya que dentro
de sus instalaciones debe contar con una estructura adecuada, con ello nos
referimos a aulas en perfecto estado, material de cómputo que será de gran ayuda
para trabajos de investigación que mejore el aprendizaje.
En el siguiente escrito se realizará un análisis específicamente de la Universidad
Pedagógica Nacional unida 92 Ajusco, un recinto universitario del cual se verá si
cuenta con las características dentro de sus instalaciones, y los insumos necesarios
para crear en los estudiantes una correcta formación.
La vida académica de un estudiante universitario, no sólo se forja por las ganas que
tiene de querer adquirir y reforzar sus conocimientos, sino también del lugar en el
que aprende estos conocimientos.
Tal como mencionamos antes, las condiciones físicas de una universidad son
importantes para la correcta formación académica de la comunidad estudiantil, no
obstante en las hojas siguientes se analizarán las no tan favorables condiciones de
la UPN, tanto del edificio C, como el edificio D, en ambos edificios los sanitarios no
están en buen funcionamiento por falta de agua, o en el caso de los salones que no
cuenten con pisos firmes o un número adecuado de sillas o mesas para los grupos
de alumnos en el que el número de ellos varía de acuerdo a la licenciatura o
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semestre, y en el caso de los pasillos de los edificios, cuando es temporada de lluvia
éstos se inundan por una inadecuada aplicación de coladeras que ayuden a que el
agua no se acumule de manera excesiva.
Toda universidad debe tener sus instalaciones en muy buenas condiciones que
fomente un óptimo desarrollo de conocimientos, innovación e investigación con
ayuda de equipo tecnológico que pueda contribuir sin falla alguna el avance
académico no sólo de los estudiantes, sino de los docentes.
Quisimos agregar también la propuesta del presupuesto 2025 para instituciones de
educación superior ya que nos parece importante tenerlo de referencia para futuros
trabajos de seguimiento en este proyecto:
De acuerdo con el Presupuesto de Egresos de la Federación el primer reporte de
corte presupuestal mostraba una reducción que pasaba los 50 mil millones de pesos
a 45 mil millones destinados a la Universidad Nacional Autónoma de México.
Además de otras universidades impactadas como el IPN con 2 mil millones menos,
UAM con 1 mil millones y la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) con 989.2
millones menos.
Pero luego de que se rectificara el presupuesto para la UNAM y el IPN, el proyecto
aún sigue con 88 millones de pesos u 8% de presupuesto menos para la UPN,
o el TEC con 7% de presupuesto menos.
Por otra parte el Proyecto de Presupuesto de Egresos de la Federación 2025
presenta los siguientes proyectos para educación superior:
El programa S283 Jóvenes Escribiendo el Futuro para estudiantes de bajos
recursos matriculados en alguna institución pública de educación superior (que
cumplan con los requisitos)
Otro programa es el de U079 Expansión de la Educación Media Superior y
Superior, plantean expandir su alcance proporcionando servicios educativos
gratuitos que ofrecen las Instituciones Públicas de Educación Superior (IPES)
mediante apoyos para infraestructura y equipamiento.
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ÍNDICE
Portada………………………………………………………….……………1
Introducción………………………………………………………………2-3
Índice……………………………………...………………………………….4
Desarrollo…………………………………...…………………………….5-9
1. Problemas…………………………………………………………….5
2. Soluciones………………………………………….………………6-9
Conclusiones……………………………………...…..………………10-11
Referencias……………………………………...…………………..…….12
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1. Problemas
Se han detectado diversas deficiencias en las instalaciones, las cuales afectan
significativamente las condiciones de estudio y trabajo.
● El mobiliario de los salones presenta un estado de deterioro generalizado.
Televisores, mesas y sillas se encuentran en mal estado, con roturas y
desgaste.
● Los baños, especialmente en el edificio C, presentan múltiples problemas,
como: tuberías expuestas y en mal estado, inodoros tapados o dañados,
puertas defectuosas y escasez de baños para hombres.
● El salón [334] cuenta con un piso en malas condiciones, presentando
irregularidades que representan un riesgo para la seguridad.
● La puerta de acceso al área de cómputo [334] presenta daños en la
cerradura, impidiendo su correcto funcionamiento.
● En el salón [334] del edificio D, el cableado para el ajuste de la iluminación
se encuentra expuesto, pelado y oxidado, representando un potencial
peligro.
● El edificio D, donde se imparten clases de Sociología, carece de un elevador,
lo que dificulta el acceso de personas con discapacidad o personas mayores.
El elevador más cercano se encuentra en el edificio C.
● Durante las temporadas de lluvia, las coladeras resultan insuficientes para
evacuar el agua de manera adecuada, provocando inundaciones en las
áreas exteriores de los salones.
Es necesario realizar una evaluación exhaustiva de las instalaciones y llevar a cabo
las reparaciones y adecuaciones pertinentes para garantizar un entorno seguro,
funcional y accesible para todos los usuarios.
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2. Soluciones
1. Para poder tratar el deterioro del mobiliario en los salones de nuestra universidad
podemos empezar por:
● Realizar una evaluación y un diagnóstico: Evaluar el estado actual de los
muebles, clasificar los elementos en categorías reparables, irreparables y
reutilizables, e identificar el área que requiera de una reparación inmediata.
● Presupuesto y planificación: Elaborar un presupuesto para tratar las
reparaciones, el remplazo y el mantenimiento del mobiliario, considerando
que la compra de esto sea reacondicionado o reciclado.
● Gestión de recursos: Solicitar financiamiento interno de la universidad o
generar alianzas con empresas privadas, así como establecer convenios con
talleres de carpintería o estudiantes que puedan participar en la
restructuración.
● Implementación de mejoras: Priorizar el arreglo de los muebles en peor
estado y remplazo de los irreparables, que se invierta en muebles que sean
duraderos y de buena calidad, y rediseñar los espacios para una mejor
funcionalidad y comodidad.
● Creación de un plan de mantenimiento: Implementar un programa de
inspección y mantenimiento preventivo, formar un comité responsable del
cuidado y reporte de daños en el inmueble.
● Concientización y participación: Involucrar a estudiantes, profesores y
personal administrativo para el cuidado de los salones, y organizar campañas
de concientización sobre el uso adecuado del mobiliario, o para recolecta de
materiales.
2. Para solucionar el problema de los baños se propone:
● Baños: abrir los sanitarios que se encuentren cerrados o hacer una
redistribución de los sanitarios de hombres y mujeres para una distribución
más equitativa.
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● Tuberías: Analizar la del hidrosanitaria para solucionar el problema de las
tuberías expuestas. En caso de no poder clausurarlas o cambiar su ubicación
colocar plafones o recubrimiento para que no estén expuestas.
● Inodoros tapados: revisar la presión de descarga de los W.C, en caso de falta
de presión cambiar los fluxores que se ajusten a la demanda. En caso de que
la presión sea la correcta para el desalojo, poner letreros que indiquen que
el papel y las toallas sanitarias se tiran en el bote de basura.
● Puertas: revisar los herrajes de las puertas defectuosas, comprobar que el
peso de la puerta no exceda la capacidad del herraje, en caso de esto
cambiar el herraje por el correspondiente al peso de la puerta y dar
mantenimiento constante (engrasar los herrajes).
● Inodoros dañados: Evaluación de las unidades para cambio, las unidades
que sean candidatas serán reemplazadas por inodoros de cerámica sanitaria
que cumplan con las medidas y características de descargas necesarias.
3. Para solucionar el problema del piso en malas condiciones, lo que proponemos
es:
● Evaluar el problema: Realizando una inspección técnica con un experto en
infraestructura para evaluar el nivel del daño y así determinar si es necesaria
una reparación parcial o total, recolectar fotografías y evidencias para poder
verificar el estado actual del piso y realizar descripciones claras, con el fin
de poder justificar la necesidad de intervención ante la administración.
● Presupuesto y financiamiento: Solicitar presupuestos a empresas o
contratistas especializados en reparación o instalación de pisos, investigar
si el área de mantenimiento de la universidad puede encargarse de las
reparaciones para reducir costos, en caso de que el presupuesto sea muy
elevado buscar apoyo de instituciones, donaciones o crear proyectos
estudiantiles colaborativos.
● Involucrar a la comunidad universitaria: Organizar a los estudiantes y
docentes para respaldar una solicitud de intervención, crear conciencia
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mediante redes sociales o carteles en la universidad destacando los riesgos
que corremos con estudiantes y maestros al estar dentro de ese salón.
● Propuesta formal a la administración: Realizar y presentar un documento
que describa el problema, incluya las evidencias, (fotografías y testimonios),
mencionar la propuesta de solución y costos estimados.
● Ejecución y seguimiento: Coordinar con el contratista o equipo de
mantenimiento para realizar las reparaciones durante vacaciones, asignar
un supervisor para que se asegure de que el trabajo se realice con calidad
y en el plazo acordado.
4.-Soluciones para el problema de daños en las cerraduras de las puertas en el área
de cómputo:
● Reemplazar las cerraduras dañadas con nuevas de alta calidad y resistencia.
● Establecer un programa de mantenimiento regular para las cerraduras, que
incluya la lubricación y la inspección periódica.
● Implementar un sistema de control de acceso que permita monitorear y
restringir el acceso al área de cómputo.
● Colaborar con la comunidad universitaria para promover una cultura de
respeto y cuidado por las instalaciones y equipos.
5. Para solucionar el problema del cableado se presentan las siguientes soluciones:
Hacer un mantenimiento correcto de la colocación de la instalación eléctrica,
evitar exposición de cables, en caso de que la instalación eléctrica necesite
ir por fuera de paredes y plafones, colocarlas en ductos o charolas de
instalaciones para evitar posibles riesgos.
6. Se presentan algunas soluciones que podrían implementarse para facilitar el
acceso de personas con discapacidad en ausencia de elevador:
Instalar rampas temporales en las entradas y áreas comunes para facilitar el
acceso de personas con discapacidad.
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● Proporcionar asistencia personalizada a estudiantes y personal con
discapacidad para ayudarles a navegar por el campus.
● Crear un plan de accesibilidad que aborde las necesidades de las personas
con discapacidad y establezca metas y objetivos para mejorar la
accesibilidad en el campus.
● Es importante mencionar que estas soluciones deben ser implementadas en
colaboración con las personas con discapacidad y las organizaciones que las
representan, para garantizar que se aborden las necesidades reales y se
promueva la inclusión y la accesibilidad en la universidad.
7. Posibles soluciones para abordar el problema de coladeras insuficientes en la
universidad:
● Instalar coladeras adicionales en áreas estratégicas, como cerca de los
baños o en áreas de alta circulación.
● Mejorar la señalización para indicar la ubicación de las coladeras existentes
y evitar confusiones.
● Aumentar la frecuencia de limpieza de las coladeras existentes para
mantenerlas libres de obstáculos y funcionando correctamente.
● Revisar y actualizar la infraestructura de las coladeras para asegurarse de
que sean adecuadas para la cantidad de personas y el tipo de residuos que
se generan.
● Implementar un sistema de gestión de residuos que incluya la separación de
residuos, reciclaje y la disposición adecuada.
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CONCLUSIONES
A lo largo de esta investigación pudimos apreciar la importancia e influencia que
pueden tener los inmuebles e instalaciones dentro y fuera del salón de clases. Es
cierto que para que el conocimiento se construya lo necesario es una relación entre
individuos, pero en una época de la tecnología e información como la que estamos
viviendo, los recursos electrónicos y tecnológicos resultan importantes para la
complementación de aprendizajes.
En el transcurso del curso de Sociología de América Latina pudimos reconocer que
la construcción universitaria no debe mantenerse dentro de los parámetros
establecidos, que también es necesario evolucionar y expandir nuestros puntos de
vista y hacer uso de las herramientas tecnológicas, por lo que nos parece importante
el tema de la inversión y mantenimiento de inmuebles que finalmente complementan
nuestro proceso de aprendizaje.
Las soluciones que elaboramos se basaron en tres puntos importantes: realizar una
evaluación y diagnóstico, gestión de recursos, concientización y
participación.
Consideramos que una parte del éxito en la efectiva implementación de nuestras
propuestas es la participación de la comunidad, no únicamente la estudiantil sino la
docente y administrativa. Nos parece de mucha importancia proveer de suficiente
personal de apoyo para el mantenimiento de todas las áreas que mencionamos en
el desarrollo del proyecto ya que pudimos conocer que los periodos de
mantenimiento son muy escasos o en definitiva no ocurren.
La gestión de recursos es un tema también muy importante, el concurso de la UPN
por programas como los mencionados al comienzo de este trabajo resulta en una
competencia que por desgracia afecta a muchas universidades públicas de la
nación.
El concepto “inversión o gasto” es muy utilizado en la actualidad, y el sistema
educativo también está siendo evaluado de esa forma. Los hechos son que en
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efecto un proyecto académico exitoso puede resultar en una ganancia, pero también
es verdad que la exclusiva mirada mercantilista sobre la educación resulta dañina a
los principios del sentido de educar, y de construir conocimiento.
Debemos revisar los hechos: el nivel superior recibió un golpe de reducción
presupuestal para el 2025 que afectó a muchas escuelas públicas, que si ya se
encuentran buscando “hacer más con menos” con un recorte así el mensaje que se
recibe es que la educación superior no es tan importante como la técnica, y lo que
resulta más irónico son programas con nombres como “Jóvenes Escribiendo el
Futuro” pero ¿Qué haces cuando se prevé un recorte de 10 mil 268 millones de
pesos al gasto destinado a la educación superior? Y a tu universidad que no es la
UNAM no se le puede corregir el “lamentable error” presupuestario.
La visión de este proyecto es la de “Fortalecer la rectoría del Estado y la
participación de todos los sectores y grupos de la sociedad para concretar la
transformación del Sistema Educativo Nacional, centrada en el aprendizaje de las
niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos.” ¿De verdad podrá realizarse eso?
REFERENCIAS
Señala Rubén Moreira Recorte presupuestal a universidades en 2025. (2024,
noviembre). Cámara de Diputados.
[Link]
moreira-recorte-presupuestal-a-universidades-en-2025
Tourliere, M. (2024, 16 noviembre). Presupuesto 2025: SHCP planteó recortes de
hasta 14% a instituciones de educación superior. Proceso.
[Link]
[Link]
pág. 11
Lara, V. (2024, 15 noviembre). Recorte millonario a educación superior en el
Presupuesto 2025 - Énfasis. Énfasis. [Link]
millonario-a-educacion-superior-en-el-presupuesto-2025/
PROYECTO DE PRESUPUESTO DE EGRESOS DE LA FEDERACIÓN 2025:
ESTRATEGIA PROGRAMÁTICA (RESUMEN). (2024).
[PDF]. [Link]
bgnma/docs/11/r11_epr.pdf
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