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Conocimiento

El documento aborda la importancia del conocimiento científico en la educación, destacando su papel en la transformación social y tecnológica a lo largo de la historia. Se discuten las expectativas negativas de los docentes y cómo estas pueden afectar el aprendizaje de los estudiantes, así como la necesidad de una pedagogía que integre el conocimiento científico de manera crítica. Además, se enfatiza la relevancia de la reflexión docente y la adaptación de las prácticas educativas para fomentar un aprendizaje significativo en contextos sociales diversos.

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El documento aborda la importancia del conocimiento científico en la educación, destacando su papel en la transformación social y tecnológica a lo largo de la historia. Se discuten las expectativas negativas de los docentes y cómo estas pueden afectar el aprendizaje de los estudiantes, así como la necesidad de una pedagogía que integre el conocimiento científico de manera crítica. Además, se enfatiza la relevancia de la reflexión docente y la adaptación de las prácticas educativas para fomentar un aprendizaje significativo en contextos sociales diversos.

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ut li ier 7 ‘emp oa sscoma nee Et Gp pelo de clasificar ss aunes de acoso con #8 psi 6 deta al es efiguessfignadas a cada brilanes|iosvags, ee) dean es ec, Jecuencias pedagdgicas de las expectaivas negativas del profs spre agua des almeos joven Yor anna ‘educa de oportniddce pas los aca como incapces 9, orth lado, a popibie ietiwi6 dlslao cn el ig ntico dt profesor i | — DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO EN LA ESCUELA cognitiv reside tanto eas ‘ate yori os Jets, os incaaces, los omo enlists ecole gs Sin pijgona duga vjvimos en una ellra ci Ja ciefcid ocupa un lugar peivilegi las produciones humanas. Esto nojsiempre a sdo af, ya que ciencis nodera histéricamente se ha ido consolidando del silo XVI, en una franca alianga cop la tecnologia, la. inci de una manera decsiva en la esiructua social: Pensemos ‘en las revoluciones tecnol6gicas que, desde la época moderna, hhan sil precedidas por revoluciones; cientificas (a modo de ejemplo fecordemas cémo la maquina de vapor, nacida de ex- perimentos planteados centificamente, provoca la primera re¥o~ Ici te ial, que incide, su ver, en los modos de prodac- cin de fa sociedad ingles Tos distintos aspects de su orgt- niacin ‘De ah Ia importancia. del conogimento y los deseubrimiests cients, ya que dtan a socedid de isrunentos para expotar > ice product biznes en menos tempo Y con un costo menor. A Cato tba que apsear las modiidacinessubjeivasintroduidas por ls maquina, relacionadas con fa comodiad y el meoraiento tel nvel dela vide de algunos sertores sociales. feta eh una dels azones por las cuales el alr pestigi ssi | cena aparece en te eazuela como una exignci e cono- ‘feta, aeremente sustentada por ln erencia de qu conte 1a reacisn mixima de a humaniad, al pao qe serge eo ‘bio de clo mica. — igado a este cll se sstenan tanita idea acre el modo ella cincia, suelo 4 nomativas gis que garatizaan el ‘cies al eonocimiento ciency, por lo tnt, ala verdad. Eas ica, sostenias dead lo soils incrporan tain & 1s fscuel,ecando le sin de que par enscar Cems ex fens del eonocimignt eftes acre det compart eda y de au [Link] It del pando, en una Eps, d= socaes, polos, Es dedi que 8 un po 3 eondiiongs de poder organizar de una 'y del modo més ¢lar0 ‘ath slempre-el pro ‘un elemento perturbedor. Tele ater cent, ss feats teas 58 even etd ensos conayenformas provisos wee Peed bveevecveeepusssussupeewepeeeere SOR’ wwe re TOR ew Feed cambapgeecceddececede Bl Cdaenddadadaaaa peed x LATRAMADELAESCUBLAMEDA 4 eee lenin cefen a Stns Permanentemente a la crfica y a la antocorectin. En como mul histérico-social que Io hizo posible, chance ese ices bce Sm inoue ence er ae EEE cancer cit 9h) come ved ne af! yal in poser. ome Gatton Enel relaciGn con el|conocimiento cientifico : ‘eof fal iio eval dew elit | Jué sucede en la transmisic conocimienio ciemtfico? ks Ls pa nee 400d sce oe rans dl conocinei ceti on tse ofmanuates del alum. EL conocimiento | Sunes y pur de We nea Hsia de x Sa emi sso moerneste ex err tiny, cor samosas ha te exo Le eae eee ae {Rite & vies Imi, de owtar ase ee Pte wife sal doco tener és, oie una imagen deen a nee til ne ee Genco y dela cnsia mene ene Aiversos matics, vifcalfis a aspectos tiles emo a Fomor | Creemos que es necesario, para analizar este aspecto, establecer del docer sustents, los phocedimientos didécticos fees ric de carkter epistcmalégico, pete deinen, —— 1 ~ ee conocer Come at ‘4a ¢ nimi fientico contin perdido eu care Borltey nT EscoLatzAbo, Esto implica stables Io dg e proc Jane se refiere 4 la produccién personal {uid cote onsite ence Graces oe canoe es arancad dea ed prob Historia et.) y las formas que deade'l os mites avo, en $u perpetuo movimiento de wstituéion escola, presenta el conocimienty. ee = Jocrtuliza chro un producto “obje- sia eL. Corald (91 ae de tno ff osntando un verted de crite PRANSPOSICON DIDACTICA pata explicar las ‘transformaciones que su- a chee de cnociniento cuando se vache aoe i eae Final foe sion de anspoicions alcanza una nue- ee va fom este instanei oe encmaror cone area yt eco es wna fo particlar deiner. Problem} ai contiderads no slo desde el punto de qe elon iterreacién noha permanecido inmates vista i] ¢5 orgenizado por el docente (curricula, Shes ep {02 oso n0 rea cides nears planes | fucio), sno también de una temporaldad sts a ce Shed eons alan | Recoocnos in pin ne e dcmextnan = scotstsliain aa 2 bn ta «pina que process tive Mi cepa ye weed fe porns ee eos, Cuan en en texto (discurso oral o-escit 10a eset fo itusorio de es fica en creer ‘RREPA Hohn, geen wh tsa nes ee) - fe eee ea Ene more seca desu propo proceso de commen : > pein hc a lorem ese on : sea ea feo et tn yan, ms 4 précice en ta excucla media, LATRAMADELA SCURLA MEDIA pitesin dency crear neon en nie sr {oon ets transposicons, podem ever 0 dine lefts een ge conduon an i ogi ete, ahitriea yo eremvn Gol enciny 6 a ainsi en gee. ral, ibcluybndo sus aplicaciones préicas? {Qu mlevo toe necttaos soni? No nretfndemos seabarcon ls nts, Reara van, ps nite pte integral de a vida soil Pero creemor, eno oe fe fee fa entra, qu noes tos no nth poe necefairent, ter cons picolgiacin oenmarcarmiens Insendiefones sociales qi dtc el apreniaje enn escel Ni enn por qué ampeco, fvorcer prtoa dierinistori Bn ver limiar ls oprtanads do Tog alum, nuesios tito odfian amplia spots Ts mon pra haces realifad Tes mis se perpen, en pie, porte spon apoyo soe inetess lfc eandnicos 0 cltaes dels gps don ues dln seiedad, para disney In stencils dls Protea de a ensetane,o rede eves pra no net esos. 1) utes deben eels ete defo? 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Exo aspecos biogiige, i * LATRAMADELABSCURLAMEDIA el respetoy Ia ere= ianza, El amor es aspracién de eonocimicng Positilidad de develaio con la ayuds del otro, ere tentnes ime mismo, De lo contrac a eduicacién se convicts ee wiestramiento bastardo que deshumanizs lo qu debern en jte gar pena sc ce tea ya pen orice tes ee ect y moor ker te omnia ae a Be ‘simi. La oman eet a fxtrafo al contexto, ‘olitico-tocial, y se enuncia s6lo cuando les Un doceate que acepte este desaio y se propong teflexionar iaicamenec hnvestigar sa propa pric deed enero oe, aspestOs manifestos del conocimientocientice te ran ioes en ly sus alamos y Ia reac tort prfcice allt de [ts apenas perceptible. La condiciones saccoonntn, oy |Rtovecto politico, las posbilidades reales de cambio, ls eleconc, [fe Poe. ete. sof aspectos que consiuyen la wamestbyacene ng !tecuat se desarola a préticn | geist lated noes simple, ni suponetabajer en une saa dreccin, |Remuire mocitcar las creecis, lor mites la contguety réctcas,cambiando su vez las condiciones insiclongie oc | ue se désaroan, |) Stbemos que los mitos brndan un marco de séguridad » toe "Tr wrweeeeeeeeeseve cer eaccsavecveecs el coecntecs 9s tambien que es necesario reconstruir Feconeciéndonos como sujetor ‘comunidad pedygégiea", de Ia misma aduieren su jdenidad como sujetos ded cientca”& partir de sus prtens ie" senftoas expen ren mo tro ea reat ct eden desire Is propiaspro- conffontar ides éon otros docentes, fos que prodizean Una insercin real 8 neceseras ere Ia dstintas coma ‘ne favorezcin el enriquecimiento f con el eual el necesaria pa incir los cambios visa po : mene de bt ebm accor Td eat Pe mts ges 3 a ae same ke Pouce st conierado 2h thas popesicine train ate + ines pa nae gene | Smiones dogmatic gue fener ee en blo. owes 3 to cao, eperanos dst i Bie le sino un me epi pit ‘eid ee y sean dea 4 suoorara Bact Ge La forhnacién det espirita Gienifico, México, Siglo XX, \ tian RADII 3: Conte, Banos Ais, Sutaicn, 190, Bai, ec hive ea Cnet ree 1 hes Bl “3

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