DIRECCION DISTRITAL DE EDUCACION
CARANAVI
NUCLEO EDUCATIVO LIBERTADOR
SIMON BOLIVAR
UNIDAD EDUCATIVA PALMAR SUAPI
PLAN OPERATIVO ANUAL
2025
POA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “PALMAR SUAPI”
“2025 BICENTENARIO DE BOLIVIA”
1. DATOS GENERALES
1.1. Departamento: La Paz
1.2. Provincia: Caranavi
1.3. Municipio: Alto Beni
1.4. Núcleo: Libertador Simón Bolívar
1.5. Unidad Educativa: Palmar Suapi
1.6. Niveles: Inicial en familia comunitaria y primaria comunitaria vocacional
1.7. Duración: 200 días hábiles.
1.8. Gestión: 2025
2. PRESENTACION
La Unidad Educativa “Palmar Suapi” está situado en el Norte de La Paz de la región Alto Beni, en el del Municipio Autónomo de
Alto Beni, la misma pertenece a la Provincia Caranavi del Departamento de La Paz. A 2 horas de viaje desde Caranavi en taxi y 6
horas de la ciudad de La Paz, la zona presenta un clima Cálido de 30° a 45°C con abundante vegetación, vías de acceso inter
provincial en mal estado en tiempo de lluvias, el idioma mayormente empleado es el castellano y en menor porcentaje el aymara y
quechua.
Los habitantes, padres de familia de la Unidad Educativa, se dedican a la agricultura como ser: cacao, arroz, plátano y variedad de
cítricos, con la participación de los estudiantes; en porcentaje mínimo se dedican al comercio temporal de hortalizas.
La estructura de administración de la unidad educativa está conformada por siete docentes de ítem propio, cuenta con estudiantes
inscritos en el nivel inicial y primaria.
Cuenta con una infraestructura regular, la dirección esta en estado de deterioro, cuenta con baños, algunas aulas en mal estado,
cuenta con viviendas para profesores en estado regular (falta de mantenimiento y refacción), sala de computación y equipamientos
en mal estado.
3. MARCO ESTRATEGICO INSTITUCIONAL
a. MISIÓN
“2025 BICENTENARIO DE BOLIVIA”
Formar estudiantes de manera integral y holística mediante actividades de innovación pedagógica que permita superar las
dificultades de aprendizaje, a través del fortalecimiento y actualización del personal docente en base al nuevo modelo educativo
socio comunitario productivo y promoviendo la participación activa de los padres de familia en el mejoramiento y conservación de la
infraestructura del establecimiento educativo.
b. VISIÓN
La U.E. Palmar Suapi, es una Institución Educativa que ofrece a los niños/as de los niveles: Inicial en Familia Comunitaria y en
Primaria Comunitaria Vocacional, una educación de calidad, integral y holística que consolide los valores éticos y morales,
fortaleciendo sus raíces culturales centrados en aprendizajes significativos, relevantes y productivos en base al modelo socio
comunitario productivo para contribuir a la construcción del Estado Plurinacional.
c. PERFIL DEL MAESTRO
El docente boliviano debe reunir cualidades de tipo: Personal, Profesional y de Cultura General.
1. CUALIDADES PERSONALES
Responsabilidad que permita cumplir racional y efectivamente su cometido.
Equilibrio emocional, para actuar sin exageraciones en el desempeño de la profesión.
Tolerancia, en sus relaciones interpersonales.
Prudencia, en todos sus actos.
Flexibilidad, para adaptarse a las circunstancias, conciliar criterios y opiniones; aceptar sugerencias y objeciones.
Respeto, para actuar con consideración hacia las personas y sus opiniones.
Cooperación y participación en el trabajo de equipo.
Optimismo, para afrontar situaciones problemáticas.
Moralidad, suficiente para encarar con autoridad las acciones educativas.
2. CUALIDADES PROFESIONALES
Poseer capacidad analítica, crítica, reflexiva, creadora de las situaciones educacionales.
Dominio de los conocimientos teórico-prácticos de la metodología, procedimientos y medios tecnológicos acorde con la
época actual.
Poseer capacidad para desarrollar actividades de investigación, planificación, desarrollo y evaluación del proceso
enseñanza-aprendizaje.
“2025 BICENTENARIO DE BOLIVIA”
Saber utilizar y cuidar del mantenimiento de la infraestructura, mobiliarios, materiales, equipos, libros y otras pertenencias
de la institución educativa.
3. CUALIDADES SOCIO – CULTURALES
Poseer una amplia cultura que permita comprender la realidad socio-educativa.
Capacidad para conocer y valorar nuestra cultura nacional.
Valorar la diversidad cultural de las naciones y pueblos indígenas originarios.
d. PERFIL DEL ESTUDIANTE
1. Aplicar los conocimientos y habilidades adquiridas a la solución de los diversos problemas de la vida cotidiana.
2. Convertirse en una persona reflexiva, creativa y crítica, capaz de contribuir a su propia formación y al mejoramiento de su
comunidad.
3. Proseguir con toda satisfacción sus estudios en los cursos superiores.
4. Concurrir voluntariamente al mejoramiento de sus condiciones de vida, demostrando sus conocimientos teórico – prácticos,
habilidades y destrezas en las actividades curriculares productivas.
5. Expresa sus culturas y practicas con orgullo la lengua nativa, las tradiciones, el arte amazónico y otras expresiones culturales
contribuyentes a afirmar su propia identidad nacional.
6. Es derecho y deber de todo boliviano, porque se organiza y desarrolla con la participación de toda la sociedad sin restricciones,
ni discriminaciones de etnia, de cultura, de religión, de condición social, física, mental sensorial, de género, de credo o de edad.
7. Demostrar responsabilidad, honestidad, solidaridad, cooperación, creatividad, reciprocidad, respeto a si mismo y a los demás.
8. Identificarse con su comunidad y las instituciones, con la nación y sus símbolos.
9. Practicar normas y hábitos de higiene, así como otras actividades que favorezcan su desarrollo corporal y contribuyan a
conservar su salud física y mental.
e. MARCO LEGAL
Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez
Ley de Descentralización Curricular 1654
“2025 BICENTENARIO DE BOLIVIA”
Ley 045 Contra el racismo y toda forma de discriminación.
Ley SAFCO 1178 de sistema de administración y control gubernamental
Ley 04 Marcelo Quiroga Santa Cruz
Ley 548 Código niña, niño, adolescente.
Decreto supremo N°25255 de administración del personal de servicio de Educación Publica
Decreto supremo N° 23318-A y 26237 de la Administración pública a través de un enfoque sistémico en base a normas
legales que propone una reglamentación y revisión de los procesos interno del sistema de Programación operaciones.
Resolución Ministerial 001/2025 SUBSISTEMA DE EDUCACION REGULAR Normas Generales para la gestión Educativa
2025 subsistema de Educación Regular.
f. IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL FODA
Personal Docente con disposición a fortalecer e innovar nuevas metodologías pedagógicas
bajo el modelo educativo, para mejorar la actividad educativa y lograr la calidad.
La Unidad Educativa cuenta con ambientes necesarios, para acoger a estudiantes de las
comunidades vecinas distantes.
Disponibilidad de terreno propio para los cultivos agrícolas.
FORTALEZAS
Unidad Educativa cuenta con área de recreación infantil, para desarrollar actividades
psicomotrices de los estudiantes.
Actores educativos con visión de enfocar los problemas de la sociedad, desde la unidad
educativa.
Comunidad que tiene acceso a centro de salud.
Fuente de ingreso para la Unidad Educativa con la venta de coco y sus derivados.
Recursos humanos y materiales insuficientes para la unidad educativa.
DEBILIDADES
Recursos económicos propios insuficientes de la unidad educativa.
“2025 BICENTENARIO DE BOLIVIA”
Falta de presupuesto económico asignado por el Gobierno Autónomo Municipal de Alto Beni
para la educación.
Falta de material de escritorio para docentes, equipo audiovisual para la implementación
efectiva de las actividades curriculares.
Falta de seguimiento de un cincuenta por ciento de los padres de familia, al desarrollo de
actividades de los estudiantes en el proceso educativo curricular.
Eventos de actualización docente organizados por la Dirección Distrital de Educación
Caranavi
La Unidad Educativa cuenta con acceso a medios de comunicación telefónica con dificultad
OPORTUNIDADES
en la señal de internet.
Apoyo de autoridades escolares y sindicales, sub Alcaldes de los distritos, del G.A.M.A.B.
para fortalecer el nuevo modelo educativo.
Falta de practica de valores en la familia, comunicación y entendimiento entre padres e
hijos.
Desconocimiento de las normas del nuevo enfoque del modelo educativo, por parte de
AMENAZAS
algunos padres de familia y autoridades de la comunidad.
Falta de atención a las necesidades y ejecución de proyectos por el G.A.M.A.B.
Falta de señal de Internet para el acceso a la información, nacional e internacional.
g. OBJETIVO
Concientizar a la comunidad educativa sobre la práctica de valores socio comunitarios, que fortalezcan la convivencia armónica dentro de
la familia y la sociedad, tomando en cuenta el proyecto socio comunitario productivo. “FORTALECEMOS EMPRENDIMIENTOS DE
RESIDUOS SOLIDOS Y PRODUCTOS DE LA REGION PARA TRANSFORMAR LA CONVIVENCIA ARMÓNICA EN LA UNIDAD
EDUCATIVA”
h. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
“2025 BICENTENARIO DE BOLIVIA”
Realizar las actividades programadas dentro del Plan Operativo Anual.
Concientizar y promover la responsabilidad en el cuidado del medio ambiente en la comunidad educativa.
Coordinar directamente entre docentes, Consejo Educativo y padres de familia.
i. PLAN DE ACCIÓN
RESULTADO
OBJETIVO ESPERADO/
RESPONSABLES CRONOGRAMA DE PROGRAMACIÓN ANUAL
ESPECÍFICO/OPERACIONES METAS DE LA
ACTIVIDAD
Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct. Nov Dic TOT
Promover las actividades Gestión DIRECCION
con las autoridades, administrativa AUTORIDADES
personal docente y padres optimizada, POLITICAS,
de familia, en base a participativa en SINDICALES,
modelo sociocomunitario la unidad EDUCATIVAS,
x x x x x x x X x x x x x
productivo basados en las educativa, en PERSONAL
normas vigentes, para la la gestión DOCENTE,
mejora de la calidad 2025. PADRES DE
educativa. FAMILIA
Personal Docente, Consejo Reuniones con DIRECCION
Educativo, representantes la dirección y ENCARGADA
de padres de familia de lala participación
unidad educativa, para del personal
planificar, organizar y docente,
evaluar actividades autoridades de
1 1 1 3
educativas. la comunidad
representante
de padres de
familia de la
unidad
educativa.
Reuniones de coordinación Reuniones DIRECCIÓN
con personal docente y realizadas ENCARGADA
consejo educativo de la 1 1 1 3
unidad educativa.
“2025 BICENTENARIO DE BOLIVIA”
Gestionar el equipamiento y Gestión CONSEJO
mejoramiento de la Administrativa EDUCATIVO
infraestructura en realizada bajo AUTORIDADES
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
coordinación con las solicitudes y DE LA
autoridades del G.A.M.A.B. seguimiento. COMUNIDAD
y otros. DIRECCION
Organización de talleres Planificación DIRECCION,
para planificación curricular curricular PERSONAL DE
anual, trimestral de acuerdo anual SALUD Y 1 1 1 3
al Currículo Base. trimestralizado. PERSONAL
DOCENTE
Fortalecer los procesos Proceso de DIRECCION
pedagógicos y la transformación ENCARGADA
interacción de estudiantes y dinamizada a AUTORIDADES
docentes implementando el través del EDUCATIVAS
currículo diversificado en la seguimiento PERSONAL
formación integral de los sistemático en DOCENTE Y
estudiantes desde los la U.E. Palmar PADRES DE x x x x x x x x x x x 10
campos y áreas de saberes Suapi. FAMILIA.
y conocimiento a través del
proyecto socio comunitario
productivo de manera
efectiva en los niveles
inicial y primaria.
Operativo SIE y RUDE Procesos de DIRECCION
2025, en la Unidad SIE y RUDE ENCARGADA
Educativa, en base a los inicio, media y
estudiantes matriculados, fin de gestión-
documentación de los en el sistema 1 1 1 1 1 5
estudiantes de la unidad proporcionado
educativa. por el
ministerio de
educación.
Seguimiento y Seguimientos DIRECCION 1 1 1 1 4
acompañamiento a los y procesos de
maestros/as en actividades orientación y
pedagógicas y apoyo
administrativas en la realizado por
“2025 BICENTENARIO DE BOLIVIA”
Unidad Educativa. la dirección Al
plantel
docente, en el
desarrollo
curricular.
Participación del personal Jornadas DIRECCION
docente a los cursos y desarrolladas
talleres convocados por la a través de 1 1 2
Dirección Distrital. informes.
Realizar trabajos Jornadas DIRECCION
comunales en el área realizadas en ENCARGADA
escolar con autoridades, cada una de AUTORIDADES 1 1 1 1 4
PP.FF. Y estudiantes por las unidades PADRES DE
grupos y tareas asignadas. educativas. FAMILIA
Refacción de aulas y Gestión DIRECCION
repintado de techos y realizada, ENCARGADA
paredes en la unidad solicitudes, AUTORIDADES
educativa. armado de DE LA 1 1
carpeta y COMUNIDAD Y
ejecución del CONSEJOS
trabajo. EDUCATIVOS
“2025 BICENTENARIO DE BOLIVIA”
