Marco Teórico
Definiciones y conceptos fundamentales sobre el tema investigado
El desarrollo del conocimiento y la gestión de la información están profundamente ligados
a la creación y fortalecimiento de las bibliotecas universitarias en América Latina. Como
señala el Boletín de la UNESCO para las Bibliotecas (1963), el desarrollo eficiente de las
bibliotecas universitarias es clave para mejorar el nivel científico y técnico de una nación,
lo que impacta directamente en aspectos como la paz, prosperidad y el avance económico:
"La organización del Seminario se orientó a estudiar las medidas necesarias para lograr el
desarrollo acelerado y adecuado de las bibliotecas universitarias de la América Latina, ya
que de los medios y de la eficiente organización de las bibliotecas universitarias dependen
el valor y los frutos de la enseñanza universitaria, la cual determina a su vez, el nivel
científico y técnico de la nación con sus inmediatas consecuencias: la paz, la prosperidad y
el alza del nivel económico." (Boletín de la UNESCO para las Bibliotecas, 1963, p. 3).
En este sentido, las bibliotecas no solo se perciben como centros de almacenamiento de
información, sino como catalizadores del conocimiento que impulsan la investigación
científica y la innovación tecnológica.
Características del tema según los recursos bibliográficos seleccionados
Una de las características destacadas en el proceso de gestión del conocimiento en las
bibliotecas universitarias es la necesidad de formalización y sistematización de los saberes
bibliotecológicos. Según el Boletín de la UNESCO para las Bibliotecas (1963), esta
formalización es crucial para garantizar que los directivos y el personal bibliotecario tengan
el conocimiento necesario para operar de manera efectiva, promoviendo la formación
académica y especializada en bibliotecología:
"Frente a los disímiles niveles de conocimiento bibliotecológico detentados por los
directivos de las bibliotecas universitarias existentes, el Seminario insistió en fortalecer
todos los aspectos relativos a la formalización y sistematicidad de esos saberes:
incorporación de las escuelas de bibliotecología a la órbita académica superior, promoción
de cursos de especialización para graduados." (Boletín de la UNESCO para las Bibliotecas,
1963, p. 17).
Otro aspecto clave es el establecimiento de centros de documentación especializados, como
el Centro de Documentación Bibliotecológica creado en la Universidad Nacional del Sur
(UNS), que buscaba organizar y hacer accesible la documentación relevante en
bibliotecología y promover la gestión del conocimiento en la región. Según Matijevic
(1967), la creación de este centro fue fundamental para organizar el conocimiento
bibliotecológico a nivel nacional:
"La iniciativa de crear el Centro de Documentación Bibliotecológica en la Biblioteca
Central de la UNS fue ratificada por el Consejo Universitario, mediante resolución del
rectorado, y surgió del reconocimiento de su inexistencia en el país así como de la
'imperiosa necesidad de organizar en el plano nacional la documentación bibliotecológica'."
(Matijevic, 1967a, p. 1).
Este centro tenía como uno de sus principales objetivos recopilar y hacer accesible la
bibliografía nacional y regional sobre bibliotecología, un esfuerzo clave para la gestión del
conocimiento dentro de las ciencias de la información:
"Recopilar la bibliografía de lo publicado en el orden nacional y regional, sobre temas de
bibliotecología y documentación, y hacerla accesible a todas las personas interesadas en
ella." (Matijevic, 1963a, p. 12).
Ejemplos y clasificaciones
El impacto de estos esfuerzos puede observarse en el programa de publicación de
conocimiento disciplinar que lideró Matijevic. Este programa, vinculado al proyecto
Franklin Books, promovió la producción y difusión de conocimientos bibliotecológicos
durante más de una década, impulsando la innovación y la gestión del conocimiento en el
ámbito bibliotecario. Según Oliveira (2022), el trabajo de Matijevic fue un ejemplo clave
de cómo la gestión del conocimiento puede contribuir a la producción de saberes
especializados:
"La labor de Matijevic inició y sostuvo un gran programa de producción y publicación de
conocimiento disciplinar que se prolongó por más de una década y que se articuló
directamente con el desarrollo del programa norteamericano Franklin Books." (Oliveira,
2022).
En conclusión, la gestión del conocimiento y la innovación dentro del ámbito bibliotecario
son procesos fundamentales que contribuyen al avance de la ciencia y la tecnología. La
formalización de saberes, la creación de centros de documentación y la publicación de
conocimiento especializado son ejemplos claros de cómo estos procesos se articulan en el
contexto de las bibliotecas universitarias y su impacto en el desarrollo de una nación.
Referencias Bibliográficas
Boletín de la UNESCO para las Bibliotecas. (1963). La organización del Seminario
sobre el Desarrollo de las Bibliotecas Universitarias en América Latina.
Boletín de la UNESCO para las Bibliotecas. (1963). Fortalecimiento de la
formalización y sistematicidad de saberes en bibliotecología.
Matijevic, G. (1967). Establecimiento del Centro de Documentación
Bibliotecológica en la UNS.
Matijevic, G. (1963). Objetivos del Centro de Documentación Bibliotecológica.
Oliveira, L. (2022). Producción y publicación de conocimiento disciplinar en
bibliotecología.
