LAS TIC COMO HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS.
DIPLOMADO EN
FORTALECIMIENTO DE
LAS TIC
COLEGIO MAYOR DE
BOLÍVAR
SED BOLÍVAR.
MOMPOX – 2.013
LAS TIC COMO HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS.
La Sociedad de la Información en general y las nuevas tecnologías en particular
inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas
generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que para los
docentes, conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, de adaptación
y de desaprender muchas cosas que ahora se hacen de otra forma. Hay que tener
presente que para los jóvenes el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las
novedades que van surgiendo cada día, es lo normal. Para favorecer este proceso que
se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia, ocio….),
la Institución Educativa debe integrar también la nueva cultura: alfabetización digital,
fuente de información, instrumento de productividad, para realizar trabajos, material
didáctico, instrumento cognitivo. Por ello es importante la presencia de las nuevas
tecnologías en clase desde los primeros cursos, como un instrumento más que se
utilizará con funcionalidades diversas: lúdicas, informativas, comunicativas,
instructivas, como también es importante que esté presente en los hogares y que los
más pequeños puedan acercarse y disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus
padres.
La integración de las TIC en las Institución Educativas no es un simple proceso
lineal, con un principio claro, un desarrollo y un final. Cada institución necesita
analizar su posición actual en términos de integración de las TIC y desarrollar un plan
que le permita avanzar a la siguiente etapa. Incluso las Instituciones Educativas con
una larga historia de integración de TIC pueden descubrir que están depurando y
mejorando constantemente la manera en que utilizan la tecnología. Es frecuente que
durante este proceso encuentren nuevas herramientas y software que, a su vez,
generen nuevas e interesantes oportunidades para innovar en el procesos de
enseñanza - aprendizaje.
Cuando una Institución Educativa comienza a desarrollar un plan de TIC, a menudo
ofrece capacitación en computación a los estudiantes como una materia aislada, sin
integrar las TIC al programa escolar. Más aún, el plan de TIC tiende a estar separado
del programa escolar y uno o más docentes entusiastas suelen desarrollarlo
aisladamente de sus colegas. Este enfoque, sobre todo durante la adopción temprana
de las TIC, es extremadamente común.
Para paliar esta situación es fundamental que las Instituciones Educativas comiencen
el planeamiento de TIC desde la perspectiva del proyecto curricular y que averigüen
cómo la tecnología disponible puede potenciar el entorno de enseñanza y aprendizaje
tanto en el caso de los docentes –para la planificación, para la búsqueda de
información, para la preparación de las clases o como medio de comunicación entre
colegas en horario extraescolar–, como en el caso de los estudiantes, para el
desarrollo de proyectos colaborativos
La integración de las TIC en las Instituciones Educativas no es un simple proceso
lineal, con un principio de integración curricular de TICs, es el proceso de hacerlas
enteramente parte del currículo, como parte de un todo, permeándolas con los
principios educativos y la didáctica que conforman el engranaje del aprender. Ello
fundamentalmente implica un uso armónico y funcional para un propósito del
aprender específico en un dominio o disciplina curricular.
Es importante definir ciertos requerimientos para integrar curricularmente las TIC:
Una filosofía de partida que valore sus posibilidades didácticas en el proceso
educativo en el marco de objetivos de la institución y del proyecto educativo
Asumir un cambio de rol y del alumnado.
Que el currículo oriente el uso de las TIC y no que las TIC orienten al
currículo
Un cambio desde una concepción centrada en las TIC a una concepción
centrada en el aprender con las TIC
La concreción de un proyecto curricular que incorpore las TIC como
estrategia de individualización educativa.
Una integración curricular requiere cambios más profundos en las prácticas de
enseñar y aprender, como un papel más activo y constructivo del aprendiz, un
profesor como facilitador de la construcción de los aprendizajes, así como una
flexibilización del currículo en términos de tipo, cantidad, integración y
profundización de contenidos, y bloques de horas de clases , entre otras.
El docente comprometido con el proceso de apropiación e implementación de las
TIC en el proceso enseñanza aprendizaje, se caracteriza porque en el desarrollo de sus
actividades pedagógicas:
Usa Procesador de Texto para crear comunicaciones y talleres dirigidos a los
estudiantes, coordinadores o directivos.
Mantiene Bases de Datos con información sobre el desempeño de los
estudiantes (logros, observador, disciplina, etc).
Usa Hojas de Cálculo para registrar y calcular notas (calificaciones).
Hace consultas básicas en Internet en busca de ideas, materiales o proyectos
para enriquecer sus clases.
Usa herramientas de las TIC para mejorar la instrucción en el aula: Programas
Tutoriales.
Usa las TIC para mejorar la presentación de materiales de trabajo a los
estudiantes.
Utiliza Internet para acceder a Proyectos y otros recursos (cursos en áreas
académicas de interés; foros y listas de discusión; descarga de artículos y
trabajos académicos escritos por autoridades en su área; suscripción a
boletines y revistas digitales, entre otros).
Elabora un Blog personal para compartir materiales y recursos con sus
estudiantes.
Explora sitios especializados para compartir recursos multimedia tales como
Youtube, y SlideShare en busca de materiales interesantes para sus clases.
Utiliza computador, software, Internet y proyector (VideoBeam) para
reemplazar tablero.
Comparte materiales educativos con toda la clase; Suministra acceso
inmediato a información disponible en Internet.
Proyecta imágenes grandes que actúan como punto focal, para mantener la
atención de los estudiantes
Agrega herramientas adecuadas de TIC a trabajos que los estudiantes están
realizando.
Para concluir, integrar las TIC de manera efectiva en procesos de
enseñanza/aprendizaje en una Institución Educativa requiere no sólo tiempo, sino que
los docentes de área atiendan tres aspectos fundamentales:
a) comenzar por adquirir competencia básica en uso de las TIC;
b) aprender a usar pedagógicamente las TIC
c) desarrollar competencia para llevar a cabo cada vez más efectivamente, la
integración de las TIC en sus asignaturas.
Sin estos elementos va a ser muy difícil cosechar resultados satisfactorios,
perdurables en el tiempo y que generen una transformación en la Institución
Educativa.
