UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
CARRERA DE PSICOLOGÍA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD Y PSICOLOGÍA
TAREA NO. 6:
PRESENTADO POR:
ELIZABETH GERMAN VALDEZ 100064044
ASIGNATURA:
PSE203-S03 TRASTORNO INFANTO JUVENILES
FACILITADOR:
CARMELITA PÉREZ LLUBERES
SANTO DOMINGO ORIENTAL
REPÚBLICA DOMINICANA
JUNIO 2024
INTRODUCCIÓN
Los trastornos de la comunicación son trastornos del discurso y del lenguaje que se
refieren a problemas en la comunicación y áreas relacionadas, como la función
motora oral.
Mientras que los trastornos de la conducta (TC) se diagnostica cuando el niño
muestra un patrón continuo de agresión hacia otras personas, y graves violaciones
de las reglas y normas sociales en la casa, la escuela y con los compañeros.
Los casos presentados en esta unidad abarcan una variedad de trastornos de
comunicación y comportamiento. Jazmín muestra signos de trastorno de ansiedad
generalizada, caracterizado por preocupaciones excesivas y síntomas físicos
asociados. Pablo experimenta trastorno de estrés postraumático, con recuerdos
intrusivos y ansiedad persistente. Jenny parece tener una fobia específica, un miedo
irracional y persistente a ciertos objetos o situaciones, en este caso, procedimientos
médicos. Omar presenta síntomas de trastorno obsesivo-compulsivo, con
comportamientos repetitivos y ritualizados que interfieren con su vida diaria.
Lee los casos que se encuentran en la plataforma y responde para
cada uno lo siguiente:
CASO 1
Jazmín tiene nueve años. Todos comentan sobre lo madura, amable y cariñosa que
es desde tan temprana edad. Aunque sus padres están agradecidos por la forma
de ser de Jazmín, les preocupa que sea un problema. Por ejemplo, su madre dice
que Jazmín se preocupa por llevar el regalo perfecto a la fiesta de cumpleaños de
un amigo o si el gato tiene suficiente agua para beber por el día. Se preocupa por
la seguridad de las personas sin hogar, el calentamiento global y un posible tsunami.
Cuando a su hermano pequeño le da gripe, Jazmín está convencida de que estos
son síntomas de algo mucho peor, y nada parece convencerla de lo contrario. En
los últimos meses, ella ha tenido terribles dolores de estómago por la mañana y, a
veces, vomita antes de ir a la escuela. Cuando la madre de Jazmín sugiere que se
quede en casa y descanse, Jazmín siente pánico por perder demasiado trabajo y
quedarse atrás, pero si su madre la alienta a ir a la escuela, Jazmín se preocupa de
que otros se enfermen. La madre de Jazmín dice que, aunque ésta tiene algunos
amigos, los ha escuchado bromeando sobre ella por preocuparse demasiado, lo
que hiere los sentimientos de Jazmín.
CASO 2
Pablo, de 14 años, llega a consulta 2 meses después de haber sufrido un accidente
automovilístico. Aquel día lluvioso, el joven viajaba con su madre y fueron
impactados por un camión. Antes de llegar la ambulancia, la madre de Pablo falleció
y él fracasó en su intento de salvarla. Varios días después del accidente comenzó
a presentar miedo a viajar en bus, ya que tenía episodios en los que volvía a ver y
a sentirse en el accidente. Se mostraba muy ansioso durante los días de lluvia y,
últimamente ha bajado su rendimiento académico porque tiene problemas de
concentración y dificultades para conciliar el sueño. Además presenta síntomas
depresivos.
CASO 3
Jenny, de 16 años, se cayó por las escaleras y se cortó en la pierna con un pedazo
de hierro de la barandilla. Llamó al 911 y la llevaron rápidamente a emergencias
porque la herida era profunda. Al llegar al hospital, se mostraba pálida y se quejaba
de tener nauseas mientras esperaba por el doctor. Una enfermera le notificó que,
como se cortó la pierna con un metal oxidado, debían ponerle una vacuna. Tan
pronto llegó el doctor con la inyección, Jenny le dio una patada, saltó de la camilla
del hospital y corrió por el pasillo gritando asustada.
CASO 4
Omar comienza el segundo grado en unas pocas semanas, y su madre comienza a
sentirse preocupada por los comportamientos "extraños" de su hijo. Durante su
último año en preescolar, Omar comenzó a hacer todo de manera uniforme o en
parejas. Por ejemplo, comía un número par de rodajas de manzana, dejando la
última porción en su plato si le servían un número impar. Esto parecía inofensivo, e
incluso un poco tierno y peculiar para los maestros de preescolar y sus padres. Sin
embargo, este patrón se expandió rápidamente a otras áreas, como usar dos
camisas y dos pares de medias, cepillarse los dientes una segunda vez y ver
programas de televisión en grupos de 2 o 4. Aunque el año pasado no pareció
impactar mucho a Omar en la escuela, el campamento de verano ha sido un reto.
Omar llega tarde todos los días, ya que se queda en casa contando sus pasos desde
la casa hasta el carro, y desde el carro al campamento, repitiendo el proceso si
termina con un número impar. Y ha empezado a hacer berrinches en el campamento
cuando no puede hacer una actividad de una manera uniforme, lo que está muy
fuera de lugar para un niño que suele ser tranquilo. Los padres de Omar temen que
las exigencias del segundo grado realmente empeoren estas conductas, y no tienen
idea de lo que está sucediendo o de lo que pueden hacer para ayudar.
Caso 1: Jazmín
¿Cuál trastorno sospechas que podría tener este paciente?
Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG).
¿Cuáles síntomas presentados en el caso justifican tu hipótesis?
1. Preocupación por llevar el regalo perfecto a la fiesta de cumpleaños
2. Preocupación si el gato tiene suficiente agua para beber.
3. Preocupación por la seguridad de las personas sin hogar
4. Por el calentamiento global y un posible tsunami.
5. Dolor de estómago y vomito antes de ir a la escuela
6. Siente pánico por perder demasiado trabajo
7. Se preocupa porque otros se enfermen
¿Cuál podría ser el diagnóstico diferencial?
1. Trastorno Obsesivo-Compulsivo (TOC).
2. Trastorno de Ansiedad por Separación.
3. Trastorno de Pánico.
Tres acciones que podrían realizarse para intervenir en este caso:
Yo le recomendaría que trate de llevar las cosas con calma, que es bueno
preocuparse por los demás, pero que también debe de pensar en ella misma.
Además, le recomendaría:
1. Terapia Cognitivo-Conductual (TCC)
2. Entrenamiento en Habilidades Sociales
3. Educación y Apoyo Familiar
Caso 2: Pablo
¿Cuál trastorno sospechas que podría tener este paciente?
Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT).
¿Cuáles síntomas presentados en el caso justifican tu hipótesis?
1. Revivir el accidente en episodios de flashbacks.
2. Miedo a viajar en bus y ansiedad durante los días de lluvia.
3. Problemas de concentración y dificultades para dormir.
4. Síntomas depresivos, como la disminución del rendimiento académico.
¿Cuál podría ser el diagnóstico diferencial?
1. Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG).
2. Trastorno Depresivo Mayor.
3. Trastorno de Ansiedad por Separación.
Tres acciones que podrían realizarse para intervenir en este caso:
1. Terapia Cognitivo-Conductual Focalizada en el Trauma (TCC-T).
2. Terapia de Juego o Terapia Narrativa:
3. Apoyo Académico y Psicoeducación:
Caso 3: Jenny
¿Cuál trastorno sospechas que podría tener este paciente?
Fobia Específica (fobia a las inyecciones o agujas).
¿Cuáles síntomas presentados en el caso justifican tu hipótesis?
1. Respuesta de pánico extrema ante la idea de recibir una inyección.
2. Comportamiento de evitación extrema (patada al doctor, huida por el
pasillo).
3. Síntomas físicos de miedo intenso (pálida, nauseas).
¿Cuál podría ser el diagnóstico diferencial?
1. Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG).
2. Trastorno de Pánico.
3. Trastorno de Ansiedad Social.
Tres acciones que podrían realizarse para intervenir en este caso:
1. Terapia de Exposición Gradual
2. Técnicas de Relajación y Mindfulness
3. Terapia Cognitivo-Conductual (TCC
Caso 4: Omar
¿Cuál trastorno sospechas que podría tener este paciente?
Trastorno Obsesivo-Compulsivo (TOC).
¿Cuáles síntomas presentados en el caso justifican tu hipótesis?
1. Realización de actividades de manera uniforme o en pares (ej. comer un
número par de rodajas de manzana).
2. Comportamientos repetitivos y rituales, como contar los pasos y repetir si el
número no es par.
3. Impacto significativo en la vida diaria (llegar tarde al campamento,
berrinches cuando no puede hacer actividades de manera uniforme).
¿Cuál podría ser el diagnóstico diferencial?
1. Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG).
2. Trastorno de Ansiedad por Separación.
3. Trastorno del Espectro Autista (TEA).
Tres acciones que podrían realizarse para intervenir en este caso:
1. Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) con Exposición y Prevención de
Respuesta (EPR)
2. Entrenamiento en Habilidades de Afrontamiento
3. Colaboración con la Escuela
Realiza un cuadro informativo con las características de los
diferentes trastornos de ansiedad, de manera que se evidencie los
síntomas que algunos de estos trastornos comparten entre sí.
Trastornos de ansiedad Características
Trastorno de ansiedad de Es frecuente durante la infancia y la
separación adolescencia y se caracteriza por ansiedad
excesiva asociada a la separación de las
personas de mayor apego, en un grado
superior al esperado según el nivel de
desarrollo del individuo. La ansiedad o miedo
es persistente y suele relacionarse con daños
que puedan sufrir las personas por las que se
siente apego, con las situaciones que pueden
llevar a separarle de estas personas, así como
también con pesadillas referidas a la
separación de las figuras principales de apego.
Mutismo selectivo Es un trastorno característico de la infancia, la
niñez o la adolescencia: los niños afectados
suelen permanecer en silencio en situaciones
de elevado estrés.
Fobia especifica Se caracteriza por miedo hacia situaciones u
objetivos bien delimitados, los cuales tienden a
ser evitados.
Trastorno de ansiedad social El trastorno de ansiedad social, o fobia social,
consiste en miedo o ansiedad ante las
interacciones sociales y situaciones en las que
el individuo puede ser objeto de evaluación u
observación.
Trastorno de pánico Al trastorno de pánico se caracteriza porque la
persona experimenta ataques de pánico
inesperados y recurrentes, y se preocupa de
forma persistente por la ocurrencia de nuevos
ataques de pánico o por sus consecuencias, o
bien cambia de forma desadaptativa su
comportamiento debido a los ataques de
pánico.
Agorafobia La agrofobia se define como el
miedo/ansiedad ante varias situaciones que el
DSM-5 ha organizado en cinco categorías, las
cuales se caracterizan porque la persona teme
experimentar en ellas síntomas similares a los
que se producen durante el ataque de pánico,
u otros síntomas incapacitaciones o
embarazosos, puede resultar difícil escapar u
obtener ayuda en caso de que se produzca.
Trastorno de ansiedad El TAG es un problema caracterizado por una
generalizada forma crónica asociada a excesiva
preocupación general y difícil de controlar.
Trastorno de ansiedad inducido El trastorno de ansiedad inducido por
por drogas sustancias o medicación se debe a los efectos
fisiológicos de un fármaco o tratamiento
médico.
Trastorno de ansiedad debido a El trastorno de ansiedad debido a una
una condición medica condición se diagnostica cuando existe
evidencia de que la elevada ansiedad es
consecuencia de una enfermedad o condición
medica. La característica central es la
presencia de ansiedad o ataques de pánico
clínicamente significativos que se explican por
el efecto fisiológico de una condición medica.
Opinión personal
Los trastornos de la comunicación y comportamiento, como los descritos en estos
casos, subrayan la complejidad de las experiencias humanas y la importancia de la
salud mental. Cada individuo presenta un conjunto único de síntomas y desafíos
que requieren enfoques personalizados para el tratamiento. La comprensión y el
apoyo adecuados, tanto a nivel familiar como profesional, son cruciales para ayudar
a estos individuos a manejar sus trastornos y mejorar su calidad de vida. Es esencial
que sigamos promoviendo la conciencia sobre la salud mental y desarrollemos
intervenciones efectivas para estos trastornos.
