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Escuela Primaria Luisa I. Campos de J. C

Docente: Lucidely Dominguez Garcia

3° “B”

Semanas del 10 DE FEBRERO AL 7

MARZO
 ACTIVIDADES PERMANENTES

Cálculo
Día Dictado Problema matemático
mental
Lectura de
Cálculo mental:
comprensión Problema Matemático:
1. 15 + 21
Antonio 5 billetes de 100 pesos
El caballo leonardo 2. 16 + 32
Lunes
Escribir la lectura y
y 5 billetes de 20 pesos. ¿Qué
3. 17 + 44
responder las cantidad de dinero tiene en
4. 25 + 9
preguntas total?
5. 33 + 12

Operaciones
Cálculo mental:
básicas.
1. 71 + 9 Problema Matemático:
678+4556 2. 82 + 7 En un saco hay 85 pelotas y en
Martes
980+234 3. 91 + 6 otro 66. ¿Cuántas pelotas hay
890+45 4. 55 + 4 en total?
1234+98 5. 76 + 3
6783+267

Dictado: Problema Matemático:

Cálculo mental:
1. gorra En la mesa hay tres fruteros,
1. 200 + 65
2. gusano en el primero hay 45
2. 20 + 120
Miércoles 3. manguera mandarinas, en el segundo 50
3. 30 + 80
4. nieve mandarinas y en el último 28.
4. 40 + 85
5. cuerpo ¿Qué cantidad de mandarinas
5. 25 + 55
hay en total?
Dictado: Cálculo mental:
1. árbol 1. 3 x 2 + 50 Problema Matemático:
2. montaña 2. 4 x 4 + 30 En el estanque hay 42 patitos,
Jueves
3. bruja 3. 2 x 5 + 30 si se van 15. ¿Qué cantidad de
4. ballena 4. 3 x 5 + 30 patitos se quedaron?
5. barco 5. 2 x 3 + 40
Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. aleta 1. 100 + 200 – 5 Un equipo necesita obtener 82
2. playa 2. 80 + 80 – 5 puntos para ganar un
Viernes
3. avispa 3. 20 + 50 – 5 concurso. Si ya ha obtenido 64
4. anillo 4. 30 + 40 – 5 puntos, ¿cuántos puntos le
5. autobús 5. 40 + 60 – 5 faltan por conseguir?
Dictado: Cálculo mental:
Problema Matemático:
1. polvo 1. 82 + 7
En una piscina vacía se han echado 35
2. perico 2. 55 + 4
Lunes 3. torero 3. 31 + 7
litros de agua diarios. Si se depositó agua
durante una semana. ¿Qué cantidad de
4. ratones 4. 52 + 5
agua hay en la piscina?
5. trompa 5. 44 + 3

Dictado: Cálculo mental:

1. campana 1. 82 + 5 Problema Matemático:
2. pantalón 2. 71 + 6 En un huerto hay 68 lechugas y en otro
Martes 3. rama 3. 55 + 2 hay 128 lechugas, ¿cuántas lechugas hay
4. hierba 4. 84 + 3 entre los dos huertos?
[Link] 5.91 + 6
 Dictado: Cálculo mental:
1. diez 1. 78 – 5 Problema Matemático:
2. fuente 2. 94 – 3 En el corral hay 150 gallinas, si se
Miércoles 3. delfín 3. 68 – 6 salieron 95, ¿cuántas quedaron en el
4. fiesta 4. 79 – 8 corral?
5. fantasma 5. 49 – 1

Dictado: Cálculo mental:

Problema Matemático:
1. vampiro 1. 3 X 3 + 20
Romina va a comprar tres muñecas para
2. dulce 2. 2 X 2 + 20
Jueves 3. terror 3. 2 X 3 + 20
sus sobrinas. Si cada una de las muñecas
tiene un costo de 85 pesos. ¿Qué
4. brujita 4. 4 X 2 + 20
cantidad de dinero va a gastar en total?
5. fresco 5. 2 X 4 + 20

Dictado: Cálculo mental:

Problema Matemático:
1. tarta 1. 20 X 4
En una caja grande hay 86 bombones y
2. velas 2. 20 X 2
Viernes 3. chocolate 3. 20 X 3
en la caja pequeña hay 57 bombones.
¿Cuántos bombones más hay en la caja
4. México 4. 10 X 4
grande que en la pequeña?
5. Álvaro 5. 10 X 5

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES Proyecto: Mi revista de divulgación científica

Temporalidad total 4 semanas
Periodo del Plan: del 10 de febrero – 7 marzo
del proyecto:

Proyectos P. Escolares
Metodología Escenario: Escolar Libro de texto:
comunitarios Pág. 10-25
Apropiación de la
Artes y
Ejes Inclusió Pensamien Igualdad de Vida Interculturalida cultura a través de
experiencias
articuladores n to Crítico género Saludable d crítica la lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

• Recurre a diversos soportes que contienen textos

expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún En esta aventura de
tema, así como a diccionarios para consultar definiciones. aprendizaje,
• Comprende, a partir de la lectura de textos descriptivos, que Reconocerás las
hay formas detalladas para describir a las personas y los características
lugares, señalando características que van más allá de su
de la descripción, la
apariencia.
Descripción de personas, comparación y el contraste
• Reflexiona sobre el uso de palabras y frases para describir
lugares, hechos y personas, lugares y hechos: adjetivos, adverbios y frases
de la información. También,
procesos. adverbiales. identificarás un problema,
• Planea, escribe, revisa y corrige textos en los que describe sus soluciones, causas y
hechos en orden cronológico. consecuencias. Finalmente,
• Reflexiona sobre el uso de la coma al enumerar cosas o elaborarás u n a revista
elementos y la emplea. científica
• Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y de los nombres con textos expositivos.
propios.

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO

Creando preparar alimentos sanos
C.

Temporalidad total 4 semanas Periodo del Plan: del 10 febrero -

del proyecto:

P. de aula
Metodología STEAM Escenario: Aula Libro de texto:
Pág. 116-131
Apropiación de la
Artes y
Ejes Inclusió Pensamien Igualdad de Vida Interculturali cultura a través de
expriencias
articuladores n to Crítico género Saludable dad crítica la lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

En este proyecto por

• Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre los órganos indagación, con integrantes de
sexuales de niñas y niños, sus nombres correctos y en su lengua tu comunidad de aula,
Estructura y materna, e identifica que estos determinan el sexo biológico; reconocerás las diferencias
funcionamiento del propone o practica acciones y hábitos de higiene para su cuidado y similitudes de los órganos
como parte de la salud sexual. sexuales entre niñas y niños,
cuerpo humano: sistema
• Comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, al promoviendo el autocuidado.
sexual; cambios en la reconocer la variabilidad en tamaño, forma, funciones y Construirás un Semáforo
pubertad e implicaciones características; explica que todas las culturas tienen maneras preventivo para el cuidado
Socioculturales. diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, mutuo ante situaciones en las
incluido el de las personas con discapacidad, como parte del que sientas incomodidad con los
derecho a una vida libre de violencia. comportamientos de otras
personas.
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y S. Proyecto: Los aportes culturales de mi comunidad

Temporalidad
4 semanas Periodo del Plan: del 10 de febrero – 7 marzo
total del
proyecto:

P.
Aprendizaje Basado
Metodología Escenario: Comunitario Libro de texto: Comunitarios
en Problemas
194-207
Apropiación de la
Artes y
Ejes Pensamiento Igualdad de Vida Interculturalidad cultura a través
Inclusión expriencias
articuladores Crítico género Saludable crítica de la lectura y la
estéticas
escritura

Propósito del
Contenidos PDA
proyecto

Interculturalidad y • Reconoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación En esta experiencia

sustentabilidad: Formas en las que de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, de aprendizaje,
los pueblos originarios y otras campesinos y de otras culturas del país, que han establecido
patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en valores
organizarás y llevarás
culturas del país se relacionan con
que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio y a cabo una exposición
la naturaleza para contribuir a
reciprocidad con los ecosistemas de la Tierra y los otros seres cultural donde
reducir el impacto negativo de la
vivos, así como su contribución en un manejo responsable o compartirás prácticas
humanidad en el medio natural y sustentable de su riqueza natural y en su preservación. culturales y
social, así como acciones • Comprende que algunas de esas prácticas las puede linguísticas de tu
colectivas para promover el desarrollar de manera personal y colectiva desde el ámbito comunidad que
bienestar con respeto y escolar, reconociendo que con ello ayuda en el cuidado de la
merecen ser
protección, vida y de la Tierra, de sí mismo y de otras personas.
• reconocidas,
a fin de preservar la naturaleza y Identifica que hay leyes que protegen los derechos humanos a
la salud y a un medio ambiente sano para el desarrollo y valoradas y
fortalecer la conciencia
bienestar. conservadas.
geográfica.

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO C. Proyecto: ¿Cómo convivimos en la escuela?

Temporalidad total 4 semanas Periodo del Plan: del 10 de febrero – 7 marzo

del proyecto:

P. Escolares
Metodología Aprendizaje Servicio Escenario: Escolares Libro de texto:
Pág. 266-277

Apropiación de la
Vida Artes y
Ejes Pensamien Igualdad Interculturali cultura a través
Inclusión Saludabl expriencias
articuladores to Crítico de género dad crítica de la lectura y la
e estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

En este En este proyecto de

aprendizaje servicio,
organizarás en tu
• Participa en distintas situaciones para acordar reglas en
comunidad escolar una
la familia, la escuela y la comunidad.
Campaña informativa sobre
Entendimiento mutuo en • Reflexiona sobre el seguimiento de reglas para expresar
la importancia de seguir
la escuela las semejanzas y diferencias.
reglas y normas para
• Expresa la importancia del entendimiento, para la
mejorar la convivencia en la
convivencia pacífica.
escuela.
 LUNES 10 de FEBRERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
LENGUAJES Inicio: Recursos
• Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el didácticos
SESIÓN 1 propósito que se enmarca en los párrafos introductorios de la página 10
LO QUE SABEMOS del libro de texto Proyectos Escolares. (Utilizar el formato del anexo 1 Cuaderno del
para escribir el nombre del proyecto, así como el propósito) alumno.
Desarrollo: Anexos
• Continuar la clase dando lectura al apartado “Mi visita a la granja de Listas de cotejo
conejos” que se presenta en la sección “lo que sabemos” de la página 10
del libro de texto P. Escolares
• Seguir la clase subrayando palabras desconocidas del texto anterior, Evaluación
Propósito de la copiarlas en el cuaderno y buscar su significado en el diccionario. Leer
sesión: nuevamente el texto ahora que se conocen mejor el significado de las *Listas de
*Reconocer el palabras. cotejo
propósito general del • Proporcionar el material del anexo 2 para que los alumnos comiencen a *Trabajos
proyecto. reforzar sus saberes respecto a los textos expositivos y el uso del diarios
diccionario. *Participacione
Cierre: s
Finalizar la sesión trabajando con el material del anexo 3 donde los alumnos *Observación
tendrán que colorear las portadas donde aparezcan títulos de textos expositivos. directa.

Recursos
SABERES Y Inicio: didácticos
PENSAMIENTO C. • Comenzar la clase trabajando en la recuperación de saberes previos
analizando la tabla de datos que se presenta en el anexo 4 indicar a los Cuaderno del
alumnos que primero tendremos que realizar el registro grupalmente alumno.
SESIÓN 1 dependiendo de cuántos alumnos asistieron y posteriormente, de manera Anexos
SABERES DE individual se responderán las preguntas que ahí se solicitan. Listas de cotejo
NUESTRA Desarrollo:
COMUNIDAD • Retomar la tabla de frecuencias de la actividad anterior para que los
alumnos elaboren gráficas de barras por cada uno de los datos señalados
Propósito de la en los cuestionamientos que se hicieron para poder completar cada fila de Evaluación
sesión: las tablas.
*Reconocer el Cierre: *Listas de
propósito principal Terminar la clase generando un espacio de reflexión sobre la importancia de las cotejo
del proyecto. gráficas de barras y la tabla de frecuencias, así como la utilidad que tienen su uso *Trabajos
para la interpretación de diferentes datos a los que nos enfrentamos día a día. diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.
 MARTES 11 DE FEBRERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
ETICA Recursos
NATURALEZA Y Inicio: didácticos
SOCIEDADES • Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el
propósito que se enmarca en el párrafo introductorio de la página 194 del
SESIÓN 1 libro de texto Proyectos Comunitarios. (Utilizar el formato del anexo 5 para
PRESENTAMOS escribir el nombre del proyecto, así como el propósito) Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
• Trabajar con el apartado “Presentamos” localizado en las páginas 194 - 196 Anexos
del libro de P. comunitarios en donde de manera colectiva los alumnos Listas de cotejo
tendrán que leer el texto y responderán la pregunta de análisis que ahí se
Propósito de la plantea. Evaluación
sesión: • Continuar la clase trabajar con el punto 2 de la página 196 del libro de P.
Recuperar saberes comunitarios donde los alumnos se apoyarán de las imágenes del anexo 6 *Listas de
sobre el propósito para que las analicen y respondan la pregunta: ¿Cómo es la vestimenta de cotejo
del proyecto y las personas que aparecen en ellas? *Trabajos
sobre la • Describir en el cuaderno de trabajo alguna práctica parecida en su diarios
importancia del comunidad o de algún lugar que hayan visitado. *Participacione
agua. Cierre: s
Finalizar la clase recortando el mapa de pueblos originarios que se presentan en el *Observación
anexo 7 e identificar los pueblos que se encuentran cercanos en su estado, directa.
escribirlos en el cuaderno siguiendo el orden alfabético.

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el didácticos
LO COMUNITARIO propósito que se enmarca en el párrafo introductorio de la página 266 del
libro de texto Proyectos Escolares. (Utilizar el formato del anexo 8 para Cuaderno del
escribir el nombre del proyecto, así como el propósito) alumno.
SESIÓN 1 Desarrollo: Anexos
PUNTO DE PARTIDA • Continuar la clase trabajando con el apartado “Punto de partida” localizado Listas de cotejo
en la página 266 - 269 del libro de proyecto escolares donde observarán las
imágenes de la tabla y seleccionarán aquellas acciones que favorecen y
Propósito de la dificultan la convivencia pacífica justificando cada una de sus respuestas. Evaluación
sesión: • Compartir las respuestas registradas en el libro en forma de asamblea y
Reconocer el responderán las preguntas que se localizan en el material del anexo 9. *Listas de
propósito general Cierre: cotejo
del proyecto Terminar la clase respondiendo en asamblea la siguiente pregunta: ¿Cómo se puede *Trabajos
favorecer la convivencia pacífica en la escuela? Registrar todas las respuestas en el diarios
cuaderno de trabajo. *Participacione
s
*Observación
directa.
 MIERCOLES 12 DE FEBRERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
LENGUAJES Inicio: Recursos
Proyecto: • Dar inicio a la clase interrogando a los alumnos respecto a lo que didácticos
Tu historia de recuerdan sobre los textos expositivos y su definición.
transformación • Contextualizar a los alumnos sobre el tema dando lectura al texto “El Cuaderno del
animal más grande de todos los animales” localizado en las páginas 24-27 alumno.
del libro Múltiples Lenguajes. Utilizar el material del anexo 10 para Anexos
responder preguntas de análisis sobre el texto leído. Listas de cotejo
SESIÓN 2
Desarrollo:
LO QUE HAREMOS Evaluación
• Seguir la clase comentando con los alumnos que un pilar importante para
poder realizar un texto expositivo es recurrir a las fuentes de consulta.
Trabajar en el cuaderno un sol sinóptico para que de manera general se *Listas de
construya la definición de fuentes de consulta en el centro y se acompañe cotejo
Propósito de la
de algunos ejemplos comunes a su alrededor. *Trabajos
sesión:
Cierre: diarios
*Identificar las
• Terminar la clase proporcionando el material del anexo 11 donde de *Participacione
características de las
manera grupal se elaborará un listado de los animales que vivan en su s
actividades que se
estado. *Observación
realizarán durante el
Tarea: Indicar a los alumnos que seleccionarán un animal y de tarea directa.
desarrollo del
proyecto. tendrán que investigar las características, alimentación, su hábitat y
cualquier otro dato interesante.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Comenzar la clase recuperando saberes previos trabajando con el material didácticos
PENSAMIENTO C. del anexo 12 donde los alumnos tendrán que registrar los datos en la
gráfica de barras que se proporciona. Cuaderno del
• Intercambiar productos y corregir datos en caso de ser necesario. alumno.
SESIÓN 2
Desarrollo: Anexos
SABERES DE
• Seguir la clase trabajando con el apartado “Socializamos y aplicamos” Listas de cotejo
NUESTRA
COMUNIDAD localizado en la página 128 del libro de P. de aula en donde los estudiantes
se realizarán en comunidades para organizar las gráficas y los dibujos que Evaluación
Propósito de la elaboraron sobre las diferencias entre niñas y niños y expondrán dicha
sesión: información ante sus demás compañeros.
• Dar el espacio suficiente para que los alumnos organicen su exposición y *Listas de
*Reconocer y
se preparen en comunidades de trabajo. (Mencionar que deben abordar cotejo
reflexionar sobre las
los temas trabajados durante el proyecto) *Trabajos
preguntas que
Cierre: diarios
guiarán nuestra
Finalizar la sesión día realizando las exposiciones de cada una de las comunidades *Participacione
indagación
donde con apoyo del anexo 13 registraremos la información que los compañeros s
vayan mencionando en cada una de las temáticas que enlistan. *Observación
directa.
 JUEVES 13 DE FEBRERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
ETICA Inicio: Recursos
NATURALEZA Y • Comenzar la clase trabajando con el apartado “recolectamos” localizado didácticos
SOCIEDADES en la página 197 del libro de P. comunitarios en donde se analizará el
primer párrafo que se presenta y posteriormente, se responderán las
SESIÓN 2 preguntas del punto 1 apoyándonos del material del anexo 14.
RECOLECTAMOS Desarrollo: Cuaderno del
• Seguir la clase trabajando de manera individual para investigar la alumno.
definición de cada uno de los conceptos que se establecen en la página Anexos
198 del libro de P. Comunitarios recurriendo al libro de Nuestros Saberes o Listas de cotejo
en alguna otra fuente de consulta externa.
• Compartir la información de manera grupal y complementarla en caso de Evaluación
Propósito de la ser necesario.
sesión: Cierre: *Listas de
*Reconocer rasgos • Cerrar la clase entregando a los alumnos el material del anexo 15 para cotejo
relevantes del lugar que los alumnos coloreen el nombre de pueblos originarios que conozcan *Trabajos
donde viven. o de los que hayan escuchado hablar. diarios
Invitar a los alumnos a que compartan los lugares donde han visto o escuchado *Participacione
sobre cada pueblo. s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Dar inicio a la clase trabajando con el material del anexo 16 en donde los didácticos
LO COMUNITARIO estudiantes tendrán que escribir ejemplos de normas de convivencia que
se deben de cumplir en la escuela y en la casa. Compartir las respuestas Cuaderno del
de manera grupal. alumno.
SESIÓN 2 Desarrollo: Anexos
PUNTO DE PARTIDA • Continuar el trabajo realizando lo solicitado en el apartado “Identificamos Listas de cotejo
necesidades para definir el servicio” localizado en la página 270 del libro
Propósito de la de Proyectos Escolares donde se formarán pequeñas comunidades para Evaluación
sesión: dramatizar acciones que dificulten la convivencia.
*Identificar como son • Realizar las actividades propuestas en la página 271 del libro de P. *Listas de
las familias y escolares. cotejo
reconocer como se Cierre: *Trabajos
encuentra • Finalizar la sesión del día trabajando con el libro de nuestros saberes diarios
conformada su localizado en las páginas 198 y 209 donde conoceremos mayor *Participacione
familia. información al respecto del entendimiento mutuo, la convivencia y las s
normas y reglas de convivencia. *Observación
Escribir la información más relevante en el cuaderno de trabajo. directa.
 VIERNES 14 DE FEBRERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
LENGUAJES • Iniciar la clase realizando la recuperación de saberes previos didácticos
proporcionando con el material del anexo 17 para que los alumnos con
apoyo de su diccionario investiguen el significado de las palabras que se Cuaderno del
enlistan. alumno.
Desarrollo: Anexos
SESIÓN 3 • Seguir la clase dando lectura a la información contenida en la tabla de la Listas de cotejo
¿CÓMO LO página 13 del libro P. Escolares.
HAREMOS? • Continuar la clase indicando a los alumnos que retomaremos la tarea que Evaluación
investigaron, para ello se les proporcionará el material del anexo 18 en
dónde tendrán que organizar la información que investigaron. *Listas de cotejo
Cierre: *Trabajos diarios
Propósito de la
• Cerrar la clase solicitando a los alumnos que compartan sus respuestas *Participaciones
sesión:
registradas ante sus compañeros, tratando de identificar datos semejantes. *Observación
*Identificar el
Retroalimentar la participación de los estudiantes. directa.
tema con el que se
realizará el texto
narrativo.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Realizar la recuperación de saberes previos trabajando con el libro de didácticos
PENSAMIENTO C. “Nuestros Saberes” en la página 89 donde los alumnos organizarán la
información que se presenta respecto de las gráficas de barras y las tablas, Cuaderno del
seleccionar la información más relevante y escribirla en el material del alumno.
anexo 19. Anexos
SESIÓN 3 • Compartir la información registrada de manera grupal. Listas de cotejo
INDAGAMOS Desarrollo:
• Continuar la clase dando solución a los ejercicios propuestos en las páginas Evaluación
Propósito de la 129-130 del libro de P. de aula donde se organizará a los alumnos en
sesión: pequeñas comunidades para elaborar un Semáforo Preventivo para cuidar
su cuerpo siguiendo las especificaciones del libro. *Listas de cotejo
*Reconocer las
Cierre: *Trabajos diarios
principales
Cerrar la sesión del día dando solución al ejercicio donde los alumnos de manera *Participaciones
diferencias entre
grupal compartirán los registros de su semáforo preventivo y registrarán lo más *Observación
niños y niñas
importante en el semáforo que se proporciona del anexo 20 directa.
 LUNES 17 DE FEBRERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
ETICA Inicio: Recursos
NATURALEZA Y • Dar inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos para didácticos
SOCIEDADES que los alumnos lean el texto que se presenta en el anexo 21 y después,
responder las preguntas de reflexión que se localizan en el anexo.
SESIÓN 4 Desarrollo:
RECOLECTAMOS • Trabajar ahora con el punto 3 de la página 199 del libro de P. Comunitarios Cuaderno del
donde tendrán que completar el organizador gráfico del anexo 22 con alumno.
base en cada uno de los puntos que se mencionan en el libro. Anexos
Cierre: Listas de cotejo
Terminar la clase dialogando grupalmente sobre la posibilidad de invitar a algún
Propósito de la adulto mayor para que nos relate como han cambiado las prácticas culturales y Evaluación
sesión: lingüísticas con el paso de los años y escribir en el cuaderno de trabajo algunas
*Definir las preguntas que se podrían realizar para conocer más sobre el tema que se está *Listas de
problemáticas que se trabajando cotejo
abordarán en el *Trabajos
desarrollo del diarios
proyecto. *Participacione
s
*Observación
directa.

Recursos
DE LO HUMANO Y Inicio: didácticos
LO COMUNITARIO • Comenzar la clase trabajando con el material del anexo 23 donde
registraremos a un costado en qué consisten cada una de las normas de Cuaderno del
convivencia que se enlistan en el anexo. alumno.
SESIÓN 4 • Socializar las respuestas de manera grupal. Anexos
IDENTIFICAMOS Desarrollo: Listas de cotejo
NECESIDADES PARA • Seguir la clase trabajando con el apartado del punto 3 localizado en la
DEFINIR EL SERVICIO página 272 del libro de P. escolares donde los alumnos formarán pequeñas
comunidades para que elaboren una tabla donde registren las reglas o
Propósito de la normas de convivencia más frecuentes que existen en los lugares que Evaluación
sesión: frecuentan a menudo.
*Reconocer los *Listas de
Cierre:
cuidados afectivos y cotejo
Cerrar la clase trabajando con el punto 4 donde tendrán que compartir sus
los valores que *Trabajos
investigaciones para registrar en la página 273, 4 reglas o normas de convivencia
constituyen cada una diarios
en cada uno de los espacios que se enlistan.
de las familias. *Participacione
s
*Observación
directa.
 MARTES 18 DE FEBRERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
LENGUAJES • Dar inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos donde didácticos
se interrogará a los alumnos al respecto de cuáles son los datos que se
han investigado sobre los animales que eligieron. Escuchar comentarios y Cuaderno del
retroalimentar. alumno.
SESIÓN 5 Desarrollo: Anexos
NOS ACERCAMOS • Recordar a los alumnos que durante el desarrollo de este proyecto vamos Listas de cotejo
a elaborar una revista científica con textos expositivos.
Propósito de la • Proporcionar el material del anexo 24 para que los alumnos analicen las Evaluación
sesión: portadas, las peguen en su cuaderno y un costado escriban un título que
*Realizar el primer le podrían a cada texto expositivo, así como la fuente de consulta donde *Listas de
borrador de su podrían obtener mayor información sobre dicho tema. cotejo
narración Cierre: *Trabajos
• Cerrar la clase trabajando con el anexo 25 en donde los alumnos diarios
recortarán cada uno de los pasos para armar una revista científica y la *Participacione
pegarán en el orden tal como se muestra en las páginas 14, 15 y 16 del s
libro de P. Escolares en el apartado ”¿Cómo lo haremos?” *Observación
Terminar la clase analizando cada uno de los pasos ordenados y realizando directa.
correcciones en caso de ser necesario.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Dar inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos en didácticos
PENSAMIENTO C. donde los estudiantes tendrán que trabajar con el anexo 26 para que
coloreen en primer lugar la gráfica de barras que se presenta y después, Cuaderno del
respondan las preguntas de análisis. alumno.
• Socializar las respuestas registradas de manera grupal. Anexos
SESIÓN 5 Desarrollo: Listas de cotejo
INDAGAMOS • Seguir la sesión realizando una gráfica de barras donde grupalmente se
interrogará a los alumnos al respecto de las siguientes temáticas: el Evaluación
Propósito de la número de alumnos que informan a sus papás cuando se sienten en una
sesión: situación de riesgo, número de alumnos que mantiene una higiene
adecuada de su cuerpo, número de alumnos que reciben orientación de *Listas de
*Reconocer el
sus padres sobre cómo cuidar su cuerpo, alumnos que conocen el nombre cotejo
nombre de los
correcto de sus órganos sexuales externos. *Trabajos
órganos sexuales
Cierre: diarios
externos
Terminar la clase analizando los datos registrados en la gráfica de barras, *Participacione
reflexionar sobre el nivel de respuesta que se tuvo considerando el total de s
alumnos que son y generar conclusiones sobre como este proyecto nos ayuda de *Observación
mejor manera en el cuidado de nuestro cuerpo e integridad. directa.
 MIERCOLES 19 DE FEBRERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
ETICA Inicio: Recursos
NATURALEZA Y • Dar inicio a la clase retomando los elementos elaborados en las sesiones didácticos
SOCIEDADES anteriores para que se dialogue sobre los conceptos que se investigaron.
• Elaborarán en el pizarrón una lista de las prácticas culturales y lingüísticas
SESIÓN 5 de su comunidad y copiarlos en el cuaderno de trabajo identificando si las
DEFINAMOS EL prácticas culturales y lingüísticas pertenecen a un grupo originario. Cuaderno del
PROBLEMA Desarrollo: alumno.
• Trabajar ahora con el apartado “Definimos el problema” localizado en la Anexos
página 200 del libro de P. comunitarios donde se dialogará sobre la Listas de cotejo
importancia de preservar las prácticas culturales y lingüísticas de su
comunidad. Evaluación
Propósito de la • Seguir la clase dando lectura a la historia de Litza localizada en la página
sesión: 201 y posteriormente, reflexionar sobre lo que se menciona. *Listas de
Reconocer aspectos Cierre: cotejo
sobre el cuidado del • Terminar la clase proporcionando el anexo 27 para que los alumnos lean *Trabajos
agua y el impacto cada uno de los textos y lo relacionen con el pueblo originario en la diarios
ambiental. imagen que le corresponda. *Participacione
Socializar respuestas y realizar correcciones en caso de ser necesario. s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Dar inicio a la clase trabajando con el punto 5 de la página 273 del libro de didácticos
LO COMUNITARIO P. escolares para que los alumnos retomen la tabla trabajada en la sesión
pasada y respondan las preguntas que se localizan en el libro socializando Cuaderno del
las respuestas registradas. alumno.
SESIÓN 5 Desarrollo: Anexos
IDENTIFICAMOS • Continuar la clase trabajando con la información de la página 274 del libro Listas de cotejo
NECESIDADES PARA de P. Escolares en el apartado “Organicemos las actividades” donde se
DEFINIR EL SERVICIO tendrán que organizar una asamblea para definir las actividades que se
realizarán para la Campaña informativa sobre las reglas y normas para
Propósito de la mejorar la convivencia en la escuela. Evaluación
sesión: Cierre:
Reconocer la *Listas de
• Terminar la clase trabajando con el anexo 28 en donde se tendrán que
importancia de los cotejo
trabajar en la distribución de actividades que se realizarán durante la
cuidados y los *Trabajos
campaña.
valores que se deben diarios
Seleccionar a un estudiante para que elabore el cronograma en una cartulina o
practicar en familia. *Participacione
pliego de papel y así tenerlo visible en el salón de clases.
s
*Observación
directa.
 JUEVES 20 DE FEBRERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
LENGUAJES • Mencionar a los alumnos que, para iniciar la formación de la revista, es didácticos
importante fortalecer nuestros conocimientos al respecto de los textos
expositivos. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
• Seguir la clase dando análisis a la información que se presenta en las Anexos
páginas 17 y 18 del libro de texto P. Escolares en el apartado “Lo que Listas de cotejo
SESIÓN 6
LO CONSTRUIMOS necesitamos saber”
• Trabajar con el material del anexo 29 donde se conocerá de manera Evaluación
breve en qué consisten los diferentes tipos de textos expositivos. (La
información también se puede ampliar revisando el libro “Nuestros *Listas de
Saberes” en las páginas 48-53) cotejo
Propósito de la
Cierre: *Trabajos
sesión:
Terminar la clase dando lectura a los textos que se presentan en el anexo 30 y diarios
*Comenzar con la
posteriormente pegarán el tipo de texto expositivo que le corresponda. Realizar *Participacione
realización de la
una revisió grupal de las respuestas registradas s
versión final de su
*Observación
narración.
directa.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Dar inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos en didácticos
PENSAMIENTO C. donde los estudiantes tendrán que completar las secuencias numéricas en
cada una de las gráficas de barras del anexo 31 considerando que todas Cuaderno del
las gráficas siempre deben de tener un patrón de crecimiento igualitario. alumno.
Desarrollo: Anexos
SESIÓN 6
• Seguir la sesión trabajando con el apartado “Reflexionamos el camino Listas de cotejo
INDAGAMOS
andado” localizado en la página 131 del libro de P. de aula para que los
estudiantes completen el esquema con cada uno de los saberes Evaluación
Propósito de la construidos a lo largo del proyecto.
sesión: Cierre:
Terminar la clase escribiendo en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que *Listas de
*Identificar acciones
llegaron en comunidad para conocer los órganos sexuales externos de las niñas y cotejo
para el cuidado del
los niños. *Trabajos
cuerpo.
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.
 VIERNES 21 DE FEBRERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
ETICA Inicio: Recursos
NATURALEZA Y • Recuperar saberes previos trabajando con el anexo 32 donde con base en didácticos
SOCIEDADES temas que hemos trabajado en sesiones pasadas se completarán las
expresiones culturales de nuestra comunidad siguiendo cada una de las
SESIÓN 6 temáticas que se enlistan.
ORGANIZAMOS LA Desarrollo: Cuaderno del
EXPERIENCIA • Seguir la clase trabajando con el apartado ”Organizamos la experiencia” alumno.
ubicado en las páginas 202-204 del libro de P. comunitarios y en colectivo Anexos
se coordinará al grupo para establecer las actividades que se realizarán Listas de cotejo
para lograr el montaje de nuestra práctica cultural.
Cierre: Evaluación
Propósito de la • Cerrar la sesión del día dando solución a los ejercicios del anexo 33 para
sesión: que los alumnos recorten cada dibujo y escriban a un costado la práctica *Listas de
Establecer acuerdos artística a la que hacen referencia. cotejo
para realizar el Comparar respuestas con sus demás compañeros e identificar la relevancia de *Trabajos
recorrido por la cada una de las prácticas. diarios
comunidad. *Participacione
s
*Observación
directa.

Recursos
DE LO HUMANO Y didácticos
LO COMUNITARIO
Cuaderno del
alumno.
SESIÓN 6 Anexos
ORGANICEMOS LAS Listas de cotejo
ACTIVIDADES

Evaluación
Propósito de la
sesión: *Listas de
*Organizar las cotejo
actividades que *Trabajos
guiarán la diarios
elaboración del *Participacione
proyecto. s
*Observación
directa.
 LUNES 24 DE FEBRERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
LENGUAJES • Dar inicio a la clase comentando con los alumnos que comparen las didácticos
características de los animales que cada uno investigó e identifiquen las
principales diferencias que observan. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
• Comentar a los alumnos que al elaborar un texto expositivo recurrimos al Anexos
SESIÓN 7 uso de adjetivos y adverbios y que hoy aprenderemos un poco más sobre Listas de cotejo
REORIENTAMOS ellos.
• Recordar que los adjetivos son palabras que mencionan cualidades, Evaluación
defectos y características de los sustantivos a los que acompañan. Solicitar
que escriban la definición en su cuaderno *Listas de
• Proporcionar el material del anexo 1 para que los alumnos lean el texto cotejo
Propósito de la
expositivo y lo completen con los adjetivos del recuadro. *Trabajos
sesión:
• Seguir la clase trabajando en las actividades propuestas en las páginas 19- diarios
*Realizar lecturas de
21 del libro P. Escolares en el apartado “Nos acercamos” donde se sugiere *Participacione
la narración.
que recopilemos toda la información en un esquema como se muestra en s
*Elaborar
la página 20 del libro. Proporcionar el material del anexo 2 para que de *Observación
invitaciones y
manera individual los alumnos competen los datos solicitados. directa.
carteles.
(Resguardar el esquema porque se utilizará posteriormente)
Cierre:
• Comparar los esquemas para saber si contienen la información necesaria y
realizar adecuaciones en caso de ser necesario.
• Revisar ejemplos de distintas revistas científicas para reconocer aún más
sus características y poder realizar la suya.
Tarea: Solicitar que en una hoja blanca lleve a clases el dibujo de su
animal de un tamaño razonable en el centro de la hoja de un tamaño de
aproximado de 10x15 cm

Inicio: Recursos
SABERES Y • Dar inicio a la clase trabajando con el anexo 3 donde los alumnos didácticos
PENSAMIENTO C. analizarán el precio de cada producto y encontrarán el total que pagará
cada niño en su lista de compras. Cuaderno del
• Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el alumno.
propósito que se enmarca en el párrafo introductorio de la página 132 del Anexos
SESIÓN 7 libro de texto Proyectos de aula. (Utilizar el formato del anexo 4 para que Listas de cotejo
INDAGAMOS los alumnos escriban el nombre del proyecto y el propósito del mismo)
Desarrollo: Evaluación
Propósito de la • Trabajar ahora con el apartado “Saberes de nuestra comunidad” localizado
sesión: en las páginas 132 y 133 del libro de P. De aula donde los alumnos darán
lectura al texto del punto 1 y reflexionarán sobre lo que consideren más *Listas de
*Identificar
interesante. cotejo
recomendaciones
• Seguir la clase solucionando los ejercicios que se localizan en la página *Trabajos
para prevenir el
133 del libro de P. de aula en el punto 2 donde los alumnos escribirán una diarios
abuso en los NNA
lista de los alimentos que consumen más durante el desayuno en su *Participacione
cuaderno de trabajo. s
Cierre: *Observación
• Terminar la clase proporcionando el material del anexo 5 para que los directa.
alumnos resuelvan los problemas que se plantean relacionados con la
alimentación y consumo de calorías.
Socializar respuestas de manera grupal y si se requiere, realizar correcciones en
caso de ser necesario.
 MARTES 25 DE FEBRERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
ETICA Inicio: Recursos
NATURALEZA Y • Empezar la clase con una breve recapitulación de los temas trabajados en didácticos
SOCIEDADES sesiones anteriores. Preguntar a los estudiantes: ¿Cuáles son algunas
expresiones culturales que hemos discutido en sesiones pasadas? ¿Cómo
SESIÓN 7 se relacionan estas prácticas con nuestra comunidad? (Socializar
VIVIMOS LA resultados de manera grupal) Cuaderno del
EXPERIENCIA Desarrollo: alumno.
• Seguir la clase proporcionando a los estudiantes el material del anexo 6 Anexos
en donde los alumnos enlistarán en la tabla ejemplos de prácticas Listas de cotejo
culturales de su comunidad y después, escribirán a un costado como
Propósito de la
involucrarían a otras personas y el impacto que tendría la valoración de Evaluación
sesión:
dicha práctica cultural.
*Reconocer los
Cierre: *Listas de
principales tipos de
Finalizar la clase trabajando colectivamente con el anexo 7 para que los alumnos cotejo
contaminación.
escriban en cada hoja del arbol un listado de acciones que puedan realizar en su *Trabajos
*Identificar las
vida cotidiana para valorar las prácticas culturales de su comunidad. diarios
características de la
comunidad que se *Participacione
pretenden detectar. s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Comenzar las actividades del día trabajando con el material del anexo 8 didácticos
LO COMUNITARIO en donde los estudiantes tendrán que clasificar las reglas de convivencia
que se aplican en la casa o en la escuela de acuerdo con el contexto de Cuaderno del
cada frase. alumno.
SESIÓN 7 • Intercambiar respuestas registradas con los demás compañeros. Anexos
CREATIVIDAD EN Desarrollo: Listas de cotejo
MARCHA • Continuar la clase organizando al grupo en pequeñas comunidades para
que elaboren carteles con la culaquier de las siguientes temáticas: a)
Situaciones que obstaculizan la convivencia pacífica en la escuela. b) Evaluación
Propósito de la Posibles soluciones a partir de las reglas o normas. c) Frase sobre la
*Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.
 MIERCOLES 26 DE FEBRERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
LENGUAJES • Recuperar saberes previos trabajando con el anexo 9 donde los alumnos didácticos
pegarán los dibujos y escribirán un pequeño texto que lo describa empleando
diversos adjetivos. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
• Comentar ahora que la función de los adverbios es modificar o complementar Anexos
al verbo principalmente, aunque también puede ser a un adjetivo o una Listas de cotejo
SESIÓN 8
LO COMUNICAMOS oración. Sirven para indicar circunstancias del verbo como pueden ser de
modo, lugar, tiempo, cantidad. Proporcionar el anexo 10 para que Evaluación
completen la tabla de adverbios.
• Seguir la clase solucionando las actividades del apartado “Lo construimos” *Listas de
ubicado en la página 22 del libro de P. escolar donde se trabajará en la cotejo
Propósito de la
construcción de su apartado de la revista, para ello, se reunirán en pequeñas *Trabajos
sesión:
comunidades donde retomarán el dibujo que trajeron a clases y lo diarios
*Llevar a cabo la
organizarán alrededor del animal que les correspondió. (Proporcionar el *Participacione
tertulia de los
anexo 11 para que se den una idea de cómo pueden organizar su s
textos narrativos
información) *Observación
de su comunidad
Cierre: directa.
Finalizar la clase intercambiando sus producciones creadas con la intención de
detectar áreas de mejora y realizar las correcciones en caso de ser necesario.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Comenzar la clase trabajando en la recuperación de saberes previos donde didácticos
PENSAMIENTO C. los alumnos de manera grupal tendrán que escribir el nombre de 14
alimentos y posteriormente, clasificarlos en alimentos nutritivos y no Cuaderno del
nutritivos. Apoyarse del material del anexo 12. alumno.
Desarrollo: Anexos
SESIÓN 8 • Seguir la clase trabajando con la página 134 del libro de P. De aula en donde Listas de cotejo
COMPRENDEMOS los estudiantes tendrán que dibujar los ingredientes que tienen sus
desayunos y reflexionarán sobre si son alimentos saludables o no saludables. Evaluación
Propósito de la Si necesitan más espacio se puede realizar la actividad en el cuaderno de
sesión: trabajo.
Cierre: *Listas de
*Reconocer la
Finalizar la sesión del día comentando a los estudiantes que las calorías miden la cotejo
funcionalidad de la
energía que nos proporciona un alimento o una bebida a partir de los carbohidratos, *Trabajos
tabla de
las grasas, las proteínas y el alcohol que contienen y posteriormente entregar el diarios
frecuencias para
material del anexo 13 para que los alumnos resuelvan las operaciones y encuentren *Participacione
organizar datos
la cantidad total de calorías que aporta cada alimento. s
*Observación
directa.
 JUEVES 27 DE FEBRERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
ETICA Inicio: Recursos
NATURALEZA Y • Dar inicio a la clase trabajando en la recuperación de saberes previos en didácticos
SOCIEDADES donde los estudiantes tendrán que responder cada una de las preguntas
de análisis que se localizan en el anexo 14.
SESIÓN 8 • Compartir respuestas de manera grupal y complementar la información en
VIVIMOS LA caso de ser necesario. Cuaderno del
EXPERIENCIA Desarrollo: alumno.
• Seguir la clase proporcionando el material del anexo 15 para que los Anexos
alumnos coloreen las acciones que valoran y respetan las prácticas Listas de cotejo
culturales. Pegar cada frase en el cuaderno de trabajo y justificar cada una
de sus respuestas. Evaluación
Cierre:
Propósito de la
Terminar la clase organizando al colectivo para se terminen de preparar los detalles *Listas de
sesión:
para realizar el montaje de la exposición temporal y adecuar los cambios que se cotejo
*Realizar el recorrido
requieran. *Trabajos
con la finalidad de
detectar lo acordado. diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Iniciar la sesión del día realizando la recuperación de saberes para que los didácticos
LO COMUNITARIO estudiantes trabajen con el anexo 16 y escriban ejemplos de acciones
que dificultan la convivencia en cada uno de los espacios que se enlistan Cuaderno del
en el anexo. alumno.
SESIÓN 8 Desarrollo: Anexos
CREATIVIDAD EN • Continuar el trabajo realizando lo solicitado en el punto 3 del libro de P. Listas de cotejo
MARCHA escolares en la página 275 en donde los estudiantes tendrán que analizar
los pasos para organizar su campaña y con apoyo del anexo 17 los
Propósito de la ordenarán en su cuaderno de trabajo. Evaluación
sesión: • Pegar cada paso en forma de lista y escribir a un costado cuál es el nivel
*Realizar la de avance en cada paso presentado ya que el día de mañana se realizarán *Listas de
presentación del las conferencias. cotejo
tendedero. Cierre: *Trabajos
*Evaluar los saberes Finalizar la sesión del día preparando las hojas que se solicitan en la página 276 en diarios
construidos a lo largo la que los estudiantes escribirán dos preguntas que se entregarán a los asistentes *Participacione
del proyecto. de las conferencias para conocer sus opiniones sobre el tema a trabajar. s
*Observación
directa.
 VIERENES 28 DE FEBRERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Recursos
LENGUAJES Inicio: didácticos
• Comenzar la clase mencionando a los alumnos que reunidos nuevamente
en comunidad trabajarán con el apartado “reorientamos” de la página 22 Cuaderno del
del libro de texto P. Escolares en dónde los alumnos valorarán los avances alumno.
SESIÓN 9 Anexos
de sus compañeros con base a las preguntas que ahí se plantean. (Anexo
REVISAMOS LA Listas de cotejo
18)
EXPERIENCIA
Desarrollo:
Propósito de la • Continuar la clase trabajando con las actividades propuestas en la página Evaluación
sesión: 23 del libro de texto de P. escolares en el apartado “Reorientamos” donde
*Reflexionar sobre se hará la recopilación de los trabajos y se diseñará la revista. *Listas de
los logros alcanzados • Analizar el esquema de la página del libro y reunidos en las comunidades cotejo
durante el proyecto. de trabajo proporcionar el material para que los alumnos construyan todos *Trabajos
los apartados que se solicitan para completar la estructura de la revista. diarios
• Cierre: *Participacione
• Al concluir la elaboración de los apartados y la organización de la s
estructura de la revista, coser o engrapar las hojas de la revista. *Observación
Intercambiar las revistas con los compañeros para conocer sus opiniones en cuanto directa.
al diseño y el contenido.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Comenzar la clase trabajando en la recuperación de saberes previos para didácticos
PENSAMIENTO C. que los alumnos resuelvan las actividades del anexo 19 en donde los
estudiantes nuevamente tendrán que realizar operaciones para Cuaderno del
determinar la cantidad de calorías que aporta cada alimento enlistado. alumno.
SESIÓN 9
• Intercambiar respuestas de manera grupal, comentar lo registrado y Anexos
*SOCIALIZAMOS Y
corregir en caso de ser necesario. Listas de cotejo
APLICAMOS
*REFLEXIONAMOS EL Desarrollo:
• Seguir la clase trabajando con la página 135 del libro de P. de aula en el Evaluación
CAMINO ANDADO
apartado “Indagamos” en donde se comentará con los estudiantes las
Propósito de la preguntas de indagación que se responderán a lo largo del proyecto.
sesión: Cierre:
• Finalizar la sesión del día recortando cada uno de los dibujos del anexo *Listas de
*Organizar
20, posteriormente, para colorear la figura tendrán que resolver las cotejo
información en tablas
operaciones para descifrar de qué color de cada figura. *Trabajos
sobre los órganos
Leer y analizar las preguntas de indagación de cada una de las figuras iluminadas y diarios
sexuales externos de
escribir en el cuaderno lo que saben sobre cada una de ellas. *Participacione
niños y niñas.
s
*Observación
directa.
 LUNES 3 DE MARZO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
ETICA Inicio: Recursos
NATURALEZA Y • Comenzar la clase trabajando con el material del anexo 21 donde los didácticos
SOCIEDADES alumnos tendrán que analizar el texto que se presenta y posteriormente,
escribirán en la parte inferior 3 propuestas para propiciar el valor y el
SESIÓN 8 respeto a la diversidad cultural en la escuela.
VIVIMOS LA Desarrollo: Cuaderno del
EXPERIENCIA • Seguir la clase trabajando con el apartado “Vivimos la experiencia” alumno.
localizado en la página 204 del libro de P. comunitarios donde ser formará Anexos
comunidades para acordar práctica cultural o lingüística que trabajarán y Listas de cotejo
asignarán la información que cada integrante presentará: tradiciones,
vestimenta, música, baile o danzas, narraciones o poemas. Evaluación
Propósito de la • Elaborar carteles donde se describa cada práctica cultural y lo ilustraran
sesión: con dibujos o fotografías. *Listas de
*Realizar el recorrido Cierre: cotejo
con la finalidad de Finalizar la clase seleccionando a cada uno de los integrantes de sus comunidades *Trabajos
detectar lo acordado. para que sea el maestro de ceremonias y realizar un ensayo para tener todo listo diarios
para la exposición cultural que se realizará el día de mañana. *Participacione
s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Comenzar la clase trabajando en el cuaderno para que los alumnos didácticos
LO COMUNITARIO dibujen acciones de sus demás compañeros que dificulten la convivencia
en la escuela. Al terminar, presentar los dibujos ante los demás Cuaderno del
compañeros para que ellos mencionen a que acción se hace referencia e alumno.
SESIÓN 8 identificar semejanzas y alternativas de solución. Anexos
CREATIVIDAD EN Desarrollo: Listas de cotejo
MARCHA • Seguir la clase trabajando con el apartado “Creatividad en marcha”
localizado en la página 276 del libro de P. escolares donde ha llegado el
Propósito de la momento de iniciar la campaña. Evaluación
sesión: • Recibir a los invitados y llevar a cabo las conferencias donde cada
*Realizar la participante deberá asumir sus responsabilidades en cada participación *Listas de
presentación del que les corresponda según lo planeado. cotejo
tendedero. Cierre: *Trabajos
*Evaluar los saberes Terminar el ciclo de conferencias proporcionando una hoja a cada asistente y diarios
construidos a lo largo solicitar que respondan las preguntas que se prepararon. *Participacione
del proyecto. s
*Observación
directa.
 MARTES 4 DE MARZO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
LENGUAJES • Recuperar saberes previos mencionando a los estudiantes que en la didácticos
elaboración de nuestra revista científica un aspecto importante en la
revisión es si se usaron las letras mayúsculas correctamente. Realizar una Cuaderno del
revisión de sus revistas para valorar si se emplearon correctamente el uso alumno.
SESIÓN 9 Anexos
de letras mayúsculas.
REVISAMOS LA Listas de cotejo
• Trabajar con el anexo 22 para que se analice los casos donde se usan las
EXPERIENCIA
mayúsculas y se complementarán escribiendo algunos ejemplos.
Propósito de la Desarrollo: Evaluación
sesión: • Recordar que estamos trabajando en la forma de compartir nuestras
*Reflexionar sobre revistas con nuestros demás compañeros, así que se realizarán las *Listas de
los logros alcanzados actividades propuestas en la sección “lo comunicamos” de la página 24 cotejo
durante el proyecto. del libro de P. Escolares. *Trabajos
• Determinar el lugar, así como el momento en el que realizarán la diarios
presentación de sus revistas, recordar a los alumnos que motivar a otros *Participacione
compañeros a que conozcan nuestros productos de trabajo es una forma s
de socializar y aprender de cada uno de nuestros proyectos. *Observación
• Proporcionar el material del anexo 23, donde encontrarán el Ipad de los directa.
comentarios donde se invitará a alumnos de otros grados que después de
revisar nuestras revistas escriban en una sola palabra o más que les
pareció.
Cierre:
Finalizar la clase pegando el Ipad de comentarios en el cuaderno de trabajo y
organizar una forma de llevar las revistas a casa para que sus familiares conozcan
el producto de uno de nuestros tantos proyectos.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Realizar la recuperación de saberes previos formando comunidades donde didácticos
PENSAMIENTO C. los alumnos se pondrán de acuerdo sobre cómo se responderán las
preguntas planteadas en el punto 2 del apartado “Indagamos”. Cuaderno del
• Escribir sus principales respuestas en el cuaderno de trabajo. alumno.
SESIÓN 9
Desarrollo: Anexos
*SOCIALIZAMOS Y
• Continuar la clase dando solución a los ejercicios propuestos en las Listas de cotejo
APLICAMOS
*REFLEXIONAMOS EL páginas 136 del libro de P. De aula en el apartado “¿Qué alimentos
encuentras en tu comunidad?” Donde los alumnos tendrán que trabajar Evaluación
CAMINO ANDADO
con el anexo 24 y responderán las preguntas que ahí se presentan y
Propósito de la realizarán la encuesta que ahí se solicita.
sesión: Cierre:
• Terminar la sesión resolviendo los problemas que se presentan al respecto *Listas de
*Organizar
de la compra de diferentes productos localizadas en el anexo 25 cotejo
información en tablas
Intercambiar resultados y realizar correcciones en caso de ser necesarios. *Trabajos
sobre los órganos
diarios
sexuales externos de
*Participacione
niños y niñas.
s
*Observación
directa.
 MIERCOLES 5 DE MARZO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
ETICA Inicio: Recursos
NATURALEZA Y • Comenzar la clase indicando a cada comunidad que instale los materiales didácticos
SOCIEDADES y coloque sus carteles en un lugar visible en el espacio asignado.
• Preparar la bienvenida a los asistentes mencionando la importancia de
SESIÓN 8 reconocer y respetar la diversidad cultural en la entidad y el país.
VIVIMOS LA Desarrollo: Cuaderno del
EXPERIENCIA • Continuar la sesión llevando a cabo la exposición donde cada comunidad alumno.
presentará la información y explicará la importancia del grupo elegido. Anexos
Con los materiales elaborados, mostrarán las prácticas culturales y Listas de cotejo
lingüísticas que se investigaron.
• Entregar el material del anexo 26 para que los asistentes escriban un Evaluación
Propósito de la comentario referente a sus observaciones en nuestra exposición cultural.
sesión: Cierre: *Listas de
*Realizar el recorrido • Al terminar de exposición, con apoyo de todos, utilizarán la caja de cartón cotejo
con la finalidad de forrada para hacer una cápsula del tiempo. Guardar en ella los materiales, *Trabajos
detectar lo acordado. carteles y algunos comentarios que realicen los asistentes de la exposición diarios
cultural. *Participacione
Solicitar apoyo de las autoridades escolares, asignar un lugar especial dentro de la s
escuela para enterrar la cápsula del tiempo. *Observación
directa.

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Dar inicio a la clase revisando las respuestas registradas de cada uno de didácticos
LO COMUNITARIO los asistentes a las conferencias, reunir al grupo en asamblea para
comentar sobre como las reglas y normas ayudan a mejorar la convivencia Cuaderno del
pacífica y el entendimiento mutuo en la escuela. alumno.
SESIÓN 8 Desarrollo: Anexos
CREATIVIDAD EN • Seguir la clase trabajando con el apartado” Valoramos y compartimos Listas de cotejo
MARCHA nuestros logros” localizado en la página 277 del libro de P. escolares
donde se comentarán los resultados de la campaña informativa y se
Propósito de la responderán las preguntas del anexo 27 en el cuaderno de trabajo. Evaluación
sesión: Cierre:
*Realizar la Terminar la clase escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que *Listas de
presentación del llegaron en comunidad para planear y llevar a cabo su Campaña informativa. cotejo
tendedero. *Trabajos
*Evaluar los saberes diarios
construidos a lo largo *Participacione
del proyecto. s
*Observación
directa.
 JUEVES 6 DE MARZO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
LENGUAJES • Dar inicio a la clase trabajando con el anexo 28 en donde conoceremos la didácticos
opinión de un padre de familia al respecto de la revista cientítifica que se
trabajó en la escuela de su hija. Cuaderno del
• Mencionar a los alumnos que el texto intencionalmente tiene unos errores alumno.
SESIÓN 9 Anexos
que deberán corregir, principalmente, el uso de las mayúsculas y la coma,
REVISAMOS LA Listas de cotejo
así que se dará un tiempo para que se corrija el texto.
EXPERIENCIA
• Desarrollo:
Propósito de la • Comentar a los alumnos que la coma es un signo de puntuación que se Evaluación
sesión: emplea, entre otros usos, para separar los elementos de una lista.
*Reflexionar sobre (Verificar si se corrigió correctamente el texto) *Listas de
los logros alcanzados • Seguir la clase trabajando con el apartado “Revisamos la experiencia” cotejo
durante el proyecto. donde será el momento de reflexionar sobre nuestro producto final. *Trabajos
• Responder las preguntas planteadas en la página 25 del libro de P. diarios
Escolares y socializarlas en forma de asamblea. *Participacione
Cierre: s
• Finalizar la clase dialogando sobre otras formas de difusión que podrían *Observación
darle a la información que se aprendió durante el desarrollo del proyecto. directa.
Escribir en el cuaderno los acuerdos asamblearios a los que se llegaron para
realizar la revista y como se mejoró con relación al proyecto anterior.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Iniciar la clase trabajando con el material del anexo 29 para que los didácticos
PENSAMIENTO C. alumnos clasifiquen cada uno de los alimentos que se enlistan de acuerdo
con cada uno de los siguientes grupos alimenticios: frutas, verduras, Cuaderno del
alimentos de origen animal, cereales, tubérculos y leguminosas. alumno.
SESIÓN 9
• Compartir respuestas con sus demás compañeros. Anexos
*SOCIALIZAMOS Y
Desarrollo: Listas de cotejo
APLICAMOS
*REFLEXIONAMOS EL • Trabajar ahora con el apartado del anexo 30 donde los alumnos con base
a su experiencia cotidiana acordarán y asignarán el precio de cada Evaluación
CAMINO ANDADO
producto en su comunidad y posteriormente, inventarán 4 problemas con
Propósito de la estos datos
sesión: Cierre:
Terminar la clase comentando con los estudiantes como los precios de los *Listas de
*Organizar
diferentes productos varían a pesar de estar en la misma comunidad, comentar cotejo
información en tablas
porqué creen que pasa eso y retroalimentar las aportaciones de los estudiantes. *Trabajos
sobre los órganos
diarios
sexuales externos de
*Participacione
niños y niñas.
s
*Observación
directa.
 VIERNES 7 DE MARZO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
ETICA Inicio: Recursos
NATURALEZA Y • Iniciar la clase trabajando con el libro de “Nuestros saberes” localizado en didácticos
SOCIEDADES la página 167 en el apartado “Libre determinación de los pueblos
originarios” y posteriormente, con apoyo del anexo 31 completarán el
SESIÓN 8 esquema con los rasgos más importantes establecidos en el artículo 2° de
VIVIMOS LA la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Cuaderno del
EXPERIENCIA Desarrollo: alumno.
• Trabajar ahora con la fase “Valoramos la experiencia” ubicado en la Anexos
página 207 del libro de P. comunitarios donde se dialogará sobre los Listas de cotejo
resultados obtenidos y responderán las preguntas que ahí se localizan.
Cierre: Evaluación
Terminar la clase escribiendo en el cuaderno los acuerdos asamblearios a los que
Propósito de la
llegaron en comunidad para reconocer las aportaciones de los pueblos originarios, *Listas de
sesión:
afro mexicanos y migrantes de la entidad y el país. cotejo
*Realizar el recorrido
con la finalidad de *Trabajos
detectar lo acordado. diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

Recursos
DE LO HUMANO Y didácticos
LO COMUNITARIO
Cuaderno del
alumno.
SESIÓN 8 Anexos
CREATIVIDAD EN Listas de cotejo
MARCHA

Propósito de la Evaluación
sesión:
*Realizar la *Listas de
presentación del cotejo
tendedero. *Trabajos
*Evaluar los saberes diarios
construidos a lo largo *Participacione
del proyecto. s
*Observación
directa.
 OBSERVACIONES AUTORIDAD
OBSERVACIONES DOCENTE
ESCOLAR

Jorge Arturo Macedo Núñez Alejandro Hernández Guerrero

Director Escolar Subdirector Escolar

Lucidely Dominguez Garcia

Docente de Grupo