PSICOANÁLISIS

2DA PARTE
 Hasta el momento del surgimiento del psicoanálisis,
la conducta era pensada como un producto de la
voluntad conciente.

 A partir del descubrimiento del inconciente se

supone que la conducta está regulada por algo que
el individuo desconoce de si mismo.
El primer método que utilizó fue la hipnosis.

El método de la asociación libre, para arribar

al sentido de los síntomas neuróticos fue el
que le dio mejores resultados.

Uno de los aportes fundamentales de Freud

modifcó la manera de ver a los niños como
seres asexuados.

La sexualidad infantil pasa a ser determinante

para entender los síntomas
TEORÍA SOBRE LAS
PULSIONES

 Trieb:

 Llamamos a estas necesidades

corporales, en la medida en que
constituyen estimulaciones para la
actividad anímica, «Triebe» (Freud,
1926c, AE. 20, p. 187)
 las denominadas pulsiones
sexuales,
 Las pulsiones de conservación del
yo
 pulsión de muerte (1920),
PULSION

 En Las pulsiones y sus destinos (1915c) Freud

escribe que:
 ... se nos muestra la «pulsión» como un concepto
limite entre lo anímico y lo somático, como un
representante psíquico de los estímulos procedentes
del interior del cuerpo, que arriban al alma, y como
una magnitud de la exigencia de trabajo impuesta a
lo anímico a consecuencia de su conexión con lo
somático.
cuatro características: apremio, fn, objeto y fuente. El apremio —Drang—
es el factor motor de la pulsión «esto es, la suma de fuerza o la cantidad de
exigencia de trabajo que representa»

Las pulsiones siempre son activas, aunque pueden ser de fn pasivo. La

meta o el fn de la pulsión es siempre la satisfacción, que viene por la
supresión del estado de excitación de la fuente misma.
El fn es el otro extremo de la cadena pulsional. Puede haber pulsiones
«coartadas en su fn», es decir, se recorre un trecho hacia la satisfacción,
pero luego la pulsión sufre una inhibición o un desvío parcialmente
placentero
 Esto conduce directamente a la cuestión de la
sublimación como fn pulsional inhibido en su fn, pero
satisfacción, al fn y al cabo, y sin que haya de por medio
mecanismos represivos.
 El objeto es «la cosa en la cual o por medio de la cual puede la
pulsión alcanzar su satisfacción»
 y resulta la más variable y lábil de sus cualidades. No hay una
determinación orgánica hacia un objeto específco en la pulsión.
Puede haber, como ocurre de hecho, múltiples sustituciones en
cuanto al objeto, así́ como que un solo objeto sirva a varias pulsiones.
 Freud habla de fijación, cuando una pulsión se liga íntima y
radicalmente a un objeto. La fuente de la pulsión es para Freud
«aquel proceso somático que se desarrolla en un órgano o una parte
del cuerpo, y es representado en la vida anímica por la pulsión»
 La primera teoría abarca desde los orígenes (1895) hasta que en
1914 Freud redacta Introducción al narcisismo y mantiene la
oposición entre dos grandes grupos de pulsiones: Las de reproducción
y las de autoconservación. También se las reconoce respectivamente
como pulsiones sexuales y pulsiones del yo (Ichtriebe).
 La segunda teoría freudiana abarca desde la
publicación del escrito fundamental Más allá́ del
principio del placer en 1920, hasta 1939, fecha de la
muerte de Freud. A lo largo de todo este periodo, y a
pesar de las difcultades que se plantearon ya en vida
del autor, para el resultó indispensable la nueva
dicotomía pulsional Se trata del planteamiento de la
pulsión de muerte [Todestrieb] y la pulsión de vida
[Lebenstriebe].
PRIMERA TÓPICA

LUEGO DE CREAR SU PRIMERA

TÓPICA FREUD (1920) DECIDE
SUMAR A LA MISMA DIFERENTES
INSTANCIAS PSÍQUICAS QUE VAN
A CONFORMAR LA
PERSONALIDAD DEL SER
HUMANO Y QUE SON
NECESARIAS Y EMERGEN
CONFORME EL DESARROLLO DEL
MISMO.
A ESO LO DENOMINÓ SEGUNDA
TÓPICA
EN LAS CUALES VEREMOS
CONCEPTOS COMO PULSIÓN, ES
DECIR ENERGÍA PSÍQUICA QUE
PRIMERA TÓPICA

 Freud hace un análisis topológico de la

estructura de la mente.
 En ese momento se pensaba que la
conducta era motivada por la voluntad
consciente.
 El inconsciente fue el pilar de la teoría que
marco un quiebre con el pensamiento de la
época.
INCONSCIENTE

 Objeto de estudio del Psicoanálisis. Todo aquello que

está reprimido es Icc.
 Es un lugar desconocido por la conciencia. Tiene
intensa actividad a través de formaciones
específcas: sueños, lapsus, síntomas, etc., busca
abrirse paso hacia la conciencia.
 Los contenidos
del Inconsciente
son huellas de
deseos
insatisfechos de
la infancia, de
situaciones
placenteras y
dolorosas.
Esos deseos no están allí quietos éstos
tratan de llegar a la conciencia para motivar
una conducta que les dé satisfacción.

Pero el acceso a la consciencia está

impedido por la censura que se interpone
entre Icc. y el sistema Cc.
 Lo Inconsciente no solo guarda deseos infantiles lejos de
la Consciencia.

 Por ejemplo, cuando vivimos una experiencia muy dura,

algo que nos ha resultado muy doloroso disponemos de
un mecanismo que nos permite llevar esas
representaciones desde la consciencia a lo inconsciente
para evitar el dolor de tenerlas presente. Este
mecanismo es la represión.
PRECONSCIENTE

Representa aquello que está latente y que es susceptible de

conciencia.

Ubicado entre el sistema consciente y el inconsciente.

Comprende los pensamientos y vivencias que en un momento dado no

son conscientes, pero pueden convertirse en tales mediante un
esfuerzo de atención.
CONSCIENTE

Es un sistema de percepción Es todo lo que registramos La consciencia es responsable

para las impresiones que se dentro y fuera de nosotros de los mecanismos de atención
presentan en un momento. mismos. y movilidad voluntaria.
FORMACIONES DEL ICC.

Sueños
Actos fallidos
Síntomas
Chistes
LEYES DEL ICC.
¿ Cómo se expresan en el sueño?

Obtención rápida de placer: Lo deseado se cumple de

inmediato.

Ausencia de negación: No existe el “no”. Todo es posible. Nada

está prohibido.
Ausencia de duda: Durante el sueño tenemos certezas absolutas,
al punto que cuando despertamos no sabemos si soñamos o
vivimos realmente eso soñado.
Falta el principio de contradicción: La lógica no existe. Los
muertos viven. Nosotros podemos ser niños o viejos al mismo
tiempo.
Ausencia de temporalidad: La noción de tiempo no existe, de
manera que hechos y personas del pasado conviven en el
presente.
LEYES DEL ICC.

Falta el principio de
contradicción: La
lógica no existe. Los
muertos viven. Nosotros
podemos ser niños o
viejos al mismo tiempo.
Ausencia de
temporalidad: La
noción de tiempo no
existe, de manera que
hechos y personas del
pasado conviven en el
presente.
SEGUNDA
TÓPICA
ELLO

Es lo primero que somos y que está desde el principio. Es donde se

asientan los impulsos sexuales y agresivos.

El ello es el fundamento sobre el cual se edifca la personalidad.

No posee valores, ética ni moral. Sólo lo impulsa una consideración:

obtener satisfacción para las necesidades instintivas de acuerdo al
principio de placer.
YO
 Para el psicoanálisis no hay
“yo” de entrada, sino que el
mismo tiene que desarrollarse.
Esto lo logra gracias al
contacto con el mundo
externo.
 El “yo” es el mediador entre el
“ello” y el “superyó” y también
entre las demandas del mundo
externo y las exigencias
normativas
SUPERYÓ

ESTÁ EN PERMANENTE CONFLICTO CON EL INSTANCIA DE CONTROL DE LOS RESPONSABLE DE LA CULPA QUE SENTIMOS
ELLO DADO QUE ESTA PARTE DE NUESTRA COMPORTAMIENTOS. AL NO CUMPLIR CON UN DEBER.
CONSTITUCIÓN PSÍQUICA SE RELACIONA CON
LA CONCIENCIA MORAL Y LA OBSERVACIÓN
DEL SÍ MISMO.
SUPERYÓ

Y de todas las
Representante
figuras de
dentro de la
autoridad que
personalidad de
transmitieron
los valores que
límites en
se transmiten
nuestro
de padre a hijos.
accionar.
 FREUD EXPLICA COMO EL YO,
LA ESCISIÓN DE INTENTA MEDIAR ENTRE EL ELLO Y
SUPER YO.
LA LOS TRES AMOS: ELLO, EL SUPER YO Y
EL MUNDO EXTERNO.
PERSONALIDAD ¿QUÉ LE PASA SI ESTA MUY
AGOBIADO?
PSÍQUICA EN 1933 ANGUSTIA
REPRESIÓN
EL SUPER YO LE DA LA CONCIENCIA
MORAL.
ESTOS CONCEPTOS LOS PODEMOS LIGAR CON
LAS PULSIONES, LAS FASES DE LAS ETAPAS
PSICOSEXUALES Y EL COMPLEJO DE EDIPO.
EL YO Y EL
COMPLEJO DE
EDIPO
RECORDEMOS LAS PULSIONES:

 IMPULSOS PSÍQUICOS, QUE EMPUJAN A LA ACCIÓN Y MOTIVAN A LA CONDUCTA DE MANERA

FUNDAMENTAL.
 HABLAMOS DE ETAPAS DE EVOLUCIÓN PSICO SEXUAL QUE VAN A DETERMINAR SATISFACCIÓN
DE DESEO SEGÚN LA HISTORIA DE CADA UNO.
 LAS PULSIONES SE RIGEN POR ESO QUE LLAMAMOS LIBIDO, COMO ENERGÍA PSÍQUICA Y
DISPONIBLE A LAS MISMAS.
ETAPAS DE EVOLUCIÓN
PSICOSEXUAL
AL NACER EL SUJETO ES TODO ELLO “SU MAJESTAD EL
BEBÉ”
POCO A POCO SE CONFIGURA EN UN YO REPRIME TODO
AQUELLO QUE ES INCONSCIENTE.
PULSION DE VIDA O EROS (CONSERVACIÓN-
MOTOR)
A LO LARGO DEL NEURODESARROLLO DEL SUJETO
TAMBIEN SE VA FORMANDO SU PSIQUISMO (PSIQUE)
PARA LOGRAR CONFIGURARSE EN LOS TRES SISTEMAS
(YO-ELLO Y SUPER YO)
SEXUALIDAD EN LA INFANCIA

A comienzos del siglo XX, los niños eran vistos como seres
desprovistos de sexualidad.

Freud hace referencia a un “descuido de lo infantil” cuando

amplía el concepto de sexualidad aludiendo que ya en los
niños pequeños operan normalmente impulsos sexuales sin
necesidad de estimulación externa.
  Va a desarrollar su teoría sobre
LIBIDO, PULSIÓN las distintas etapas que recorren
el desarrollo psicosexual,
Y ZONAS partiendo del concepto de libido
(del latín, deseo), entendiendo al
ERÓGENAS mismo como toda energía
originada en la pulsión sexual. A
su vez va a referirse a las zonas
erógenas como cualquier sector
de piel o de mucosa en que
ciertas estimulaciones provocan
sensaciones placenteras.
ORGANIZACIÓN PREGENITAL

 Hay una organización

pregenital de la libido que es
accesible por medio de la
observación directa de los
niños, anterior al periodo de
latencia. Por ejemplo, el
chupeteo durante la etapa oral
sería una exteriorización de la
sexualidad
CARACTERÍSTICAS

 Es esencialmente autoerótica. La satisfacción se busca

tomando al cuerpo propio como objeto.
 Es perversa, dado que existe una práctica autónoma de
distintas pulsiones que aspiran a conseguir placer cada
una por su cuenta. Esto es normal, por ahora.
 Falta una organización fja que se subordine a la
genitalidad.
FINALIDAD EN EL DESARROLLO

En la pubertad y para
marcar una diferencia con
la infancia, se suma al
desarrollo, la existencia de Del lado psíquico se
una organización fja abandonan los objetos
(primacía genital), cuya infantiles de amor.
meta sexual es la
satisfacción en un objeto
ajeno, un cuerpo total.
ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL

 Pero para que eso suceda

hay previamente que
hacer un recorrido por
diferentes etapas.
ETAPA ORAL

Etapa oral:
Incluye el primer año de vida
hasta 18 meses
aproximadamente. La boca
desempeña el papel principal. Así
el primer objeto de la pulsión
sexual es el pecho materno que
satisface las necesidades de
nutrición del lactante
ETAPA ANAL

Entre los 18 y 24 meses hasta los 3 años la zona erógena por excelencia es
la zona anal. Los niños sacan partido de la estimulación erógena de esta
zona.
Por ejemplo, al retener las heces, el niño se genera contracciones
musculares que estimulan la mucosa anal y de esta manera obtienen un
placer colateral con la defecación.
Es en esta etapa donde las normas sociales indican que comenzará para el
niño el control de esfínteres. Empieza a formarse el yo.
ETAPA FÁLICA

Del 3er al 5to año de vida la

fuente principal de placer es el
pene para el niño y el clítoris
para la niña.
La gran tarea a resolver al fnal
de este período es la resolución
del Complejo de Edipo preparado
desde la más temprana infancia.
Interés de los niños por las
diferencias sexuales.
PERÍODO DE LATENCIA

 Hasta los 4, 5 años la sexualidad se expresa de manera asequible a la observación. Desde los
6 años hasta la pubertad las aspiraciones sexuales del niño permanecen adormecidas como
efecto de la superación del Complejo de Edipo. Se produce una especie de amnesia infantil
con respecto a las aspiraciones sexuales del niño por que empieza a actuar la represión.
 Si bien las aspiraciones sexuales no han cesado, su energía en su totalidad o en su mayor parte
es desviada del uso sexual y aplicada a otros fnes, este proceso recibe el nombre de
sublimación.
 Los diques psíquicos o poderes anímicos” hacen referencia al
sentimiento de vergüenza, el asco y la conciencia moral.
 Son construcciones indispensables para el desarrollo psicosocial del
individuo.
 Se generan como producto de la sublimación.
SUBLIMACIÓN

 Esa libido que se desvía de lo sexual es utilizada por el

niño para otras adquisiciones como escolaridad,
deportes, creatividad artística.
ETAPA GENITAL: ADOLESCENCIA

En esta etapa se despliegan procesos afectivos muy intensos, el individuo tiene que consagrarse
a la gran tarea de desasirse de sus padres para poder constituirse como sujeto. Debe elaborar la
relación con su propio cuerpo que se desarrolla de manera mucho más acelerada que su
psiquismo.
 La adolescencia es la
etapa donde los procesos
que se prepararon desde la
infancia, en lo que se
refere al desarrollo
psicosexual, se han
completado.
 Del lado psíquico se renuncia a objetos de amor de la infancia, lo cual permite hallar un objeto
diferente al incestuoso para amar.
ETAPAS DE EVOLUCIÓN PSICOSEXUAL

 https://www.youtube.com/watch?v=ZCSKr5oxV3E

 FREUD HABLA DEL COMPLEJO DE EDIPO SIMPLEMENTE MIENTRAS QUE EL PSICOANALISTA CARL
G. JUNG DESARROLLO EL COMPLEJO DE ELECTRA SIGUIENDO LA TRADICIÓN ARQUETÍPICA DE LA
TRAGEDIA GRIEGA.
Para FREUD el primer objeto de deseo es la madre, tanto para el niño como para la niña.
COMPLEJO DE EDIPO
En la etapa fálica: en las niñas: desilusión fálica, entonces “querrá tener un hijo”. Se da un enamoramiento con su padre,
simbolizando un deseo de tener ese hijo con él.
LO MATERNO Y PATERNO SON LUGARES SIMBÓLICOS.
Para el NIÑO
Se conforma el complejo de castración que funciona como un temor inhibidor hacia la madre.
Frente al riesgo de la castración, el niño renuncia a la madre. Es fundamental que el padre entonces cumpla una función: la ley
de castración
¿CUÁL ES EL SENTIDO? ESTUDIAR LA CONFORMACIÓN DE LA IDENTIDAD PSICOLÓGICA, por mecanismo de represión
el ser humano se aleja de los primeros vínculos de amor, permitiéndose elecciones de objeto (otros) que
conformaran sus vínculos de amor y relacionales en su vida adulta. HACIA LOS 5 AÑOS se produce el
SEPULTAMIENTO DEL COMPLEJO DE EDIPO. ¿QUE SE CREÓ?

El SUPER YO
Por lo que aparece la ley del incesto y la incorporación de las normas, ahora padre y
madre establecen el lugar de las normas, aparece la cultura, se comienzan a formar las
identidades y el ideal de yo.
La consciencia moral, la censura y la ley dando lugar a la LATENCIA Y POSTERIORMENTE
GENITALIDAD.
CONCLUSIÓN

El desarrollo del aparato psíquico implica, al

mismo tiempo que la estructuración de la
psiquis, la conformación de la identidad
sexual, la instauración de la ley y la estructura
de la personalidad.