Matemáticas 9 Bimestre: I Número de clase: 6
Clase 6
Tema: Potenciación
Actividad 13
1 Lea detenidamente la siguiente información.
Propiedad. Si a, b ∈ y m, n ∈ , se tiene: Ejemplo
4 3 4+3 7
an • a m = a n + m 8 ∙8 =8 =8
8
an 5 8–5 3
= an – m 5 =5 =5
am 5
2 4 2•4 8
(a n) m = a n • m (–4 ) = (–4) = (–4)
5 5 5
(a • b)n = a n • b n (3 • 7) = 3 • 7
n 4 4
a an 2 2
= n , (b ≠ 0) = 4
b b 3 3
0 0
(a) = 1 , (a ≠ 0) (31) = 1
1
(a)1 = a (45) = 45
–3 3
–11 –1 1 2 5
(a) = , (a ≠ 0) (13) = , = 3
a 13 5 2
2 Observe cómo se redujo a una única potencia aplicando las propiedades de la potenciación.
3 5 –
a) 3 •3 ³
10
3
–
3 –³
3 5 8
3 •3 ³
10 = 10 Se aplica el producto de potencias de igual base.
3 3
10
3 ³
= 8 Se expresa con exponente positivo.
3
2 3
= (3 ) Se aplica el cociente de potencias de igual base.
6
=3 Se aplica la potencia de una potencia.
4 2 2
b) x y 3x 3 y 2
6z 5 z3
2
x4 y 2 3x 3 y 2 x4 y 2 9x 6 y 4
= Se aplica potencia de una potencia.
6z 5 z3 6z 5 z6
3x 10y 6
= Se aplica el producto de potencias de igual base.
2z 11
14 Aulas sin fronteras
Bimestre: I Número de clase: 6 Matemáticas 9
Actividad 14
1 Escriba los números adecuados para que la igualdad sea verdadera.
–6
1
a) = 128 b) = 64
2
0
7 49
c) – = d) =1
5 25
–4
625 5 216
e) = f) =
81 6 125
8
1 –2 –8
g) = h) =
256 5 125
2 Escriba la expresiones usando exponentes positivos y realice la operación.
–2 –3 –4 –2 –2 –2 –1
a) (5 ) – (5 ) + (5 ) = b) [(–2) • (–3) • (–4) ] =
–2
a –2 b –3 c 2 x –1 y –1
c) = d) =
a 5 b 2 c –1 x –2 –y –2
Aulas sin fronteras 15
Matemáticas 9 Bimestre: I Número de clase: 6
Actividad 15
Justifique el desarrollo de las siguientes expresiones por medio de las propiedades de la potenciación.
2
x4 y2 3x 3 y 2 x4 y2 9x 6 y 4
1 =
6z 5 z3 6z 5 z6
3x 10y 6
=
2z 11
1
(7a)
7ab–4 b4
2 =
a–2b–5 1 1
a2 b5
7a
b4
=
1
a2 b5
(7a)(a2b5)
=
b4
= 7a3b
Actividad 16
Simplifique la siguiente expresión siguiendo las justificaciones dadas.
–3 2
2pq 2r 2r 3
5m5 3p2
Se expresan las potencias con
exponente positivo.
Se aplica la potencia de un cociente.
Se aplica el cociente de potencias
de igual base.
16 Aulas sin fronteras
Bimestre: I Número de clase: 7 Matemáticas 9
Clase 7
Actividad 17
Determine si las siguientes proposiciones son verdaderas 2
o falsas teniendo en cuenta que x, y ∈ y a, b ∈ . 2 Recuerde que… En la expresión
xa = y
a b a+b
1 x +x =x 5 a b
(x ) = x b∙a
Si x es negativo y a es par, y es
positivo.
xa xa Si x es negativo y a es impar, y es
2 a
= xa – a = x0 = 1 6 = xb – a , x ≠ 0
x xb negativo.
Plantee dos ejemplos numéricos
3 x a – y a = (x – y)a 7 xa • xb = x a ∙ b que muestren estas dos
propiedades.
x b xb x –a
ya
4 = b ,y≠0 8 = , x, y ≠ 0
y y y xa
Actividad 18
Determine si cada expresión fue simplificada correctamente. En caso de que la simplificación sea
incorrecta, resuelva y dé la respuesta acertada.
a–1 – b–1 a2 – b2 (m + n)–1 m–1 + n–1
1 = =a+b 2 =
a–2 – b–2 a–b 2 2
2 2
(x –2) x –4 (a + b) (a + b) (a + b) a+b
3 3 = = –x –10 4 = =
(–x 2) –x 6 (a + b) (a – b) (a + b) (a – b) a–b
Aulas sin fronteras 17
Matemáticas 9 Bimestre: I Número de clase: 7
Actividad 19
Encuentre el valor de x aplicando, donde sea posible, las propiedades de la potenciación.
x
1 2 = 256 x 1
2 6 =
36
x 2 x 3
3 7 = 345 4 2 + 2 + 4 = 100
m15 m12 m13 6 (x 3)(x –3)(x 2) = 25
5 = m3
mx m6 m17
x
x
7 (a –4a –3a –5) = a 48 m4 m–6 m–2
8 = m12 n3
n–2 n6 n–3
18 Aulas sin fronteras
Bimestre: I Número de clase: 7 Matemáticas 9
Actividad 20
Simplifique las siguientes expresiones.
a4b6a3b7 m8n–9p–11q–4
1 2
a9 m–9n–8p6q–5
b13 m14q
Respuesta: Respuesta:
a2 np17
–2
3 x 4x 6 y12 y 7z 6 z –9 4a4b–3 (xy)3
4
(axy)4
x10 y19 b6 x 2 y 2
Respuesta: Respuesta:
z3 16
c 4 d –4
–4 2
d c a2 ab 2c –4
5 6 –(2ab)3 – –
c –4 – d –4 b4 b–5c 3
8b33
Respuesta: 0 Respuesta: –
a 3c14
Aulas sin fronteras 19
Matemáticas 9 Bimestre: I Número de clase: 8
Clase 8
Actividad 21
Escriba los números que faltan en cada expresión para hacerla verdadera.
a5 (a2) 2 a+b= 1 + 1
1 = a7
a (a )2 a b
(–1)
3
–2
= –4 4 (x + y)2 = x +2 y+y
3 2 a –2
5 + 2a = 6 (x 2 x a4 ) = 1
a x3
Actividad 22
Escriba en cada casilla del cuadrado las potencias que hacen que el producto sea el mismo.
1 Use potencias de 3.
36
32 30
2 Use potencias de 10.
10–3 10–1 10
10–2
20 Aulas sin fronteras
Bimestre: I Número de clase: 8 Matemáticas 9
Actividad 23
Calcule el área de la siguiente figura sabiendo que está formada
por un cuadrado y por un triángulo rectángulo, además la altura
del triángulo es 12 de la base.
5
Tenga en cuenta que:
(hipotenusa)2 = base2 + altura2
base × altura h l
Área ∆ =
2
Repase las fórmulas de área
de los cuadriláteros.
5x4
y2
Actividad 24
Las expresiones dadas a continuación han sido simplificadas pero por un error el proceso se desordenó.
Ordene lógicamente el proceso para simplificar cada expresión, para ello escriba 1º, 2º, 3º, etc., según
corresponda.
3 2 –2
1 (a 2) (a 3) 2 (a 2b –1c)
10 4 10 –4
(a 3) (ab2)
1 b10
c2
a6 a6
a 12 a 4b 8
a 4b–2c 2
a 12 – 12 4
(ab 2)
2
a 12 (a 2b–1c)
a 12
a 4 – 4b 8 –(–2)
0
a c2
Aulas sin fronteras 21
Matemáticas 9 Bimestre: I Número de clase: 8
Actividad 25
Calcule el área de las siguientes figuras.
1 7a2b3 2
6 ab2c3
5
7a2b3
5 2 4 7
abc
3
3 4
2 3
m
3
9m3
4x–3y 8
8x 3y–14 2m3
Actividad 26 – Tarea
Seleccione la respuesta correcta.
¿Cuál es la expresión algebraica que representa el área de
la figura formada por un trapecio isósceles y un cuadrado si
ambos tienen la misma altura?
4 2
Respuesta 1 36m4 n
p 6m2n
2 4 p2
Respuesta 2 168m4 n
p
4 2
Respuesta 3 120m4 n
p
4 2
Respuesta 4 84m4 n 22m2n
p
p2
22 Aulas sin fronteras
Bimestre: I Número de clase: 9 Matemáticas 9
Clase 9 Esta clase tiene video
Actividad 27
Lea con atención la siguiente información.
Lectura 2 3
La notación científica permite
¿Cuál es el lugar de la Tierra en el que más llueve?
escribir números demasiado
Hace años se decía que Londres podría ser una de las ciudades más grandes o demasiado pequeños
lluviosas del mundo, pero la verdad es que con los constantes cambios Un número está expresado en
climáticos que esta experimentando el planeta, parece que el lugar notación científica si está escrito
más lluvioso de la Tierra queda algo alejado del Reino Unido, de hecho, de la forma
bastante lejos… a × 10n
Según los registros el lugar más lluvioso de la Tierra se encuentra en Donde a ∈ , n∈ ,
Colombia, dentro del departamento del Chocó. Precisamente habla- 1≤ a <10
mos del municipio de Lloró, donde las lluvias son abundantes; tan sólo Escriba en notación científica los
por citar un ejemplo, el promedio de lluvias de Lloró multiplica por números mencionados en
diez el promedio de milímetros de lluvia en zonas como La Pampa el texto.
argentina, una de las llanuras más fértiles del mundo.
Lloró, Chocó
Imagen tomada de:
[Link]
reportajes/050900actualidad
[Link]
En Lloró, la exagerada caída de agua (del lagrimal del cielo) alcanza una
precipitación anual promedio de 13.300 mm. La cifra de agua, aunque
abultada, es curiosamente muy pareja durante todo el año, y supera
con creces a la ciudad de Cherrapunji en India (cuyo promedio es de
11.430 mm), que junto con Londres, por años se consideró la más llu-
viosa del mundo. 3
Cherrapunji, India
Imagen tomada de:
[Link]
com/category/how-to/
Aulas sin fronteras 23
