SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES:
DOCENTE: Jenny Vasquez Rivera ÁREA: Ciencia y tecnología
GRADO: Cuarto SECCIÓN: “A” FECHA: Miércoles 26 – 06 - 2024
TÍTULO DE LA SESIÓN: “RECONOCEMOS EL SISTEMA SOLAR”
II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Competencias y Desempeños Evidencia Instrumento
capacidades de evaluación
INDAGA MEDIANTE Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos Elabora un plan de Escala de
MÉTODOS CIENTÍFICOS naturales o tecnológicos que explora. Elabora una posible indagación registrando valoración
PARA CONSTRUIR SUS explicación como respuesta, donde establece una relación datos, seleccionando
CONOCIMIENTOS. entre los hechos y los factores que producen los cambios. materiales e
- Problematiza Propone un plan donde describe las acciones y los instrumentos para
situaciones para hacer procedimientos que utilizará para recoger información elaborar tarjetas sobre
indagación. acerca de los factores relacionados con el problema en su el sistema solar.
- Diseña estrategias indagación. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes
para hacer indagación. de información científica que le permiten comprobar la
- Genera y registra respuesta.
datos e información. Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo
- Analiza datos e el plan que propuso para responder la pregunta. Usa
información. unidades de medida convencionales y no convencionales,
- Evalúa y comunica el registra los datos y los representa en organizadores.
proceso y resultados de Establece relaciones que expliquen el fenómeno
su indagación. estudiado. Utiliza los datos cualitativos y cuantitativos que
obtuvo y los compara con la respuesta que propuso, así
como con información científica. Elabora sus conclusiones.
Comunica las conclusiones de su indagación y lo que
aprendió usando conocimientos científicos, así como el
procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo
durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a
conocer su indagación en forma oral o escrita.
Enfoques transversales Actitudes observables
AMBIENTAL Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios
educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
ORIENTACIÓN AL BIEN Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y las
aprovechan tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
COMÚN
III.- SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESO ESTRATEGIAS TIEM
S PO
PEDAGÓ
GICOS
Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar la 10
asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día.
Se les presenta a los estudiantes un video
minu
Link https://youtu.be/fln82xudLMc?si=ODvcNFW3HpHtytrp tos
Después de observar el video responden a las preguntas: ¿Qué planeta está cerca al sol?, ¿Qué
INICIO planeta está más alejado del sol? ¿Qué tipo de planetas existen? ¿Qué astros hay en el sistema
solar? ¿Cuántos planetas hay? ¿Qué nos explica el video?
Problemati Los estudiantes responden oralmente a las interrogantes
zación Se apuntan como lluvia de ideas sus respuestas en la pizarra.
Propósito La docente menciona el propósito de la sesión: “Reconoceremos el sistema solar”
Motivación Se establece con los estudiantes algunos acuerdos que ayudarán al desarrollo de la sesión y
Saberes permitirá poner en práctica el respeto y la tolerancia entre compañeros/as.
previos - Levantar la mano para participar.
- Prestar atención.
- Seguir Las indicaciones.
DESARRO Los estudiantes se organizan en 4 grupos 70`
Se les proporciona a los estudiantes una ficha informativa sobre “El sistema solar” para que lean y
LLO analicen la información.
Gestión y Se motiva a los estudiantes a que lean voluntariamente algunas tarjetas que describen los
acompaña elementos del sistema solar.
miento Dialogan grupalmente sobre los textos que leyeron y se ponen de
acuerdo para elaborar tarjetas de diferentes colores con las ideas más importantes, después lo
organizan en un papelote grupal formando un cuadro sinóptico y eligen a un representante
para que explique lo que hicieron.
Después de socializar la docente anota en un papelote las ideas más importantes de cada grupo
para que registren en sus cuadernos
A través de una dinámica, cada representante de grupo elegirá a sus compañeros para que
expliquen una tarjeta representando a uno de los planetas, explicando características de cada
uno.
Posteriormente los estudiantes desarrollarán una ficha de trabajo que pegarán en sus cuadernos.
Se invita a un representante de cada grupo, para que de lectura a la ficha que completaron.
La docente resalta los aciertos y corrige los desaciertos, posteriormente con la participación de los
niños y niñas, organizan y sistematizan la información a través de una maqueta grupal.
Luego, desarrollarán en sus cuadernos un dibujo sobre el sistema solar.
La docente revisa lo ejecutado y brinda recomendaciones en caso de ser necesario.
CIERRE Se finaliza recordando lo realizado en la clase 10`
Se plantean las siguientes interrogantes:
Evaluación ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Qué fue lo que más les sorprendió? ¿Qué
es lo más importante que hemos aprendido en esta sesión?, ¿para qué nos sirve lo aprendido?,
¿Con qué idea final nos podemos quedar?, ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué? ¿Qué
aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
Se leerá la idea a todos y se pegará en la pared del aula como registro de lo alcanzado hoy.
La docente preguntará si lograron cumplir con el propósito planteado para la sesión.
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
IV.- MEDIOS Y MATERIALES:
Guía para una escuela acogedora e integradora desde el inicio del año escolar,
Computadora, Materiales educativos (Lápiz), papelotes, plumones, colores, etc.
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DOCENTE DIRECTORA
Jenny Vasquez Rivera Eva, Echevarría Changanaqui
El sistema solar
1. ¿Cuántos planetas hay en el
sistema solar?
___________________________________
2. ¿Qué planeta es el más grande?
___________________________________
3. ¿Y el más pequeño?
___________________________________
4. ¿Cuáles son los dos planetas que
no giran como lo hacen los demás?
___________________________________
5. ¿A qué planeta le han dicho que
ya no puede ser planeta?
___________________________________
6. ¿Cuál es el que está más cerca del
sol?
___________________________________
7. ¿Cómo apodan a Marte?
___________________________________
8. ¿Cuántas horas duran los días en
Neptuno?
___________________________________
ESCALA DE VALORACIÓN
Grado y sección: 4° “B” Área: Ciencia y tecnología Fecha: 25 - 06- 2024
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.
Apellidos y Nombres Desempeños
Hace preguntas sobre hechos, Obtiene datos cualitativos o Establece relaciones que Comunica las conclusiones de
fenómenos u objetos naturales o cuantitativos al llevar a cabo expliquen el fenómeno estudiado. su indagación y lo que aprendió
tecnológicos que explora. Elabora una el plan que propuso para Utiliza los datos cualitativos y usando conocimientos
posible explicación como respuesta, responder la pregunta. Usa cuantitativos que obtuvo y los científicos, así como el
donde establece una relación entre los unidades de medida compara con la respuesta que procedimiento, los logros y las
hechos y los factores que producen los convencionales y no propuso, así como con dificultades que tuvo durante su
cambios. convencionales, registra los información científica. Elabora desarrollo. Propone algunas
Propone un plan donde describe las datos y los representa en sus conclusiones. mejoras. Da a conocer su
acciones y los procedimientos que organizadores. indagación en forma oral o
utilizará para recoger información escrita. Presenta maqueta del
acerca de los factores relacionados con sistema solar.
el problema en su indagación.
Orden
N° de
Selecciona materiales, instrumentos y
fuentes de información científica que le
permiten comprobar la respuesta.
1. AGUILAR ESPINOZA, JULIO MANUEL
2. AYALA CORMAN, ANGELINA MAHAL
3. CHAUCA MANRIQUE, KENEDI MAIKEL
4. FERNÁNDEZ ÁNGELES, JADIELA F. Y.
5. FLORES MÉNDEZ, SAMANTA FABIOLA
6. GOMERO MIRANDA, SUHAN MAYLI
7. GÓMEZ MENDOZA, LIAMS ERICK
8. JARA RAMÍREZ YERLIN, ALEXIS
9. MERCEDES MARCELO, VALENTINA A.
10. PALACIOS HUAMASH, ALEXANDRO C.
11. RAMÍREZ PALACIOS, LAIS FRANCINE
12. RAMÓN DULANTO, TAYRON JESÚS
13. ROMERO CIRIACO, MIGUELINA ARACELY
14. AGUILAR ESPINOZA, JULIO MANUEL
15.
16.
17.
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