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UNIVERSIDAD INTERGLOBAL.
PLANTEL QUERETARO.
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA.
1° CUATRIMESTRE.
ALUMNA: MARIANA LIZBETH
MONROY HERMENEGILDO.
BORREGIUTO
[Año] Hewlett-Packard
CATEDRÁTICO (A): LIC. DAMARIS.
[Seleccione la fecha]
MATERIA: FUNDAMENTOS
PSICOPEDAGOGICOS.
ENSAYO
IMPORTANCIA DE CONOCER LOS
ASPECTOS COGNITIVOS
SENSACIÓ - PERCEPCIÓN,
QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO
DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
M
INTRODUCCIÓN
Cuando hacemos referencia a los procesos cognitivos, nos referimos a todas
aquellas funciones mentales que nos permiten recibir, almacenar y procesar toda
información que nos llega del entorno en el que nos desarrollamos. Son aspectos
básicos y fundamentales en los seres humanos debido a que gracias a ellos
podemos percibir, comprender e interactuar mejor en el entorno que nos rodea.
Todos los seres humanos contamos con habilidades cognitivas las cuales nos
permiten que llevemos a cabo nuestras tareas cotidianas, ejemplo; el saber que
hare el día de hoy, que comeré, si el agua de la ducha esta fría o caliente, percibir
los cambios que ocurren en nuestro entorno, poner el foco de nuestra atención en
donde lo deseamos, tomar decisiones sencillas e importantes, recordar los
pendientes por realizar, reconocer los sonidos, entre otros.
SENSACIÓN.
PERCEPCIÓN.
ATENCIÓN.
MEMORIA.
PENSAMIENTO.
LENGUAJE.
INTELIGENCIA.
Mariana Lizbeth Monroy Hermenegildo. 2
SENSACIÓN. PERCEPCIÓN.
Interpretación de lo que captan
nuestros sentidos.
Uso de nuestros 5 sentidos (detectan). Depende de nuestro
Proceso espontaneo natural. aprendizaje, memoria y
El cuerpo obtiene información del expectativas.
mundo exterior de manera pasiva. Proceso activo de seleccionar,
organizar e interpretar la
información.
El cerebro juega un papel muy
importante.
IMPORTANCIA
Actividades de la vida diaria (comer,
bañarme, caminar, trabajar, viajar, reír,
leer, etc.).
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COMO INTERVIENE LA SENSACIÓN Y LA PERCEPCIÓN EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
Es necesario, desde muy pequeños se promueva la funcionalidad de los órganos
sensoriales. Si permitimos la participación activa del niño con el entorno se van a obtener
buenos resultados los mismos que nos van a ayudar para un aprendizaje integral.
El desarrollo sensorial es un proceso muy importante dentro de la vida de cada persona, aporta
de manera positiva en el aprendizaje del ser humano. Dentro de este, se encuentra la sensación,
que es la encargada de recibir la información del exterior a través de nuestros sentidos; también
tenemos a la percepción, que cumple un papel muy importante ya que procesa la información en
el cerebro para poder ser transmitida.
He tomado la teoría de Piaget para poder analizar el aprendizaje, sobre todo, el estadio
sonsoriomotor que tiene que ver particularmente con los sentidos.
1.1 Funciones de la Sensopercepción
Se puede definir a la sensopercepción como un “proceso por el cual un estímulo se transforma en
una modalidad de conducción eléctrica o química, se transmite en forma codificada a áreas
específicas del Sistema Nervioso Central(SNC) que reciben la señal, la traducen, procesan y
seleccionan una respuesta que retorna decodificada a nivel cognitivo, visceral, emocional o
motor”.
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1.2 Teoría de aprendizaje de Piaget
Piaget considera que los seres humanos están implicados en la interpretación y el aprendizaje
de todo lo que les rodea. Es decir, asegura que el ser humano debe estar en continuo
contacto con los estímulos para poder alcanzar resultados de lo que se quiere conocer.
Por otro lado, dentro de la teoría de Piaget existen los conceptos de acomodación y
asimilación; considerados estos como procesos mediante los cuales las personas actúan
constantemente con su entorno. Piaget considera a la asimilación como un proceso a través
del cual la persona interactúa con un objeto o acontecimiento de manera coherente con
algunos de los esquemas que posee. Por ejemplo, el niño que ve los aretes brillantes de su
mamá, puede asimilarlos a su esquema de agarrar, y tomarlos de ellos de la misma manera
que hace con el biberón. Por otro lado, piensa que en la acomodación, una persona puede
modificar un esquema que ya posee o construir uno nuevo que le permita explica algo que no
conocía. Por ejemplo, un niño que acaba de aprender a gatear debe modificar su estilo
cuando llega al borde de una escalera.
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La asimilación y la acomodación son dos procesos que van de la mano; es decir, por medio
de la primera las personas interpretan los conocimientos nuevos a partir del que ya tienen,
pero a través de la acomodación, modifican su conocimiento como resultado de esos
acontecimientos.
Piaget aclara que el desarrollo cognitivo se da a lo largo de 4 etapas diferentes; cada una
de las cuales se caracteriza por un tipo de pensamiento específico. A continuación, se
detallarán las mismas:
1.- Etapa sensorio motora: Hasta los 2 años de edad. Se caracteriza por esquemas basados
en la conducta y en la percepción. Según Piaget, los bebés no poseen esquemas que les
permitan pensar sobre otros objetos que no sean lo que se encuentran frente a ellos.
2.- Etapa pre operacional.- Desde los 2 años hasta los [Link]í aparecen
las capacidades lingüísticas, de manera que el incremento del vocabulario se ve en los
esquemas mentales que se están desarrollando, esta etapa se caracteriza porque los niños
piensan de manera incoherente.
3.- Operaciones concretas.- Desde los 7 años hasta los [Link] esta etapa empiezan a
pensar de manera lógica, sin embargo todavía muestran una limitación ya que sólo pueden
aplicar su pensamiento lógico a objetos y acontecimientos concretos y observables.
4.- Operaciones formales.- Comienza a los 12 años de edad, dentro de esta, las personas
tienen la capacidad para razonar con información abstracta, además que les permite
analizar sus propios procesos de razonamiento.
Por lo tanto, Piaget considera que los objetos deben ser manipulados para obtener
conocimiento de estos y así poder llegar al aprendizaje de los mismos. Pero para que
exista un correcto aprendizaje debe haber un adecuado desarrollo sensorial en todas las
personas, y de esta manera se produzca un adecuado aprendizaje.
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1.3. Factores que inhiben el desarrollo sensorial del niño
CONCLUSIÓN
A continuación, se presenta algunos factores que afectan el desarrollo del niño:
El desarrollo sensorial desempeña un papel importante dentro del proceso de aprendizaje del
Nivel de maduración neurológica.
niño, toda la información que captamos del mundo exterior la obtenemos a través de nuestros
El estado nutricional y fisiológico.
l
sentidos, gracias a la sensación y percepción podemos hacer que la información llegue a
Sobreprotección.
nuestro cerebro para poder asimilarla y convertirla
1.4 Importancia deen
laaprendizaje.
Educación Sensorial
Por medio de los sentidos
La educación no solo
sensorial vamos
es muy a obtenerdentro
importante un aprendizaje
de la vida cognoscitivo, sinoel educador
de toda persona,
tambiénesemocional,
la línea principal
afectivo de intervención
y social; es decirpara
va afacilitar a los
intervenir niñosmanera
de una un ambiente rico en estímulos,
global en
donde se pueda experimentar y explorar como base de la construcción de su desarrollo
todos los procesos del aprendizaje del ser humano.
global, la experimentación como la exploración se van a producir a través de los sistemas
Es necesario estimular a las personas desde muy pequeñas para poder utilizar de una
sensoperceptivos ayudándonos de esta manera en el desarrollo global de la persona.
manera adecuada cada uno de los órganos sensoriales; cabe recalcar que si en algún
momento la persona sufre de algún tipo de discapacidad se le debe involucrar
1.5 Actividades para trabajar alteraciones en el desarrollo sensorial
normalmente y trabajar de una manera adecuada.
Realizar juegos sensoriales que faciliten el desarrollo de los diferentes sentidos,
es decir, experimentar y manipular diferentes objetos dependiendo del órgano afectado.
Trabajar con sonidos del propio cuerpo: palmadas, pisadas, silbidos.
Distinguir a las personas y objetos a través del tacto, en el caso de niños con
discapacidad visual y auditiva.
En el caso de personas con deficiencia auditiva, la maestra o tutora debe aprender el
lenguaje de señas para poder transmitir información de una mejor manera.
Juego de discriminación de texturas: suave, duro, liso, etc.
Clasificación de objeto de acuerdo a su forma, dimensiones, agujeros, etc.
Identificación de elementos naturales mediante el tacto, por ejemplo un árbol.
Trabajar con música para desarrollar sus movimientos, palabras, coordinación y
creatividad.
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