CENTRO EDUCACIONAL CRISTIANO
“SION”
PLANEADOR DE SECUENCIAS DE
1- GENERALIDADES
AREA O ASIGNATURA: Inglés GRADO: Cuarto
DOCENTE: VANESSA CHIRINO TOTAL DE ESTUDIANTES:
FECHA DE INICIO: FEBRERO 20 FECHA FINAL: FEBRERO 20
2. DESARROLLO TEMATICO:
UNIDAD TEMATICA: Back to School.
TEMA DE LAS SESIONES:
Adjetivos.
3. ELEMENTOS PEDAGOGICOS ORIENTADORES:
ESTANDARES (Consulta de Estándares: https//iedjesusdenazaret.wordpress.com/elementos
curriculares)
Escucha
Identifico la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del día, cuando
alguien describe su rutina diaria.
Lectura
Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de textos.
Participo en juegos de búsqueda de palabras desconocidas.
Escritura
Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.
Verifico la ortografía de las palabras que escribo con frecuencia.
Monólogos
Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer.
Conversación
Mantengo una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo una
actividad en el aula.
INDICADORES DE LOGRO/PROCESOS DE PENSAMIENTO:
SABER
Comprende el uso de los adjetivos en inglés.
Reconoce la concordancia entre el sujeto y el adjetivo en inglés.
HACER
Forma oraciones utilizando adjetivos para describir sustantivos.
Usa adjetivos para describir no solo características físicas, sino también emociones,
opiniones, cualidades, etc.
SER
Utiliza el idioma inglés con confianza.
Muestra interés y curiosidad por el tema.
COMPETENCIA(S) A DESARROLLAR:
Competencia descriptiva
Usa adjetivos y vocabulario para describir personas, cosas, lugares o situaciones de
manera clara y precisa.
Competencia expresiva
Expresa pensamientos, opiniones y sentimientos de manera coherente y adecuada
al contexto.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE-DBA (https//iedjesusdenazaret.wordpress.com/materiales-
caja siempre día-e, https//iedjesusdenazaret.wordpress.com/dba-lenguaje y matemática pdf)
3. Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés.
4. Compara características básicas de personas, objetos y lugares.
SABERES PREVIOS (Consultar Mallas de aprendizaje)
Vocabulario básico en inglés.
Adjetivos básicos.
Uso del verbo to be y to have en presente.
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MATERIALES DIDACTICOS DE APOYO (Textos, Páginas de Internet, Revistas, Periódicos, etc.)
Cartilla de inglés.
Cuaderno, lápiz, borrador, sacapuntas, lapicero.
Computador, bafle.
4. REFERENTES PEDAGOGICOS Y DIDACTICOS:
ESTRATEGIA METODOLOGICA:
Activación de saberes previos.
Introducción teórica (explicación y ejemplos)
Enseñanza Diferenciada: Adaptar la instrucción para atender a la diversidad de
habilidades y necesidades de los estudiantes.
Retroalimentación Formativa: Proporcionar retroalimentación continua para guiar y
mejorar el aprendizaje.
Evaluación Auténtica: Evaluar el aprendizaje en contextos reales y significativos.
Uso de Recursos Didácticos: Utilizar materiales y recursos variados para apoyar el
aprendizaje.
Reflexión y Autoevaluación: Ayudar a los estudiantes a tomar conciencia de su propio
aprendizaje y progreso.
5. ETAPAS DE LA(S) CLASE(S):
INICIO: (Describa las acciones y procesos utilizados en la etapa INICIO de la clase)
Ambientación:
1. Saludo
2. Oración
3. Llamado a lista
DESARROLLO: (Describa las acciones y procesos utilizados en la etapa DESARROLLO de la clase)
Presentar un video para presentar el tema: https://www.youtube.com/watch?
v=eFmrUn_4gpY&t=327s (hasta min 6’17)
Practicar mediante actividades interactivas (páginas 10-12 de la cartilla de inglés)
1. Encontrar las palabras.
2. Completar oraciones.
3. Completar el cuestionario.
4. Preguntarle a un amigo y escribir las respuestas.
5. Escuchar y emparejar
6. Mirar y emparejar las oraciones.
Durante todo este tiempo guiar a los estudiantes en la solución de las actividades.
CIERRE: (Describa las acciones y procesos utilizados en la etapa CIERRE de la clase)
En conjunto con los estudiantes recapitular el tema. Para sintetizar se pueden completar en
conjunto un breve cuadro sinóptico en el tablero u organizador gráfico y pedirles que lo
transcriban en su cuaderno de inglés, agradecer la participación y despedirse hasta la próxima
clase.
6. SISTEMA Y CRITERIOS DE EVALUACION: (Detalle las acciones/características/criterios y elementos a
evaluar o a utilizar para determinar los avances en el aprendizaje de los estudiantes)
Resultados de las actividades prácticas.
Respuesta a los interrogantes planteados.
Interés y participación constante.
7. TAREAS Y COMPROMISOS: (Describa las actividades, tareas, compromisos u otros procesos que deban
desarrollar
los estudiantes para afianzar sus conocimientos del tema)
8. NOTAS U OBSERVACIONES DEL DOCENTE:
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