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Índice

1 Introducción ................................................................................................................................ 3
2 La Prospectiva ............................................................................................................................ 3
2.1 Los Futuros Deseables ................................................................................................. 5
3 Problemas y Obstáculos en la Previsión del Futuro ..................................................... 6
3.1 Planeación en la Prospectiva ..................................................................................... 9
4 La Multidisciplina en la Prospectiva ................................................................................ 10
4.1 La Prospectiva Social .................................................................................................. 11
5 Resumen ......................................................................................................................................13
6 Bibliografía ................................................................................................................................ 14

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total o parcial para cualquier otro propósito queda prohibida. Todos los derechos reservados.
 Objetivos
Los objetivos del tema son estudiar y comprender:
• Futurismo y estudios del futuro como conceptos diferentes.
• Planeación y prospectiva son proyectos paralelos.
• La prospectiva como una herramienta importante para la permanencia de
las empresas
• Los estudios prospectivos parten de la convicción de que es posible
transformar un futuro.

1 Introducción
Ni ciencia-ficción, ni visiones futuristas o discursos de algún charlatán. Los
estudios de futuro requieren de un estudio sistemático con el uso de
herramientas metodológicas específicas y controles racionales. No son tampoco
futuros deseados irrealizables postulados por un clarividente, o la premisa de una
verdad indudable, al contrario, se apoya en estudios críticos que se pueden
contrastar y que siempre dejan lugar para otros futuros o escenarios posibles.
En esta primera parte del módulo, se estudiará la definición de la prospectiva y su
posición como una herramienta que indispensable e inevitablemente se debe
relacionar con otras discplinas; también analizaremos problemas y obs táculos que
enfrenta para llevarse a cabo.

2 La Prospectiva
En la definición más concreta la prospectiva es la identificación de un futuro
El pasado ya pasó. Volver al pasado probable y de un futuro deseable, diferente de la fatalidad y que depende
es imposible. Ir al futuro es muy fácil únicamente del conocimiento que tenemos sobre las acciones que el
ya que el futuro no ha aparecido. Uno hombre quiera emprender. Existen dos maneras de tratar de comprender el futuro,
puede entrar al futuro varias veces, estas son: como realidad única, o bien, como realidad múltiple.
hacer una excursión al futuro y ver La realidad única considera que existe un destino que decide y marca los hechos
alternativas y decir: la que más me de la vida de forma inmodificable. La realidad múltiple en cambio, acepta que un
gusta es esta. hecho del presente puede evolucionar de diversas maneras y llegar a presentarse
Francisco José Mojica de diferentes formas. A estos futuros posibles, Bertrand de Jouvenel los
La Prospectiva Estratégica.

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denominó futuribles; a los que tienen mayor posibilidad de presentarse, se les
llama futuros probables, los cuales pueden acontecer con más certeza,
dependiendo de la manera en que el hombre participa en
la construcción o diseño del futuro.
La diferencia más importante entre el futurismo y los estudios de futuro radica en
la contrastación permanente y el monitoreo que postulan y practican los
segundos. Los futuristas edifican un porvenir imaginario a partir de intuiciones,
por el contrario quienes realizan estudios de futuro contrastan sistemáticamente
sus previsiones y sus sospechas con otros actores así como con tendencias,
proyecciones y diferentes escenarios posibles
“El acto de pronosticar, atravesando desde las formaciones soc iales más
primitivas hasta nuestros días, desde sus expresiones pre-científicas hasta las
escuelas científicas más avanzadas ha oscilado siempre entre dos actitudes no
siempre conciliables, por un lado la que podríamos calificar de fatalista que
considera que el futuro ya ha sido escrito por algún ser sobrenatural o por leyes o
mecanismos provenientes del pasado y por otro lado lo que suele denominarse
como voluntarismo basado en la idea de que el futuro no está escrito en ningún
lugar y que por consiguiente puede ser construido por nosotros. Entre esas dos
actitudes extremas se encuentra una amplia variedad de posibilidades.” Beinstein,
Jorge. Manual de Prospectiva.
Quiere decir que la prospectiva no constituye una mera proyección de los sucesos
actuales sino un punto de partida para el diseño y la elaboración de políticas y
estrategias destinadas a alcanzar los objetivos de cualquier institución u
organización; posee una orientación propositiva, es decir, está fuertemente
vinculada con la toma de decisiones. A diferencia de otro tipo de estudios
científicos, que en algunos casos pueden tener una búsqueda teórica, la
prospectiva es pragmática: busca conocer para trasformar.
Quienes hacen prospectiva están generalmente preocupados por la
sustentabilidad y los caminos sobre los que se van construyendo los futuros.
Quiere decir que cada determinación, o la suma de ellas, van esculpiendo varios
futuros posibles. Y son "futuros" porque no todo es previsible y no es posible
saber cómo pueden actuar los individuos, los grupos y las instituciones, al ser
este (el futuro), una construcción colectiva que no es posible delinear
indefectiblemente. Sabemos que existen tendencias: por ejemplo, en una
sociedad que asume el pluralismo, la equidad y la resolución pac ífica de sus
conflictos como forma de convivencia diaria es más probable que se alcancen

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futuros democráticos que en aquellas sociedades en donde la problemática
cotidiana va más acorde con la violencia, la injusticia y la corrupción.

2.1 Los Futuros Deseables

El sueño fecunda la realidad; conspirar por un futuro deseado es no sufrir más por
el presente. Así, la actitud prospectiva no consiste en esperar el cambio para
reaccionar -la flexibilidad por sí misma no conduce a ninguna parte-, sino que
pretende dominar el cambio en el doble sentido, el de la preactividad (prepararse
para un cambio esperado) y el de la proactividad (provocar un cambio deseado):
es el deseo, fuerza productiva del futuro. Michel Godet
La prospectiva permite generar consensos, articular futuros deseables (si son
posibles), y contribuye desde las políticas y las acciones presentes a delinear
proyectos de futuro. De esta manera, quienes realizan estudios prospectivos
comienzan por entender el pasado e interpretar cómo esos pasados dieron or igen
a este presente. Quienes ensayan estudios de futuro consideran que esas
realidades de los tiempos por venir son el resultado de los comportamientos y las
acciones presentes.
Los estudios que tienen por objeto mostrar los futuros posibles intentan cono cer
los procesos posibles que puedan llevar hacia determinados futuros deseables, no
para "imponer" valores o "gustos" de quienes llevan a cabo los estudios sino como
herramientas para detectar cuáles son los caminos críticos y los elementos
decisivos que permiten la apertura de unos u otros futuros. De hecho, uno de los
beneficios indudables de estos ejercicios es la rutina creativa que implican y
exigen.
La prospectiva no sólo distingue tendencias y hace proyecciones; también
puntualiza los acontecimientos y los hechos que orientan el presente hacia
determinados futuros, hace de los estudios de futuro algo más que una disciplina
descriptiva: además de conocer los acontecimientos históricos que pueden
orientar a las sociedades hacia determinadas realidades, quienes desarrollan
ejercicios prospectivos plantean tanto los futuros posibles y los probables como
así también lo deseables. Reconocer las acciones y los procesos necesarios para
orientar los destinos hacia uno u otro futuro es parte de las conclusiones que todo
estudio prospectivo puede llevar a cabo.
Las características necesarias para realizar estudios prospectivos son entre otros:

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 • Una imaginación acotada, sistemática y enmarcada en lógicas
fundamentadas. Esto implica diferenciarse de cualquier razonam iento solo
intuitivo, alejado de los datos existentes y las tendencias arraigadas.
• Una comprensión de las regularidades, las rupturas y las coevoluciones, es
decir, la aceptación de que las fuerzas y las multicausalidades parten de
lo existente y no de del deseo de quien realiza el ejercicio prospectivo.
Comprender las regularidades supone conocer las tradiciones y todo lo
que tiende a repetirse, ya sea por costumbre, por causas naturales o por
voluntar de ciertos actores sociales que tienen capacidad para imponer un
derrotero determinado en un momento histórico específico.
• Una capacidad de detección de los "acontecimientos", es decir, aquellas
situaciones que, por su influencia e importancia pueden torcer, cambiar,
modificar, tergiversar o alterar ciertas regularidades, tradiciones,
continuidades o procesos.
• Motivación por el cambio y el liderazgo para la construcción de agendas.
• Reflexividad disciplinaria (socioanálisis cognitivo) y vigilancia
epistemológica.

3 Problemas y Obstáculos en la Previsión del Futuro

La anticipación no tiene mayor sentido si no es que sirve para esclarecer la
Algunos problemas son una acción. Esa es la razón por la cual la prospectiva y la estrategia son generalmente
continuación, a veces agravada, de indisociables. De ahí viene la expresión de prospectiva estratégica. Sin embargo,
los problemas que padecemos hoy en
la complejidad de los problemas y la necesidad de plantearlos colectivamente
imponen el recurso a métodos que sean tan rigurosos y participativos como sea
día. Son como aquellas toses mal
posible, al objeto de que las soluciones sean reconocidas y aceptadas por todos.
curadas que después originan
Tampoco hay que olvidar las limitaciones que impone la formaliz ación de los
enfermedades crónicas. problemas ya que los hombres también se guían por la intuición y la pasión. Los
Juanjo Gabiña modelos son invenciones del espíritu para representar un mundo que no se dejará
El futuro revisitado encerrar en la jaula de las ecuaciones. ¡Esto es hermoso pues, sin esta libertad, l a
voluntad animada por el deseo quedaría sin esperanza!. Tal es la convicción que
nos anima: utilizar todas las posibilidades de la razón, conociendo todas sus
limitaciones, al igual que sus virtudes. Entre intuición y razón no debería existir
oposición sino, por el contrario, complementariedad. Para que sea una
“indisciplina” intelectual fecunda y creíble, la prospectiva necesita rigor. Godet,
Michel. Prospectiva Estratégica: Problemas y Métodos.

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La planificación a partir de la década del 30 del siglo pasado (tanto en el Estado
como en las empresas), tuvo como denominador común la creencia en la
evolución lineal, normativa y centralizada. El resultado fue una planeación
tecnocrática aislada de los actores sociales y ajena a toda dinámica diferente a la
lineal y tendencial: el "futuro" de quienes planificaron durante el siglo XX fue la
simple proyección del presente, con el agregado de un mayor o menor desarrollo
y/o crecimiento. Los imponderables y la incertidumbre no aparecían como
problemas o elementos a tener en cuenta en el diseño de los proyectos y las
planificaciones. La crisis del Estado benefactor, acompañado del crecimiento de
la incertidumbre como clima social dominante, obligó a repensar los "grandes
planes" con lo que se acostumbraba a modelar el futuro. (Forciniti, Luis; Elbaum,
Jorge. La Prospectiva, qué es y para qué sirve).
La dinámica social, científica y tecnológica de la actualidad plantea la necesidad
de anticiparse a los cambios debido a que la evolución de las sociedades se
caracteriza por la aparición súbita de eventos inesperados. Mientras que la
planeción normativa o las proyecciones generan tendencias y extrapolaciones
históricas, los estudios de futuro parten del reconocimiento de la contingencia y
por lo tanto intentan plantear diversos futuros probables con el objeto de poner
énfasis en las estrategias necesarias para afrontar las consecuencias de cada uno
de ellos. Los desafíos más atractivos de esta lógica de previsión se sustentan en
el planteo de hipótesis acerca de las rupturas y de las consecuencias que ellas
implican.
Haber anticipado la irrupción de determinados fenómenos obliga a plantearse
caminos alternativos y soluciones hasta el momento impensadas. Implica también
superar el concepto "lineal" de tiempo que postula una evolución directa y
acumulativa entre el presente y el futuro. Los estudios de futuro intentan
identificar los "saltos" y las "rupturas" en los ejercicios prospectivos. Aspiran a
plantear las variadas opciones que depara la dinámica compleja de un mundo
globalizado cuya realidad responde a múltiples causas. La dinámica social,
política y económica exige estar preparados para transitar caminos impensables y
de alto riesgo
Los estudios de futuro tienen dos recorridos paralelos. Por un lado pretenden
describir escenarios a partir de las características que los constituyen. Por el otro,
intentan inducir los pasos de la sociedad hacia los que son percibidos como más
deseables que otros. Conocer los marcos teóricos desde los cuales se
sistematizan los futuros es una exigencia de honestidad intelectual. La misma
honestidad que se requiere para asumir que toda prospectiva supone un nivel de

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direccionalidad (el horizonte deseable y "futurible", deseable y posible, elegido
para encaminarse a él), y el necesario consenso que requiere su evaluación y
elección para encaminarse a su realización.
La prospectiva brinda la posibilidad de:
• Comprender la incertidumbre que rodea la idea de futuro, y la necesidad por
estudiar los comportamientos, las tendencias y las fuerzas que permiten (o
direccionan hacia) uno u otro futuro.
• Prever las posibles rupturas que pueden quebrar, reorientar, cambiar o
potenciar ciertas evoluciones.
• Acostumbrarse a la complejidad al aceptar que los futuros son el resultado de
una inmensa cantidad de factores diferentes y no el efecto de causas únicas. Y
que incluso el azar y lo imprevisto juega su rol en la constitución de la historia
y del futuro.
• Ampliar los horizontes posibles y los presentes realizables: comprender que
no hay futuros únicos ni tendencias unívocas y/o determinantes.
• Aceptar que la importancia de la voluntad humana y los consensos
alcanzables son factores fundamentales para modelar futuros.
La prospectiva, sea cual sea, constituye una anticipación (preactiva y proactiva)
que posibilita guiar las acciones presentes con el objetivo claro y puntual de los
futuros posibles y deseables. Prepararse ante los cambios previstos no impide
reaccionar para provocar los cambios deseados. La anticipación sólo puede
transformarse en acción a través de la adaptación de los actores implicados. Aquí
aparecen dos errores simétricos a evitar. El primero consiste pla ntear un
esxcenario futuro sin pensar en la adaptación No es una buena idea querer
imponer una buena idea. El segundo consiste en olvidarse de los expertos y las
evaluaciones para dar la palabra al pueblo, privilegiando el concenso popular. Sin
prospectiva cognitiva, la prospectiva participativa se vuelve vacía y gira en
redondo hacia el presente.
El ideal de consenso de las actuales generaciones es muchas veces un acuerdo
momentáneo para que nada cambie y para transmitir a las futuras generaciones la
carga de nuestras irresponsabilidades colectivas. Una prospectiva como la
descrita, aunque sea participativa, es contraria a la definición misma del
desarrollo sostenible. Consagra el triunfo de los egoísmos individuales a corto
plazo en detrimento de los intereses colectivos a largo plazo. Las decisiones
valientes a afrontar en el futuro son raramente consensuadas, y si la prospectiva

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debe ser participativa, la estrategia en la que se inspira vuelve a los
representantes electos, y estos deben ofrecer acto de vo luntad y de valentía para
evitar la trampa y la demagogia participativa. Godet, Michel. Prospectiva
Estratégica: Problemas y Métodos.

3.1 Planeación en la Prospectiva

Los estudios de futuro tienen una relación muy cercana con la planeación y con el
desarrollo de políticas públicas, organizacionales e institucionales. En ocasiones,
la prospectiva aparece como el primer insumo necesario para dar orientación y
diseñar actividades y acciones. Las conjeturas de futuros facilitan la reducción de
las incertidumbres y otorga fundamentos racionales para "apostar" por alguna
forma de porvenir.
La prospectiva brinda información sobre las fuerzas que en alguna dimensión,
variable, producto o esquema organizativo representan determinadas direcciones.
Esto significa que elaborar hipótesis sobre el futuro brinda un marco sobre el cual
proyectar acciones en el tiempo ya que posee lazos y articulaciones con el pasado
que de alguna manera le provee continuidad pero siempre en relación con su
procedencia y su origen. Es por eso que la construcción de escenarios permite
contribuir al diseño de proyectos concretos, tanto de mediando como de largo
plazo. Los buenos escenarios futuros deben proveer elementos cerca de los
acontecimientos capaces de irrumpir en las tendencias "normales" q ue separan al
presente del futuro.
Los cambios en el concepto de planeación o planificación implican un
pensamiento estratégico basado en la existencia de muchos futuros posibles y en
la certeza de que la dinámica y la incertidumbre rodean las acciones soc iales,
políticas y económicas. Requiere, también realizar estos planteamientos desde
múltiples miradas disciplinarias para no caer en puntos de vista miopes y
egoístas que terminan apareciendo como inabordables.
La planeación y los estudios de futuro comparten la idea de progreso o de
desarrollo como un concepto clave heredado de la modernidad. Este concepto
estimula a ambas disciplinas a pensar en que las trayectorias y planeación
estratégica se articulan con la prospectiva asumiendo los futuros como
posibilidades y no como certezas.
Como hemos visto a lo largo de estas líneas, la planificación y la prospectiva son
disciplinas que poseen trayectorias similares, ya que asumen que la construcción
de consensos trae consigo beneficios secundarios a partir de su s planteamientos

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 y estudios. Los estudios de futuro, al tener como objeto de estudio proyectar los
futuros posibles (y dentro de ellos los deseables), necesitan de consensos muy
claros para orientar dentro de lo posible, hacia alguno de los futuros posible s, aún
a pesar de los caminos complejos que requerirán maniobras aptas para
situaciones imprevistas. De hecho se llega a afirmar que lo fundamental de los
estudios de futuro es el concenso que se logra en el trayecto para llegar a armar
un escenario de futuro. Tanto la planificación como los estudios prospectivos
imponen los ejes de discusión y los marcos sobre los que éstos de desarrollan ya
que lejos de lo que se supone, la prospectiva no implica únicamente postulados
de largo plazo, sino que su ejercicio permite posicionar sucesos o procesos de
horizontes cercanos, aptos para generar tendencias y prerrequisitos de
implementación.
La condición para superar la construcción de escenarios no sistemáticos, es decir,
horizontes aleatorios y alejados de monitoreos metódicos, deviene tanto de la
postulación de los futuros como áreas de incertidumbre y al mismo tiempo de
construcción y delimitación posible.

4 La Multidisciplina en la Prospectiva
La sociedad moderna es compleja, el fenómeno de la interdependencia de la
Las Prospectiva es una reflexión política-economía-sociedad, demandan la realización de estudios de futuro de
colectiva. No es consultoría tradicional. manera multidisciplinaria y transdisciplinaria. Esto es por la sensibilidad que se
Es transparente requiere para procesar las consecuencias del presente y las herramientas aptas
Ofrece información inteligente.
para plantear múltiples irrupciones no residen en ningún saber en particular sino
en la articulación de todos ellos.
Ayuda a reducir la incertidumbre.

Facilita la toma de decisiones a todos Esta realidad compleja requiere pensamientos dinámicos capaces de adecuarse a
los niveles.
situaciones cambiantes. En los últimos decenios, las diferentes disciplinas
científicas han tenido una fuerte vinculación, motivadas por la multiplicidad
causal de los procesos. Es un hecho que el impacto de la actividad social ha
generado transformaciones en la configuración organizacional y política de las
sociedades, dejando huella en las dimensiones ambientales.
Se dice que los estudios prospectivos requieren de conocimientos
multidisciplinarios, cuando en realidad la prospectiva, por el tipo de relación qu e
establece con el futuro, es de por sí un espacio de conocimiento
transdisciplinario Al ser este la consecuencia de acciones e intervenciones
naturales, aleatorias y sociales.

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La prospectiva exige una imaginación sistemática y enmarcada en lógicas
fundamentadas. Los escenarios buscan comprender la regularidad, las estructuras
que subsisten en el tiempo, las fuerzas que tienden a organizar el futuro y las
rupturas que suelen tergiversar los estándares y las regularidades. La prospectiva
predispone a evaluar los fenómenos externos que implican la irrupción de
novedades, procesos, productos, tecnologías o conocimiento. Los estudios de
futuro generan motivación por el cambio y permiten el desarrollo de liderazgo
para la construcción de agendas. Su articulación con el conocimiento
transdisciplinario exige adaptarse a cambios terminológicos y a nuevas formas de
percibir, clasificar y entender la realidad.

4.1 La Prospectiva Social

Hemos podido ver cómo la prospectiva debe tener en cuenta lo existente pero
también algunas cotingentes ligadas a la incertidumbre; decimos entonces que
toda prospectiva necesita de insumos provenientes de los actores sociales, de los
cambios que estos llevan a cabo y de las mutaciones de las que son objeto.
La construcción de escenarios requiere de la proyección de ciertas acciones y
conductas de los individuos, los grupos sociales, las sociedades, las instituciones,
las corporaciones y las comunidades de interés. No hay posibilidad de prescribir
cursos de acción si no se "conoce" a los sujetos de esos trayectos, si no se toman
en cuenta las capacidades de los mismos para organizar, gestionar y orientar
esos trayectos. Esos actores sociales, sean individuales o colectivos son la base
estructural sobre la que se monta la prospectiva. Pueden estar preparados o no
para el futuro. Pero son quienes permiten, facilitan, impiden o mueven los
proyectos y las orientaciones sociales. Cada escenario exige ciertos
prerrequisitos (educativos, culturales, institucionales, operativos, entre otros),
cuyas bases sociales deben conocerse para poder instrumentarse, o crearse de
ser necesario.
Toda construcción de escenarios futuros necesita de actores que la gestionen y
adapten a las nuevas circunstancias que se van sucediendo. Y cada escenario
exige ciertos requisitos (educativos, culturales, institucionales, operativos, etc.)
cuyas bases sociales deben conocerse para poder instrumentarse, o crearse de
ser necesario. De alguna manera existen capacidades cognitivas más o menos
desarrolladas para relacionarse con el futuro. Determinadas sociedades,
instituciones, organizaciones, empresas o simples actores aparecen con mayores
disposiciones para interrogar los futuros y conformar escenarios que se

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 transformen en "escenarios apuesta" o desafíos capaces de reducir la
incertidumbre.
Las ciencias sociales pueden ayudar a diagnosticar las bases estructurale s de los
Las ciencias sociales deben evaluar, problemas a los que se tiene que enfrentar la sociedad. Dicha evaluación debiera
además, las expectativas acercva de
ser coherente con los prerrequisitos de los cambios tecnológicos necesarios para
nuestro país. O, para decirlo de otra manera, debieran expresar las fortalezas y las
las inversiones futuras en
limitaciones de índole social existentes en cualquier proyecto de desarrollo
tecnología, tanto desde el punto de
tecnológico.
vista educativo como cultural.
La prospectiva social puede proveer de insumos para detectar cuáles áreas
tecnológicas, educativas, empresariales, culturales, pueden ser más necesarias
para las situaciones sociales futuras construyendo hipótesis acerca de cuáles de
los trayectos tecnológicos tendrán mayor nivel de impacto sobre los problemas
sociales futuros, cuáles menos y en qué medida, cuáles de ellos tienen capacidad
de favorecer políticas de mejoramiento de la calidad de vida y cuáles de impactar
negativamente en el ámbito social. Prever por último los actores sociales,
sectoriales o institucionales que se verían favorecidos del desarrollo de algunas
de estas tecnologías.
Específicamente a las ciencias sociales deberán proveerle de información acerca
de los escenarios necesarios para que, por ejemplo, una medida tecnológica,
educativa o cultural pueda ser difundida exitosamente sobre el resto de la
sociedad.
En términos macrosociales podríamos decir que la evaluación de escenarios
sociales debiera permitirnos trazar hipótesis sobre las culturas necesarias para
hacer funcionales a determinadas tecnologías y las culturas que aparecen a priori
como obstaculizadoras o disfuncionales con dichas tecnologías. En términos
gráficos el vínculo podría representarse de la siguiente forma:
Prospectivas culturales y tecnológicas

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 CULTURAS

TECNOLOGÍAS A B

Cultura social
Cultura social apta para
dominante no apta para
C el desarrollo de esta
el desarrollo de esta
tecnología.
tecnología.

Cultura social
Cultura social apta para
dominante no apta para
D el desarrollo de esta
el desarrollo de esta
tecnología.
tecnología.

Delimitar cuáles son aptas (o más funcionales) es quizás una de las labores
fundamentales de la prospectiva social, de la misma manera que es
imprescindible saber cuáles tecnologías serán absorbidas (social, cultural y
económicamente) en forma más rápida y con mayor receptividad por una
sociedad caracterizada por determinados problemas.

5 Resumen
Hemos visto cómo en su definición, la prospectiva puede ser descrita como el
estudio sistemático que permite tomar decisiones a través de la observación del
futuro de la ciencia, la tecnología, la economía y la sociedad con el propósito de
identificar las tecnologías emergentes que probablemente produzcan los mayores
beneficios económicos y sociales.
Podemos diferenciar al futurismo de los estudios del futuro y afirmar que estos
últimos no son intuitivos, ni enunciados lanzados al azar, por el contrario, la
prospectiva –aunque no es nueva-, aporta teorías, métodos y herramientas útiles
para la construcción de un futuro deseado. Supone movilizar capacidades sociales

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(técnicas, cognitivas, institucionales) para construir visiones c ompartidas del
porvenir, identificar sus determinantes claves, así como los posibles elementos y
factores tanto de ruptura como de continuidad.

6 Bibliografía
Astigarra, Enek. Análisis Morfológico. Universidad de Deusto. Deustuko
Unibertsitatea
Astigarra, Enek. El método Delphi. Universidad de Deusto, San Sebastian. ESTE
Facultad de [Link]. y Empresariales.
Balbi, Eduardo Raúl. Construyendo el Futuro. Método MEYEP de Prospectiva
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Beinstein, Jorge. Manual de prospectiva Guía para el diseño e implementación de
estudios prospectivos. (2016) Buenos Aires: Ministerio de Ciencia, Tecnología e
Innovación Productiva
Glosario de términos utilizados en los Estudios de [Link]ón completa.
Forward Thinking Platform y respaldado por el Foro Global sobre Investigación
Agrícola (GFAR) (2016)
Gabiña, Juanjo. El futuro revisitado. (1996). Sustainable Prospective Institute.
Godet, Michel. Creating Futures Scenario Planning as a Strategic Management
Tool. (2006). SBN2-7178-5244-l. France
Godet, Michel; Durance, Philippe. Prospectiva Estratégica: problemas y métodos.
(2007). Laboratoire d'Investigation Prospective et Stratégique CNAM
Medina Vásquez, Javier; Ortegón, Edgar. Manual de prospectiva ydecisión
estratégica: bases
teóricas e instrumentos para América Latina y el Caribe. (2006). Serie Manulaes
51. Instituto Latinoamericano y del Caribe de Planificación Económica y Social
(ILPES) Área de Proyectos y Programación de Inversiones.
Ocampo, José Antonio (Coordinador). Globalización y Desarrollo. (2002)Naciones
Unidas CEPAL

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