Asignatura Datos del alumno Fecha
Sociedad, Familia y Apellidos: Lukashenko
25/11/2024
Educación Nombre: Nataliia
Actividad complementaria: Aplicando estrategias
preventivas en el aula
1. Situación de partida:
Al inicio del curso, el grupo de estudiantes presenta una diversidad considerable en
cuanto a estilos de aprendizaje, intereses y características sociales. Aunque la
mayoría de los estudiantes muestran disposición para el trabajo en equipo, se ha
observado que algunos tienen dificultades para integrarse y participar activamente
en las actividades del aula. Además, existen tensiones entre ciertos alumnos que
afectan la armonía y el ambiente de trabajo.
Además, una alumna de 14 años de nacionalidad ucraniana no se relaciona mucho
con el grupo y está desmotivada, no quiere trabajar posiblemente por la barrera
lingüística y cultural.
2. Pautas de elaboración
A continuación, se detallan los cuatro aspectos clave que se han identificado:
1. Diversidad en niveles de rendimiento académico: Algunos estudiantes
presentan un rendimiento académico muy por debajo de la media, lo cual
genera frustración tanto en ellos como en sus compañeros. Esto también
impacta negativamente en la dinámica grupal y en la percepción de justicia
dentro del aula.
2. Conflictos interpersonales: Hay pequeños grupos dentro de la clase que no
se relacionan de manera adecuada entre sí, provocando exclusiones y peleas
verbales que interrumpen el buen clima.
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Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Sociedad, Familia y Apellidos: Lukashenko
25/11/2024
Educación Nombre: Nataliia
3. Baja motivación en ciertos alumnos: La alumna ucraniana parece
desinteresada en las actividades escolares, lo que se refleja en su falta de
participación y en la escasa entrega de tareas.
4. Poca colaboración en trabajos grupales: Aunque la mayoría de los
estudiantes trabajan en equipo, algunos se muestran reacios a colaborar con
otros o delegan toda la responsabilidad a los compañeros, lo que genera
frustración en el grupo.
3. Objetivos:
1. Mejorar la cohesión y la convivencia del grupo: Reducir los conflictos y
fomentar una integración efectiva de todos los estudiantes en el grupo,
promoviendo relaciones de respeto y cooperación.
2. Aumentar la motivación y el rendimiento académico: Aumentar la
participación activa de todos los estudiantes en las actividades académicas y
mejorar su rendimiento, mediante estrategias que fomenten la colaboración
y el interés en los contenidos.
4. Líneas de acción tutorial:
En relación con los objetivos establecidos, las siguientes líneas de acción tutorial
serán implementadas:
1. Fomento de la colaboración y la empatía: A través de actividades que
promuevan el trabajo en equipo y la resolución pacífica de conflictos, se
busca mejorar las relaciones entre los estudiantes, haciendo énfasis en la
importancia de la cooperación.
2. Desarrollo de la autoestima y la motivación: Se trabajará en la
individualización del aprendizaje y en la creación de un entorno que valore
los esfuerzos personales y colectivos, premiando los logros académicos y
personales.
5. Dinámicas de grupo
Se seleccionarán las siguientes dinámicas de grupo para contribuir al desarrollo del
clima de convivencia:
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Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Sociedad, Familia y Apellidos: Lukashenko
25/11/2024
Educación Nombre: Nataliia
1. "La telaraña de la amistad":
Objetivo: Mejorar las relaciones interpersonales y fomentar la integración.
Descripción: Los estudiantes se colocan en círculo y, uno a uno, lanzan una bola de
hilo a otro compañero mientras dicen algo positivo sobre él. De esta forma, se crea
una telaraña simbólica de conexiones entre todos. Esta dinámica se desarrollará al
inicio del trimestre, como actividad rompehielos.
Justificación: Ayuda a los estudiantes a conocerse mejor, fortalecer la autoestima y
construir un ambiente de respeto mutuo.
2. "El contrato de convivencia":
Objetivo: Promover un entorno de respeto y colaboración.
Descripción: Los estudiantes trabajan en grupos pequeños para discutir qué normas
y actitudes consideran necesarias para convivir y trabajar bien en el aula. Después,
elaboran un contrato de convivencia con compromisos individuales y grupales. Este
contrato será firmado por todos los estudiantes y se exhibirá en el aula.
Justificación: Implica a los estudiantes en la creación de un marco normativo, lo que
aumenta la sensación de responsabilidad y compromiso con el grupo.
6. Estrategias Preventivas:
Se implementan las siguientes estrategias preventivas para asegurar un adecuado
clima de aprendizaje y convivencia:
1. Estrategia de mediación de conflictos:
o Descripción: En caso de surgir conflictos interpersonales, se
implementará un sistema de mediación entre los estudiantes
involucrados. Un estudiante mediador ayudará a guiar la
conversación y buscar una solución pacífica y consensuada.
o Justificación: Promueve la resolución pacífica de conflictos y la
comunicación efectiva, ayudando a los estudiantes a manejar sus
desacuerdos de manera constructiva.
2. Establecimiento de roles en los grupos de trabajo:
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Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Sociedad, Familia y Apellidos: Lukashenko
25/11/2024
Educación Nombre: Nataliia
o Descripción: En los trabajos grupales, cada miembro del equipo
tendrá un rol específico (por ejemplo, coordinador, redactor,
presentador). Esto asegura que todos los estudiantes participen
activamente y evita que se delegue toda la responsabilidad a unos
pocos.
o Justificación: Fomenta la responsabilidad compartida, aumenta la
colaboración y evita que algunos estudiantes se sientan excluidos o
sobrecargados.
3. Seguimiento individualizado del rendimiento:
o Descripción: Se realizará un seguimiento periódico del rendimiento
académico y social de los estudiantes con bajo rendimiento o baja
motivación. A través de reuniones personales, se identificarán sus
dificultades y se establecerán estrategias personalizadas para
mejorar su involucramiento. A continuación, haremos las reuniones
con los padres.
o Justificación: La atención individualizada ayuda a abordar problemas
específicos de manera temprana, lo que puede prevenir la
desmotivación y mejorar el rendimiento académico.
7. Referencias bibliográficas
Rodríguez, J., & Pérez, M. (2020). El clima escolar y su impacto en el
aprendizaje. Revista de Psicología Educativa, 15(3), 45-60.
García, R. (2019). Estrategias para la resolución de conflictos en el aula.
Editorial Educativa.
Pérez, L., & Martínez, A. (2021). Educación emocional y convivencia en el
aula. Editorial Didáctica.
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Actividades
