El lector modelo
El texto representa una cadena de artificios expresivos que el destinatario debe
actualizar, porque es el que le debe dar sentido. El emisor es el Autor. Cuando un
texto debeser actualizado es porque esta incompleto. Todo mensaje postula una
competencia gramatical por parte del destinatario, incluso en una lengua que solo
el emisor conoce.
Abrir el diccionario es aceptar “postulados de significación”: un término sigue
incompleto aún después de haber recibido una definición. Las cosas tienen
diferentes interpretaciones, infinitas.
La función del lector requiere ciertos movimientos cooperativos, activos y
concientes por parte del mismo.
En la actualización primero el lector debe actualizar su enciclopedia, en segundo
lugar un texto quiere dejar al lector la iniciativa interpretativa, quiere que alguien lo
ayude a funcionar.
Un texto se emite para que alguien lo actualice.
Cómo el texto prevé al lector
La competencia, es decir el conocimiento acumulado, del destinatario no coincide
con la del emisor, es decir que puede diferir. Para decodificar un mensaje verbal
se necesita de la competencia lingüística.
En la comunicación cara a cara intervienen formas extralingüística y
procedimientos de redundancia y retroalimentación, por lo que nunca se da una
comunicación meramente lingüística sino una actividad semiótica en la que varios
sentidos de signos se complementan entre sí.
Generar un texto significa aplicar una estrategia que incluye las previsiones de los
movimientos del otro. El estratega se fabrica un modelo de adversario.
Para organizar su estrategia textualdebe referirse a una serie de competencias y
debe prever un lector MODELO.
Los medios que utiliza son la elección de la lengua, la elección de un tipo de
enciclopedia, o sea de un vocabulario y la elección de un determinado patrimonio
léxico y estilístico como ser la restricción del campo gráfico y la elección de
marcas distintivas que seleccionan a la audiencia.
Textos cerrados y Textos abiertos
Estos determinan su lector MODELO, es decir que eligen un target. Se encargan
para que cada término, modo de hablar o referencia enciclopedia, sean
comprendidos por un determinado lector.
Texto cerrado:
1. Lo guía hacia su propia idea
2. No tiene varias interpretaciones
3. Tiene un lector modelo especifico es didáctico
Texto abierto:
1. Deja de lado lo didáctico y pasa a lo estético
2. Deja al lector mayor iniciativa interpretativa
Puede suceder que la competencia del lector Modelo no haya sido la adecuada.
Uso e interpretación
El USO libre de un texto tomado como estimulo imaginativo es distinto a la
INTERPRETACIÓN de un texto abierto.
La noción de interpretaciónsupone una dialéctica entre la estrategia del autor y la
respuesta del lector modelo.
La cadena de las interpretaciones es infinita.
Los textos cerrados son mas resistentes al uso que los textos abiertos porque no
es probable que se modifique el sentido que buscan crear.
Autor y lector como estrategias textuales
PROCESO COMUNICATIVO
EMISOR -> MENSAJE -> DESTINATARIO
El Lector MODELO, es el conjunto de felicidad que debe satisfacer para que el
contenido potencial quede actualizado.
El autor como hipótesis interpretativa
El autor y el lector MODELOS son estrategias textuales. El autor imagina a su
lector MODELO y viceversa. Es mas segura la hipótesis que hace el lector que la
que hace el autor.
El lector empírico es sólo un actor que hace conjeturas sobre la clase de lector
modelo postulado por el texto. El texto es un dispositivo para hacer un lector
modelo.
La intención del texto es, básicamente, producir un lector modelo capaz de hacer
conjeturas sobre él.
Sobre la base de lo antedicho podríamos preguntarnos: ¿cuál es el lector modelo
de los textos de Proust?
Existen distintos modos a través de los cuales el lector modelo es orientado hacia
la reconstrucción del topic “(...) el topic es un instrumento metatextual, un
esquema abductivo que propone el lector”. (1999: 126).
En el caso de los textos que estamos tratando la señal es explícita ya a partir del
mismo título: se hablará sobre el tiempo y la lectura.
Sobre la base de este topic se va estableciendo la coherencia interna de la obra o
isotopía la cual es definida por Greimas como: “Un conjunto de categorías
semánticas redundantes que permiten la lectura uniforme de la historia” (Eco,
1999: 131)
Nos dice Umberto Eco que el texto deja al lector la iniciativa de colmar los lugares
vacíos “Un texto quiere que alguien lo ayude a funcionar” (1999: 76) sostiene que “
(...)la competencia del destinatario no necesariamente coincide con la del emisor”
(1999: 77).
La cultura de la cual están impregnados los textos de Proust es muy distinta a la
que posee el lector empírico. Recordemos que a principios del siglo XX Francia
está en el centro del apogeo cultural europeo que precede a la Belle Epoque.
Según Jean Paul Sartre se produce entre el lector y el autor un “pacto de
generosidad” a partir de éste se manifiesta la actividad que el lector realiza en
relación con el texto.
Estas dos teorías son fundamentales al momento de comunicarse de forma
escrita; ambas se relacionan y determinan una eficiente comunicación.
Cuando una persona escribe un trabajo o documento, debe tener en cuenta que
no va a estar presente cuando su destinatario lo lea, por lo tanto, el texto deberá
valerse por sí mismo, ser autónomo, es decir, decir exactamente lo que su
enunciador (emisor) pretendió al momento de crearlo (lo que realmente quiso
transmitir). Esta es la teoría de la comunicación en ausencia.
La teoría del lector modelo dice que el enunciador (emisor) deberá tener
presentes las características y habilidades de su lector o destinatario real,
asegurándose así la comprensión del mensaje. El “lector ideal” no es un lector
experto, sino el destinatario de lo que se comunica, por lo tanto enunciador como
enunciatario (destinatario), deben manejar los mismos códigos: lingüístico
(conocimiento del idioma), retórico (conocimiento del tipo de texto, adecuación a la
situación comunicativa, etc.), ideológico (conocimiento del sistema de valores,
creencias, costumbres que posee) y sociocultural (conocimiento del contexto)
Ambas teorías están estrechamente vinculadas ya que al producir un texto
autónomo, se deberá tener en cuenta el destinatario del mismo.
