i c o log ia general

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MEMORIA
Sofia Yamila Romero Miranda
249905

Juan Marcos Melgarejo Martínez

250725
 CONTENIDOS
-Memoria sensorial
FUNDAMENTOS
-Memoria de corto plazo
DE LA MEMORIA -Memoria de largo plazo

RECUPERACIÓN DE
-Claves de recuperación -Recuerdos súbitos
RECUERDOS DE LA -Niveles de procesamiento -Procesos constructivos en la memoria:
MEMORIA DE -Memoria explícita e implícita reconstrucción del pasado
LARGO PLAZO

OLVIDO: CUANDO -Por qué olvidamos

-Interferencia proactiva y retroactiva: el antes y el después del olvido
FALLA LA -Disfunciones de la memoria: aflicciones del olvido
MEMORIA -Para ser un consumidor informado de la psicología: mejore su memoria
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FUNDAMENTOS DE
LA MEMORIA
 MEMORIA SENSORIAL
-Es el almacenamiento momentáneo inicial de la información
-Estos estímulos se almacenan inicialmente —y en forma fugaz—
Como el destello de luz, el sonido de una ramita al partirse y el ardor de un pinchazo

hay varios tipos de memorias sensoriales

la memoria icónica: refleja información del sistema visual. (dura menos de un segundo)
La memoria ecoica: almacena información auditiva que proviene de los oídos. (se desvanece
al cabo de dos o tres segundos)
Sin embargo, pese a la breve duración de la memoria sensorial, su precisión es elevada: la
memoria sensorial puede almacenar una réplica casi exacta de cada estímulo al que se
expone
 EL EXPERIMENTO DE GEORGE SPERLING
El psicólogo George Sperling (1960) demostró la existencia de la memoria sensorial en una serie de ingeniosos
estudios. Expuso brevemente a personas a una serie de 12 letras en el patrón siguiente:

Procedimiento:
1- Sperling mostró las 12 letras durante aproximadamente 50 milisegundos.
2- Después de que estas desaparecieran, se pedía a los participantes que intentaran recordar todas las letras.
3- A continuación, Sperling hizo un segundo experimento donde, justo después de mostrar la misma imagen, emitió un
tono (alto, medio o bajo) que indicaba a los participantes qué fila debían recordar. El tono se emitía inmediatamente
después de que se apagaran las letras. Los participantes podían recordar con mayor precisión solo las letras de la fila
indicada, a pesar de que la matriz completa había desaparecido.
Resultados:
Recuerdo completo: Los participantes solo podían recordar entre 4 y 5 letras de las 12 presentadas, lo que sugería que la
memoria visual no podía retener toda la información presentada.
Recuerdo parcial: Cuando se les indicaba qué fila recordar, los participantes podían recordar la fila completa con mayor
precisión, incluso si no recordaban bien el resto. Esto indicaba que la memoria visual/icónica, tenía una gran capacidad,
pero su retención era breve.
 MEMORIA DE CORTO PLAZO
-La memoria a corto plazo es el almacen de la memoria en el que la informacion tiene significado
por primera vez, aunque la duracion maxima de la retencion ahi es relativamente corta.
-El proceso por el los recuerdos sensoriales se transforman en recuerdos de la memoria de corto
plazo no esta claro.
-La memoria de corto plazo posee capacidades de representacion incompleta.
-Se sabe que la cantidad especifica de informacion que puede mantenerse en la memoria de
corto plazo se identifica en 7 segmentos

PBSFOXCNNABCCBSMTVNBC
PBS FOX CNN ABC CBS MTV NBC
 MEMORIA DE TRABAJO
-La memoria de trabajo se define como el conjunto de almacenes temporales de la memoria que
manejan y repasan en forma activa la informacion.
-Se divide en 3 sistemas de almacenamiento y repaso: almacen visual, almacen verbal y memoria
episodica.
-La memoria de trabajo nos permite mantener brevemente la información en un estado activo
para que podamos hacer algo con ella.
 MEMORIA DE LARGO PLAZO
La información en la memoria de largo plazo se archiva y
codifica de modo que podamos recuperarla cuando la
necesitemos.

Las evidencias de la existencia de la memoria de largo plazo:

algunas personas con ciertos tipos de daños cerebrales no
albergan un recuerdo duradero de la información nueva
recibida después de que ocurrió el daño, aunque las personas y
los sucesos almacenados en la memoria antes de la lesión
permanecen intactos (Milner, 1966).
 MEMORIA DE LARGO PLAZO
La distinción entre las memorias de corto y largo plazos también se
basa en:
-Efecto de posición serial: la capacidad para recordar información
en una lista depende de dónde aparezcan los elementos en la lista.
-Efecto de primacía: se recuerdan mejor los elementos que se
presentan al principio.
-Efecto de recencia: se recuerdan mejor los elementos que se
presentan al final en una lista.
 MÓDULOS DE LA MEMORIA DE
LARGO PLAZO
Memoria declarativa: información objetiva: nombres, rostros, fechas, etcétera.

Memoria procedimental/no declarativa: habilidades y hábitos, como andar en

bicicleta o pegarle a una pelota de béisbol.

Memoria semántica: de conocimientos y hechos generales sobre el mundo, como

saber que Madrid es la capital de España, saber los nombres de los colores, etc.

Memoria episódica: memoria de sucesos que ocurren en un determinado tiempo,

lugar o contexto (experiencias personales, cuando, donde y por que?)
 REDES SEMÁNTICAS
-Pensar en un determinado concepto hace que uno recuerde otros conceptos relacionados.
( Proceso conocido como activación por difusión.)

-Son representaciones mentales de

conjuntos de información
interconectados.

-Nos permite recordar información

detallada de la memoria de largo
plazo.

Según este punto de vista, el

conocimiento se almacena en redes
semánticas
 LA NEUROCIENCIA DE LA MEMORIA
El hipocampo, una parte del sistema límbico del cerebro desempeña una función medular en la consolidación de los recuerdos. Localizado dentro de los
lóbulos temporales mediales del cerebro, justo atrás de los ojos, el hipocampo coadyuva en la codificación inicial de la información, actuando como una
especie de sistema de correo electrónico neurológico. Esa información se transmite posteriormente a la corteza cerebral del cerebro, donde se almacena
realmente.
La amígdala, otra parte del sistema límbico, también desempeña una función importante en la memoria. La amígdala participa especialmente en los
recuerdos que suponen emociones.
La memoria en el nivel de las neuronas. Aunque está claro que el hipocampo y la amígdala desempeñan una función importante en la formación de la
memoria, ¿cómo se refleja la transformación de la información en un recuerdo en el nivel de las neuronas? Una respuesta es la potenciación a largo plazo,
la cual demuestra que ciertas rutas nerviosas se excitan fácilmente cuando se aprende una respuesta nueva. Al mismo tiempo, la cantidad de sinapsis entre
las neuronas aumenta conforme se ramifican las dendritas para recibir mensajes. Estos cambios reflejan un proceso llamado consolidación, en el que los
recuerdos se fijan y estabilizan en la memoria de largo plazo. A los recuerdos de largo plazo les lleva cierto tiempo estabilizarse; esto explica por qué los
sucesos y otros estímulos no se fijan súbitamente en la memoria. La consolidación, más bien, puede llevarse días e incluso años

https://www.youtube.com/watch?v=yqB-9A5Bw48
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RECUPERACIÓN DE RECUERDOS DE LA
MEMORIA DE LARGO PLAZO
 CLAVES DE RECUPERACIÓN
Al recordar: la memoria recupera información
específica. En contraste, el reconocimiento: identifica,
a partir de una lista de opciones, un estímulo
presentado con anterioridad. Responda a esta pregunta de reconocimiento: ¿De los
siguientes, cuáles son los nombres de los siete enanos en la
película de Disney Blanca Nieves y los siete enanos?
Como podrá deducir, el reconocimiento es una labor
mucho más sencilla que el recuerdo
Tribilín Tímido
Dormilón Malin
Listín Sabio
Miedoso Bonachón
Tontín Enojón
Gruñón Mudito
Resoplón Loquito

Trate de recordar los nombres de estos personajes. Dado que (Las respuestas correctas son Sabio, Gruñón, Mudito,
ésta es una tarea de recuerdo, resulta relativamente difícil. Dormilón, Tímido, Tontín y Bonachón.)
 NIVELES DE PROCESAMIENTO
La teoría de los niveles de procesamiento: el grado de análisis mental que debe hacerse del
material nuevo.

La cantidad de procesamiento de información que ocurre cuando se encuentra inicialmente

un material es fundamental para determinar cuánta información se recuerda finalmente,
cuanto mayor es la intensidad de su procesamiento inicial, más probabilidades hay de que lo
recordemos

la información a la que prestamos mayor atención se procesa completamente.

y hay menos probabilidades de que se olvide que la información procesada en niveles más superficiales.
 MEMORIA EXPLÍCITA E IMPLÍCITA
La memoria explícita: recuerdo deliberado o consciente de
información.
Cuando tratamos de recordar un nombre o una fecha que
hemos encontrado o aprendido previamente, estamos buscando
en nuestra memoria explícita.

La memoria implícita: recuerdos de los que las personas no

son conscientes, pero que influyen en su desempeño y
comportamiento posteriores. Las habilidades que operan
automáticamente y sin pensar.
Como alejarse de un brinco de la trayectoria de un
automóvil que viene hacia nosotros
 RECUERDOS SÚBITOS
-Probablemente no tenga problemas para recordar su ubicación exacta y muchos otros
detalles triviales que ocurrieron cuando escuchó sobre el desastre del trasbordador,
aunque el incidente ocurrió hace algunos años. Su capacidad para recordar los detalles
sobre este evento fatal ilustra un fenómeno conocido como recuerdo súbito. Los
recuerdos súbitos son recuerdos centrados con un suceso específico, importante o
sorprendente, tan vívidos que parecen representar una fotografía instantánea del
suceso.
-Los recuerdos súbitos ilustran un fenómeno más general sobre la memoria: los
recuerdos que son excepcionales se recuperan con más facilidad (aunque no
necesariamente con precisión) que los relacionados con sucesos que son lugares
comunes. Cuanto más distintivo es un estímulo, y más relevancia personal tiene el
suceso, más probabilidades hay de recordarlo posteriormente.
 PROCESOS CONSTRUCTIVOS EN LA MEMORIA:
RECONSTRUCCIÓN DEL PASADO
-Como hemos visto, aunque es claro que podemos tener recuerdos detallados de sucesos significativos y distintivos, resulta
difícil medir la precisión de tales recuerdos. De hecho, es evidente que nuestros recuerdos reflejan, al menos en parte,
procesos constructivos, procesos en los que el significado que damos a los sucesos influye en los recuerdos que tenemos de
dichos sucesos.
-Una de las primeras demostraciones de los esquemas provino de un estudio clásico que comprendió un procedimiento
similar al juego infantil del “teléfono descompuesto”, en el cual se transmitió en forma secuencial información memorizada
de una persona a otra.
-El informe de la última persona difería en formas significativas, aunque sistemáticas, del dibujo inicial. En concreto,
muchas personas describieron en el dibujo a un afroamericano con un cuchillo; un recuerdo incorrecto, ya que el dibujo
mostraba una navaja en la mano de una persona caucásica.
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OLVIDO: CUANDO FALLA LA MEMORIA
 POR QUÉ OLVIDAMOS
La razón de la falla de su memoria es que probablemente nunca codificó inicialmente la información
en la memoria de largo plazo. Obviamente, si la información, no se puso en la memoria, no hay forma
de poder recordarla.

¿Pero qué pasa con el material que se ha codificado en la memoria y no puede recordarse después?

Hay varios procesos que explican las fallas de la memoria, entre estas: el decaimiento, la interferencia y
el olvido dependiente de las claves.

Decaimiento: pérdida de Interferencia: fenómeno por el Olvido dependiente de las

información por falta de uso. las cual la información en la claves: olvido que ocurre
huellas de la memoria, los memoria perturba el recuerdo cuando hay insuficientes
cambios físicos que tienen lugar de otra información. claves de recuperación para
en el cerebro cuando se aprende reactivar la información que
material nuevo, simplemente se está en la memoria.
desvanecen con el tiempo
 INTERFERENCIA PROACTIVA Y RETROACTIVA: EL
ANTES Y EL DESPUÉS DEL OLVIDO

Interferencia proactiva: la información aprendida

anteriormente perturba el recuerdo del material más reciente.
progresa en el tiempo —el pasado interfiere en el presente—

Interferencia retroactiva: hay una dificultad para recordar

información aprendida con anterioridad debido a la posterior
exposición a material diferente. Empeora con el tiempo —el
presente interfiere en el pasado—
DISFUNCIONES DE LA MEMORIA: AFLICCIONES
DEL OLVIDO
-Estos problemas de la memoria son sintomáticos de la
enfermedad de Alzheimer, una enfermedad que se caracteriza en
parte por problemas graves de memoria. Esta enfermedad es la
cuarta causa más importante de muerte entre los adultos en
Estados Unidos, ya que afecta, según las estimaciones, a cinco
millones de personas.
-La enfermedad de Alzheimer es una de muchas disfunciones de
la memoria. Otra es la amnesia, pérdida de la memoria que
ocurre sin otras dificultades mentales
-En la amnesia anterógrada se pierde la memoria de los sucesos
que siguen a una lesión.
-La amnesia también es producto del síndrome de Korsakoff, una
enfermedad que afecta a los alcohólicos en el largo plazo.
 PARA SER UN CONSUMIDOR
INFORMADO DE LA PSICOLOGÍA:
MEJORE SU MEMORIA

-Utilice la técnica de la palabra clave.

-Básese en claves de organización.
-Haga anotaciones eficaces.
-Practique y repase.
-No crea en las afirmaciones sobre los medicamentos que mejoran la memoria.
GRACIAS POR
SU ATENCIÓN!