INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES IGNACIO ZARAGOZA
NOMBRE DE LA MATERIA: EDUCACION BASADO EN COMPETENCIAS
ALUMNO: ANGELICA GUILLEN ANGUIANO
NOMBRE DEL PROFESOR (A): URIRL MONTES
TRABAJO: ETAPAS DEL DESARROLLO JEAN PIAGET
ESTAPAS DEL DESARROLLO JEAN PIAGET
Los aportes de Jean Piaget al estudio de la infancia, además de su teoría constructivista del
desarrollo de la inteligencia, lo posicionaron como una de las figuras más importantes en el
mundo de la teoría pedagógica. Uno de sus principales estudios fue el de la Teoría Cognoscitiva
a partir de la cual planteó que el desarrollo cognitivo, es una construcción continua del ser
humano, marcada por varias etapas, necesidades y acciones. Piaget divide esas etapas en
periodos de tiempo y define el momento y el tipo de habilidad intelectual que un niño desarrolla
según la fase cognitiva en la que se encuentra.
1. Etapa sensiomotriz (0 a 2 años)
Esta es la primera en el desarrollo cognitivo y según Piaget, ocurre entre el momento del
nacimiento y la aparición de un lenguaje que se articula en frases simples. Esta etapa se define
por la interacción física con el entorno. El desarrollo cognitivo, en este momento, se articula a
través de un juego que es experimental y que se puede asociar también a ciertas experiencias
que surgen de la interacción con personas, objetos o animales. En esta etapa, según el
psicólogo, los bebés están en una etapa sensorio-motora y juegan para satisfacer sus
necesidades mediante transacciones entre ellos mismos y el entorno, hecho que se relaciona
con lo que él llamó un “comportamiento egocéntrico”, es decir, aquel que está centrado en sí
mismo y no en la perspectiva del otro. Piaget dice que el comportamiento o lenguaje
egocéntrico aparece como una expresión de la función simbólica que acaba de adquirir el niño.
Tipos de juegos que corresponden a la etapa
Tipo de jugo: Funicional El juego funcional consiste en repetir acciones que el niño o niña ha
iniciado de manera espontánea, con el objetivo de obtener y ejercitar las habilidades necesarias
en su desarrollo [Link] el juego funcional, predomina el componente físico, sensorial y
psicomotor. Las acciones se pueden realizar con el propio cuerpo, con otras personas y con
objetos.
Morder, Golpear, chupar, gatear, arrastrarse, arrojar objetos, sonreir
2. Etapa preoperacional (2 a 7 años)
En esta etapa, los niños empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás y
por esta razón, son capaces de actuar y hacer juegos de rol. A pesar de este cambio, el
egocentrismo sigue de alguna manera presente y por esto, hay dificultades a la hora de acceder
a pensamiento o reflexiones más abstractas. En esta etapa, los niños aún no puede realizar
operaciones mentales complejas, tal como lo hace un adulto, por eso, Piaget también habla de
lo que se conoce como “pensamiento mágico” que surge de asociaciones simples y arbitrarias
que el niño hace cuando intenta entender cómo funciona el mundo.
Tipo de juego que corresponde a la etapa
Tipo de juego: Simbólico: Consiste en simular situaciones, personajes, animales u objetos
que no están presentes físicamente, pero que reflejan el conocimiento que los niños y niñas
tienen de la realidad que les [Link] este tipo de juego, los niños y niñas utilizan objetos de la
vida diaria, su entorno e incluso su propio cuerpo para representar e imitar lo que conocen. La
clave en el juego simbólico es adquirir la capacidad de representación. A través de este tipo de
juego, los niños experimentan con la ficción y la realidad, ensayan situaciones de la vida real y
exploran el entorno adulto.
Imitar personajes u oficios , el juego de roles
3. Etapa de operaciones concretas (7 a 12 años)
En esta etapa, los niños empiezan a usar la lógica para llegar a conclusiones válidas, pero para
lograrlo necesitan situaciones concretas y no abstractas. También pueden categorizar
aspectos de la realidad de una forma mucho más compleja. Otro punto esencial es que el
pensamiento deja de ser tan egocéntrico. Una señal clara de esta etapa es cuando los niños
pueden darse cuenta, por ejemplo, de que la cantidad de líquido en un recipiente no depende de
la forma que adquiere, pues éste conserva su volumen.
Tipos de juegos que corresponden a la etapa
Tipo de juego:De reglas
Consiste en que los niños y niñas aprendan a jugar siguiendo unas determinadas acciones y
evitando otras que están prohibidas durante el juego.
Para poder jugar, es necesario seguir las reglas del juego. A medida que los niños y niñas van
creciendo, su conciencia de las reglas va evolucionando progresivamente. Es importante
destacar que este tipo de juego tiene una naturaleza social, ya que implica una competitividad
individual o grupal que promueve el aprendizaje de habilidades sociales como compartir,
negociar, respetar turnos y ponerse en el lugar del otro.
Escondidas, juego de las sillas, Esperan turnos, siguen normas, se organizan
4. Etapa de operaciones formales (desde los 12 años hasta la vida adulta)
En este período los niños ganan la capacidad para utilizar una lógica que les permite llegar a
conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos. En otras palabras, a partir de
este momento, pueden “pensar sobre pensar”, y eso quiere decir que pueden analizar y
manipular deliberadamente esquemas de pensamiento. También pueden utilizar el
razonamiento hipotético deductivo.
Aunque se habla de edades en las etapas de desarrollo de Piaget, no hay límites fijos y estas
edades sirven como referencia de las fases de transición entre una etapa y otra. Por eso, para
Piaget es posible encontrar casos de desarrollo diferentes, en los cuales los niños tardan en
pasar a la siguiente fase o llegan temprano a éstas.
Su teoría es mucho más compleja y se extiende más allá de la síntesis de sus cuatro etapas,
pero lo más importante es entender que su trabajo ha sido una pieza fundacional de la
Psicología del Desarrollo y sin duda ha tenido una gran influencia, especialmente en psicólogos
y pedagogos. En la actualidad, el trabajo del científico suizo ha servido como base para
impulsar investigaciones más actualizadas sobre la forma como los niños crecen, se
desarrollan y aprenden, y esto da cuenta del impacto de su aporte al entendimiento del
desarrollo cognitivo infantil
Tipos de juegos que corresponden a la etapa
Comienzan a establecer su propia identidad y a volverse más independientes de su familia
pueden formar fuertes amistades y prefieren estar con sus amigos o solos en vez de estar con
los miembros de su familia.
Deportes de equipos, deportes individuales,Juegos de mesa
¿Cómo los niños se adaptan a la realidad?
Piaget proponía tres formas que tenían los niños para adaptarse a la realidad: asimilación,
acomodación y equilibración.
Asimilación: el niño se adapta a su entorno externo y recibe experiencias de éste. Va
encajando sus conocimientos anteriores con los presentes. Recoge conocimiento.
Acomodación: para dar cabida a las experiencias externas, el niño modifica su
estructura interna de pensamiento u organización cognitiva como respuesta al cambio
externo.
Equilibración: como su nombre indica equilibra las dos anteriores. Hasta que no ha
acomodado correctamente lo asimilado antes, no inicia el proceso de asimilación de
nuevo. Es como una máquina de procesar, no ingiere nada, sin haberlo procesado antes.
Este proceso de aprendizaje lo va realizando en iteraciones.
