UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN
PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN
PROGRAMA DE ASIGNATURA
SEMESTRE: 6º Edición Digital de Video. CLAVE: 1629
MODALIDAD CARÁCTER TIPO HORAS AL HORAS HORAS HORAS CRÉDITOS
SEMESTRE SEMANA TEÓRICAS PRÁCTICAS
Teórico-
Taller Obligatoria 64 4 2 2 6
Práctica
ETAPA DE FORMACIÓN Básica
CAMPO DE
CONOCIMIENTO
Técnico
SERIACIÓN S i ( √ ) No ( ) Obligatoria ( ) Indicativa ( √ )
SERIACIÓN Edición Digital de Audio
ANTECEDENTE
SERIACIÓN Ninguna
SUBSECUENTE
Objetivo general: Realizar ediciones y postproducciones audiovisuales destinadas a
diferentes soportes para web, televisión y presentaciones multimedia, con creatividad,
calidad y responsabilidad social a través del dominio de los conceptos y técnicas
básicos de la edición digital de video y del uso del hardware y software necesarios.
Índice Temático Horas
Unidad Tema Teóricas Prácticas
1 Conceptos básicos de la edición digital de video 4 2
2 Hardware y software para la edición digital de video 6 4
Procesos básicos para la grabación, edición y
3 6 4
posproducción digitales
4 Herramientas de edición básica y avanzada 4 4
5 El sonido en el editor de video 2 2
6 La exportación de proyectos a diversos formatos 4 2
Creatividad en el diseño audiovisual. Aplicación en
7 6 14
casos prácticos
Total de horas: 32 32
Suma total de horas: 64
Contenido temático
Unidad Tema
Conceptos básicos de la edición digital de video
1.1 Edición off line y on line.
1.2 Línea de tiempo.
1.3 Corte.
1 1.4 Transición.
1.5 Canales.
1.6 Secuencia.
1.7 Proyecto.
Hardware y software para la edición digital de video
2.1 Sistemas y plataformas MAC y PC.
2.2 Suite de MAC.
2 2.3 Suite de Adobe.
2.4 Sony Vegas.
2.5 AVID.
2.6 Almacenamiento.
Procesos básicos para la grabación, edición y posproducción digitales
3.1 Calificación del material.
3.2 Toma de decisiones.
3.3 Captura y digitalización.
3 3.4 Edición.
3.5 Ritmo y efectos.
3.7 Postproducción.
3.8 Ética del editor.
Herramientas de edición básica y avanzada
4.1 Corrección de color.
4.2 Filtros o efectos.
4 4.3 Animación.
4.4 Máscaras.
4.5 Edición multicámara.
El sonido en el editor de video
5.1 Pistas.
5.2 Voz off.
5.3 Música.
5 5.4 Sonido ambiente.
5.5 El silencio.
5.6 Efectos.
5.7 Mezcla.
5.8 Calidad y niveles.
La exportación de proyectos a diversos formatos
6.1 Codecs.
6.2 Formatos de salida.
6 6.3 Compresión para diversos dispositivos móviles y WEB.
6.4 Autoria para DVD.
6.5 Autoria para Blu-ray.
Creatividad en el diseño audiovisual. Aplicación en casos prácticos
7.1 Infomercial.
7.2 Video corporativo.
7 7.3 Documental.
7.4 Videoclip.
7.5 Video capacitación.
7.6 Programa de televisión.
Fuentes de información básica:
DANCYGER, Ken, Técnicas de edición en cine y video, Barcelona, Gedisa, 1999.
MARTíNEZ ABADIA, José, Introducción a la tecnología audiovisual: televisión,
video, radio, Barcelona, Paidós, 1997.
PANIAGUA N, Antonio, Premiere Pro CS4, Madrid, Anaya Multimedia, 2009.
Fuentes de información complementaria:
Adobe Premiere Classroom in a book, EU, Adobe Press, 2009.
ADOBE PRESS, Adobe Premiere Elements, España, Anaya, 2006.
BRENNEIS, Lisa, Final Cut Pro 7, Berkeley, California, Pearson Education, 2009.
CARRASCO, Jorge, Cine y televisión digital. Manual Técnico, Barcelona, Ube
Comunicación Activa, 2010.
WYATT, Hillary y AMYES, Tim, Postproducción de audio para TV y Cine,
España, Andoain, 2006.
Sugerencias didácticas de enseñanza y de aprendizaje:
• Análisis de ejemplos
• Aplicación de estilos pertinentes a cada medio
• Demostración de desarrollo de procesos
• Desarrollo de ejercicios prácticos
• Elaboración de productos comunicativos
• Elaboración de textos
• Estudio de casos
• Exposiciones del alumno
• Exposiciones del profesor
• Revisión entre pares del contenido ético de la información procesada
• Selección de formatos para el diseño
Mecanismos de evaluación de la asignatura (sugeridos):
• Escalas estimativas para la revisión de ejercicios prácticos
• Escalas valorales para la revisión de ejercicios prácticos
• Lista de cotejo para la elaboración de ejercicios prácticos
• Participación en clase
• Rúbricas para evaluar actitudes y valores
• Rúbricas para evaluar productos comunicativos
Perfil profesiográfico de quienes pueden impartir la asignatura:
Licenciado en Comunicación o áreas afines, con experiencia docente y en el
ámbito laboral.
Que maneje diversos conocimientos procedimentales con rigor metodológico para
facilitar aplicaciones sobre situaciones específicas.
