REPÚBLIC ABOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y

TECNOLOGÍA
TRAYECTO
PROGRAMA PNF en ODONTOLOGÍA

UNIDADCURRICULA CODIGO
SALUD COLECTIVA I
R
OTRASACTIVID
TEORIA PRÁCTICA UNIDADESCRÉDITO HORAS/ TRAYECTO
HORAS/SEMANALES ADES
3 3 108
PROPOSITO GENERALDELAUNIDAD

Identificar desde una perspectiva multi e interdisciplinaria los factores determinantes de la salud bucal en los distintos grupos poblacionales, con la finalidad
de mejorar y/o mantener la calidad de vida, considerando la participación comunitaria y las políticas de salud, para establecer el perfil epidemiológico y su
vinculación con las estrategias de promoción y educación para la salud con responsabilidad social y actitud ética

JUSTIFICACIÓNDELAUNIDAD
La salud colectiva debe ser la resultante de la interacción armónica de las condiciones biológicas, psíquicas, sociales y culturales del individuo, que le
permita acceder a mejores niveles de bienestar como condición esencial para la vida. La transición demográfica y epidemiológica trae como consecuencia el
cambio en el perfil de la población y por lo tanto en el tipo de enfermedades, necesidades y demandas de atención; aunque en la actualidad en nuestro país
la mayoría de la población cuenta con servicios de salud públicos. Por otra parte, en nuestro país la desigualdad económica y social juega un papel
relevante en la morbilidad bucal, por lo que es importante analizar e implementar aquellas medidas preventivas masivas que permita a través de la
identificación de los determinantes sociales de la salud, el control de las enfermedades bucales de mayor prevalencia sin dejar de lado a las poblaciones
vulnerables y considerando los avances de la ciencia y la tecnología que puedan ser aprovechados para el mejoramiento de las condiciones de la salud oral
de la población.

ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE

ALGUNASESTRATEGIAS:EXPOSICIÓNGENERALDELPROFESORELABORACIÓNMAPASCONCEPTUALESPRACTICASENELTERRENO
TALLERES,SEMINARIOS,TRABAJOENGRUPOS,SESIONESDEEJERCICIOSY/
OPROBLEMAS,SESIONESDEDISCUSIÓN(PREGUNTASYRESPUESTAS),ENSAYOS,MONOGRAFIAS,INVESTIGACIONES,PRESENTACIONES,TRABAJ
ODECAMPO,VISITASGUIADAS,SIMULACIONESCUMPUTARIZADAS,PRÁCTICASENLABORATORIOS(ACTIVASODEMOSTRATIVAS)SESIONESPRE-
LABORATORIOPREPACIÓNPARALABORATORIO
RECURSOS

 Aula.
 Video proyector.
 Computadora.

PROGRAMAANALÍTICO
ESTRATEGIA
SABER N° N° S
SABERES
HACER CONVIVIR SER CONTENIDOS HORAS HORASPR DIDACTICAS
CONOCER
TEÓRICAS ÁCTICAS PARALAUNID
ADOTEMA
Conoce las Identificar los Participa con Se I.Bases conceptuales de la salud 18 HORAS Exposición
bases conceptos la comunidad compromete colectiva.
oral y
conceptuales básicos en los en la en su acción
de la salud que se basa la identificación social para 1.1 Definición y objeto de estudio de la preguntas
colectiva Salud Pública y de la salud de entender las Salud
Pública. guiadas por el
colectiva con la los integrantes causas del
finalidad de del Área de proceso 1.1.1 Importancia y funciones esenciales. docente de la
interpretar el Salud Integral salud 1.1.2 Campos de acción.
1.1.3 Definición de salud y enfermedad literatura
proceso salud- Comunitaria, enfermedad
enfermedad así como el según lo (dimensión biológica y social). sugerida.
desde una reconocimient social como 1.1.4 Definición de salud pública
perspectiva o de su determninant 1.1.5 Definición de salud colectiva
poblacional y determinante e. 1.1.6 Diferencias entre la salud pública y Lectura previa
sus indicadores social. colectiva
indicada por el
desde una
perspectiva docente para
histórica y 1.2 Aproximaciones teóricas a la salud
y a la enfermedad. identificar los
social.
1.2.1 Nociones de salud y enfermedad a conceptos que
lo largo de la historia.
 1.2.1.1 Sociedades primitivas, antiguas,
feudales, capitalistas).
1.2.2 Modelos explicativos del proceso
saludenfermedad.
1.2.2.1 Explicaciones causales.
1.2.2.1.1 Historia Natural de la integran el
enfermedad y niveles de prevención. objeto
1.2.2.1.2 Modelo unicausal.
1.2.2.1.3 Modelo multicausal. de estudio de
la Salud
1.3 Determinantes de la salud.
1.3.1 Higiénico-sanitarios. Colectiva.
1.3.2 Sociales.
1.3.3 Económicos.
1.3.4 Políticos.
1.3.5 Psicológicos.
1.3.6 Estilos de vida.
Analizar e Identificar las Participa junto Desarrollara II. Medición de la salud y enfermedad. 30 HORAS
interpretar la medidas de al equipo prácticas
información a frecuencia con la básico de profesionales 2.1. Bioestadística
partir de una finalidad de salud y la para realizar 2.1.2 Variedad, variabilidad y Medición.
base de interpretar los comunidad en el cálculo de 2.1.3 Cuantificación cualitativa y
datos. indicadores la medición y la medición cuantitativa.
clínicos para recolección de de la salud y 2.1.4 Medidas de frecuencia.
medir la salud y datos para enfermedad 2.1.4.1 Razón.
la enfermedad. identifi9car los en la 2.1.4.2 Proporción.
principales comunidad. 2.1.5Medidas de tendencia central.
problemas de 2.1.5.1 Media.
salud del 2.1.5.2 Mediana.
ASIC. 2.1.5.3 Moda.
2.1.6 Medidas de dispersión.
2.1.6.1 Varianza.
2.1.6.2 Desviación estándar.
2.1.6.3 Rango.2.1
2.1.7 Captura de datos.
2.1.8 Diseño de cuadros y gráficos.

2.2 Indicadores de salud.

2.2.1 Esperanza de vida al nacer.
2.2.2 Calidad de vida.
2.2.2.1 Autopercepción de salud (salud
general y bucal).

2.3 Indicadores de enfermedad.

2.3.1 Morbilidad: prevalencia e incidencia.
2.3.2 Mortalidad: general, específica y
letalidad.
2.3.3 Brote, pandemia, endemia y
epidemia.
2.3.4 Riesgo.

III. Epidemiología de los principales 27 HORAS

problemas de salud

1. Epidemiología.
1.1 Definición.
1.2 Usos y alcances.
1.3 Indicadores de frecuencia: prevalencia
e incidencia.
1.4 Endemia, pandemia y epidemia.
1.5 Características de una enfermedad
para considerarla como problema de
Salud pública.
2. Método Epidemiológico.
2.1 Diferencias entre Método clínico y
Método epidemiológico.
3.1 Antecedentes histórico-sociales.
2.1 Aplicación del raciocinio
epidemiológico (John Snow. 1854).
4. Indicadores de salud.
4.1 Directos e indirectos.
4.2 Indicadores de salud bucal.
5. Vigilancia epidemiológica.
5.1 Objetivo.
5.2 Enfermedades de notificación
 obligatoria.
5.3 Fuentes de información y notificación
obligatoria.
IV.Epidemiología Bucal

3.2 Principales problemas de salud bucal.

3.2.1 Enfermedades bucales de mayor
prevalencia (caries y enfermedad
periodontal).
2.4 Indicadores de salud bucal
Identifica y Toma
Participa junto 2.4.1Fluorosis dental.
aplica los conciencia de
al equipo 2.4.2 Índice de Dean modificado.
principales la
básico de 2.5 Enfermedad periodontal.
indicadores de importancia  Clase
salud y la 2.5.1 IHOS (Índice de Higiene Oral
Conoce los salud oral con la del uso de
comunidad en Simplificado). magist
principales finalidad de los
la medición y 2.5.2 Índice IPC (Índice Periodontal
problemas realizar indicadores ral
recolección de Comunitario). 24 HORAS
de salud diagnósticos de de salud
datos para 2.5.6 Estado de la dentición (índice CPOD  Debat
bucal y sus salud oral en la bucal para
identifi9car los y ceod).
indicadores comunidad e las e
principales 2.5.7 Situación y necesidad de prótesis.
interpretar investigacion
problemas de 2.5.8 Anomalías dentofaciales.
reportes es a nivel
salud BUCAL 3.2.2 Enfermedades bucales de
Epidemiológicos individual y
del ASIC frecuencia media (anomalías
que se publican. colectivo
dentofaciales y
maloclusión).
3.2.3 Enfermedades bucales de
frecuencia variable (cáncer bucal,
alteraciones de tejidos bucales,
traumatismos maxilofacialesy fluorosis
dental).
Conoce los Aplica los Participa con Asume el V. La Planificación Estratégica. 9 HORAS  Clase
conceptos elementos la comunidad liderazgo de • La planificación en salud.
magist
básicos de conceptuales y en estudio en la ejecución Antecedentes, conceptos básicos.
planificación metodológicos el diagnóstico, del plan para • La Planificación Estratégica. ral
en salud. de la planificación, alcanzar sus Elementos conceptuales y metodológicos
 Debat
planificación ejecución de objetivos
estratégica en un estudio e
salud, de epidemiológico
 acuerdo a
orientaciones en
la comunidad Y
Elaborar el plan y social.
para alcanzar
sus objetivos.

CRONOGRAMADEACTIVIDADES

POR EJEMPLO PROGRAMACIÓN SEMANAL

Unidad o tema Actividades para Recursos requeridos Tiempo requerido Instrumento de

cumplir unidad para cumplir actividad evaluación
I. Bases conceptuales de la salud colectiva.  Explicación Pizarra, Marcadores, 18 HORAS/ 6  Examen parcial por
general sobre material educativo, SEMANAS unidad.
1.1 Definición y objeto de estudio de la Salud Pública. Salud Pública y proyector multimedia,  Participación en
1.1.1 Importancia y funciones esenciales. su objeto de laptop, plataforma clase.
1.1.2 Campos de acción. estudio. tecnológica, aula de  Mapa Mental
1.1.3 Definición de salud y enfermedad (dimensión  Lecturas y encuentros  Investigación
biológica y social). discusión de las bibliográfica.
1.1.4 Definición de salud pública aproximación Lista de cotejo
1.1.5 Definición de salud colectiva teóricas a la salud
1.1.6 Diferencias entre la salud pública y colectiva y a la
enfermedad.
 Discusiones
1.2 Aproximaciones teóricas a la salud y a la dirigidas a enfocar
enfermedad. los determinantes
1.2.1 Nociones de salud y enfermedad a lo largo de la de la salud.
historia.
1.2.1.1 Sociedades primitivas, antiguas, feudales,
capitalistas).
1.2.2 Modelos explicativos del proceso salud enfermedad.
1.2.2.1 Explicaciones causales.
1.2.2.1.1 Historia Natural de la enfermedad y niveles de
prevención.
1.2.2.1.2 Modelo unicausal.
1.2.2.1.3 Modelo multicausal.

1.3 Determinantes de la salud.

1.3.1 Higiénico-sanitarios.
1.3.2 Sociales.
1.3.3 Económicos.
1.3.4 Políticos.
1.3.5 Psicológicos.
1.3.6 Estilos de vida.
II. Medición de la salud y enfermedad. Lecturas y discusión Pizarra, Marcadores, 30 HORAS/ 10 Examen parcial por
de los conceptos material educativo, SEMANAS unidad.
2.1. Bioestadística fundamentales. Se proyector multimedia, • Participación en clase
2.1.2 Variedad, variabilidad y Medición. facilitaran los laptop, plataforma Resolución de
2.1.3 Cuantificación cualitativa y cuantitativa. elementos para que tecnológica, aula de ejercicios de
2.1.4 Medidas de frecuencia. los estudiantes encuentros indicadores de
2.1.4.1 Razón. conozcan y apliquen enfermedad.
2.1.4.2 Proporción. las técnicas y • Interpretar a partir de
2.1.5Medidas de tendencia central. métodos de medición tablas
2.1.5.1 Media. de la salud. y gráficas la diferencia
2.1.5.2 Mediana. entre brote, pandemia,
2.1.5.3 Moda. Explicación general endemia y epidemia.
2.1.6 Medidas de dispersión. sobre indicadores de Lista de cotejo
2.1.6.1 Varianza. salud e indicadores de
2.1.6.2 Desviación estándar. enfermedad
2.1.6.3 Rango.2.1
2.1.7 Captura de datos.
2.1.8 Diseño de cuadros y gráficos.

2.2 Indicadores de salud.

2.2.1 Esperanza de vida al nacer.
2.2.2 Calidad de vida.
2.2.2.1 Autopercepción de salud (salud general y bucal).

2.3 Indicadores de enfermedad.

2.3.1 Morbilidad: prevalencia e incidencia.
2.3.2 Mortalidad: general, específica y letalidad.
2.3.3 Brote, pandemia, endemia y epidemia.
2.3.4 Riesgo.

III. Epidemiología de los principales problemas de Lecturas y discusión Pizarra, Marcadores, 27 HORAS/ 9 Examen parcial por
salud de los conceptos material educativo, SEMANAS unidad.
epidemiológicos proyector multimedia, • Participación en clase
1. Epidemiología. fundamentales: laptop, plataforma Resolución de
1.1 Definición. epidemiología, usos tecnológica, aula de ejercicios de
1.2 Usos y alcances. y alcances. encuentros indicadores de
1.3 Indicadores de frecuencia: prevalencia e incidencia. enfermedad.
1.4 Endemia, pandemia y epidemia. Diferenciar los • Interpretar a partir de
1.5 Características de una enfermedad para considerarla conceptos de tablas
como problema de Salud pública. endemia, pandemia y y gráficas la diferencia
2. Método Epidemiológico. epidemia. entre brote, pandemia,
2.1 Diferencias entre Método clínico y Método endemia y epidemia.
epidemiológico. Se facilitaran los Lista de cotejo
3.1 Antecedentes histórico-sociales. elementos para que
2.1 Aplicación del raciocinio epidemiológico (John Snow. los estudiantes
1854). identifiquen las
4. Indicadores de salud. características de
4.1 Directos e indirectos. una enfermedad a fi
4.2 Indicadores de salud bucal. que pueda
5. Vigilancia epidemiológica. considerarse un
5.1 Objetivo. problema de salud
5.2 Enfermedades de notificación obligatoria. pública.
5.3 Fuentes de información y notificación obligatoria.
IV. Epidemiología Bucal Discusiones dirigidas Pizarra, Marcadores, 24 HORAS/ 8 Examen parcial por
sobre las lecturas material educativo, SEMANAS unidad.
3.2 Principales problemas de salud bucal. sugeridas por el proyector multimedia, • Participación en clase
3.2.1 Enfermedades bucales de mayor prevalencia facilitador en torno a: laptop, plataforma Resolución de
(caries y enfermedad periodontal). Principales problemas tecnológica, aula de ejercicios de
2.4 Indicadores de salud bucal de Salud bucal y las encuentros indicadores de
2.4.1Fluorosis dental. enfermedades de enfermedad.
2.4.1 Índice de Dean modificado. mayor prevalencia. • Interpretar a partir de
2.5 Enfermedad periodontal. tablas
2.5.1 IHOS (Índice de Higiene Oral Lectura y discusión de y gráficas la diferencia
Simplificado). los conceptos de entre brote, pandemia,
2.5.2 Índice IPC (Índice Periodontal Fluorosis dental, endemia y epidemia.
Comunitario). principales Lista de cotejo
2.5.6 Estado de la dentición (índice CPOD y ceod). indicadores en
2.5.7 Situación y necesidad de prótesis. Odontología.
2.5.8 Anomalías dentofaciales.
3.2.2 Enfermedades bucales de frecuencia media Explicación general
(anomalías dentofaciales y sobre las
maloclusión). enfermedades
3.2.3 Enfermedades bucales de frecuencia variable bucales y su
(cáncer bucal, alteraciones de tejidos bucales, frecuencia.
traumatismos maxilofaciales y fluorosis dental).

V. La Planificación Estratégica. Aproximación teórica Pizarra, Marcadores, 9 HORAS/ 3 Examen parcial por
• La planificación en salud. Antecedentes, mediante material educativo, SEMANAS unidad.
conceptos básicos. exposiciones grupales proyector multimedia, • Participación en clase
• La Planificación Estratégica. Elementos conceptuales y sobre planificación laptop, plataforma Resolución de
metodológicos estratégica en salud, tecnológica, aula de ejercicios de
elementos encuentros indicadores de
conceptuales y enfermedad.
metodológicos. • Interpretar a partir de
tablas
y gráficas la diferencia
entre brote, pandemia,
endemia y epidemia.
Lista de cotejo