Problemática: estilo de crianza que predomina es el permisivo, lo que ocasiona que los alumnos trasgredan acuerdos en las
actividades y al interactuar con sus pares, mostrando una escasa práctica de valores y manifestando agresiones físicas ya que aún no
autorregulan sus emociones y conductas
Modalidad: Unidads Didáctica.
CONTEXTUALIZACION
CONTENIDOS PDA 3º.
Recursos Libro: Explorar e imaginar con mi libro de preescolar
-Historias familiares pág. 29
-Los recuerdos familiares pág. 30
-Los servicios de mi comunidad. Lo que mi familia aporta a la comunidad pág. 32
-Convivir en familia pág. 37-38
Libro: Múltiples lenguajes:
-Convivir en familia pág. 36
-Así es mi familia pág. 37
Modalidades:
-Mi familia, tu familia son extraordinarias pág. 154
Libro jugar a imaginar:
-Lotería pág. 29-34
Láminas de dialogo:
-La educación del niño en la época Mexica pág. 7 y 8
Estructura Didáctica.
Momentos Día Descripción
Lectura de la realidad. o Lectura del cuento “Tengo un volcán”
o ¿ Sabes qué es un volcán?, ¿Qué pasa cuando explota un volcán?, ¿porqué exploto el
volcán de Alba?, ¿ alguna vez ha explotado tu volcán?, ¿ alguien de tu familia le ha
explotado su volcán?, ¿Qué sientes cuando explota el volcán de alguien de tu familia?
o Elabora un dibujo ( acuarela, tempera, modelado, crayola, etc.) de alguna experiencia que
Martes de la exploción del volcán.
Identificación de la o Crear un organizador que permita apreciar que integrantes manifiestan mayor explosión
trama y complejidad. de su volcán.
o ¿Quiénes se enojan más?, ¿ qué es lo que provoca el enojo?, ¿Qué hacen cuando
alguien cercano manifiesta enojo?, ¿qué piensan cuándo están enojados?, ¿ piensan que
ustedes haces enojar a los demás?, ¿ cuál es tu reacción ante las personas que
manifiestan enojo?, ¿ cómo podemos cambiar esa emoción de enojo por alegría?,
o Con base en los resultados se establece la red de telaraña para apreciar la problemática
que se presenta en las aulas, escuela, familia y comunidad.
o Mostrar un frasco con agua y brillantina. Agitarlo y explicar que, cuando estamos
enojados, nuestras emociones están como el frasco revuelto, invitar a los niños a respirar
profundamente mientras la brillantina se asienta, promoviendo la relajación.
o Reflexionar sobre qué estrategias pueden usar cuando sienten que su “volcán” va a hacer
erupción (respirar, contar hasta 10, hablar con un adulto).
Tarea: Traer imágenes de emociones
Planificación y Propósito: Conocer e identificar las emociones, a través de juegos, estrategias y actividades que
organización. les permitan regular su intensidad y duración, así como pensar las posibles consecuencias antes
de reaccionar de forma impulsiva y evitar el riesgo de hacerse daño o agredir a los demás.
o Acciones a realizar:
o Lectura y análisis del cuento pataletas.
o ¿Qué es lo que provoco el enojo?
o Ver video: El imaginario de los sentimientos de Felix: https://youtu.be/HaFrRxOWfFs?
si=CekzN2QKVDI3nndM
o https://youtu.be/WMM-Que3n68?si=t4lRABleRDhlqbmi
o Lluvia de ideas de manera grupal.
o En equipo elaborar un cartel sobre la emoción asignada. (traer imágenes de emociones).
o ¿qué piensan cuándo están enojados?
o Libro de igualdad: ¿Niños y niñas podemos controlar el enojo?
o ¿Qué hacen cuando alguien cercano manifiesta enojo?
o Libro de igualdad: ¿Cómo nos sentimos cuando hay problemas?
o ¿ cuál es tu reacción ante las personas que manifiestan enojo?
o Libro de igualdad:¿qué problemas hay en la convivencia?
o Planterar a los alumnos las siguentes preguntas: ¿Han vivido estas situaciones en tu aula,
en la scuela, en tu casa?
o El semaforo de las emociones: fichero de convivencia.
o Registrar la información: cuadro en el aula, en la casa, en la escuela.
o Libro de igualdad de género: ¿qué es la violencia hacia niñas y niños?
o Investigar sobre la violencia.
o Registrar: ¿saben qué es la violencia?, ¿han vivido algún tipo de violencia?, ¿qué tipos de
violencia conoces?
o Libro igualdad de género: ¿Cómo nos afecta la violencia?
o Elaborar un mural donde inviten a los padres a erradicar la voiolencia en la familia. Un
trato digno para todos. Valor Tolerancia.
o Libro de igualdad de género: cultura de paz y no violencia.
o Actividad por U.S.A.E.R para padres de familia para consolidar la armonía familiar.
o Ficha PEMCE. Adivida que siento.
o Circuito motriz Mtro Omar. Valor Colaboración.
o Galería . En mi falilia y en mi escuela vivimos sin violencia. Valor Respeto.
o Valentinada: Elaboración e intercambio de brochetas de fruta. Un puñado de corazones
para mis amigos. Corazón tejido: Un regalo de amor. Carta de amor de padres a hijos,
Valor Amor.
Exploración y o En revistas buscar imágenes donde se observe la violencia, y en las que exista paz y
descubrimiento. armonía, realizando un cuadro comparativo de estas en su cuaderno.
o Dialogar acerca de lo que observan en sus imágenes, en el alfabeto móvil escribirán las
palabras principales de lo que representas dichas imágenes.
o Mencionar que conoceremos algunos valores para regularizar nuestro comportamiento,
convivir en paz y armonía.
o Se les preguntará y explicará ¿Qué es un valor? ¿Para qué sirve un
o valor? ¿Qué valores conocen?, posteriormente se narrará una historia que hable sobre el
respeto. Se realizarán comentarios al respecto.
o “Tren de los valores” y se comentará en qué consiste. Se pegará una imagen del valor del
día de hoy y se colocará su nombre.
o Se comentará sobre “El rey del…” que consiste en que diario se elegirá a un niño/a que
será el rey del valor del día anterior y usará la corona de los valores durante esa jornada y
además será el ayudante por un día.
o En el patio se les prestará algún material con el que puedan interactuar como pelotas,
cuerdas, conos, etc. Y se les plantearán
o
o
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o Se les contará un cuento donde se vea reflejado el valor de la amistad y se hará una
plenaria acera de la importancia de esta.
o Se les dirá la definición de amistad: la amistad es una relación afectiva entre dos
personas.
o Se colocará en el “tren de los valores” la imagen de la amistad.
o En el pizarrón se enlistarán cosas que hace un amigo por ti
o De manera general se hará hincapié en la importancia de este
o valor en nuestras vidas y en el alfabeto móvil construirán esta palabra.
o Se les explicara a los niños que el día de hoy terminaremos de
o hacer la piñata.
o Se les brindaran material y como buenos compañeros y amigos la
o decoraran, habrá música relajante de fondo.
o [}+}+}
++
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¿+
¿}+
{{pñ-´p{pñ-´p{pñ¿’0p{ñ´’0¿´’0kjliuhjnmnbvcxzSe les platicara que muchas veces los amigos
hacen actividades comunes, una de ellas es divertirse. Por lo que se les propondrá elaborar un
antifaz para organizar un baile de amigos en el salón.
o Ya elaborado el antifaz se procederá a recoger el material y acomodar el área de baile del
grupo.
o Se les pondrá música de diversos géneros, incitando a los niños a que escuchen las
melodías y se expresen con su cuerpo, recordando los valores ya trabajados.
o Cuestionarles sobre que saben de la honestidad, brindándoles la oportunidad que
expresen lo que saben. Y si es necesario guiar las participaciones para la comprensión y
el entendimiento de dicho valor.
o Se colocará en el “tren de los valores” la imagen de la honestidad mientras construyen en
el alfabeto móvil la palabra Honestidad.
o Se elegirá a “El Rey de la honestidad”.
o Mostrarles imágenes de acciones honestas y deshonestas dando la palabra para que
expresen que se imaginan en dicha imagen, cuestionar sobre alguna acción deshonesta
que hayan observado en la calle o casa.
o Dividir al grupo en cuatro equipos dentro del salón dándoles un distintivo de cierto color y
explicarles que saldremos a jugar unas competencias por colores.
o El juego consistirá en poner pequeños retos por equipos como el que llegue primero a la
meta, el que brinque, salte, aplauda y regrese a su, lugar, botar la pelota de extremo a
extremo, pasar escalando, subir a la resbaladilla deslizarse y formarse nuevamente. etc.
o Las maestras fungirán como guías y mediadoras entre los equipos.
o Haciendo hincapié en la importancia de la honestidad en los juegos con el fin de fomentar
la honestidad ¿Quién ya paso? ¿Están
o haciendo trampa?
o De regreso al salón se formarán equipos, a cada equipo se le repartirá un memorama
donde se resalten buenas acciones como ayudar a los demás, no decir mentiras, no
pegar, etc.
o Repartirles una hoja donde cada niño escriba su nombre y realicen un dibujo sobre la
honestidad.
o Teniendo su papel en mano con lo que es la honestidad, se les trasmitirán en varios
videos que representen el valor de la honestidad y se darán impresiones y conclusiones
de cada video, como lo que es correcto y lo que es incorrecto hacer.
o Tarea: En una hoja blanca tamaño carta elaborar una exposición del valor de la paz.
Contendrá imágenes y texto. Explicarle al niño el valor puesto que expondrá al grupo su
tarea.
o Se colocará en el “tren de los valores” la imagen de la paz, construyendo en el alfabeto
móvil la palabra Paz.
o De manera voluntaria los niños pasaran a exponer su tarea del valor de la paz.
o Se le harán preguntas al niño sobre su exposición y se guiara a modo de que todos
entiendan la importancia de dicho valor.
o Se elegirá a “El Rey de la paz”, siendo la pauta el niño que se mantuvo atento y
participativo en las exposiciones.
o Las exposiciones se colgarán alrededor del aula con el fin de que los niños puedan tener
acceso a verlas.
o Explicarles que existe mucha gente que ha tratado de detener las guerras y promover la
paz mundial. Y se les mostraran imágenes de personajes, ya sea Gandhi, el Dalai Lama,
etc. explicándoles que lo que esa persona hizo para promover la paz en el mundo y poner
fin a las guerras. Luego, se les dirá a los niños que imaginen lo que harían para detener la
guerra si pudieran. Se hará una plenaria donde los niños podrán externar las ideas que
tengan.
o Las ideas que han tenido de como promover la paz, la anotaran en su cuaderno.
o Se hará un recordatorio sobre la importancia de los valores, los que se trabajaron y se
harán algunos comentarios sobre cómo les gustaría que fueran las relaciones en su
familia, escuela y ¿comunidad.
o Se adaptará el salón para simular una pijamada, cada niño colocará su cobija y su
almohada. Con música relajante, los niños acostados, se les leerá un cuento que resalte
la importancia de una sana convivencia.
o Se realizarán comentarios sobre el cuento.
o Se les prestarán cuentos para que ellos los lean y los intercambien.
o En el patio de la escuela se romperán las 2 piñatas elaboradas anteriormente, cada
equipo romperá su piñata, para ello se formarán en una fila para el respeto de turnos.
Participación activa y Rally con padres de familia
horizontal. Juegos organizados:
Se reunirán por equipos en relación al gafete, al estar reunidos se les repartirá
material para elaborar una porra y banderín del equipo respecto al valor que ellos decidan.
o Estación uno: RESPONSABILIDAD
Se formarán dos equipos. Cada equipo se formará en una fila; el juego consiste en que la
primera pareja de mamá o papá y niño/a tendrá que ir por el resorte para su equipo, para ello la
mamá/papá cargará al niño/a en la espalda de caballito, cuando regresen a su equipo se pasará
cada uno el resorte de la cabeza hacia los pies y así cada miembro del equipo tanto niños como
papás. Cuando todos hayan pasado la última pareja de papá/mama e hijo realizarán lo mismo
que la primera pareja para regresar el resorte a su lugar. Posteriormente con el paliacate se
taparán lo ojos los niños y se les entregará una hoja y un lápiz o color, a los papás se les
entregará un dibujo sencillo. Los papás deberán narrarle a su hijo el dibujo y ellos intentarán
dibujarlo.
o Estación dos: LIBERTAD Y RESPETO
Se le repartirá cada mamá/papá un globo el cual tendrán que inflar. Cuando todos estén inflados
se les podrá música para que bailen libremente, después se les dirán partes del cuerpo y
tendrán que bailar en parejas con su hijo sosteniendo el globo con esa parte del cuerpo sin dejar
que el globo se caiga. Después romperán el globo entre los dos de una manera libre y original.
Después se les repartirá una hoja, cada quien hará un regalo libre con ella.
o Estación tres: HONESTIDAD
Se formarán dos equipos, será una carrera de relevos. La primera pareja de cada fila iniciará:
ambos tendrán que saltar el camino de aros, al terminar encontrarán un costal en el que el niño
tiene que meterse y con ayuda de la mamá o papá saltará hasta llegar a la línea final, ahí saldrá
el niño del costal y lo colocarán donde lo tomaron; el niño pasará gateando por debajo de las
piernas de todo el equipo, al lograrlo encontrará una pelota pequeña y tendrá que encestarla en
una cubeta; cuando lo logre la siguiente pareja de su
equipo podrá iniciar el circuito.
o Estación cuatro: TOLERANCIA
Será un espacio de pinta caritas donde los papás le pintarán la cara a su hijo de alguna figura,
animal, personaje, etc. Después los papas harán una reflexión con sus hijos sobre las
diferencias entre cada uno y la importancia de la tolerancia y la amistad entre todos.
o Estación cinco: RESPETO
Habrá disponibles guiñoles, los padres que lleguen a esta estación deberán ponerse de acuerdo
para narrarles una historia a los niños con el valor del respeto; habiendo un narrador y una
persona de seguridad (que mantenga a los niños sentados y atentos a la puesta en escena). Al
final deberán hacer una plenaria entre todos sobre qué acciones se pueden llevar acabo para
fomentar el respeto (ejemplo: pedir las cosas por favor, disculparse, agradecer, etc.)
o Estación seis: AMISTAD
Habrá cuentos diversos, los papás les contarán el cuento a sus hijos y platicarán sobre el
mismo, haciendo hincapié en la importancia de la amistad en nuestras vidas.
o Estación siete: VALORES
Cada familia trabajará en parejas, en una hoja realizarán entre mamá/ papá e hijo un dibujo
sobre un mundo perfecto, retomarán todos los valores que se han trabajado y sus propias
perspectivas.
o Aseo de manos:
En los espacios designados por la institución y de igual forma se colocarán algunas cubetas con
agua y se repartirá jabón.
Valores: tolerancia
o Refrigerio:
Todos sentados en un solo espacio compartiendo sus alimentos. Habrá música de fondo.
Valores: amistad (compartir).
o Aseo del espacio de comida y juegos:
Cada familia limpiara el espacio que ocupo y guardara sus recipientes.
o Actividad pasiva:
Se realizará, como actividad de relajación, un masaje papá- niño y viceversa.
Habrá música de relajación.
Valoración de la o Evaluación: Cada equipo volverá a decir su porra. Se cuestionará a las familias
experiencia. sobre la importancia de la actividad y del tema en donde podían aplicar el
aprendizaje, cuales son los beneficios, etc. Se establecerá conclusiones por
parte de ellas.
