REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD DEPORTIVA DEL SUR
VICE-RECTORADO ACADEMICO
DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA DEL DEPORTE

PROPUESTA PARA LA CONFORMACIÓN DE UN CLUB DEPORTIVO

QUE FORTALEZCA LA INTEGRACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL
COLEGIO INTEGRAL EL ÁVILA, PERÍODO 2020-2023

PARTICIPANTE:
John Majin Corredor Linares
Cédula: 14130453

Profesor:
Msc: Frederick L. Méndez B.

San Carlos, junio 2021

i
 Índice General

Pág.
INDICE GENERAL ……………………. ii
ÍNDICE DE CUADROS ……………………. iv
ÍNDICE DE GRÁFICOS ……………………. v
RESUMEN ……………………. vi
INTRODUCCIÓN ……………………. 1

CAPÍTULO I .EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema ……………………. 4
Interrogantes ……………………. 6
Objetivo general ……………………. 6
Objetivos específicos ……………………. 6
Justificación e importancia ……………………. 6

CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la investigación ……………………. 9
Bases Teóricas ……………………. 18
Bases Legales ……………………. 26
Sistema de variables ……………………. 69
Definición de términos básicos ……………………. 73

CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO

Tipo de Investigación ……………………. 30
Diseño de la investigación ……………………. 31
Nivel de la Investigación …………………… 31
Modalidad de la Investigación …………………… 32
Población ……………………. 32
Muestra …………………… 33
Técnicas de recolección de Datos …………. 34
Técnica ………… 34
Instrumento ……………………. 35
Técnicas y procesamiento de ……………………
datos 36
Validación del Instrumento ……………………. 36
Confiabilidad …………………… 36

CAPÍTULO IV ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Presentación de Resultados ……………………. 40

CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones ……………………. 55
ii
 Recomendaciones ……………………. 57

CAPÍTULO VI PROPUESTA …………………… 58

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ……………………. 71

ANEXOS
A- Instrumento …………………….
73
B- Formato de Validez/ …………………….
75
Matriz de validación del instrumento
C- Confiabilidad Alpha de Cronbach ……………………. 81

D- Acta constitutiva …………………………………………... 83

E- Instalaciones del Colegio …………………………………... 94

iii
 ÍNDICE DE CUADROS

No Nombre Pág.
1 Operacionalización de Variables 38

2 Edad del Estudiante 39

3 Género de los estudiantes 40
4 Nivel de estudio 41
5 Participación en Actividades Culturales. 42
6 Participación en Actividades Educativas de extensión. 43
7 Participación en Actividades Deportivo-Recreativas 44
8 Participación en Actividades Deportivas Organizadas 45
9 Participación en Actividades Deportivas/integración 46
10 Participación en Actividades Sociales/integración 47
11 Práctica de hábitos saludables/integración 48
12 Práctica sistemática del deporte competitivo/Integración 49
13 Diversas opciones o modalidades deportivas para su práctica 50
sistemática/Integración
14 Considerar los intereses del alumnado para conformación de un 51
Club
15 Considerar los elementos legales que garanticen la ejecución, 52
seguimiento y evaluación
 ÍNDICE DE GRÁFICOS

No Nombre Pág.
1 Edades de los estudiantes 39
2 Género de los estudiantes 40
3 Nivel de estudio 41
4 Participación en Actividades Culturales. 42
5 Participación en Actividades Educativas de extensión. 43
6 Participación en Actividades Deportivo-Recreativas 44
7 Participación en Actividades Deportivas Organizadas 45
8 Participación en Actividades Deportivas/integración 46
9 Participación en Actividades Sociales/integración 47
10 Práctica de hábitos saludables/integración 48
11 Práctica sistemática del deporte competitivo/Integración 49
12 Diversas opciones o modalidades deportivas para su 50
práctica sistemática/Integración
13 Considerar los intereses del alumnado para conformación 51
de un Club
14 Considerar los elementos legales que garanticen la 52
ejecución, seguimiento y evaluación

v
 MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD DEPORTIVA DEL SUR
VICE-RECTORADO ACADEMICO
DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA DEL DEPORTE

PROPUESTA PARA LA CONFORMACIÓN DE UN CLUB DEPORTIVO

QUE FORTALEZCA LA INTEGRACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL
COLEGIO INTEGRAL EL ÁVILA, PERÍODO 2020-2023
AUTOR: John M. Corredor
TUTOR: Msc: Frederick L. Méndez B.
AÑO: 2021
RESUMEN
En Venezuela se han hecho intentos de consolidar el deporte escolar mediante la
planificación, coordinación, supervisión y evaluación de acciones estratégicas a
través de proyectos y programas que contribuyan al fortalecimiento de la Educación
Física, el Deporte y la Recreación escolar, no obstante a la fecha se han presentado
complicaciones que atestigüen la concreción de tales planes en la especialidad en pro
de garantizar una educación para la vida y de una formación integral del individuo.
Por tal motivo el objetivo de esta investigación fue Proponer la conformación de un
Club Deportivo para los estudiantes del Colegio Integral El Ávila para el
fortalecimiento de la integración social. A tal fin se desarrolló un estudio de campo de
tipo descriptivo que desarrollará un diagnostico real de las necesidades e intereses de
los estudiantes, describirá los procesos integrales de las prácticas deportivas
requeridas y generará el diseño de una propuesta para la creación de un club
polideportivo. Dicha investigación de desarrolló en las instalaciones del Colegio
Integral El Ávila, Municipio Sucre del Estado Miranda, A objeto de recopilar
información confiable, en base a las variables detectadas, se diseñó un cuestionario
validado por expertos y aplicada su confiabilidad mediante el Coeficiente Alfa de
Cronbach, generándose un resultado final de 0.82. Con una Muestra representativa de
30% de la matrícula escolar y cuatro docentes especialistas de Educación Física
Aplicado el instrumento se logró determinar las necesidades, intereses, inquietudes,
así como los requerimientos de corte técnico y legal para su conformación.

Descriptores: Club deportivo escolar, Integración social, organización deportiva,

Deporte.
iv
 INTRODUCCIÓN

En la actualidad el deporte es conocido como un conjunto de actividades

físicas que realizan los seres humanos para mantener una calidad de vida saludable y
plena, ya sea desde el punto de vista recreativo o competitivo. Cuando se habla del
deporte como medio recreativo se refiere a la cantidad de ejercicios físicos,
juegos deportivos, entre otros, que una o varias personas ejecutan para distraerse,
relajarse, mantenerse en forma y sanos, en cambio cuando se habla de deporte a nivel
competitivo, se refiere a la actividad física que realizan uno o varios individuos bajo
el respeto de reglas establecidas donde se involucra la superación y la rivalidad
como medio expresivo de la actividad.
Gran cantidad de organizaciones deportivas están siendo guiadas por profesores,
padres de atletas, entrenadores o alguna persona ligada al deporte; estas personas
tienen el convencimiento que la práctica sistemática del deporte trae múltiples
beneficios a los usuarios, a la organización que representa y a la sociedad. ¿Organizar
y dirigir este tipo de organismos requiere de herramientas y competencias técnicas,
académicas y humanas en función que para organizar un Club Deportivo se debe
conocer qué existe?, ¿qué se persigue?, cuál es el camino seguir para lograrlo?,
disponer de los recursos requeridos para su funcionamiento. Hay que enfocar el
trabajo hacia un esquema sistémico que permita garantizar el funcionamiento
eficiente de la organización, optimizar el uso de los recursos y responder
científicamente a la formación de los atletas.
En este contexto Acosta (2010) afirma que:
La ineficacia de las organizaciones deportivas actuales se debe en
gran parte a la falta de una visión impulsora y a la carencia de una
fuerza motriz basada en las capacidades administrativas, únicos
elementos que pueden asegurar que los problemas del deporte sean
confrontados en el lugar y el momento oportunos con gente
capacitada, altamente motivada y bien organizada. (p.8)

v
 La organización deportiva a nivel escolar no escapa a esa ineficacia, a pesar de
estar clarificado los diferentes procesos administrativos que guían la conformación de
clubes deportivos, existe cierta renuencia en responder a las necesidades de los
estudiantes y reconocer el funcionamiento administrativo fundamentado en
lineamientos oficiales. En muchos casos se desechan atletas en potencia por no
conducir una organización de forma eficaz y en la mayoría de los casos se desvirtúa
la naturaleza de la organización privilegiando la alta competencia y dejando a un lado
la masificación y la promoción del deporte recreativo y competitivo. Estos casos son
muy comunes a nivel escolar.
En este sentido, este estudio pretende seguir el camino establecido para el
diagnóstico, detección de intereses y necesidades, organización de recursos que
generarán la conformación de un Club Polideportivo en el Colegio Integral El Ávila,
con la activa participación de los distintos órganos que hacen vida en la institución
con el propósito de incorporar a los estudiantes, padres, representantes, docentes y
directivos en la formación integral del alumnado en los diferentes niveles, que este
atiende.
Es por ello que en atención a lo antes planteado se dará desarrollo al siguiente
trabajo de investigación el cual consta de seis (6) capítulos en busca Proponer la
conformación de un Club Deportivo para los estudiantes del Colegio Integral El Ávila
para el fortalecimiento de la integración social, estos capítulos estarán distribuidos de
la siguiente manera:
En el Capítulo I denominado El Problema, se planteará un esbozo general del
problema a investigar, acompañado de los Objetivos de la Investigación, la
Justificación e Importancia de la Investigación.
En el Capítulo II denominado Marco Teórico, abarca una diversidad de aspectos
teóricos que fundamentan y explican el problema, situándola dentro de un
determinado cuerpo de conocimientos existentes. Por otra parte, se amplió el análisis
del problema, basándose en una serie de afirmaciones de diferentes autores que
sustentan, precisan y organizan los elementos contenidos en la formación del
problema. En tal sentido, se abordan los Antecedentes relacionados con las
vi
Investigaciones previas y de Orden Histórico, las Bases Teóricas y el Ordenamiento
Jurídico que lo justifica.
El Capítulo III denominado Marco Metodológico, contiene los aspectos
metodológicos de la investigación que permiten dar respuestas a interrogantes que
tienen que ver con lo que se quiere estudiar, los alcances, el porqué, los fundamentos
teóricos y los aspectos que se pretenden probar. Aquí se visualiza el enfoque, diseño
y nivel investigativo, la determinación de la población y muestra, los instrumentos de
recolección de datos a usar con sus respectivas comprobaciones, clarificación del
sistema de variables y finalmente la definición de la forma como se presentarán y
analizarán los resultados que se obtendrán.
El Capítulo IV denominado Presentación e Interpretación de los resultados,
contiene cuadros y gráficos, así como expresiones porcentuales de los mismos,
permitirán apreciar los datos recolectados mediante la aplicación del instrumento
estructurado de 14 ítems cuestionario con opciones dicotómicas y abiertas a 30
estudiantes y 4 especialistas en Educación Física, los cuales se denominan como la
muestra para la elaboración de este trabajo especial de grado.
El Capítulo V denominado Conclusión y Recomendaciones, abarca las
conclusiones del estudio, las cuales permitirán emitir juicios fiables basándose en los
objetivos plateados y las variables estudiadas, constatando los alcances y limitaciones
presentadas a lo largo de la elaboración del mismo, de igual forma, se realizan
recomendaciones en relación al tema de estudio para aportar soluciones a la
problemática presentada.
El Capítulo VI denominado La Propuesta esboza de manera puntual como se
deben abordar los procesos administrativos para la conformación de un Club
Polideportivo escolar.

vii
 CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del problema

En los últimos años, se ha escuchado muy a menudo la palabra stress sobre todo
en los jóvenes que la nombran como una nueva enfermedad y otros simplemente lo
toman como una excusa a su ineficiencia y desorganización.
Según Navarro (2013) El estrés es un conjunto de respuestas fisiológicas,
psicológicas y conductuales de nuestro organismo ante estímulos o situaciones que
percibimos e interpretamos como una amenaza o peligro para nuestra integridad
física y psicológica (p. 43). En tal sentido, se podría decir que el estrés estudiantil
tiene que ver con las condiciones físicas, psíquicas y sociales del estudiante, de su
calidad de vida, de la satisfacción con la carrera escogida, de las relaciones
interpersonales y del medio en el cual se desempeñan.
En el estudio presentado por Sánchez y Beyer (2021), en la revista COMOVES
de la UNAM, expresan “que el ejercicio físico constante aumenta los niveles de
opiáceos-endógenos, una droga natural que genera el cuerpo cuando desarrolla algún
tipo de actividad física y que provoca una sensación de bienestar y un estado de
ánimo relajado y placentero” (p.2).
De esta manera, el efecto ansiolítico de las endorfinas y encefalinas cerebrales,
liberadas durante la práctica deportiva, supone una valiosa ayuda para hacer frente al
estrés y mejorar la calidad de vida. Con respecto a ello es importante resaltar que la
práctica deportiva, mejora la calidad de vida, reduce las posibilidades de contraer
enfermedades tan comunes como el estrés, depresión y obesidad, por lo tanto, es una
herramienta concreta y efectiva para prevenir y mejorar los síntomas causados por
una modernización acelerada de la humanidad.

8
 En este contexto, el deporte a nivel competitivo juega un rol fundamental en la
formación de personas integrales pues permite desarrollar habilidades blandas, como
el liderazgo, trabajo en equipo y auto-disciplina, además de otorgar los beneficios
inherentes del deporte como mejoras en la salud física y mental de las personas que
lo practican.
En la actualidad el deporte es visto como un negocio muy atractivo y rentable.
Es común ver en televisión noticias que muestran a grandes deportistas recibiendo
exorbitantes cifras de dinero por pertenecer a algún equipo, o países desarrollados
invirtiendo muchos millones de dólares en infraestructura deportiva para los juegos
olímpicos. Los gobiernos y empresarios exitosos ven en el deporte una oportunidad
de ayudar a la sociedad a mejorar la calidad de vida y además de generar utilidades;
ven al deporte como un producto.
Los hábitos sedentarios van ganando terreno a la práctica de la actividad físico-
deportiva propiciando el crecimiento del sobrepeso y la obesidad. No se puede
obviar que esta propuesta debe garantizar la práctica deportiva, del arte, ciencia y
tecnología a toda la comunidad estudiantil del Colegio Integral el Ávila y
principalmente de los que tienen difícil acceso a la misma, ya que lo practicarían en
la misma institución educativa.
Dentro de este marco de referencia, en el Colegio Integral El Ávila, se viene
presentando una circunstancia complicada cual viene aquejando a los alumnos
cursantes de los diferentes grados, dado que no existen clubes deportivos
debidamente conformados, en las diferentes disciplinas deportivas que faciliten la
integración y la confraternidad entre los distintos grupos, ocupando su tiempo en el
uso de dispositivos digitales en juegos impulsivos fortificando posturas de rivalidad,
fanatismo y violencia.
Es por ello que se pretende proponer la conformación de un club deportivo para
los integrantes de la comunidad estudiantil del Colegio Integra el Ávila, como punto
de partida de lo que se pretende con la actividad física, la participación en las artes,
ciencia y tecnología en un futuro próximo, tomando en cuenta que podría ser una

9
política en común realizada entre todos los adherentes a la institución y para ello se
plantean las siguientes interrogantes:
¿Cuál es la prevalencia sociodemográfica de los estudiantes del colegio integral
el Ávila?
¿Cuáles son los niveles de inquietudes y necesidades de los estudiantes del
colegio integral el Ávila?
¿Cuáles son los procesos integrales de prácticas deportivas como mejoramiento
físico, moral, social y técnico de los estudiantes del Colegio Integral El Ávila?
¿Cómo sería la conformación del Club Deportivo para los estudiantes Del
Colegio Integral El Ávila?

Objetivo general
Proponer la conformación de un Club Deportivo para los estudiantes del Colegio
Integral El Ávila para el fortalecimiento de la integración social.
Objetivos específicos

1. Diagnosticar la prevalencia sociodemográfica de los estudiantes del

colegio integral el Ávila.
2. Describir el nivel de inquietudes y necesidades de los estudiantes del
colegio integral el Ávila.
3. Desarrollar procesos integrales de prácticas deportivas como
mejoramiento físico, moral, social y técnico de los estudiantes Del Colegio
Integral El Ávila.
4. Diseñar la conformación de un Club Deportivo para los estudiantes del
Colegio Integral El Ávila.

Justificación
A pesar que los índices de participación de práctica deportiva escolar, en la
ciencia, arte y tecnología van en aumento en términos absolutos, similar caso se
presenta en los adolescentes que pretenden formación académica integral, todavía
10
hay adolescentes con unos índices muy bajos en la participación deportiva, con una
frecuencia mayor en el género femenino, en tal sentido se procura incorporar a una
cantidad importante de estudiantes a la propuesta.
Se quiere con ello significar que, los beneficios que la práctica deportiva aporta,
ya no sólo a la salud y al bienestar de los individuos, frente a los sedentarios, sino la
parte física (reducción de factores de riesgo, cardiopatías, diabetes, asma, obesidad,
cáncer de mama) como psíquicas, (depresión, estrés, etc.) son aspectos de suma
importancia que contribuirán a mejorar la calidad de vida de los estudiantes, como
para dejar el deporte sin un rumbo establecido y a merced de las modas o actuaciones
improvisadas que puedan surgir en un momento determinado.
El diseño de una propuesta de esta dimensión, consolidará en el Colegio Integral
El Ávila el afianzamiento de las fortalezas institucionales para desarrollar una
política vinculada con lo físico deportivo, con el desarrollo cognitivo de los
estudiantes mediante las artes, la ciencia y la tecnología para así ampliar sus
habilidades cognoscitivas de manera tal que se obtenga la participación de toda la
comunidad Ávila con el fin de alcanzar los objetivos planteados. Así el autor podrá
articular todas las competencias adquiridas en los estudios cursados en la universidad
a fin de favorecer a una experiencia metodológica viable, efectiva y de gran
operatividad que beneficiará a la integración de colectivo estudiantil y a los procesos
de aprendizaje en valores.
Desde el punto de vista social esta investigación contribuirá a dar a conocer los
diferentes aspectos conceptuales relativos a la planificación, organización y
estructuración de los distintos componentes que requieren la conformación de clubes
deportivos, así como los elementos teóricos de los efectos de la participación de los
niños y jóvenes en actividades organizadas en el área deportiva y cultural.
De igual manera para la Universidad Deportiva del Sur esta investigación dejara
grandes aportes por tratarse de un tema actual y trasformador en adecuación a la
realidad que se vive en dicho contexto y que a su vez pueda servir como referente
para el abordaje en otras organizaciones y de la cual partirán múltiples
investigaciones consecuentes de la evolución de este tema. Adicionalmente, para el
11
autor de la presente investigación el tema ha sido de gran aprendizaje ya que se ha
detectado una problemática que afecta a una organización y en base a las
competencias adquiridas durante el transcurso de la carrera podrá plantear acciones
tendientes a solucionar tales dificultades.
A nivel metodológico se fundamenta la investigación, por lo que se cumple con
las normas y directrices para la realización de todos los procedimientos necesarios
para poder formular, validar y desarrollar cada uno de los capítulos, lo que permitirá
responder a las interrogantes planteadas durante el proceso de investigación.

12
 CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

Gómez, S. (2012) define al marco teórico como “un instrumento de gran

importancia, pues permite precisar, organizar, y esclarecer todos los elementos que
constituyen la descripción del problema” (p.43). La idea principal, es orientar la
investigación y dar nuevos enfoques para la comprensión y el análisis que se
presentan, permitiendo dar respuesta al problema que se investiga.
Una de las características del marco teórico es fijar la investigación dentro de un
conjunto de conocimientos que permita orientar los pasos de forma adecuada a los
términos utilizados, de esta forma se logra describir detalladamente el problema, para
conseguir un conocimiento que sustente y explique el estudio.

Antecedentes

Para la realización del presente trabajo de investigación se tomó como referencia

el marco teórico de las variables estudiadas, el cual suministrará información de
importancia para la compresión de conceptos, y diferentes tipos de terminologías; que
deben ser conocidas para alcanzar los objetivos planteados por el investigador.
Los antecedentes de la investigación se refieren a los estudios previos
relacionados con el problema planteado; es decir, investigaciones relacionadas
anteriormente y guardan una vinculación con el objetivo de estudio. En este punto se
deben señalar además de los autores y el año en que se realizan, los estudios, los
objetivos y principales hallazgos. Según Arias (2012) señala que:
Una vez detectado el problema a investigar es necesario revisar escritos
sobre el tema, o sobre otros muy ligados a él, lo cual amplia el panorama
y afirma las dudas respecto a los antecedentes. Después de consultarlo
es conveniente hacer un resumen de los datos recolectados a fin de
13
 tenerlos al alcance cuando sea necesario. (p. 45).

En atención a la problemática, se consideró necesario llevar a cabo el análisis y

exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes en
general que se consideran relevantes para el correcto soporte del estudio. Entre los
trabajos consultados y seleccionados se encuentran:
Palma y Marín (2015), desarrollaron un estudio titulado Proyecto Para La
Creación De Un Club Deportivo En La Institución Educativa Agropecuaria Marco
Fidel Suarez, El Carmen de Atrato Chocó, en la Corporación Universitaria
Adventista de Colombia, teniendo como Objetivo General Crear un club deportivo
en la Institución Educativa Marco Fidel Suarez de el Carmen de Atrato Chocó.
Mediante este proyecto se pretende que la mayoría de los miembros de la institución
Educativa Marco Fidel Suarez, cuenten con un programa llamativo que satisfaga sus
intereses y necesidades, que los motive a la práctica de la actividad física, la
recreación y el aprovechamiento del tiempo libre como medio para la conservar la
salud física y mental.
Metodológicamente se realizó una investigación al interior de la institución
educativa Marco Fidel Suarez, para identificar el verdadero problema en cuanto a la
actividad física y las condiciones existentes para las posibles soluciones, utilizando
como herramienta la encuesta. Antes de aplicar estas encuestas se realizó una
sensibilización a los estudiantes sobre el trabajo a realizar, se aplicaron encuestas de
prueba para luego hacer los ajustes pertinentes en ellas. Las encuestas que se
aplicaron fueron: 1. Encuesta identificación del problema. Realizada a estudiantes, y
docentes para identificar el problema más sobresaliente en recreación y deportes en
la institución y sus posibles soluciones. 2. Encuesta sobre imagen institucional.
Realizada a estudiantes, docentes, directivos y padres de familia para conocer la
factibilidad existente en la institución para conformar un club deportivo. 3. Encuesta
identificación de intereses. Realizada a estudiantes para conocer los intereses
deportivos, recreativos y de aprovechamiento del tiempo libre, con el fin de tenerlos
en cuenta para la planeación futura. 4. Encuesta de medición de impacto. Realizada a

14
estudiantes de la institución para conocer el impacto que tendría en ellos la creación
de un club deportivo al interior de la institución.
Como resultados relevantes, se encontró en la primera encuesta que los docentes
citaron como problema sobresaliente en la recreación y el deporte, la falta de
motivación, la pereza de los estudiantes, la falta de programas que motiven a la sana
ocupación del tiempo libre. Los estudiantes anotaron la falta de recreación, falta de
entrenadores comprometidos, falta de credibilidad en los entrenadores y falta de
recursos. En los resultados de la imagen institucional se notó que hay una gran
preferencia por los deportes con balón, principalmente el futbol. En la identificación
de intereses se corrobora como principal afinidad los deportes con balón
sobresaliendo el fútbol. En la encuesta medición de impacto sobresalió el
conocimiento que los alumnos tienen sobre lo que es un club deportivo, la aceptación
que tendrá la creación de un club al interior de la institución, las ganas de participar
en él, el buen apoyo que tendrían de sus padres para hacer parte de este club. La
creación de un club deportivo al interior de la institución educativa Marco Fidel
Suarez presenta buena factibilidad, pues según los estudios y análisis hechos a las
encuestas realizadas a estudiantes y comunidad educativa demuestran la necesidad y
apoyo que tendría por parte de todos ellos. Un club deportivo en la institución
Educativa Agropecuaria Marco Fidel Suarez, es un logro muy importante porque con
ello se brinda a toda la comunidad educativa la oportunidad de profundizar en el
deporte de su predilección, accediendo a la recreación y al sano aprovechamiento del
tiempo libre bajo la dirección de personal capacitado, alejando así a los jóvenes del
vicio y la drogadicción, caminos a los cuales recurren generalmente quienes no
tienen quien los oriente. Un club deportivo en la institución Educativa ayuda a esta a
su crecimiento, a sostener la matrícula y a alcanzar una mayor cobertura dentro del
municipio, proporcionando a su comunidad un mejoramiento en la calidad de vida.
Este estudia presente amplia vinculación con la investigación dado que
reflexiona sobre una problemática similar en consideración a variables comunes que
al ser operacionalizadas generan soluciones efectivas con la creación de clubes
deportivos. Adicionalmente la aplicación de la técnica de la encuesta e instrumentos
15
como el cuestionario que sirven para recabar los insumos requeridos sirven de base
para la conclusión de este estudio.
Rincón (2016), culminó una investigación bajo el título de Club Deportivo
Mayer Alarcón como estrategia para la integración social de las personas en
condición de discapacidad cognitiva de la Fundación Social Fe Esperanza y Vida del
Municipio de Soacha, para la Facultad de medioambiente y recursos naturales
Administración deportiva en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas,
Colombia. Precisó como objetivo del estudio: Crear un club deportivo para las
personas en condición de discapacidad cognitiva de la Fundación Social Fe
Esperanza y vida, con el fin de favorecer su integración social través de la
orientación, capacitación y seguimiento a los padres de familia y/o cuidadores y
deportistas.
A tal fin se propuso los siguientes objetivos específicos: (a) Realizar un
diagnóstico que permita identificar el estado actual de la integración social de los
jóvenes en condición de discapacidad cognitiva a nivel deportivo. (b)Sensibilizar y
orientar a los padres de los deportistas sobre conceptos, terminología y procesos
administrativos enfocados al deporte. (c) Conformar y constituir el club deportivo
obteniendo el reconocimiento deportivo por el instituto de recreación y deportes de
Soacha IMRDS. (d) Realizar seguimiento a los deportistas en condición de
discapacidad cognitiva de la Fundación Fe Esperanza y vida y a sus padres; con el fin
de fortalecer los procesos de integración deportiva, a través de la gestión de
diferentes acciones que favorezcan su participación en eventos deportivos a nivel
local, regional, departamental y nacional.
Esta investigación se sustentó en un enfoque cualitativo el cual orientó el
significado de estudio de acciones humanas enmarcada dentro de la metodología
investigación acción participativa, Esta metodología combinó dos procesos, el de
conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda.
Es un proceso de aprendizaje que integra la teoría y la práctica posibilitando el
aprendizaje, la toma de conciencia crítica de la población sobre su realidad, su
empoderamiento, su movilización colectiva y su acción transformadora y es
16
participativa porque es realizada participativamente, luego, la investigación no es
solo realizada por los expertos, sino con la participación de la comunidad
involucrada en ella que busca ayudarle a resolver sus problemas y necesidades.
La investigación se caracterizó por el acopio y sistematización del material
construido por parte del grupo que está siendo orientado, teniendo como objetivo la
elaboración de un producto final. Las capacitaciones son un medio de aprendizaje
por el cual la comunidad conoce los procesos, metodologías y leyes que se pueden
utilizar en el deporte Ejecución: El proyecto se llevó a cabo a través de cuatro fases
que permitieron de manera progresiva y organizada establecer un proceso que
permitió la integración social de personas en condición de discapacidad cognitiva del
municipio de Soacha, a través de la orientación, direccionamiento y capacitación a
padres de familia y seguimiento a los procesos deportivos de cada uno de los
usuarios. Estas fases corresponden a: Fase uno: sensibilización e identificación de
deportistas. Como etapa inicial se realizará un diagnóstico que permita identificar el
estado actual de la integración social de los jóvenes en condición de discapacidad
cognitiva a nivel deportivo y una sensibilización dirigida a los padres de familia con
el fin de mostrarles una forma de inclusión e integración a través del deporte,
cambiando de esta manera el concepto de un deporte meramente recreativo al
deporte formativo y de tipo profesional. Fase dos: capacitación. En esta fase se
llevará a cabo una serie de capacitaciones a los padres de los deportistas sobre
conceptos, terminología deportiva y detección de talentos, para que de esta manera
los padres inicien un proceso que permita generar procesos deportivos basados en la
ley y en los cuales se elegirá un grupo de padres o cuidadores con conocimientos
deportivos, cabe resaltar que dentro del grupo, hay padres licenciados en Educación
Física lo cual contribuye significativamente al proceso. Estas personas representarán
al grupo en cuanto a toma de decisiones y ejecución de diferentes acciones
deportivas. Fase tres: creación y legalización. Una vez capacitado a los padres de
familia y haber hecho el respectivo diagnóstico de los deportistas que presentan un
óptimo nivel para hacer parte de las diferentes disciplinas deportivas, se hará la
conformación y constitución de un club deportivo, a través de una asamblea y una
17
junta en los cuales se solicitará la afiliación a la liga correspondiente, de igual
manera se trabajará para obtener el reconocimiento deportivo por el instituto de
recreación y deportes de Soacha IMRDS y la personería jurídica del instituto de
deportes de Cundinamarca Fase cuatro: seguimiento deportivo y análisis de
resultados. Como parte final se establece la etapa de seguimiento deportivo en la cual
se pretende continuar con la orientación a los padres de familia con el fin de
establecer la proyección para cada uno de los deportistas y el patrocinio de los
mismos ante diferentes entidades para su formación y competencias. Finalmente se
espera que, con la ejecución de este proyecto, se logre la vinculación social de las
personas en condición de discapacidad cognitiva del Municipio de Soacha a través
del deporte y que de esta manera se aporte a su desarrollo integral y por ende a su
calidad de vida y al de sus familias.
Para el desarrollo de esta investigación se seleccionó como población a 25
niños, jóvenes o adultos en condición de discapacidad cognitiva y sus familias del
municipio de Soacha, Cundinamarca. Muestra. Se tomará como muestra
representativa a 25 padres o cuidadores de los niños, jóvenes o adultos en condición
de discapacidad cognitiva del municipio de Soacha, Cundinamarca. Instrumentos de
recolección de datos. Para el desarrollo de una investigación fue necesario la
aplicación de instrumentos que brinden información para la conformación de
hipótesis y argumentos, los cuales arrojen resultados e identifiquen las posibles
dificultades que presentan los padres o cuidadores con respecto al conocimiento de
deporte que practican sus hijos. Para iniciar se realizó una encuesta que constó de 20
preguntas de tipo cerrado constituidas por dos tipos de acciones las primera para
conocer que tanto saben sobre el deporte que practican sus hijos y el restante sobre si
conocen sobre el deporte de alto rendimiento y el deporte recreativo Se realizó una
entrevista de tipo grupal para determinar que personas lograron entender todos los
conceptos brindados durante la capacitación que se desarrollara sobre terminología y
conceptos deportivos, se realizó una segunda entrevista grupal para evidenciar el
aprendizaje sobre detección de talentos y así mismo comenzar a conformar un equipo
de trabajo para la tercera fase del proyecto. Se llevó un diario de campo sobre el
18
proceso de capacitaciones para evidenciar las experiencias que se pueden generar
durante el proyecto y así mismo realizar las observaciones finales del proyecto.
Entre las conclusiones más relevantes se ubican que la mayor parte de los padres
de familia consideran que el deporte que practican sus hijos lo hacen de una manera
formativa y un menor índice lo realiza de forma recreativa pero al realizar la
encuesta diagnostica se evidencio que hay un desconocimiento de terminología entre
deporte recreativo, deporte formativo y deporte de alta competencia Al existir
escuelas de formación deportiva en el municipio se puede evidenciar que hay
desconocimiento y falta de información sobre estas ya que al preguntar sobre clubes
hay un desconocimiento de ellos y de las actividades que pueden desarrollar y de
igual manera hay un desconocimiento sobre el sistema nacional del deporte donde se
habla no solo de club sino también de ligas y federaciones y las proyecciones que
estas tiene al respecto de deportes en condición de discapacidad cognitiva por
ejemplo la liga que avala en este caso a Soacha es la liga de limitados intelectuales
de Cundinamarca, LIDICUN y la federación de deportistas especiales de Colombia,
FEDES También se puede evidenciar un gran desconocimiento sobre toda la
normatividad colombiana que garantiza, apoya y ayuda a las personas en condición
de discapacidad y mucho más cuando se trata del deporte.
Este estudio representa un aporte determinante a esta investigación, en función
de la correlación en el tratamiento de las variables, la fundamentación teórica y el
tratamiento metodológico que ambos investigadores ofrecen. La importancia de
ofrecer elementos de valor sobre la influencia de los clubes deportivos en la
integración social de los participantes en un gran esfuerzo que se hace en función de
obtener respuestas efectivas para cualquier ciudadano, sea cual fuere su condición.
Velasco (2.015), realizó una investigación titulada Propuesta sustentada en la
creación de una Escuela Básica Deportiva en el Municipio Zea, del estado Mérida
para lograr que la población escolar aproveche su tiempo libre en la práctica del
deporte. Dicho estudio se realizó para obtener el Título de Especialista en Gerencia
del Deporte en la Universidad Los Andes, Venezuela; Teniendo como objetivo
General proponer la creación de una Escuela Básica Deportiva en el Municipio Zea
19
del Estado Mérida que mejore las condiciones físicas y mentales de los alumnos por
medio del deporte y la recreación, en función de lograr que la población escolar
aproveche su tiempo libre en la práctica del deporte, utilizando las instalaciones del
Parque Domingo Adrián y del Estadio "Ramón Ramírez, y así contribuir con el
desarrollo de esta actividad en el Municipio.
El trabajo se ubica en la modalidad de Proyecto Factible, apoyado en una
Investigación de Campo. La muestra estuvo formada por 168 sujetos distribuidos en
las diferentes escuelas del municipio y agrupados en dos sectores rural y urbano El
proyecto se desarrolló en tres fases diagnóstico, estudio de la factibilidad y
presentación de la propuesta. El instrumento utilizado fue el cuestionario estructurado
con ítems de tres alternativas de respuesta La validez se realizó por medio de juicio
de expertos en metodología Los datos fueron procesados y analizados mediante la
técnica de frecuencia estadística porcentualizada. De los resultados se dedujo la
necesidad de crear en el Municipio Zea una En la fase II la factibilidad estuvo
sustentada por el diagnóstico, la cual se determinó por la factibilidad operativa
técnica y legal. En la fase III: se describen los pasos a seguir para realizar la presente
investigación y el logro de los objetivos propuestos
Esta investigación tiene relación al presente estudio ya que es una propuesta de
una creación de una escuela deportiva, siendo la metodología y variantes las mismas
utilizadas para fundamentar la creación de dicho club deportivo, adicionado a los
propósitos que persiguen los autores quienes pretenden propiciar la integración y
desarrollo armónico de los estudiantes mediante el deporte, la cultura y la recreación.
Camacho (2010) para obtener el Título de Licenciado en Educación Mención
Educación Física para la Universidad de Los Andes, Venezuela, desarrolló un estudio
bajo el Título: Creación de una Escuela Comunitaria de Iniciación Deportiva en
Futbol Sala para la Parroquia Mesa Bolívar, tuvo como finalidad la Creación de una
Escuela Comunitaria de Iniciación Deportiva en Fútbol Sala para la Parroquia de
Mesa Bolívar Municipio Antonio Pinto Salinas del Estado Mérida; y como objetivos
específicos: (a) Planificar las estrategias para la creación y puesta en marcha de una
escuela comunitaria de iniciación deportiva de fútbol sala para la parroquia Mesa
20
Bolívar del Estado Mérida, (b) Organizar las funciones y atribuciones de los
integrantes que participarán en la creación de la escuela comunitaria de iniciación
deportiva en fútbol sala para la parroquia de Mesa Bolívar del Estado Mérida, (c)
Ejecutar las actividades planificadas para la Creación de una Escuela Comunitaria de
Iniciación Deportiva de Fútbol Sala Para la Parroquia Mesa Bolívar del Estado
Mérida, (d) Evaluar el programa, proceso y producto de la Escuela Comunitaria de
Iniciación Deportiva en Futbol sala para la Parroquia Mesa Bolívar del Estado
Mérida.
La metodología estuvo basada en el eje de aplicación apoyado en una
investigación de campo de tipo descriptivo y desarrollada en fases: en la primera fase
se planificó, en la segunda se organizó, en la tercera ejecuto y finalmente se evalúo
los procesos y resultados de la creación y puesta en marcha de la escuela comunitaria
de iniciación deportiva de fútbol sala, ubicada en las instalaciones del Parque
Recreacional Eugenia Paoli de Aguzzi en la parroquia antes mencionada.
Entre las conclusiones se destacan que los atletas desarrollaron destrezas
deportivas, habilidades físicas y técnico-tácticas, que le sirvieron para mejorar sus
estrategias en el futbol sala, como juego recreativo y en los momentos de
competencia, en este periodo de enseñanza aprendizaje, se observaron cambios
notorios como la motivación, compañerismo, disfrute, el compartir entre otros, en el
proceso educacional, por parte del niño en diferentes situaciones de juego,
competencias escolares, intercambios deportivos y actividades educativas.
Este estudio mantiene amplia articulación con la presente investigación dado que
se consideran elementos sistémicos en su estructura tales como: Planificación,
organización, ejecución y evaluación, y cada una de ellas está conformada por
diversas actividades y estrategias que conllevan al logro de las metas y objetivos
propuestos. En tal sentido, para el diseño de la actual propuesta se considerarán
elementos puntuales de gran coincidencia entre los estudios.
Bonaccorso (2.005), realizó una investigación la cual tuvo como objetivo general
proponer la creación de un modelo organizacional para una Escuela de Fútbol Menor
y Centro de Entrenamiento en el Municipio Libertador del Estado Mérida. La
21
propuesta se fundamentó en una investigación de campo de tipo descriptiva,
enmarcada dentro del enfoque de la investigación cualitativa, en la propuesta
mencionada. Se establecieron acciones para el desarrollo del fútbol en la comunidad
anteriormente mencionada.
Del diagnóstico se obtuvo como resultado la necesidad de crear una Escuela de
Fútbol Menor y un Centro de Entrenamiento. Dada la estructura creada, éste centro
deportivo ofrecerá a la comunidad, una institución para que los niños y jóvenes se
desarrollen en un ambiente educativo, deportivo y cultural. De la misma manera, la
puesta en marcha de los cambios que se proponen permitirá una estructura deportiva
organizacional que proporcione un nuevo método para dar respuesta a las múltiples
necesidades del fútbol en todo el Municipio Libertador.
Este estudio se relaciona con la presente investigación en cuanto a la vinculación
existente entre el conocimiento del deporte, en específico el del fútbol y las
estrategias amenas y recreativas, las cuales se constituyen como vías apropiadas para
que los estudiantes participen en diferentes eventos y que den lugar para su formación
física y también como desarrollo de un nuevo talento

Bases teóricas

La base teórica proporciona los fundamentos epistemológicos, metodológicos y

ontológicos de las teorías actuales según las variables, características o dimensiones
establecidas convencionalmente por la ciencia y la tecnología. Dentro de este orden
de ideas, Arias (2012:56) afirma que 'Los fundamentos teóricos implican un amplio
desarrollo de los conceptos y proposiciones que constituyen el punto de vista o
enfoque adaptado, para sustentar o explicar el problema planteado”.
La revisión analítica de la literatura correspondiente, según Hernández,
Fernández y Baptista, (2014:53) “Consiste en detectar, consultar y obtener la
bibliografía y otros materiales útiles para los propósitos de estudio, de los cuales se
extrae y recopila información relevante y necesaria para el problema de
investigación”. En tal sentido, aquí el autor alcanzó la detención de la literatura
22
técnica mediante fuentes primarias y secundarias, logrando discriminar la bibliografía
adecuada al tópico tratado y finalmente se recopiló la información en fichas del
material útil requerido, de los textos y materiales online revisados.
El Club Deportivo, también denominado como Club Atlético, es un club
dedicado a un uso deportivo, situación por la cual ostenta diversos equipos e
instalaciones que están destinados a la práctica de los mencionados. Aunque también,
el concepto, se emplea para referirse a cualquier club que se dedica a la práctica de un
solo deporte.
En este sentido, Valdebas (2011) expresa que un “Club Deportivo Básico es una
entidad de carácter privado, dotada de personalidad jurídica propia y capacidad de
obrar para el cumplimiento de los fines que constituyen su objeto social, sin ánimo de
lucro” (P.44). Del mismo modo resalta que el objeto social del Club es la promoción
de uno o varios deportes, o de sus correspondientes modalidades deportivas; el
desarrollo y la práctica de los mismos por sus asociados; y, en su caso, la
participación en actividades y competiciones deportivas de carácter oficial.

A este objetivo deportivo primordial se añade el desarrollo social del Club,

procurando unir a todos sus estudiantes en este caso, facilitándoles lugares de estancia
y esparcimiento para la convivencia social y la práctica del deporte, con el fin de
mantener vivo un espíritu social en apoyo de la enseñanza, desarrollo y fomento de
los deportes, y de eventos que fomenten la integración cultural, la cordialidad y la
amistad entre sus integrantes.
El Ministerio de Educación de España (2015) define como clubes deportivos “…
a las asociaciones privadas, integradas por personas físicas o jurídicas que tengan por
objeto la promoción de una o varias modalidades deportivas, la práctica de las
mismas por sus asociados, así como la participación en actividades o competiciones
deportivas.” El documento delimita, para el caso de España, varias modalidades de
clubes: los clubes deportivos elementales, los clubes deportivos básicos y las
sociedades anónimas deportivas.

23
 Tipos de club deportivo: club deportivo elemental, club deportivo básico y
sociedad anónima deportiva Brainly (2015).
El club deportivo: es un tipo de asociación deportiva considerada de
primer grado. Dentro de las asociaciones deportivas de primer grado
distinguimos entre:
Clubes deportivos elementales. Su cometido principal es favorecer el
asociacionismo deportivo base y la formación en un deporte desde la
cantera y las categorías inferiores.
Clubes deportivos básicos. Serían el modelo de club deportivo tipo más
extendido y centrado en la promoción de sus socios dentro de una actividad
deportiva oficial y concreta.
Sociedades anónimas deportivas. Con este nombre se denomina a los
clubes que desarrollan su actividad deportiva de forma profesional, lo que
requiere la adquisición, por su parte, de una responsabilidad jurídica y
económica acorde con la legislación vigente.

Establecimientos deportivos: De acuerdo a la Ley Orgánica de Deporte, Actividad

Física y Educación Física. (LODAFEF).
Son aquellos espacios dotados de infraestructuras deportivas idóneas,
equipos especializados y personal técnico calificado, para la prestación del
servicio público deportivo. Pertenecen a esta categoría, entre otros, los
gimnasios, las academias y las escuelas deportivas. Se excluyen de esta
definición los espacios con finalidad deportiva ubicados en clubes sociales,
recreacionales y en instalaciones laborales.

El Artículo 34 de la LODAFEF establece que las organizaciones sociales

promotoras del deporte se clasifican de acuerdo a su finalidad en: Asociativas y del
Poder Popular.

Asociativas: aquellas que se constituyen para la promoción de una o varias

disciplinas deportivas en el ámbito de las comunidades, los estados y a nivel
nacional. Corresponden a esta clasificación: los clubes federados o no, las
ligas federadas o no, las asociaciones deportivas estadales delegadas,
federadas o no, las federaciones deportivas nacionales delegadas, los
comités olímpico y paralímpico de Venezuela, las comisiones nacionales del
movimiento deportivo asociativo y la Comisión de Justicia Deportiva.

En el contexto legal venezolano la LODAFEF precisa la definición de los Clubes:

24
 …son la expresión organizativa primaria del sistema asociativo deportivo
nacional. Se constituirán bajo las formas del derecho privado sin fines de
lucro o mediante su inscripción en el registro auxiliar del Registro Nacional
del Deporte, la Actividad Física y la Educación Física, que se llevará en
cada municipio. Están integrados por las personas que se unen para practicar
un deporte o cualquier actividad física. Son corresponsables de la política
deportiva del Estado. (p.13).

Para acceder a los beneficios que otorga el Sistema Nacional del Deporte, la
Actividad Física y la Educación Física, deberán inscribirse ante el registro auxiliar del
Registro Nacional del Deporte, la Actividad Física y la Educación Física, que se
llevará en cada municipio y mantener actualizados sus datos en dicho Registro. Las
asociaciones deportivas estadales y federaciones deportivas nacionales de cada
deporte, como garantía del pleno goce del derecho al deporte y a la actividad física,
deberán afiliar a los clubes sin más formalidades que las aquí preceptuadas, sin
menoscabo de la sujeción de los y las integrantes de éstos al régimen disciplinario
estatuido por cada federación deportiva nacional.

Registro Nacional del Deporte, la Actividad Física y la Educación Física

(LODAFEF):

Instancia administrativa del Instituto Nacional de Deportes en la cual se

asentará la inscripción de las organizaciones sociales promotoras del
deporte, de los establecimientos deportivos públicos y privados de uso
público, de las entidades del deporte profesional, de los y las atletas, de los
deportistas profesionales, de los entrenadores y entrenadoras, de los árbitros
y árbitras, de los instructores e instructoras y demás personas naturales y
jurídicas vinculadas con la práctica deportiva y las actividades de servicio
público de promoción, organización, desarrollo y administración de
deportes, actividades físicas y educación física.

Registro Nacional del Deporte, la Actividad Física y la Educación Física

(artículos 4 al 8) El Registro Nacional del Deporte, la Actividad Física y la Educación
Física es la herramienta, por la cual el Instituto Nacional de Deportes, obtiene datos
para planificar, formular, ejecutar y controlar la política pública en materia de
Deporte, Actividad Física y Educación Física, a partir de los datos suministrados por
las personas jurídicas y naturales. El Registro Nacional del Deporte, la Actividad

25
Física y la Educación Física expedirá, de forma electrónica, digital e inmediata, una
constancia de registro y actualización de datos. Toda constancia de registro y
actualización de datos de las Organizaciones Sociales Promotoras del Deporte tendrá
una vigencia de 2 años, contados a partir de la fecha de expedición, y deberá ser
renovada dentro de los 45 días anteriores a su vencimiento, igualmente deberá
actualizar sus datos cuando ocurra un cambio en sus autoridades, en un plazo de 15
días continuos.

Orientaciones del deporte

En primer lugar, se debe diferenciar claramente el deporte que se practica en las
clases de Educación Física del deporte de alta competición y hacer partícipes a
nuestros alumnos/as de esas diferencias. Ellos/as deben saber que el deporte que
practican en las clases tienen muchas diferencias con respecto al que ven en la tele.
No obstante, esas no son las únicas orientaciones del deporte, así Giménez
(2003) analiza la utilización que se hace del término deporte en los diferentes
contextos en los que se puede llevar a cabo:

Deporte escolar: Dentro de esta orientación estarían todas las modalidades

deportivas que se realizan en las clases de Educación Física. Es decir, el
deporte, desde este punto de vista, sería un contenido más, dentro del área
de la Educación Física.

Deporte en edad escolar: Es un concepto más amplio que el anterior,

dentro del cual estarían los deportes que desarrollan los escolares durante la
etapa escolar independientemente de su ámbito de aplicación (entre 8 y 16
años aproximadamente). Se lleva a cabo fuera del horario lectivo escolar y
los encargados de ponerlo en práctica son los entrenadores deportivos
(escuelas deportivas del ayuntamiento, entrenamientos de clubes, etc.).

Deporte educativo: Aquí estarían todas las prácticas deportivas que se

llevan a cabo con una orientación educativa, independientemente del
contexto de aplicación. Por ejemplo, sesiones de iniciación deportiva en una
clase de Educación Física o entrenamientos deportivos que se desarrollen
respetando siempre unos principios educativos.

Iniciación deportiva: Dentro de esta orientación estarían aquellas acciones

formativas que se corresponden con el comienzo del proceso de aprendizaje

26
 de las habilidades específicas para iniciar la práctica de uno o varios
deportes (unidades didácticas en las clases de Educación Física, escuelas
deportivas o entrenamientos en estas edades).

Deporte para todos: Esta orientación, como hemos dicho antes va

encaminada a que el deporte llegue a todos los estratos de la población
(niños, adultos, discapacitados, tercera edad, etc.) sin ningún tipo de
selección ni discriminación. Ejemplo: unos padres de familia que juegan al
tenis con sus hijos o dan un paseo en bicicleta.

Deporte adaptado: Aquí estarían los deportes en los que se adaptan las
reglas, los materiales, etc., para que puedan ser practicados por personas con
discapacidad física, psíquica o sensorial. Ejemplos: baloncesto en silla de
ruedas, boccia para paralíticos cerebrales, etc.

Deporte de competición: Cuando se practica deporte dentro de una de las

orientaciones anteriores utilizando competiciones oficiales, con unas reglas
estandarizadas y organizadas por las federaciones deportivas
correspondientes. Ejemplo: Competición organizada por un Ayuntamiento o
por una federación.

Deporte de alta competición: Es el que practican deportistas que se

dedican a ello de forma profesional. Es selectivo y en él sólo participan "los
mejores". Esta orientación debe quedar totalmente excluida del ámbito de la
educación y del deporte en edad escolar.

Por otro lado, decir que se está totalmente de acuerdo en que las orientaciones
del deporte señaladas por Giménez (2003) más relacionadas con el deporte que se
práctica en las clases de Educación Física son el deporte escolar y la iniciación
deportiva, todo ello bajo un prisma educativo, donde el aprendizaje no se reduzca a
aspectos motrices, sino que abarque, y no con menos énfasis, aspectos actitudinales.

Deporte como Integración Social

La práctica deportiva organizada tiende a ser un componente con tendencia a

resolver los conflictos entre participantes, propiciando la integración intercultural en
función de su condición universal, la cual se basa en interrelaciones de cooperación y
colaboración logrando la cohesión grupal.

27
En tal sentido, Molina (2018) afirma que:

El deporte puede representar un verdadero motor de relación intercultural,

que vehicule las relaciones sociales cotidianas alrededor de identidades-
proyecto. Las relaciones sociales, precisamente, se encuentran entre los
principales factores de la calidad de vida, juntamente con la participación y
las condiciones de salud, entre otras. Es evidente, en este sentido, que la
práctica deportiva juega un papel relevante en la calidad de vida de los
ciudadanos. En este sentido, la socialización prefigurativa facilita las pautas
de integración de generaciones adultas, máxime en contextos de diversidad
cultural. Los propios jóvenes si tienen una exitosa integración social son un
exponente de calidad de vida para la sociedad en general y para todos los
inmigrantes, en particular. Por ello son “buenas prácticas” tanto los
programas de deporte escolar y deporte para todos, como los enfocados al
deporte de élite que faciliten la participación de los inmigrantes. En este
sentido, pueden ser un factor cohesionador, articulando discursos y prácticas
interculturales de integración social. (p.3).

Los procesos de socialización tienen lugar a lo largo de toda la vida y significan

la integración social en una comunidad con una serie de valores, normas, actitudes,
pautas de comportamiento, conocimientos. El modelo tradicional ha sido el que
reconocía que básicamente, la socialización se realizaba desde los adultos a los más
jóvenes. Así, este modelo tradicional se da en sociedades de cultura postfigurativa,
donde la importancia en los procesos de socialización la tiene la experiencia vital, los
años y las experiencias vividas.
La práctica deportiva, como toda actividad humana, se construye dentro del
marco de las relaciones sociales de los individuos. Así lo refuerza la postura de
Medina (2014) al señalar que “El fenómeno deportivo está estrechamente vinculado a
la realidad social y cultural, hasta el punto que se transforma con ella”(p.43). En
virtud de lo señalado por este autor se puede afirmar que las manifestaciones
deportivas se consideran como un producto de la sociedad o sociedades que las crean
o en las que se desarrollan y, por lo tanto, dentro de sistemas socioculturales
concretos desde los cuales vienen pautadas las características que las conforman.
Se explica entonces, el rol del deporte en la socialización, tal y como lo define
Berger (2010), definiendo la socialización como:

28
 …el proceso por el cual el individuo llega a ser miembro de la sociedad.
Mediante este proceso el individuo es inducido a participar en la dinámica
social a través de la interiorización. Es decir, el ser va asumiendo el mundo
que le rodea, aceptando que ese mundo es su mundo, entendiéndolo y
reproduciéndolo. El proceso a través del cual se produce esta interiorización
se llama socialización. (p. 102).

El deporte es un instrumento de transmisión de cultura que va a reflejar los

valores básicos del marco cultural en el que se desenvuelve. Como producto social, la
práctica deportiva se convierte en un elemento clave de socialización. Medina (2014)
entiende por tal concepto:
La interiorización por parte de los individuos de aquellos elementos que
integran un sistema sociocultural determinado y que permite las
interrelaciones que hacen posible dentro del grupo la generación de vida
compartida. Elementos que, desde esta perspectiva, producen y recrean la
diversidad grupal. (p. 48).

Es decir, se trata de un identificador social y cultural definitorio que utiliza el

deporte como identidad, y de esta manera observa cómo determinadas costumbres
deportivas permiten a los individuos implementar la estructura de identidad
preestablecida por los participantes sociales, lo que implica un sistema de integración
específico.
La práctica de un deporte permite comportamientos sociales primarios y básicos,
ya que esos períodos de tiempo que se dedican a la realización de una actividad
recreativa y placentera como suele ser el deporte, en compañía de unas personas con
las que se mantienen preferentemente lazos de afectividad y no tanto de interés, se ha
convertido en una de las escasas oportunidades que tiene el hombre en las sociedades
de masas actuales de manifestar con relativa libertad su individualidad y sus
sociabilidad.
El individuo que participa sistemáticamente en educación física se educa
mediante el deporte porque interiorizó una serie de valores básicos para sí mismo a
través de la práctica socializada. Sin embargo, es a través de sus acciones que el
deporte adopta gradualmente sus formas y expresiones (solidaridad, compañerismo,

29
amistad, integración) Priva la naturaleza formativa del deporte con la práctica
continua, “La preparación de una competición, el rigor del entrenamiento, la
disciplina de equipo… son aspectos educativos que se manifiestan en la práctica
deportiva diaria y que se transfieren a la vida cotidiana”. (Medina, 2014: p.52).

Bases Legales

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

(Publicada en Gaceta Oficial N° 5.908 extraordinario, de fecha 19 de febrero de
2009)

Artículo 112:

Toda investigación debe estar enmarcada y sustentada en un marco legal que

permita un soporte, para poder darle forma y solución a la problemática que pueda ser
presentada, en este sentido se toma en consideración aquellas leyes por las cuales son
regidas el territorio venezolano tomando en consideración fundamentalmente la carta
magna de Venezuela, como la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
(C.R.B.V.) hasta las diversas leyes orgánicas que pudiesen dar solución al
planteamiento realizado por el investigador para la obtención resultados.
En lo que respecta al derecho a la educación, la Constitución Nacional de la
República Bolivariana de Venezuela (1.999), establece en su artículo # 102 que "la
educación es un derecho humano y un deber social fundamental, ya que es
democrática, gratuita y obligatoria". De manera tal que, la consecuencia de esto es
que la educación, como derecho, exige su gratuidad, por lo cual constitucionalmente
podrá concluirse que no se admite el servicio educativo remunerado, lo cual es
absolutamente imposible en una sociedad democrática, pues implicaría que la
educación privada también debería ser gratuita.
De igual forma, en su artículo Nº 111, establece el derecho de todas las personas
al deporte y a la recreación como actividades que benefician la calidad de

30
vida individual y colectiva. Asimismo, se debe asumir que estas normas
constitucionales, establecidas en el presente artículo, se dispone que el Estado deba
asumir el deporte y la recreación como política de educación y salud pública y debe
garantizar los recursos para su promoción.

Ley Orgánica de Educación

(Publicada en Gaceta Oficial No 5.929 Extraordinaria de fecha 15 de agosto de 2009)

Competencias del Estado docente

Artículo 6. El Estado, a través de los órganos nacionales con
competencia en materia Educativa, ejercerá la rectoría en el Sistema
Educativo. En consecuencia:

1. Garantiza:
a. El derecho pleno a una educación integral, permanente, continua y de
calidad para todos y todas con equidad de género en igualdad de
condiciones y oportunidades, derechos y deberes.
f. Los servicios de orientación, salud integral, deporte, recreación,
cultura y de bienestar a los y las estudiantes que participan en el proceso
educativo en corresponsabilidad con los órganos correspondientes.

2. Regula, supervisa y controla:

j. Los programas y proyectos educativos, la creación de fundaciones
destinadas a apoyarlos e instituciones en el sector educativo de carácter
oficial, privado, nacional, estadal, municipal y en las demás instancias de la
administración pública

3. Planifica, ejecuta, coordina políticas y programas:

d. De desarrollo socio-cognitivo integral de ciudadanos y ciudadanas,
articulando de forma permanente, el aprender a ser, a conocer, a hacer y a
convivir, para desarrollar armónicamente los aspectos cognitivos, afectivos,
axiológicos y prácticos, y superar la fragmentación, la atomización del saber
y la separación entre las actividades manuales e intelectuales
descentralizada.

4. Promueve, integra y facilita la participación social:

a. A través de una práctica social efectiva de relaciones de cooperación,
solidaridad y convivencia entre las familias, la escuela, la comunidad y la
sociedad, que facilite las condiciones para la participación organizada en la
formación, ejecución y control de la gestión educativa.
Artículo 16. El Estado atiende, estimula e impulsa el desarrollo de la
educación física, el deporte y la recreación en el Sistema Educativo, en

31
 concordancia con lo previsto en las legislaciones especiales que sobre la
materia se dicten.

En lo que respecta a la Ley Orgánica de Educación (2.009), en sus artículos #

6 y 16, establece los principios y competencias rectoras del estado docente y sus
responsabilidades en la ejecución de políticas públicas en el área de Educación Física
y Deportes, se esboza que la educación física y el deporte tendrán obligatoriedad a
través de planes y programas de estudio y demás actividades, así como en
la programación de los servicios educativos competentes, en función de las
características y peculiaridades de la población atendida en cada nivel y modalidad
del sistema escolar y en enlace con lo puedan establecer las leyes especiales.

Ley Orgánica de Deporte, Actividad Física y la Educación Física

(Gaceta Oficial Nº 39741 de fecha 23/08/2011)
Artículo 14. Son derechos que aseguran la práctica del deporte, la actividad
física y la educación física de todas las personas:
1. El libre acceso al sistema asociativo, sin más limitaciones que las exigidas
por esta Ley y sin más condiciones de permanencia que el desarrollo de
actividades deportivas, el rendimiento deportivo y las normas sobre
disciplina establecidas en los reglamentos deportivos.
3. La educación física, la práctica de deportes y actividades físicas en todo el
Sistema Educativo Venezolano, hasta el pregrado universitario, en los
términos que fije el Reglamento de la presente Ley.

Artículo 23. El Sistema Nacional del Deporte, la Actividad Física y la

Educación Física, para atender a la población que hace vida en los ámbitos
educativo, comunal, indígena, laboral, Fuerza Armada Nacional Bolivariana
y penitenciario, se integra en los siguientes subsistemas: 1. Subsistema
educativo: Garantiza los planes, proyectos y programas para la incorporación
de la población estudiantil en cualquiera de sus niveles y modalidades, a la
práctica sistemática de deportes, actividades físicas y la educación física, en
pro de crear alternativas de vida que formen parte de la conciencia social,
que tributen a la cultura física, al buen vivir y al desarrollo de habilidades
deportivas en las diferentes disciplinas.
Artículo 34. Las organizaciones sociales promotoras del deporte se clasifican
de acuerdo a su finalidad en: Asociativas y del Poder Popular.
1. Asociativas: aquellas que se constituyen para la promoción de una o varias
disciplinas deportivas en el ámbito de las comunidades, los estados y a nivel
32
 nacional. Corresponden a esta clasificación: los clubes federados o no, las
ligas federadas o no, las asociaciones deportivas estadales delegadas,
federadas o no, las federaciones deportivas nacionales delegadas, los comités
olímpico y paralímpico de Venezuela, las comisiones nacionales del
movimiento deportivo asociativo y la Comisión de Justicia Deportiva.
Artículo 42. Los clubes son la expresión organizativa primaria del sistema
asociativo deportivo nacional. Se constituirán bajo las formas del derecho
privado sin fines de lucro o mediante su inscripción en el registro auxiliar del
Registro Nacional del Deporte, la Actividad Física y la Educación Física,
que se llevará en cada municipio. Están integrados por las personas que se
unen para practicar un deporte o cualquier actividad física. Son
corresponsables de la política deportiva del Estado.

Estos artículos fueron seleccionados por cuanto los clubes constituyen la unidad
primaria del deporte y ameritan estar integrados por personas que se unan con el
propósito de practicar alguna actividad deportiva con fines recreativos y/o
competitivos, por cuanto su estructura, funcionamiento y la forma de elección de sus
autoridades se regirán por lo establecido en sus propios estatutos y reglamentos,
incluso a nivel de las comunidades. Adicionalmente se puede enfatizar que los clubes
cuyos atletas deseen participar en competencias nacionales e internacionales que
correspondan al ciclo olímpico u organizado por federaciones deportivas
internacionales, deberán afiliarse a la respectiva federación nacional.

33
 CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

Toda investigación se fundamenta en un marco metodológico, Es el conjunto de

acciones destinadas a describir y analizar el fondo del problema planteado, a través de
procedimientos específicos que incluye las técnicas de observación y recolección de
datos, determinando el “cómo” se realizará el estudio, esta tarea consiste en hacer
operativa los conceptos y elementos del problema que estudiamos, al respecto Arias
(2012) explica el marco metodológico como el “Conjunto de pasos, técnicas y
procedimientos que se emplean para formular y resolver problemas” (p.16). Este
método se basa en la formulación de hipótesis las cuales pueden ser confirmadas o
descartadas por medios de investigaciones relacionadas al problema

Tipo de investigación

El tipo de investigación se refiere al grado de profundidad con el que se aborda

un objeto o fenómeno, por lo tanto, elaborar una investigación requiere de un estudio
previo, profundización y de análisis; donde se pueda expresar con claridad la
información recabada de las diversas fuentes y se demuestren los resultados obtenidos
de la realidad.
Al respecto, Sabino (2004), señala que el tipo de investigación “se refiere al
grado de profundidad con el que se aborda un objeto o fenómeno” (p. 23).
Según el autor Arias (2012), define:
La investigación de campo es aquella que consiste en la recolección de
todos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde
ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variables
34
 alguna, es decir, el investigador obtiene la información, pero no altera las
condiciones existentes. De allí su carácter de investigación no experimental.

El estudio se fundamenta en una investigación de campo, ya que los datos se

recolectados fueron de manera directa de la realidad en el centro educativo Colegio
Integral El Ávila. De igual manera se considera una investigación de campo, ya que
los datos fueron recabados con técnicas e instrumentos en la propia comunidad donde
se desarrolla la investigación. A pesar de las restricciones emanadas del decreto
oficial de cuarentena el plantel sigue funcionando con una atención diferenciada a los
estudiantes, en tal sentido la investigación podrá desarrollarse in situ dado que tanto
los directivos, docentes, especialistas y alumnos continúan asistiendo diariamente a
sus responsabilidades.

Diseño de la Investigación

La investigación no experimental es aquella que se realiza sin manipular

deliberadamente variables. Es decir, es investigación donde no hacemos variar
intencionalmente las variables independientes. Lo que se hace en la investigación no
experimental es observar fenómenos tal y como se dan en su contexto natural, para
después analizarlos. Como señala Kerlinger (1979, p. 116). "La investigación no
experimental o expost-facto es cualquier investigación en la que resulta imposible
manipular variables o asignar aleatoriamente a los sujetos o a las condiciones".
De hecho, no hay condiciones o estímulos a los cuales se expongan los sujetos
del estudio. Los sujetos aquí serán observados en su ambiente natural escolar, en su
realidad, como es el caso de la presente investigación.

Nivel de la investigación

Según Hernández, Fernández y Baptista (1991) La investigación descriptiva

buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o
cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis Miden o evalúan diversos
35
aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. Desde
el punto de vista científico, describir es medir. Esto es, en un estudio descriptivo se
selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente,
para así y describir lo que se investiga. En este contexto se determinaron los niveles
de conocimientos y preferencias de la muestra en cuanto a las variables de estudio
planteadas.

Modalidad de la investigación

Los aspectos que se señalan en el presente trabajo se refieren a una investigación

de proyecto especial, en este caso un proyecto factible, el cual es la elaboración de
una propuesta viable, destinada atender necesidades específicas a partir de un
diagnóstico. El Manual de Tesis de Grado y Especialización y Maestría y Tesis
Doctorales de la Universidad Pedagógica Libertador, (2003), plantea: “Consiste en la
investigación, elaboración y desarrollo de un modelo operativo viable para solucionar
problemas, requerimientos necesidades de organizaciones o grupos sociales que
pueden referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos, o
procesos. El proyecto debe tener el apoyo de una investigación de tipo documental, y
de campo, o un diseño que incluya ambas modalidades “(p. 16).
Por tal razón, el proyecto factible le permitirá al investigador el logro de los
objetivos previamente definidos en un momento determinado. Es decir, la finalidad
del proyecto factible radica en el diseño de una propuesta de acción dirigida a
resolver una necesidad previamente detectada como lo es la inexistencia de clubes
deportivos y la baja integración social del estudiantado, en este caso se utilizarán
ciertos lineamientos para la conformación del club deportivo.

Población

La población, o en términos más precisos población objetivo, es un conjunto

finito o infinito de elementos con características comunes para los cuales serán
36
extensivas las conclusiones de la investigación. Esta queda delimitada por el
problema y por los objetos del estudio. (Arias, 2006).
En la presente investigación las unidades de análisis objeto de estudio, fueron la
totalidad de los estudiantes que asisten a la institución, son un aproximado de 150
estudiantes desde maternal hasta quinto año de educación media y diversificada. De
igual manera se consideró como población a los 4 docentes especialistas en
Educación Física que laboran en el plantel.

Muestra

Se entiende por muestra al "subconjunto representativo y finito que se extrae de

la población accesible" según Arias (2006). Es decir, representa una parte de la
población objeto de estudio. De allí es importante asegurarse que los elementos de la
muestra sean lo suficientemente representativos de la población que permita hacer
generalizaciones.
La muestra trabajada fue de aproximadamente un 25% de la población
estudiantil, 30 estudiantes, dado que son grupos entre niñas y niños, heterogéneos, de
diferentes edades y años. Aquí se usó la técnica de muestreo estratificado dado que la
muestra estuvo compuesta por grupos de diversos niveles del sistema, en tal sentido
se requirió representatividad de cada uno de ellos. En relación a la muestra de los
docentes en obediencia a lo planteado por Arias (2012) quien establece que: “No toda
investigación requiere de un procedimiento de muestreo. En muchos casos el
investigador puede fácilmente tener acceso a toda la población y no necesita una
muestra”. (p.54). En este caso de estudio, por ser la población de docentes pequeña
no se considerará muestra, sino que se trabajará con toda la población mencionada
anteriormente.
La muestra se considera censal pues se seleccionó el 100% de la población al
considerarla manejable. En este sentido Hurtado (2012: 45) establece la muestra
censal “es aquella donde todas las unidades de investigación son consideradas como
muestra”. De allí, que la población a estudiar se precise como censal por ser
37
simultáneamente universo, población y muestra. A tal fin se consultó a los docentes
especialistas que laboran en el departamento de educación física, durante la fase
práctica metodológica, ya que será esta la apropiada de generar los datos con los
cuales se identifican los componentes requeridos dentro del proceso o problema que
se investiga, por cuanto son los que darán los datos de primera mano de la situación
problemática.

Diseño de Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

Una vez que se ha delimitado el tipo de investigación, su diseño, la población o

universo de estudio; se hace necesario la presentación de las técnicas, métodos e
instrumentos de recolección de la información, la cual se incorporará a lo largo de
todo el proceso de la investigación, en función del problema planteado y de los
objetivos que se han definido.

Técnica

Por lo tanto, se consideran las técnicas como el procedimiento forma particular

de obtener datos o información, mientras que los instrumentos de recolección de
datos como lo señala Arias (2012) son "Los medios materiales que se emplean para
recoger y almacenar la información." (p.66). La técnica de recolección de datos
aplicadas en la investigación fue en primer lugar; la observación directa
complementada con una entrevista.
Atendiendo lo expuesto, Ruíz (2002) refiriéndose a la técnica de observación
mediante encuesta o denominada también encuesta señala que se trata de la búsqueda
sistemática de información en la que el investigador de alguna forma acude a las
personas mismas, a que le informe sobre los datos que se desean conseguir. En el
presente trabajo de investigación se desarrolló la técnica de la encuesta para
recolectar información sobre el tema de estudio mediante el cuestionario.

38
 Instrumento

En función de sistematizar la recolección de datos y como complemento en la

aplicación del instrumento se utilizó adicionalmente una lista de chequeo en el cual se
plasmarán todos los datos recopilados. La observación que se aplica en este trabajo de
grado permitió la búsqueda de los datos necesarios que conllevaron a resolver la
situación planteada.
En relación a ello, el instrumento de la investigación Para Sabino (2000), son los
recursos de que puede valerse el investigador para acercarse a los problemas y
fenómenos, y extraer de ellos la información. De tal manera el cuestionario fue de
gran utilidad en la investigación, constituyó una forma concreta de la técnica de
observación, logrando que, el investigador fijara su atención en ciertos aspectos y se
sujete a determinadas condiciones. Ella contiene los aspectos del fenómeno que se
consideran esenciales; permitió, además, aislar ciertos problemas que interesan,
principalmente, reduce la realidad a cierto número de datos esenciales y precisa el
objeto de estudio (Tamayo y Tamayo, 2002:p. 124).
Considerando que es una investigación cuantitativa, el instrumento acorde a la
misma es por medio de la aplicación del cuestionario, en base a ello, se formularon
preguntas con opciones de respuestas dicotómicas y bajo la escala de Lickert, donde
se delimitaron las respuestas en diferentes alternativas, lo que permitió al investigador
previamente facilitar la codificación de las respuestas. (Anexo A). Es necesario
destacar que la muestra “A” conformada por los alumnos seleccionados dio
respuestas a los ítems correspondidos del 1 al 7, en función de precisar la información
requerida por el investigador; de igual manera la muestra “B” integrada por los
docentes respondió solo los ítems del 8 al 14, insumos que sirvieron de fundamento al
actual estudio.

Técnicas y Procesamiento de Datos

39
 Tamayo y Tamayo, (2002) indica que: “una vez recopilados los datos por los
instrumentos diseñados para este fin, es necesario procesarlos, es decir, elaborarlos
matemáticamente, ya que la cuantificación y su tratamiento estadístico nos permitirán
llegar a conclusiones en relación con las hipótesis planteadas” (p.102).
Una vez aplicados los instrumentos a los sujetos de estudio, los datos fueron
procesados a través de estadística descriptiva, donde se procedió a la codificación, la
tabulación y análisis de los datos obtenidos, atendiendo a los objetivos y variables
previstas en la investigación. De ese modo, se generaron cuadros y tablas que
facilitaron la interpretación de los datos arrojados.

Validez del Instrumento

De acuerdo con Hernández, Fernández y Baptista (1998),”la validez en términos

generales, se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que
pretende medir” (pág.243).
La validez del instrumento de recolección de datos de la presente investigación,
se realizó a través de la validez de contenido, redacción y pertinencia, es decir, se
determinó hasta donde los ítems que contiene el instrumento fueron representativos
del dominio o del universo contenido en lo que se desea medir. Para este constructo
de estos ítemes se consideró la operacionalización de las variables con sus
dimensiones e indicadores en relación directa al contexto estudiado.
Dicho instrumento fue consignado a tres expertos; dos entrenadores físicos y un
metodólogo que pudieron revisar la coherencia de todos los componentes
considerados. En tal sentido se hicieron las correcciones recomendadas por estos
especialistas, quedando el instrumento listo para su aplicación definitiva. (Anexo B).

Confiabilidad del instrumento

Se refiere al grado en que la aplicación repetida del instrumento (a las mismas
unidades de estudio en idénticas condiciones), produce iguales resultados. Implica
precisión en la medición. Cuanto mayor es la diferencia entre medidas de las mismas
40
características, realizadas en diferentes momentos, menor es la confiabilidad del
instrumento (Magnusson 1985, citado por Hurtado, 2012). Esto se refiere se refiere al
grado de congruencia con el cual mide el atributo que supuestamente debe medir. Se
define la consistencia como el nivel de cohesión de los diferentes ítems o aspectos del
instrumento que se puede comprobar a través de diferentes métodos estadísticos
como, siendo en este estudio, el coeficiente Alfa de Cronbach.
Para el análisis de la confiabilidad, se seleccionó una muestra de 15 sujetos que
posean una caracterización similar a los informantes reales, a estos se les indicó el
objeto del estudio y se les facilitó el instrumento para ser resuelto bajo la modalidad
individual, aclarándose las dudas a las que hubiese lugar; finalmente el autor procedió
a tabular en el software Excel y mediante el coeficiente Alfa de Cronbach se hicieron
los cálculos respectivos. (Anexo C).

41
Cuadro: 1 Operacionalización de Variables.
Objetivo General: Proponer la conformación de un Club Deportivo para los estudiantes del Colegio Integral El Ávila para el fortalecimiento de la
integración social.
Objetivos Específicos Variables Dimensión Definición Conceptual Indicadores ITEM

Es la clasificación de la población en grupos Edad 1

¿Cuál es la prevalencia
determinados y según ciertos criterios, que
sociodemográfica de los Estructura Género 2
Conformación permiten procesar los datos obtenidos en los
estudiantes del colegio sociodemográfica
estudios demográficos en razón de Año de estudio 3
integral el Ávila?
determinados rasgos estructurales.

Integración social relacionada con la necesidad

Culturales 4
de compañía del ser humano, con su aspecto
¿Cuáles son los niveles de
afectivo y su participación social. Se refiere al Educativas 5
inquietudes y necesidades Inquietudes de los Necesidades
deseo de relacionarse con las demás personas,
de los estudiantes del estudiantes Afiliación Deporte social 6
de entablar relaciones interpersonales
colegio integral el Ávila?
amistosas y cercanas con los demás integrantes Competitivas 7
de la organización.
Procesos educativos para la orientación,
aprendizaje y práctica de las actividades Formativo-educativo 8
¿Cuáles son los procesos
físicas, recreativas y de enseñanza del deporte Socialización
integrales de prácticas 9
en los estudiantes, buscando su desarrollo Hábitos saludables
deportivas como
Opciones físico, motriz, socio afectivo, mediante Deporte 10
mejoramiento físico, moral, Integración
deportivas procesos pedagógicos y técnicos que permitan
social y técnico de los Competitivo 11
la incorporación progresiva al deporte, al
estudiantes del Colegio Modalidades
mejoramiento de la salud, la calidad de vida e 12
Integral El Ávila? Deportivas
incorporar a los jóvenes a la competencia y el
rendimiento.
¿Cómo sería la
Proceso sistemático para que la formulación Intereses de los 13
conformación del Club
Conformación de sea la correcta, que posea coherencia, realista y participantes
Deportivo para los Diseño
Club deportivo contenga todos los elementos esenciales para
estudiantes Del Colegio 14
su ejecución, seguimiento y evaluación. Fundamentos legales.
Integral El Ávila?

42
 CAPITULO IV

ANÁLISIS DE RESULTADOS

Presentación e Interpretación de los Resultados

El análisis e interpretación de los resultados según Hurtado (2012), “Son las
técnicas de análisis que se ocupan de relacionar, interpretar y buscar significado a la
información expresada en códigos verbales e icónicos” (p17)
En este mismo orden de ideas, Hernández, Fernández y Baptista (2006) señalan:
“El análisis e interpretación de los datos implica el establecimiento de categorías, la
ordenación y manipulación de los datos para resumirlos y poder sacar algunos
resultados en función de las interrogantes de la investigación…” (p.169).
A partir de los objetivos de este trabajo y en función de la metodología explicada
anteriormente, se presenta a continuación el análisis e interpretación de la
información. Se procedió a dilucidar los significados en este momento de la
investigación con relación a la problemática abordada, a partir de la metodología
cuantitativa y en consecuencia los análisis se presentarán bajo el mismo esquema.
Así mismo se agrupan ítems de correspondencia similar en la información
requerida, lo que facilitará conjugar y globalizar algunos análisis de elementos
análogos. En este capítulo se precisa interpretación de las relaciones entre las
variables y los datos arrojados en la aplicación del instrumento, así mismo se busca
establecer un significado amplio de la investigación, es decir, determinar el grado de
generalización de los resultados de la investigación, en relación a los objetivos
planteados.
Se destaca que los primeros 7 ítemes son respondidos por la muestra de 30
alumnos seleccionados en la descripción, y los últimos 7 ítemes obedecen a las
respuestas emanadas por los 4 docentes, especialistas en Educación Física, que
laboran en el plantel.
43
 Ítem 1.- ¿Cuál es su edad?
Cuadro 2. Edad del estudiante.
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje
válido acumulado
Entre 6 y 10 5 16,7 16,7 16,7
Entre 11 y 12 4 13,3 13,3 30,0
Entre 13 y 14 13 43,3 43,3 73,3
Entre 15 y 16 2 6,7 6,7 80,0
17 o más 6 20,0 20,0 100,0
Total 30 100,0 100,0

Fuente: Corredor (2021). Datos obtenidos de la implementación del instrumento de

recolección de datos aplicado a la muestra seleccionada.

Gráfico 1: Edades de los Estudiantes

Fuente: Corredor (2021).

Análisis:

En función de determinar la prevalencia sociodemográfica de los estudiantes del

colegio integral el Ávila, se hace la consulta de forma estratificada, en tal sentido la
distribución por edades de los sujetos de este estudio se ubica de manera casi
simétrica con un aumento de sujetos en edades comprendidas entre 13 y 14 año,
siendo estos los estudiantes de 3er año de educación media. Es preciso señalar que
hay coincidencia entre los consultados y la cantidad de secciones que funcionan en el
plantel. De igual manera estos sujetos están integrados por personas del género
femenino y masculino.
Resulta claro que para obtener resultados fiables en la prevalencia demográfica es
indispensable la consulta objetiva a todos los afectados.
44
 Ítem 2.- ¿Cuál es su género?
Cuadro 3. Género del estudiante.
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje
válido acumulado
FEMENINO 17 56,7 56,7 56,7
MASCULINO 13 43,3 43,3 100,0
Total 30 100,0 100,0
Fuente: Corredor (2021). Datos obtenidos de la implementación del instrumento de
recolección de datos aplicado a la muestra seleccionada.

Gráfico 3: Género de los Estudiantes

Fuente: Corredor (2021).

ANÁLISIS:

De la totalidad de los sujetos a los cuales se les aplicó en presente instrumento, el

56,7%, está representado por el género femenino y un 43,3 % por el género
masculino, siendo esto un indicador que el estudio que aquí se realiza está
considerando de manera confiable a todos los sujetos, que la investigación requiere.
En tal sentido los resultados que se obtengan también mostraran calidad confiable y
pudieran extrapolarse a oros estudios similares. En la matrícula oficial del plantel
también se visualizan estos datos, existiendo correspondencia en la data oficial con
la muestra disgregada por el investigador.

45
Ítem 3.- ¿En cuál año estudia usted?
Cuadro 4. Nivel de estudio.
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje
válido acumulado
Primaria (1ro a 3ro) 5 16,7 16,7 16,7
Primaria (5to a 6to) 4 13,3 13,3 30,0
Media (1ro a 3ro) 15 50,0 50,0 80,0
Media diversificada 6 20,0 20,0 100,0
Total 30 100,0 100,0
Fuente: Corredor (2021). Datos obtenidos de la implementación del instrumento de
recolección de datos aplicado a la muestra seleccionada.

Gráfico 3: Nivel de Estudio

Fuente: Corredor (2021).

Análisis:

Los datos que arroja este ítem muestra total articulación con los ofrecidos en el ítem
1, dado que las edades se corresponden totalmente con los grados de estudio, así
vemos una alta prevalencia de estudiantes ubicados entre 2do y 3er año de media
general con un 50%. Estos informantes sumados al 13,3% de primaria y el 20% de
media diversificada generan la fiabilidad en la información que se desea recolectar,
ya que suman más del 80% de los informantes, por tal motivo será determinante,
desde la óptica demográfica, la información que estos sujetos ofrezcan a la
investigación.
Ítem 4.- ¿Estaría usted interesado(a) en participar en actividades culturales
46
organizadas por el plantel?
Cuadro 5. Participación en Actividades Culturales.
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje
válido acumulado
SIEMPRE 20 66,7 66,7 66,7
CASI SIEMPRE 8 26,7 26,7 93,3
ALGUNAS VECES 2 6,7 6,7 100,0
Total 30 100,0 100,0
Fuente: Corredor (2021). Datos obtenidos de la implementación del instrumento de
recolección de datos aplicado a la muestra seleccionada.

Gráfico 4: Participación en Actividades Culturales

Fuente: Corredor (2021).

Análisis:

En este ítem se resalta el interés que puedan tener los informantes hacia la
participación en posibles actividades culturales que organice el plantel, de allí pues
que los sujetos presentan una elección con tendencia a la opción Siempre con un
66,7% que sumado al 26,7% de Casi siempre representa una mayoría determinante
que muestra gran interés en participar en la organización y desarrollo de futuras
actividades culturales que pueda organizar el plantel.
Hay que recalcar, que ningún sujeto opta por considerar las opciones pocas veces y
nunca. De esto se desprende que es porcentualmente notable la afectación el interés
que muestran los informantes y que tentativamente tenga influencia en la
integración social de los distintos grupos que conviven en el plantel.

47
 Ítem 5.- ¿Estaría usted interesado(a) en participar en actividades educativas de
extensión organizadas por el plantel?
Cuadro 6. Participación en Actividades Educativas de extensión.
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje
válido acumulado
SIEMPRE 16 53,3 53,3 53,3
CASI SIEMPRE 10 33,3 33,3 86,7
ALGUNAS VECES 4 13,3 13,3 100,0
Total 30 100,0 100,0
Fuente: Corredor (2021). Datos obtenidos de la implementación del instrumento de
recolección de datos aplicado a la muestra seleccionada.

Gráfico 5: Participación en Actividades de Extensión

Fuente: Corredor (2021).

ANÁLISIS:

En relación a la pregunta para saber si los sujetos están interesados en participar en

actividades educativas de extensión organizadas por el plantel, se destaca que el
53,3% de los informantes claves opta por escoger la opción Siempre, de igual
manera un porcentaje significativo de 33,3% elige a Casi siempre, dejando claro que
es relevador la necesidad de participar en acciones integradoras en el medio escolar.
Se resalta que ningún sujeto consideró las opciones Pocas veces y nunca.
Estos datos son indicadores de la necesidad que presentan los estudiantes del
Colegio Integral EL Ávila hacia las actividades educativas de extensión que
potenciaran la interrelación humana de forma amistosa entre todos los integrantes de
la organización.

48
 Ítem 6.- ¿Estaría usted interesado(a) en participar en actividades deportivo-
recreativas Organizadas por el plantel?
Cuadro 7. Participación en Actividades Deportivo-Recreativas
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje
válido acumulado
SIEMPRE 20 66,7 66,7 66,7
CASI SIEMPRE 10 33,3 33,3 100,0
Total 30 100,0 100,0
Fuente: Corredor (2021). Datos obtenidos de la implementación del instrumento de
recolección de datos aplicado a la muestra seleccionada.

Gráfico 6: Participación en Actividades Deportivo-Recreativas

Fuente: Corredor (2021).

ANÁLISIS:

Del planteamiento realizado en este ítem a los sujetos, el 66,7% de los consultados
manifestó distinguir la opción Siempre estaría interesado en participar, a esto se
suma que la muestra opta con un 33,3% para la opción casi siempre, lo que pudiera
dar indicios claros de la disposición que tienen los estudiantes para las actividades
deportivo-recreativas. Esta actitud consolida el gran interés que exteriorizan el el
aspecto su aspecto afectivo y su participación social; consideraciones que
redundarán en la integración social del estudiantado; adicional a los beneficios
físicos que traería a sus organismos la activa participación en actividades físicas.
Ningún sujeto distinguió elegir las opciones algunas veces, pocas veces y nunca.

49
50
 Ítem 7.- ¿Estaría usted interesado(a) en participar en competencias deportivas
Organizadas dentro y fuera del plantel?
Cuadro 8. Participación en Actividades Deportivas Organizadas
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje
válido acumulado
SIEMPRE 28 93,3 93,3 93,3
CASI SIEMPRE 2 6,7 6,7 100,0
Total 30 100,0 100,0
Fuente: Corredor (2021). Datos obtenidos de la implementación del instrumento de
recolección de datos aplicado a la muestra seleccionada.

Gráfico 7: Participación en Actividades Deportivas Organizadas

Fuente: Corredor (2021).

Análisis:

En función de los datos arrojados, se evidencia el significativo interés que muestra el

93,3% de los informantes por participar en competencias deportivas dentro y fuera
del plantel. En tal sentido se refuerzan las bases para la creación de un club
polideportivo que garantice la participación sistémica del estudiantado en
competencias internas y con la posibilidad de proyectarse a intercambios externos.
Se infiera la gran aceptación hacia este tipo de iniciativas que propenderán a
complementar el proceso formativo-educativo de las niñas y los niños a través de un
entorno deportivo adecuado y organizado.
Se recalca, que ningún sujeto opta por considerar las opciones algunas veces, pocas
veces y nunca.
51
Ítem 8.- ¿Considera usted que la participación de los alumnos en actividades
deportivas y formativas contribuirá a la integración social dentro del plantel?
Cuadro 9. Participación de alumnos en Actividades Deportivas/integración
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje
válido acumulado
SIEMPRE 2 50,0 50,0 50,0
CASI SIEMPRE 1 25,0 25,0 75,0
ALGUNAS VECES 1 25,0 25,0 100,0
Total 4 100,0 100,0
Fuente: Corredor (2021). Datos obtenidos de la implementación del instrumento de
recolección de datos aplicado a la muestra seleccionada.

Gráfico 8: Participación de alumnos en Actividades Deportivas/integración

Fuente: Corredor (2021).

Análisis:

La aplicación de este instrumento a especialista viene a fortificar el presente estudio,

ya que son las personas con las competencias académicas para contribuir de forma
positiva, a llevar a feliz término este estudio. De allí que la suma de Siempre y Casí
siempre, representan un 75% de elegibilidad y otro 25% que señala algunas veces.
Estos valores son indicadores objetivos que la integración social dentro y fuera del
plantel se verá consolidada en función de la participación de los estudiantes en
actividades deportivas y formativas, ya que estas propiciarán el desarrollo total de
las niñas, niños y jóvenes a través de procesos de orientación, aprendizaje, práctica
del deporte, mediante un trabajo interdisciplinario bajo una guía que se dirija al
progreso técnico, la salud física y mental de un futuro deportista.

52
 Ítem 9.- ¿Considera usted que la incorporación de los alumnos en actividades
sociales contribuirá a la integración social dentro del plantel?
Cuadro 10. Participación de alumnos en Actividades Sociales/integración
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje
válido acumulado
SIEMPRE 3 75,0 75,0 75,0
CASI SIEMPRE 1 25,0 25,0 100,0
Total 4 100,0 100,0
Fuente: Corredor (2021). Datos obtenidos de la implementación del instrumento de
recolección de datos aplicado a la muestra seleccionada.

Gráfico 9: Participación de alumnos en Actividades Sociales/integración

Fuente: Corredor (2021).

Análisis:

El 75% de los informantes reafirma la relevancia del planteamiento esbozado en el

ítem el cual se consulta si la participación del alumnado en actividades sociales
contribuirá a la integración social escolar, sumado al 25% que escoge la opción casi
siempre, supone de manera afirmativa la alta significancia de las actividades
sociales en la formación integral del estudiante y el colegio debe contar con un alto
componente de las actividades, orientadas a la adquisición de conductas,
comportamientos, conocimientos o habilidades y destrezas motrices o al
perfeccionamiento de aprendizajes relacionados con aspectos biológicos,
psicológicos y socio afectivos.

53
 Ítem 10.- ¿Considera usted que la incorporación de los alumnos a la práctica de
hábitos saludables contribuirá a la integración social dentro del plantel?
Cuadro 11. Práctica de hábitos saludables/integración
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje
válido acumulado
SIEMPRE 2 50,0 50,0 50,0
CASI SIEMPRE 1 25,0 25,0 75,0
ALGUNAS VECES 1 25,0 25,0 100,0
Total 4 100,0 100,0
Fuente: Corredor (2021). Datos obtenidos de la implementación del instrumento de
recolección de datos aplicado a la muestra seleccionada.

Gráfico 10: Práctica de hábitos saludables/integración

Fuente: Corredor (2021).

Análisis:

La formación integral del estudiantado debe ser la orientación que debe conducir a
todo proyecto de consolidación educativa. En tal sentido el principio de la práctica
de hábitos saludables se ve reforzado con la elección de 75% de las opciones
siempre y casi siempre, en conjunción de las funciones del deporte saludable donde
se busca garantizar la salud mediante la práctica de patrones de movimientos
desarrollados, esquemas corporales establecidos acorde a su edad biológica con
aspectos afectivos, cognitivos y sociales propios de su personalidad, desarrollo
humano y cultura. Al integrar todos estos componentes se potenciará un individuo
sano.

54
55
 Ítem 11.- ¿Considera usted que la incorporación de los alumnos a la práctica
sistemática del deporte competitivo contribuirá a la integración social dentro del
plantel?
Cuadro 12. Práctica sistemática del deporte competitivo/Integración
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje
válido acumulado
SIEMPRE 3 75,0 75,0 75,0
CASI SIEMPRE 1 25,0 25,0 100,0
Total 4 100,0 100,0
Fuente: Corredor (2021). Datos obtenidos de la implementación del instrumento de
recolección de datos aplicado a la muestra seleccionada.

Gráfico 11: Práctica sistemática del deporte competitivo/Integración

Fuente: Corredor (2021).

Análisis:

La práctica sistemática del deporte competitivo debe ser considerados escenarios de

promoción y desarrollo deportivo, donde desde tempranas edades se dinamicen
procesos sociales, afectivos, motores y cognitivos. Son un espacio educativo-
deportivo donde se determina el modelo persona/deportista y su integración a la
sociedad. Los sujetos eligieron con una sumatoria del 100% entre las opciones
siempre y casi siempre, es altamente determinante para la integración del
participante, dado que la práctica deportiva consolida no solo el aprendizaje motriz,
sino que fortalece la formación socio afectiva y cognitiva que coadyuvarán a ubicar
la vida del escolar en una realidad histórica social y cultural para contribuir a su
desarrollo humano.

56
57
 Ítem 12.- ¿Considera usted que ofrecer a los alumnos diversas opciones o
modalidades deportivas para su práctica sistemática contribuirá a la integración
social dentro del plantel?
Cuadro 13. Diversas opciones o modalidades deportivas para su práctica
sistemática/Integración
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje
válido acumulado
SIEMPRE 3 75,0 75,0 75,0
CASI SIEMPRE 1 25,0 25,0 100,0
Total 4 100,0 100,0
Fuente: Corredor (2021). Datos obtenidos de la implementación del instrumento de
recolección de datos aplicado a la muestra seleccionada.

Gráfico 12: Diversas opciones o modalidades deportivas para su práctica sistemática/Integración

Fuente: Corredor (2021).

Análisis:

La alternativa siempre tuvo una taza de preferencia del 75% y con la suma del 25%
de la opción casi siempre, es determinante que los especialistas consultados señalan
de manera clara que a los estudiantes hay que ofrecerles opciones para su desarrollo
armónico, en el contexto de este estudio, siendo la direccionalidad deportiva, lleva
al investigador a considerar la opinión de los informantes, en tal sentido, es preciso
que cualquier iniciativa que se considere debe pasearse por ofrecer múltiples
modalidades deportivas, que en principio se adecuen a los recursos e instalaciones
deportivas disponibles articuladas con las necesidades instituidas por los mismos
estudiantes. Estos resultados servirán de fundamento para la conformación de un
futuro club polideportivo que funcione en las instalaciones del Colegio EL Ávila, en
la búsqueda de la integración social del estudiantado.

58
 Ítem 13.- ¿Cree usted que para la conformación de un Club Polideportivo a
conformar en el Colegio Integral El Ávila se deban considerar los intereses del
alumnado?
Cuadro 14. Considerar los intereses del alumnado para conformación de un Club.
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje
válido acumulado
SIEMPRE 3 75,0 75,0 75,0
CASI SIEMPRE 1 25,0 25,0 100,0
Total 4 100,0 100,0
Fuente: Corredor (2021). Datos obtenidos de la implementación del instrumento de
recolección de datos aplicado a la muestra seleccionada.

Gráfico 13: Considerar los intereses del alumnado para conformación de un Club.
Fuente: Corredor (2021).

Análisis:

Toda resolución de un problema parte de una necesidad, en este sentido se orienta la

respuesta que ofrecieron los informantes al precisar con una sumatoria de 100%
entre siempre y casi siempre, que los intereses del colectivo deben privar al
momento de propiciar un proyecto que los afectará. En tal sentido, es perentorio
obedecer a los requerimientos solicitados a los consultados en función de las
problemáticas detectadas y más si se trata de actividades recreativas, sociales,
educativas y deportivas ya que estas propician la competencia sana, proporcionan
alternativas de socialización saludables y contribuirán a la integración social de los
afectados.

59
60
 Ítem 14.- ¿Cree usted que para la conformación de un Club Polideportivo a
conformar en el Colegio Integral El Ávila, se deban considerar los elementos
legales que garanticen la ejecución, seguimiento y evaluación del mismo?
Cuadro 15. Considerar los elementos legales que garanticen la ejecución, seguimiento
y evaluación del mismo
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje
válido acumulado
SIEMPRE 4 100,0 100,0 100,0
Fuente: Corredor (2021). Datos obtenidos de la implementación del instrumento de
recolección de datos aplicado a la muestra seleccionada.

Gráfico 14: Considerar los elementos legales que garanticen la ejecución, seguimiento y evaluación
del mismo
Fuente: Corredor (2021).

Análisis:

La totalidad de la muestra, de manera altamente significativa señala que para la

posible conformación de un Club polideportivo que obedezca a los requerimientos
institucionales y responda a las necesidades de los estudiantes del Colegio El Ávila,
es fundamental que se rija por los lineamientos establecidos en los estamentos
legales, dado que así se garantizará la planificación, organización, ejecución.
Seguimiento y evaluación de dicha estructura, que no solo involucrará a los
especialistas de Educación Física, sino a los estudiantes, padres y representantes y
autoridades de la institución. En tal sentido es de carácter obligatorio cumplir con los
lineamientos establecidos en las normas para tal fin.

61
 CAPÍTULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

En función de consolidar el presente estudio y mediante la aplicación de

instrumento estructurado, se determina que la prevalencia sociodemográfica de los
estudiantes del Colegio Integral El Ávila, es homogénea y de esa manera responde a
sus necesidades sociales, educativas, recreativas, deportivas y competitivas. A pesar
que en el nivel media de 1ro a 3er año la matrícula es mayor, los niveles de selección
de acciones en función de lograr integración social, fue similar en todos los
estamentos grupales, en consecuencia, se infiere que la homogeneidad en las
necesidades y requerimientos deportivos prevalece.
En la consulta realizada, tanto a la muestra A (estudiantes), como a la Muestra B
(docentes especialistas en Educación Física), se precisa que existe una gran necesidad
de organizar, planificar, fomentar y desarrollar actividades de corte social, recreativo,
de extensión y de manera irrefutable, deportivas competitivas. Los informantes están
deseosos de participar en actividades de integración social que les permita compartir
de manera diferente con sus compañeros, incorporar nuevos elementos a su quehacer
diario que no sea lo tecnológico, agregar a sus actividades rutinarias dentro del
plantel opciones diferentes a las exigencias académicas, que den respuestas a sus
necesidades sociales, biológicas y físicas. En virtud de lo anterior, persiste una alta
inquietud y expectativa en el diseño de proyectos que atiendan a los requerimientos
estudiantiles.
El desarrollo del presente estudio permitió clarificar las posibles opciones de los
procesos que requieren los estudiantes del Colegio Integral El Ávila, a objeto de
incorporar nuevos componentes a su desempeño escolar y que accedan a fortalecer no
solo en rendimiento académico, sino la integridad social mediante la cultura, la
recreación y el deporte. Al mismo tiempo, con la incorporación de valores se lograrán
62
beneficios significativos en el bienestar mental de los participantes, dado que la
práctica de física, con múltiples opciones, producirá una mejoría en la autoestima, la
confianza en sí mismo, fomentará el autocuidado, consolidará la práctica de hábitos
saludables, asegurará la integración social y disminuirá el estrés juvenil.
Finalmente, de reunirse todas las condiciones, la conformación de un Club
Polideportivo que funcione en las instalaciones del plantel, deberá responder, en
principio, a la incorporación de diversos actores que integran la Familia Colegio
Integral El Ávila, donde directivos, padres, colaboradores, docentes y alumnos
deberán unir esfuerzos para lograr tan anhelada meta y en segundo término los
organizadores seleccionados requerirán dar respuestas a las necesidades que solicitan
los estudiantes y responder a los lineamientos legales, establecidos por el Ministerio
de Educación y el Ministerio del Deporte; en cuanto a registros, documentos y
requerimientos obligatorios para dar la formalidad necesaria que asegure el
funcionamiento de dicha organización.

63
Recomendaciones

Los estudios sociales requieren de alta precisión y gran fiabilidad al momento de

considerarlos como fundamentos para el diseño de propuestas, dentro de este
contexto es fundamental que se precisen las personas beneficiarias de dicha
propuesta, objetivos bien argumentados que respondan a las necesidades de los
usuarios y la factibilidad de su aplicación.
De igual manera, se hace obligatorio un exhaustivo diagnóstico, con técnicas,
procedimientos e instrumentos confiables que generen la información íntegra, que
servirá de fundamento para el diseño de cualquier propuesta, al mismo tiempo se
debe contar con recursos tecnológicos y económicos que garanticen llevar el estudio a
feliz término.
Culminado el proceso de diagnóstico, con la sistematización de la información,
se requiere que al proponer el diseño este se fundamente sobre principios y funciones
científicas, dado que los actores principales son estudiantes en formación.
En otro orden de ideas el diseño de la propuesta debe responder, no solo a las
necesidades y requerimientos de los beneficiarios, sino cumplir requerimientos
estructurales y legales a los que haya lugar.

64
 CAPITULO VI

PROPUESTA

PROPUESTA PARA LA CONFORMACIÓN DE UN CLUB DEPORTIVO QUE

FORTALEZCA LA INTEGRACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO
INTEGRAL EL ÁVILA, PERÍODO 2020-2023, El Colegio Integral El Ávila es una
institución privada bilingüe ubicada en la avenida universidad metropolitana,
terrazas del Ávila. municipio sucre Edo Miranda, Venezuela.

Los estudiantes o atletas del Colegio Integral el Ávila que han practicado alguna
disciplina deportiva dentro de la institución y han tenido la oportunidad de ir a otras
escuelas o académicas deportivas mayormente llegan con alto nivel deportivo. A lo
largo de la historia del colegio se ha tenido excelentes estudiantes-atletas que han
obtenido becas en distintas universidades nacionales e internacionales, e incluso
jugadores profesionales en el exterior. La conformación del club deportivo del
colegio integral el Ávila y la integración de la comunidad es una propuesta, para los
próximos 3 años, que nace de un análisis situacional.
En éste capítulo se plasma lo que se quiere que sea el Club en el futuro y la
influencia en la formación integral (arte, ciencia, deporte y tecnología) de los
estudiantes y familias AVILEÑAS. A si mismo esta propuesta se describe en dos
etapas: una etapa filosófica y otra operativa.
En la etapa filosófica se determina la visión, misión y objetivos estratégicos del
Club y, en la etapa operativa se presenta el análisis situacional o análisis FODA, los
pasos para la conformación legal, registro y constitución del club, y las actividades
necesarias, metas, fuentes de verificación y supuestos. Finalmente se presenta un
cronograma de actividades para los próximos 3 años.
Es importante acotar que para la conformación del club se debe contar con un
equipo multidisciplinario de profesionales que contribuirán en el desarrollo, y
ejecución de la propuesta. Afortunadamente ya se cuenta con varios de ellos, cada

58
uno con amplios conocimientos y trayectoria en el área deportiva como
coordinadores, abogados, profesores, entrenadores, secretarias, delegados.
Sin duda es una propuesta sujeta a ajustes, innovaciones y reflexiones
institucionales, pero el punto de partida para la creación y formación del Club.

Plan Estratégico
Un Plan Estratégico es un programa detallado de lo ¿qué se pretende conseguir?
y ¿cómo conseguirlo? Esta programación se resume en un documento de consenso
donde se concretan las grandes decisiones que van a orientar nuestra marcha hacia la
gestión excelente.

Los objetivos del Plan Estratégico:

1) los pasos para alcanzar nuestra visión, misión y objetivos.
2) Convertir el proyecto en acciones (Análisis del entorno, definir objetivos
estratégicos, establecimiento de tácticas, ejecución, reporte y evaluación objetivos).
El Plan Estratégico se realiza: para afirmar la organización; fomentar la
vinculación entre la coordinación de educación física y deporte y los distintos grupos
de trabajo; buscar el compromiso de todos; para descubrir lo mejor de la
organización. La esencial es hacer participar a la comunidad Avileña en la valoración
de las cosas que hacemos mejor, ayudándonos a identificar los problemas y
oportunidades y aclarar ideas futuras.

59
 Etapa Filosófica

Misión
Formar deportistas competitivos, emprendedores, conscientes de su identidad,
mediante el desarrollo de procesos, prácticas deportivas y el fortalecimiento integral
en arte ciencia, y tecnología del estudiante y la comunidad Avileña.

Visión
Entre el 2020 y 2025 el CLUB DEPORTIVO CIEA debe ser un club pionero en
el desarrollo, y formación integral deportiva de estudiantes personas de la comunidad
avileña.

Valores Estratégicos:

Honestidad, Respeto, Disciplina, Responsabilidad, Trabajo en equipo e

integración.
Cada uno de éstos valores deben estar presentes, cumplirse, practicarse y
enlazados desde la creación de la propuesta, desarrollo, ejecución, conformación del
plan y mantenerse durante el funcionamiento y vida del club, para dar respuestas a la
misión y lograr la visión que se quiere tener del club deportivo del colegio integral el
Ávila.

60
 Etapa Operativa
Análisis Situacional
Análisis FODA: interna: Fortalezas y Oportunidades, la externa: Amenazas y
Debilidades.

FORTALEZAS DEBILIDADES

F1. Reconocida trayectoria del club

D1. Falta de motivación a los estudiantes y
CIEA en el contexto escolar y
padres.
deportivo
F2. Muchos logros deportivos D2. Falta de interpretación y aplicación de la
alcanzados ley administrativo deportiva

F3. Muy buena infraestructura D3. Ausencia de los estudiantes

F4. Muy buena autogestión que D4. Horarios restringidos por horarios
genera ingresos académicos
F5. Diversidad de capacidades
técnicas, económicas y profesionales D5. Falta una política deportiva.
dela comunidad.
F6. Acceso a Gimnasio montaña D6. Ausencia de nuevas propuestas en
creativa. beneficio del club y la comunidad avileña.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

O1. Mejorar el posicionamiento de A1. Problemas legales de arrendamiento

la imagen del club (gimnasio y canchas externas).

O2. Competir en campeonatos de

A2. Situación económica
mayor nivel nacional e internacional.

O3. Desarrollar el mayor número de

A3. Pérdida de imagen institucional
estudiantes y atletas para el Club

O4. Aprovechar el marco legal para

fortalecer la autogestión A4. Desaparición de disciplinas deportivas
(fundaciones)

61
 O5. A5. Deserción de atletas a otros clubes.

Objetivos

Objetivos:
A. Fomentar y desarrollar procesos integrales de prácticas deportivas como

mejoramiento físico, moral, social y técnico de los estudiantes y de la

comunidad avileña.

B. Fortalecer acciones de desarrollo en el arte, ciencia y tecnología, en lo

económicos, legal y administrativos para el beneficio de los estudiantes y

comunidad Avileña.

C. Realizar procesos de capacitación y difusión en arte, ciencia, tecnología y

deporte que permitan mantener y fomentar las relaciones deportivas en la
región.

Objetivos estratégicos:

1. Participación en los Campeonatos escolares, ligas de fútbol de la federación,

y torneos invitacionales, nacionales e internacionales
2. Reestructuración general de la escuela de fútbol.
3. Participar en competencias de gimnasia.
4. Participar en competencias de atletismo.
5. Organizar e institucionalizar juegos deportivos internos.
6. Legalización de los estatutos, reglamento del club.
7. Desarrollo del salón de honor del Club.
8. Desarrollo de eventos sociales y culturales para autogestión y las
fundaciones.
9. Realización de cursos actualización y de capacitación en temas deportivos.
62
 10. Realización de cursos de capacitación en aspectos sociales, técnicos y
culturales.
11. Elaboración y edición de publicaciones deportivas, sociales y culturales.

Pasos para la conformación legal y registro del club.

1. Elección de la junta directiva. (acta constitutiva, reglamentos, estatutos

internos).
2. Registro mercantil o rif.
3. Inscripción o registro en el portal del IND, registro nacional del deporte,
actividad física y educación física.( [Link]
4. Recaudar documentos para afiliar a las distintas asociaciones.

El primer paso que debe realizar para la conformación legal es obtener el registro
mercantil del club registro. El registro mercantil es una institución jurídica en la cual
se inscriben todos los actos relacionados con las sociedades, es decir, su constitución,
aumentos y reducciones de su capital, en los registros mercantiles se legalizan los
libros de comercio, que de manera obligatoria deben llevar las sociedades. Al mismo
tiempo, de manera anual se depositan las cuentas de cada ejercicio contable para que
los libros de comercio están actualizados.
el registro mercantil es preciso hacerlo mediante una escritura pública. Sin
embargo, hay algunos supuestos en los que es posible la inscripción a través de una
certificación de los administradores de la sociedad, por ejemplo, el nombramiento de
los administradores, la aprobación de las cuentas anuales o la legalización de los
libros contables.
El registro en portal el IND o registro nacional del deporte, actividad física y
educación física se realiza entrando en el portal del MPPPD
[Link] pasando paso por paso llenando cada ítems.

63
 Después de seguir y llenar se debe imprimir la planilla en el paso 7, completar
los recaudos para dirigirse al registro nacional del deporte; acta constitutiva, estatutos,
copia de rif, copia del acta de las elecciones actual autoridades.

Establecimiento de tácticas.

Objetivo Indicadores de
Determinar tarea y
Recursos
plazos y metas. gestión
Estrategia
A.- Fomentar y desarrollar
procesos integrales de
prácticas deportivas como
mejoramiento físico,
moral, social y técnico de
los estudiantes y de la
comunidad avileña. Participar en al Marco legal
Ubicaciones en el
E.1. Participación en menos 5 vigente, recursos
podio en los
los campeonatos de inscripción,
campeonatos,
Campeonatos escolares, fútbol y obtener al traslados refrigerios
Balances
ligas de fútbol de la menos 1 disponibles,
federación, y en torneos campeonato. gestiones
invitacionales, nacionales administrativas
e internacionales.

Plan de negocios,
1 escuela de Uniformidad,
E.2 Reestructuración de la fútbol en patrocinio.
escuela de fútbol. funcionamiento en Balances
revisión horarios. Establecer nuevos
horarios.

Marco legal
Participación en al vigente, recursos
menos 4 inscripción,
E.3. Participación en competencias traslados
torneos y competencias de de atletismo y refrigerios
atletismo. obtener disponibles,
al menos 1 gestiones
campeonato administrativas.

64
 Marco legal
Participación en al vigente, recursos
menos 4 inscripción,
E.4. Participación en
competencias Ubicaciones en los traslados
torneos y competencias de
de gimnasia y campeonatos, refrigerios
gimnasia.
obtener balances disponibles,
al menos 1 gestiones
campeonato administrativas.

Marco legal vigente,

1 vez al año
E.5. Organizar e Registros fílmicos recursos
Participación
institucionalizar juegos y digitales de la disponibles,
obligatoria de
deportivos internos actividad y marcas gestiones
secundaria.
Instalaciones

B.-fortalecer
acciones de
desarrollo en el arte,
ciencia y tecnología,
en lo económicos,
legal y
administrativos para
el beneficio de los
estudiantes y
comunidad Avileña.

1 en elaboración
estatuto y Estatutos y
Ley del deporte.
Reglamento del reglamentos
[Link]ón de los Constitución.
club. propuesta.
estatutos, reglamento del Humanos,
Constitución de
club tecnológicos y
junta directiva.
monetario
Registro ante el
registro nacional

65
E.7 Elaboración del Plan
En elaboración Marco legal
vigente,
Estratégico del Club recursos
disponibles
E.8. Desarrollo del salón de Crear o ubicar Registros
honor espacio para el históricos, placas
salón o pasillo de trofeos, cuadros,
honor fotos, Primer
uniforme.

[Link] de eventos Anualmente se Informes, listado

sociales y culturales para de asistentes,
autogestión de fundaciones. Realizan 2 balances
sábados
deportivos

Bazar navideño,

Noche de
aficionados

C.- Se ha realizado procesos

de capacitación y difusión
sociales, culturales y
deportivos que permitan
mantener y fomentar las
relaciones deportivas en la
región

[Link]ón de cursos Anualmente se Listado de

de actualización y realizará al Marco legal
capacitación en temas menos: 1 curso a participantes, vigente,
deportivo. técnicos, 1 curso informes, recursos
de medicina balances disponibles
deportiva

66
 [Link]ón de cursos Anualmente se Listado de
de capacitación en aspectos realizarán al
sociales, técnicos y menos :1 curso participantes,
culturales en liderazgo, 1 informes, balances
en
emprendimientos

E.12. Elaboración y edición Entrevistas Publicaciones,

de publicaciones deportivas, registro digitales balances
sociales y culturales. y fílmicos, Recursos
anuario escolar. radio y canal
YouTube
Ávila al aire.

A, B, C = Objetivos.
E= Estrategia

Luego de haber presentado los objetivos estratégicos y el establecimiento táctico,

se puede constatar que para el desarrollo del plan estratégico de los dos primeros
semestres existen los recursos para la ejecución de las estrategias. Ahora siguiendo
con el plan para dar respuestas a los objetivos, se presenta la ejecución de estas
estrategias en un cronograma, para poder lograr la misión y alcanzar la proyección de
la visión que se quiere tener del club CIEA.

IV.- Ejecución
Para la puesta en marcha del plan estratégico el presupuesto está calculado por
semestre, mediante el aporte inscripción y mensualidades de cada estudiante el cual
está calculado en base al dólar. Ya sabemos con los recursos que contamos, los
espacios e instalaciones. Las tareas que se deben alcanzar para el cumplimiento de
cada estrategia.

67
 Cronograma de actividades
AÑOS 1 2 3 4 5

SEMESTRES 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

A.- Fomentar y desarrollar

procesos integrales de prácticas
deportivas como mejoramiento
físico, moral, social y técnico de
los estudiantes y de la
comunidad avileña.

E.1. Participación en los

Campeonatos escolares, ligas de
fútbol de la federación, y en
torneos invitacionales,
nacionales e internacionales.

E.2 Reestructuración de la
escuela de fútbol.

E.3. Participación en torneos

y competencias de atletismo.

E.4. Participación en
torneos y competencias
de gimnasia.
E.5. Organizar e institucionalizar
juegos deportivos internos

68
B.-fortalecer acciones de
desarrollo en el arte, ciencia y
tecnología, en lo económicos y
administrativos para el beneficio
de los estudiantes y comunidad
Avileña.

[Link]ón de los estatutos,

reglamento del club
[Link]ón del Plan
Estratégico del Club

E.8. Desarrollo del salón de

honor

[Link] de eventos
sociales y culturales para
autogestión de fundaciones.

C.-Realizado procesos de
capacitación y difusión sociales,
culturales y deportivos que
permitan mantener y fomentar
las relaciones deportivas en la
región

[Link]ón de cursos de
actualización y capacitación en
temas deportivo.

[Link]ón de cursos de
capacitación en aspectos
sociales, técnicos y culturales

E.12. Elaboración y edición de

publicaciones deportivas,
sociales y culturales

A, B, C = Objetivos.
E= Estrategia

69
Reporte

Al final de cada semestre se realizará un análisis de los objetivos estratégicos

puestos en marcha como se han desarrollado, que ha sucedido, se realizó fácilmente,
fallo o falto algún detalle administrativo, los resultados son positivos, la motivación
aumenta o disminuye, logístico, la participación ha aumentado o disminuido.

Evaluación

Es importante verificar que los objetivos estratégicos se estén cumpliendo o

están desarrollando para alcanzar los objetivos establecidos. Canalizar las estrategias
y de no ser así que el reporte permita rectificar y reorientar el esfuerzo y recurso
humano y financiero.

70
Referencias Bibliográficas
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Paidotribo Polígono Les Guixeres C/ de la Energía, 19-21 08915 Badalona
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71
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72
 Anexo A
INSTRUMENTO
OBJETIVO GENERAL: Proponer la conformación de un Club Deportivo para los
estudiantes del Colegio Integral El Ávila para el fortalecimiento de la integración
social.
OBJETIVO ESPECIFICO 1
¿Cuál es la prevalencia sociodemográfica de los estudiantes del colegio integral el
Ávila?
_____ Entre 6 y 10
_____ Entre 11 y 12
¿Cuál es su edad?
1 _____ Entre 13 y 14
_____ Entre 15 y 16
_____ 17 o más
_____ Femenino
2 ¿Cuál es su género?
_____ Masculino
_____ Primaria (1ro a 3ro)
_____ Primaria (5to a 6to)
3 ¿En cuál año estudia usted?
_____ Media (1ro a 3ro)
_____ Media diversificada
OBJETVO ESPECÍFICO 2
¿Cuáles son los niveles de inquietudes y necesidades de los estudiantes del colegio
integral el Ávila?
_____ Siempre
¿Estaría usted interesado(a) en
_____ Casi siempre
participar en actividades culturales
4 _____ Algunas veces
organizadas por el plantel?
_____ Pocas veces
_____ Nunca
_____ Siempre
¿Estaría usted interesado(a) en
_____ Casi siempre
participar en actividades educativas
5 _____ Algunas veces
de extensión organizadas por el
_____ Pocas veces
plantel?
_____ Nunca
_____ Siempre
¿Estaría usted interesado(a) en
_____ Casi siempre
participar en actividades deportivo-
6 _____ Algunas veces
recreativas
_____ Pocas veces
Organizadas por el plantel?
_____ Nunca
_____ Siempre
¿Estaría usted interesado(a) en
_____ Casi siempre
participar en competencias deportivas
7 _____ Algunas veces
Organizadas dentro y fuera del
_____ Pocas veces
plantel?
_____ Nunca
OBJETVO ESPECÍFICO 3

73
 ¿Cuáles son los procesos integrales de prácticas deportivas como mejoramiento físico,
moral, social y técnico de los estudiantes del Colegio Integral El Ávila?
¿Considera usted que la participación _____ Siempre
de los alumnos en actividades _____ Casi siempre
8 deportivas y formativas contribuirá a _____ Algunas veces
la integración social dentro del _____ Pocas veces
plantel? _____ Nunca
_____ Siempre
¿Considera usted que la
_____ Casi siempre
incorporación de los alumnos en
9 _____ Algunas veces
actividades sociales contribuirá a la
_____ Pocas veces
integración social dentro del plantel?
_____ Nunca
¿Considera usted que la _____ Siempre
incorporación de los alumnos a la _____ Casi siempre
10 práctica de hábitos saludables _____ Algunas veces
contribuirá a la integración social _____ Pocas veces
dentro del plantel? _____ Nunca
¿Considera usted que la _____ Siempre
incorporación de los alumnos a la _____ Casi siempre
11 práctica sistemática del deporte _____ Algunas veces
competitivo contribuirá a la _____ Pocas veces
integración social dentro del plantel? _____ Nunca
¿Considera usted que ofrecer a los _____ Siempre
alumnos diversas opciones o _____ Casi siempre
12 modalidades deportivas para su _____ Algunas veces
práctica sistemática contribuirá a la _____ Pocas veces
integración social dentro del plantel? _____ Nunca
OBJETVO ESPECÍFICO 4
¿Cómo sería la conformación del Club Deportivo para los estudiantes del Colegio
Integral El Ávila?
¿Cree usted que para la conformación _____ Siempre
de un Club Polideportivo a _____ Casi siempre
13 conformar en el Colegio Integral El _____ Algunas veces
Ávila se deban considerar los _____ Pocas veces
intereses del alumnado? _____ Nunca
¿Cree usted que para la conformación
de un Club Polideportivo a _____ Siempre
conformar en el Colegio Integral El _____ Casi siempre
14 Ávila, se deban considerar los _____ Algunas veces
elementos legales que garanticen la _____ Pocas veces
ejecución, seguimiento y evaluación _____ Nunca
del mismo?

74
 Anexo B
Formato para Validez por Juicio de Expertos
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD DEPORTIVA DEL SUR
VICE-RECTORADO ACADEMICO
DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA DEL DEPORTE

Estimado: _______________________

Tengo el agrado de dirigirme a usted, con la finalidad de solicitar su valiosa

colaboración, en el sentido de validar el instrumento que se aplicará a TREINTA (30)
alumnos (Ítemes 1 al 7) y 4 docentes (ítemes 8 al 14) de los diferentes niveles
educativos del Colegio Integral El Ávila.

El mismo tiene como propósito Proponer la conformación de un Club Deportivo

para los estudiantes del Colegio Integral El Ávila para el fortalecimiento de la
integración social, período 2020-2023.

El instrumento forma parte de un estudio que solo será realizado con fines de
investigación. En ese sentido, se le agradece llenar el formato diseñado para tales
efectos. La información suministrada por usted, será utilizada para mejorar la
redacción de los ítems considerados para el estudio.

Agradeciendo de antemano su receptividad.

John Majin Corredor Linares

Cédula: 14130453

75
 DATOS DEL EVALUADOR

Nombre y Apellido:

Cedula de Identidad: __________________________________

Título Académico: _____________________________________

Firma: _________________________________________________________

Observaciones:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________

76
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD DEPORTIVA DEL SUR
VICE-RECTORADO ACADEMICO
DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA DEL DEPORTE

PROPUESTA PARA LA CONFORMACIÓN DE UN CLUB DEPORTIVO QUE

FORTALEZCA LA INTEGRACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO
INTEGRAL EL ÁVILA, PERÍODO 2020-2023

Objetivo general
Proponer la conformación de un Club Deportivo para los estudiantes del Colegio
Integral El Ávila para el fortalecimiento de la integración social.

Objetivos específicos

1. Diagnosticar la prevalencia sociodemográfica de los estudiantes del colegio

integral el Ávila.
2. Describir el nivel de inquietudes y necesidades de los estudiantes del colegio
integral el Ávila.
3. Desarrollar procesos integrales de prácticas deportivas como mejoramiento
físico, moral, social y técnico de los estudiantes Del Colegio Integral El Ávila.
4. Diseñar la conformación de un Club Deportivo para los estudiantes del
Colegio Integral El Ávila.

77
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD DEPORTIVA DEL SUR
VICE-RECTORADO ACADEMICO
DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA DEL DEPORTE

Cuestionario dirigido a:
Estimado______________________________
El presente instrumento tiene como objetivo recabar información relacionada a el
diseño de una Propuesta para la conformación de un Club Deportivo para los
estudiantes del Colegio Integral El Ávila para el fortalecimiento de la integración
social.
Es importante mencionar, que la información suministrada será de índole
confidencial y anónima, solo será utilizada con fines de investigación en la
Especialidad de la Gerencia Deportiva. Es por ello, que se agradece responder a cada
una de las proposiciones que se le plantean considerando su opinión personal,
tomando en cuenta las alternativas establecidas para cada ítem.
INSTRUCCIONES
 Lea atentamente cada una de las proposiciones que se le presentan.
 Por favor, analice todos los ítems antes de responder.
 Marque con una equis (X) una sola alternativa de respuesta.
 Responda a todas las proposiciones o ítems.
 El cuestionario no requiere identificación personal.
 Gracias por sus aportes.

78
 FORMATO DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO

Instrucciones: marque con una (X) el renglón cualitativo que usted considere que
reúne este instrumento, para cada uno de los aspectos señalados, de acuerdo con la
siguiente escala:

Variables Claridad Correspondencia Pertinencia

Preguntas SI NO SI NO SI NO Observaciones
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

79
 RESULTADOS
Validación del Instrumento

Congruencia Pertinencia Redacción

%
Íte Acep
E B R D E B R D E B R D
m
1 3 3 3 100
2 3 3 3 100
3 3 3 3 100
4 3 3 3 100
5 2 1 2 1 2 1 95
6 3 3 3 100
7 3 3 3 100
8 3 3 3 100
9 3 3 3 100
10 2 1 2 1 2 1 95
11 3 2 1 3 100
12 3 2 1 3 100
13 3 3 3 100
14 3 3 3 100
2,8 0,1 2,6 0,3 2,8 0,1
0 0 0 0 0 0
6 4 9 0 6 4
E= Excelente B= Bueno R= Regular D= Deficiente

80
 Anexo C
Alpha de Cronbach

BASE DATOS ALUMNOS BASE DATOS DOCENTES

ÍTEMES ÍTEMES
CUESTIONARIO 1 2 3 4 5 6 7 TOTAL CUESTIONARIO 8 9 10 11 12 13 14 TOTAL
1 1 1 1 1 1 2 1 8 1 1 1 1 2 1 1 1 8
2 3 1 4 2 2 2 1 15 2 2 1 1 1 1 2 1 9
3 2 1 2 1 1 1 1 9 3 1 2 2 1 2 1 1 10
4 3 1 4 1 1 1 1 12 4 3 1 3 1 1 1 1 11
5 3 2 4 1 1 1 1 13
6 3 2 4 1 1 2 1 14
7 3 2 4 2 2 2 1 16
8 4 2 4 1 2 1 2 16
9 5 1 5 2 3 1 1 18
10 5 2 5 3 3 1 1 20
11 5 1 5 1 2 1 1 16
12 3 2 4 1 1 1 1 13
13 3 1 4 1 1 1 1 12
14 2 2 2 2 1 2 1 12
15 1 1 1 1 2 1 1 8
202 38
VARIANZA 1,53 0,25 1,72 0,37 0,51 0,22 0,06 VARIANZA 0,69 0,19 0,69 0,19 0,19 0,19 0
SUMA VAR 4,66 SUMA VAR 2,125
VAR TOTAL INST 11,45 VAR TOTAL INST 1,25

K 7 K 7
∑Si 4,89 ∑Si 2,13
St 11,66 St 1,25

Sección 1 1,167 Sección 1 1,167

Sección 2 0,581 Sección 2 -0,700
Absoluto 0,5807128 Absoluto 0,7

ALPHA 0,68 ALPHA 0,82

81
 Anexo D

ACTA CONSTITUTIVA DEL CLUB DEPORTIVO______________

Nosotros,XXXXXXXXXXXXXXXXX, venezolanos, mayores de edad, de
este domicilio, titulares de las cédulas de identidad números
XXXXXXXXXXXX, respectivamente, por el presente documento declaramos
que hemos convenido en constituir y como en efecto constituimos
formalmente una Asociación Civil sin fines de lucro que se denominará CLUB
DEPORTIVO XXXXXXXXXXXXXXX”, Esta Asociación es de carácter
deportiva, recreativa y para la salud de los deportistas, sin fines de lucro, la
cual se regirá por las disposiciones legales en materia y por las cláusulas o
artículos de este documento, las cuales han sido redactadas con suficiente
amplitud para que a la vez sirvan de Estatutos
Sociales.....................................................................

ESTATUTOS DEL “CLUB DEPORTIVO XXXXXXXXXX”

TITULO I
NATURALEZA, FINES, DOMICILIO Y DURACIÓN
CLÁUSULA PRIMERA: El CLUB DEPORTIVO
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx”, es una asociación civil, de carácter
deportivo, tendrá personalidad jurídica propia, capacidad plena, patrimonio
propio, y podrá realizar cualquier acto de naturaleza civil sin fines de
lucro………………………………………………………………………
CLÁUSULA SEGUNDA: El CLUB DEPORTIVO xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
tiene como objeto atender a la población pre-infantil, infantil, juvenil y adultos
en los siguiente ámbitos: 1) Mantener y desarrollar en sus asociados las
condiciones físicas y mentales indispensables para la práctica del deporte; 2)
Regular en todos sus aspectos el desarrollo del deporte acuático, 3)
Mantener relaciones deportivas con las Escuelas, Clubes, y otras entidades
que estén o no afiliadas a la asociación; 4) Establecer unidades de formación
de talentos deportivos (Escuelas) con el objeto de garantizar la reserva de
talento para el alto rendimiento según el Artículo 6 de la Ley del Deporte,
Actividad Física y Educación Física; 5) Designar los equipos que deben
representar a la asociación en las competencias a las cuales decidan
participar; 6) Reglamentar la afiliación de los jugadores y dictar normas
básicas que regule su actuación; 7) Imponer sanciones a sus afiliados en los

82
límites de sus jurisdicción y en los que atañe a autoridades, atendiendo a lo
previsto en las leyes y reglamentos respectivos; 8) despertar y mantener en
sus asociados la solidaridad y el compañerismo indispensables para el logro
de objetivos comunes, 9) Fomentar la masificación deportiva a través de la
capacitación de participantes por medio de la realización de actividades
deportivas regulares y periódicas y la realización de eventos deportivos; 10)
Mantener y defender los derechos de sus Afiliados como deportistas, ante
diferentes instancias y situaciones
correspondientes……………………...................................................................
........CLÁUSULA TERCERA: El domicilio legal del CLUB DEPORTIVO
“XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX” será la instalación deportiva ubicada
en la Urbanización XXXXXXXXXXXXXXXXX de la ciudad de XXXXXX,
Municipio XXXXXXXX, pudiendo cambiar de sede cuando lo determinen sus
autoridades.........................................................................................................
. CLÁUSULA CUARTA: La duración del CLUB DEPORTIVO
“XXXXXXXXXXXXXXXXXXX” será de doce (12) años y comenzará a regir a
partir de la fecha de protocolización de su documento constitutivo en el
Registro Auxiliar del Registro Nacional del Deporte, la Actividad Física y la
Educación Física que se disolverá en el Instituto Municipal de Deporte y
Recreación (IMDERE), podrá disolverse por acuerdo tomado en reunión
extraordinaria, convocada única y exclusivamente para este
fin....................................................................................
TITULO II
DEL PATRIMONIO

CLÁUSULA QUINTA: El patrimonio del CLUB DEPORTIVO “

xxxxxxxxxxxxx” estará constituido de la siguiente Manera: 1) Los aportes
que puedan ser asignados por la Alcaldía, Cámara Municipal, Institutos u
Organismo Públicos o Privados; 2) Las contribuciones de sus miembros rifas
y bonos; 3) Los aportes esenciales que haga el Instituto Nacional del
Deporte, Ministerios e Instituciones autónomas; 3) Los aportes especiales
que haga la Gobernación de Estado; 4) La donaciones efectuadas por
particulares e instituciones públicas o privadas nacionales o extranjeras; 5)
Cualquier otro ingreso proveniente de la realización de sus actividades
especifica…………….......................................................................
CLÁUSULA SEXTA: Todos los bienes y recursos que ingresen al CLUB
DEPORTIVO “..............……………..... “, enumerados en la Cláusula 5 o por
cualquier otro motivo serán destinados íntegramente al mantenimiento y
logros de los objetivos del CLUB DEPORTIVO “...........................
….......................................” CLÁUSULA SÉPTIMA: Solamente estarán
autorizados para realizar cualquier trámite financiero el Presidente y el
Tesorero........................................................... CLÁUSULA OCTAVA: Una
vez vencido el período de la Junta Directiva vigente, podrá ser usado como
documento legal la providencia administrativa otorgada por el organismo

83
rector del deporte en el ente municipal que comprueba la legalidad de la
nueva Junta Directiva.......................................................................................
TITULO III: REGIMEN ORGANICO
CAPITULO I: DE LOS MIEMBROS

CLÁUSULA NOVENA: Los miembros del CLUB DEPORTIVO “

xxxxxxxxxxxxxxxx “ son: A) Miembros Fundadores: Son todas las personas
que participaron en la creación del CLUB DEPORTIVO “............................”, y
que suscribieron el Acta Constitutiva; B) Miembros Activos: Son las personas
que se encuentran legalmente inscritos en el CLUB DEPORTIVO y que
hayan cumplido con los requisitos exigidos; C) Colaboradores: Son miembros
colaboradores: Son miembros colaboradores todos aquellos que
expresamente manifiesten su deseo de incorporarse a la Asociación, con la
sola condición de prestar ayuda cuando sea
requerida.............................................................………....................................
CAPITULO II: DE LA AFILIACIÓN AL CLUB DEPORTIVO
CLÁUSULA DÉCIMA: Cualquier persona podrá afiliarse al CLUB
DEPORTIVO
“..........................................................................................................................
......”si los interesados hubieren cumplido con los requisitos de ingreso
estipulados en este
Estatuto.............................................................................................................
CLÁUSULA DÉCIMA PRIMERA: Para solicitar la afiliación las personas
deberán remitir al CLUB DEPORTIVO “......................................”, los
siguientes recaudos: A) Llenar la solicitud de ingreso, anexando 2 fotografías
tamaño carnet, copia de cédula de identidad o de partida de nacimiento; B)
Abonar la cuota de inscripción señalada en Asamblea; C) Autorización de los
padres o representantes legales en caso de miembros menores de edad; D)
Los que se hayan afiliado a otro Club Deportivo de la misma actividad
deportiva del CLUB DEPORTIVO, acreditar que hayan concluido su
compromiso con los mismos....................................................... CLÁUSULA
DÉCIMA SEGUNDA: La Junta Directiva del CLUB DEPORTIVO
“..........................................”, tiene potestad de admitir o no, las solicitudes
que se presenten a tenor en lo dispuesto en este Estatuto, y la Ley del
Deporte, Actividad Física y Educación Física y su
Reglamento.............................................................. CLÁUSULA DÉCIMA
TERCERA: Luego de considerada la solicitud del aspirante, los resultados
serán colocados en un lugar visible en la sede del CLUB DEPORTIVO
“........................................”, u otro medio disponible, durante un período de
ocho (8) días hábiles, para que cualquier miembro emita en ese lapso,
cualquier observación por escrito a la Junta Directiva. Dicha observación
deberá ser evaluada y discutida por la Junta Directiva en un lapso no mayor
de tres (3) días hábiles, en los cuales resolverá finalmente si se acepta o no
al aspirante........

84
 CAPITULO II
DEBERES Y DERECHOS DE LOS MIEMBROS

CLÁUSULA DECIMA CUARTA: Son Deberes de los miembros: A)

Abonar las cuotas establecidas; B) Suministrar toda la información solicitada
por el CLUB DEPORTIVO “.................................”, la cual deberá ser
contestada con honestidad y ética a la mayor brevedad posible; C) Concurrir
a las Asambleas puntualmente; D) Acatar los acuerdos de las Asambleas y
de la Junta Directiva; E) Asistir a las Asambleas, entrenamientos y
competencias del CLUB DEPORTIVO “.............................”; F) Velar por el
prestigio y el progreso del CLUB DEPORTIVO “..............................”;
Promover y difundir la existencia del CLUB DEPORTIVO “...........................”;
H) Cumplir fielmente con todos los deberes que estipule la Ley del Deporte
Actividad Física y Educación Física, los estatutos y los reglamentos; I) Las
actividades desarrolladas por los miembros deben ser cónsonas con los
objetivos y fines del CLUB DEPORTIVO “.........................”. J) Presentar
proyectos o proposiciones en beneficio del Club Deportivo o de sus
miembros; K) Intervenir en las elecciones emitiendo su voto; L) Ejercer ad-
honoren los cargos y comisiones para los que previa aceptación fueron
elegidos, por la cual, no podrá exigir ninguna remuneración o dádiva por su
ejecución; M) Denunciar por escrito, ante la Junta Directiva, las anomalías
que puedan observar en el comportamiento de otros miembros y que dañen
las normas de ética que constituyen un imperativo del CLUB DEPORTIVO;
N) Respetar y mantener la autenticidad del acervo histórico de la
especialidad deportiva del CLUB DEPORTIVO, acatando las normas morales
y los principios históricos de su propia existencia, conservando su forma,
colores, leyendas, símbolos, logotipos, emblemas, banderas, himnos y otros
estandartes, como fueron concebidos originalmente.......................................
CLÁUSULA DÉCIMA QUINTA: Son derechos de los miembros: A) Tener voz
y voto en las Asambleas, en el caso de socios deportistas menores de edad
el voto lo tendrá su representante legal; B) Postularse a cargos directivos y
del consejo de honor del CLUB DEPORTIVO “..........................”, los
miembros mayores de edad; C) Recibir oportunamente el boletín informativo
y las memorias y cuentas; D) Participar en las actividades de recreación,
educación física y deportiva que realiza u organiza el CLUB DEPORTIVO
“........................”; E) Promover las modificaciones que consideren
convenientes a este estatuto; F) Hacer buen uso de los bienes del CLUB
DEPORTIVO, velando por su conservación; G) Remover de los cargos a los
dirigentes por su incumplimiento de sus funciones. ….............. CLÁUSULA
DÉCIMA SEXTA: Los miembros podrán retirarse del CLUB DEPORTIVO, sin
mayor obligación que la de cancelar la última cuota correspondiente. En
caso de ejercer cargo directivo deberá entregar formalmente los asuntos bajo
su responsabilidad.........................................................................
CLÁUSULA DÉCIMA SÉPTIMA: Los miembros del CLUB DEPORTIVO,
podrán ser sancionados por: A) promover, mediante hechos, actuaciones o
85
incidencias evidentes, discordia y desunión entre los miembros; Actos que
atenten contra la moral y las buenas costumbres; C) Las infracciones a la
Ley del Deporte, Actividad Física y Educación Física y el Reglamento
vigente; D) Las infracciones al Reglamento de Competencias Fútbol de
Campo y cualquier otro emitido por la Federación de la especialidad
deportiva que rige este CLUB; E) El incumplimiento de los deberes y
obligaciones que señalen el presente Estatuto, y de la Ley del Deporte,
Actividad Física y Educación Física............................................................
CAPITULO III
DEL REGIMEN DISCIPLINARIO

CLÁUSULA DÉCIMA OCTAVA: Las faltas de los miembros serán

sancionadas de acuerdo a la gravedad de las mismas (graves o leves) que
acarrean el definitivo retiro como miembro asociado del CLUB. Las faltas
leves, acarrean la suspensión de calidad de miembro, por un lapso, que en
ningún caso será mayor de un (1) año, para lo cual será necesario recabar la
información, formar un expediente y citar tantas veces como se considere
necesario al (los) afectado (s). CLÁUSULA DÉCIMA NOVENA: La Junta
Directiva es competente para conocer y decidir sobre las faltas deportivas de
conformidad con la Ley del Deporte Actividad Física y Educación Física y su
Reglamento vigente y con lo dispuesto en estos Estatutos. El Consejo de
Honor conocerá en apelación, de todas las sanciones impuestas por la Junta
Directiva del CLUB DEPORTIVO “......................................” CLÁUSULA
VIGÉSIMA: El plazo de apelación será de cinco (5) días hábiles, contados a
partir de la fecha de notificación por escrito de la respectiva sanción. La
Junta Directiva deberá remitir la documentación correspondiente al Consejo
de Honor, dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la fecha en que se
produzca la
apelación................................................................................................
CLÁUSULA VIGÉSIMA PRIMERA: El Consejo de Honor deberá decidir los
recursos interpuestos dentro de los diez (10) días hábiles siguientes al recibo
de la documentación. Si fuere procedente, podrá suspender la ejecución de
la sanción. CLÁUSULA VIGÉSIMA SEGUNDA: Las destituciones serán
consecuencia de la falta a los compromisos adquiridos con el CLUB
DEPORTIVO “............................”, a la Ley del Deporte Actividad Física y
Educación Física y su Reglamento vigente, a los reglamentos
técnicos......................................................................................... CLÁUSULA
VIGÉSIMA TERCERA: Se considerarán faltas leves: A) cuando el
comportamiento de los miembros o directivos atenten contra el decoro o
normal desarrollo de cualquier actividad deportiva que se realice en el
Municipio, en el Estado o en las que participe Distrito Capital en otras
entidades federales; B) Por cualquier acto que lesione la disciplina y
solidaridad deportiva, por comportamiento que atenten contra el decoro y la
moral o normal desenvolvimiento de cualquier actividad deportiva municipal,
estadal o nacional. C) Incurrirá en falta leve, el miembro asociado de la
86
Junta Directiva que sin causa justificada, se ausente por cuatro (4) reuniones
consecutivas. Esta actitud se entenderá como renuncia al cargo
inhabilitándolo por un período consecutivo para poder ejercer cargos
directivos. D) Cualquier otra infracción al código, de ética, los estatutos y
reglamentos del CLUB DEPORTIVO
“.....................................................................” CLÁUSULA VIGÉSIMA
CUARTA: Incurrirá en faltas graves, el miembro asociado que: A) Incumpla
con las leyes venezolanas, especialmente con la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, la Ley del Deporte Actividad Física y
Educación Física o su Reglamento y los estatutos e instructivos internos del
CLUB DEPORTIVO “........................” ; B) Que ofenda o lesione la integridad
física o moral, e injurie o difame a otro miembro asociado, por cualquier
medio o forma; C) Incurrirá en falta grave, el miembro asociado que haya
sido designado por el CLUB DEPORTIVO para la ejecución de una
determinada actividad y se compruebe que con intención, negligencia,
imprudencia, omisión, o impericia, lesione el buen nombre del CLUB o el de
sus autoridades, o los bienes muebles e inmuebles de la institución; D)
Incurrirá en falta grave el miembro asociado que dolosamente, falsamente o
con mala fe denuncie a otro miembro, por la comisión de hechos que no
haya realizado; E) Incurrirá en falta grave, el miembro asociado que con
demostrada intención utilice o se apropie de los bienes del CLUB
DEPORTIVO, para su beneficio particular y en detrimento del
Club.........................

TITULO IV
ORGANOS DIRECTIVOS

CLÁUSULA VIGÉSIMA QUINTA: Son órganos directivos del CLUB

DEPORTIVO “..................................”: A) La Asamblea General; B) La Junta
Directiva; El Consejo de
Honor.....................................................................................................
CAPITULO I
DE LA ASAMBLEA

CLÁUSULA VIGÉSIMA SEXTA: La Asamblea General integrada por los

miembros del CLUB DEPORTIVO legalmente inscritos, es el órgano supremo
y de máxima autoridad, sus decisiones son obligatorias para todos los
miembros asociados, inclusive para aquellos que no asistieron a
ella...................................... CLÁUSULA VIGÉSIMA SÉPTIMA: Sus
funciones o atribuciones de la Asamblea General del CLUB son: A) Elegir a
los integrantes de la Junta Directiva, Consejo de Honor y de cualquier
comisión que sea designada a una actividad en específico; B) la aprobación
y reforma de los Estatutos; C) aprobar e improbar la memoria y cuenta del
CLUB DEPORTIVO “......................................”; D) Fiscalizar la gestión de la
Junta Directiva, solicitando los informes correspondientes; E) Los acuerdos y
87
resoluciones de la Asamblea General son de obligatorio cumplimiento para
los miembros afiliados. F) Solicitar informes a las diferentes comisiones
sobre la labor que se le ha encomendado; G) Remover por acciones
justificadas a los miembros de la Junta Directiva, declarar las vacantes que
produzcan los campos directivos y renovar su Junta
Directiva........................................................ CLÁUSULA VIGÉSIMA
OCTAVA: Las asambleas Generales del CLUB DEPORTIVO
“.............................”; serán de dos tipos: Ordinarias y
Extraordinarias...................................................................................................
...... CLÁUSULA VIGÉSIMA NOVENA: Las reuniones Ordinarias se
celebraran por lo menos cuatro veces al año y la convocatorias deberán
liberarse con ocho (8) días de anticipación, mediante notificación escrita
dirigida a cada miembro de la Junta Directiva. Las Asambleas Ordinarias
tendrán como principal objeto todo lo concerniente a la implementación y
desarrollo de las medidas para el cabal cumplimiento del objeto del CLUB,
así como el estudio de proyectos, programas y actividades relacionadas con
los fines de la misma. Para la constitución del quórum respectivo, se hará
necesario la asistencia de las tres cuartas (3/4) partes de los miembros de la
Junta Directiva y las decisiones de esta se tomaran por el voto favorable de
la mayoría simple de sus miembros. Si un proyecto o proposición luego de
ser discutido y requiera nueva redacción o la copia de mayores datos o
estudios previa votación pasarán a ser tratados por la Junta Directiva y
comisiones de trabajo que se designen. La reconsideración de un asunto
resuelto por la asamblea sólo procederá en la sesión inmediata siempre que
recurra igual o mayor número de socios que en la sesión anterior...................
CLÁUSULA TRIGÉSIMA: Las Asambleas Generales serán presididas por el
Presidente de la Junta Directiva del CLUB DEPORTIVO
“......................................” o por haga sus veces y las mismas se constituirán
con la presencia de al menos la mitad más uno de los afiliados legalmente
inscritos y activos.................................. CLÁUSULA TRIGÉSIMA PRIMERA:
En las Asambleas, cada miembro del CLUB, solo tendrá derecho a un
voto................................................................................... CLÁUSULA
TRIGÉSIMA SEGUNDA: Las Asambleas Extraordinarias se celebran cada
vez que se considere necesario, bien a solicitud del Presidente de la
Asociación, de las tres cuartas (¾) partes de sus miembros. Las
convocatorias para la Asambleas Extraordinarias, deberán expresar
claramente el objeto de la reunión y en ellas deliberada y resolverá
únicamente sobre el objeto expresado, siendo nula otra resolución o
deliberación. La convocatoria para la precitada Asamblea se liberará
con la celeridad que amerite el objeto de la misma. Podrán ser convocadas
por: 1) El Presidente de la Junta Directiva. 2) En caso de ausencia absoluta
del Presidente de la Junta Directiva, por tres (3) miembros de la misma. 3)
En caso de acefalía absoluta de la Junta Directiva o de más de la mitad de
sus miembros, podrán ser convocadas por un número de miembros
legalmente inscritos y activos, que representen por lo menos la tercera parte
88
de los
afiliados..............................................................................................................
.. CLÁUSULA TRIGÉSIMA TERCERA: Con respecto a la Formalidad del
Acta de Asamblea. En las Asambleas, se levantará un acta que contendrá lo
siguiente: a) Lugar, hora y fecha; b) nombres, apellidos, cédula de identidad,
número y firma de los miembros asistentes; c) Los asuntos aprobados o
reprobados; e) Firma del Presidente y el Secretario
General.......................................................................... CLÁUSULA
TRIGÉSIMA CUARTA: Ausencia de quórum. Si a una asamblea
extraordinaria no concurre el número suficiente de miembros para declararla
legalmente constituida, se procederá a una nueva convocatoria, una (1) hora
después y se constituirá con la cantidad de miembros presentes.
CLÁUSULA TRIGÉSIMA QUINTA: Asamblea Extraordinaria de Enero. Una
Asamblea Extraordinaria será efectuada en el mes de enero de cada año y
se tendrá la posibilidad de discutir, modificar, aprobar o reprobar, el informe
del Presidente y los demás miembros de la Junta Directiva, reforma de los
estatutos, elaboración del cronograma anual de actividades u otros puntos
que se expondrá a la Junta Directiva los errores o fallas a ésta Junta
Directiva en asamblea, para el mismo fin, deberá exponer las correcciones
respectivas, o en su defecto, los alegatos a su favor de la administración en
una nueva Asamblea 15 días después. Esta Asamblea será convocada por
escrito y demás medios que disponga el CLUB. En esta oportunidad, los
miembros de la Junta Directiva no tendrán derecho a voto en la oportunidad
en que la asamblea deba decidir sobre el informe anual y el balance
general..........................................................................................................
CLÁUSULA TRIGÉSIMA SEXTA: El Tesorero, deberá publicar en la
cartelera de la sede el inventario, balance general, balance de comprobación
y su informe de cinco (5) días antes de efectuarse la
Asamblea.........................................................
CAPITULO II
DE LA JUNTA DIRECTIVA

CLÁUSULA TRIGÉSIMA SÉPTIMA: La Junta Directiva, tendrá como

función principal la Dirección y Administración del CLUB DEPORTIVO
“ ........................................................ “ y estará constituida por cinco (5)
miembros activos principales desempeñando los siguientes cargos:
Presidente, Vicepresidente, Secretario General, Tesorero y
Vocal...................................... CLÁUSULA TRIGÉSIMA OCTAVA: Los
miembros de la Junta Directiva serán designados por la Asamblea General,
durarán dos (2) años en sus funciones, y podrán ser reelectos por otro
período igual, y permanecerán en sus cargos, con todas las atribuciones que
les confieren los Estatutos, hasta tanto sean sustituidos por la Asamblea de
Socios, único organismo autorizado para ello. Ningún miembro de la Junta
Directiva podrá ocupar simultáneamente más de un cargo de
representación....................................................................................................
89
....... CLÁUSULA TRIGÉSIMA NOVENA: Los cargos señalados en la
Cláusula Trigésima Séptima, se ocuparán, mediante la elección entre los
aspirantes, en el proceso electoral conforme al procedimiento establecido en
el reglamento interno que a tales efectos deberá elaborar la Junta
Directiva.............................................
CLÁUSULA CUADRAGÉSIMA: Las condiciones esenciales que se
requieren para ser miembro de la Junta Directiva Nacional son las siguientes:
a) Ser de nacionalidad venezolana; b) Mayor de edad; c) No ejercer cargo
Directivo en un Club Deportivo con la misma especialidad deportiva del
CLUB; d) No tener inhabilitación civil ni penal; e) Ser postulado por un
miembro legalmente inscrito y
activo..................................................................................................................
...... CLÁUSULA CUADRAGÉSIMA PRIMERA: Los miembros de la Junta
Directiva no podrán tener entre ellos vínculos conyugales, de adopción o
parentesco dentro del cuarto grado de consanguinidad ni segundo grado de
afinidad, ambos inclusive. Tampoco podrán existir tales vínculos entre los
miembros entre los miembros del Consejo de Honor, ni entre éstos y los
miembros de la Junta Directiva................. CLÁUSULA CUADRAGÉSIMA
SEGUNDA: No podrán ser postulados a cargos directivos ni del Consejo de
Honor: A) Quienes estén sometidos a una sanción disciplinaria, que implique
medida de suspensión, destitución o expulsión ; B) Los miembros de la
Comisión Electoral; C) Quien tenga pendiente rendición de cuentas de su
gestión, respecto a los aportes económicos o financieros hechos por los
Entes del Sector Público, a satisfacción del respectivo organismo; y D) los
integrantes de la Junta Directiva y el Consejo de Honor de otros Clubes del
mismo
deporte...............................................................................................................
........ CLÁUSULA CUADRAGÉSIMA TERCERA: La Junta Directiva deberá
reunirse ordinariamente por lo menos una vez cada mes y
extraordinariamente cuando sea convocada por el Presidente o a petición de
por lo menos tres (3) de los miembros de la Junta
Directiva.................................................................................................
CLÁUSULA CUADRAGÉSIMA CUARTA: Son atribuciones de la Junta
Directiva las siguientes: A) Cumplir y hacer cumplir las leyes nacionales, muy
especialmente las relacionadas con la materia, los estatutos y reglamentos e
instructivos internos del CLUB; B) Aprobar o desaprobar los planes,
programas y proyectos del CLUB; C) Convocar las Asambleas ordinarias y
extraordinarias; D) Presentar ante la Asamblea un informe anual sobre el
ejercicio administrativo cumplido y un balance general, junto con el informe
del Tesorero; E) Presentar ante la Asamblea la memoria y cuenta cada uno
de los miembros de la Junta Directiva a fin de comprobar los progresos de
sus respectivas gestiones; F) Decidir junto con el Consejo de Honor sobre las
faltas y sus respectivas sanciones contempladas o no en este estatuto; G)
Imponer las sanciones que el Consejo de Honor haya determinado; H)
Elaborar el proyecto de Presupuesto Anual del CLUB DEPORTIVO, y el
90
calendario anual de competencia, expediciones y demás actividades, para la
celebración de éstas en el nivel municipal, estatal, nacional e internacional; I)
Notificar al Sistema Auxiliar del Registro Nacional del Deporte, Actividad
Física y la Educación Física que funcionará en el Instituto municipal de
Deporte del Municipio y al Instituto Nacional de Deporte ente rector, sobre las
desafiliaciones que se produzcan; J) Ejercer la representación de la disciplina
de fútbol de campo en el orden municipal y estadal y será de su exclusiva
competencia el nombramiento de las Delegaciones de Fútbol de Campo que
han de representar al Municipio en eventos deportivos estadales y
nacionales, previo informe de la Comisión Técnica; K) Presentar el ente
rector (I.N.D) y ante Sistema Auxiliar del Registro Nacional del Deporte,
Actividad Física y la Educación Física, los planes de reparación de las
selecciones municipales y estadales; L) Dictar su reglamento interno, sin
variar el espíritu, propósito y razón de los estatutos; M) Las demás
atribuciones y deberes que señale la Ley de Deporte, Actividad Física y
Educación Física, sus Reglamentos y el presente Estatuto del CLUB
DEPORTIVO......................................................................................................
....... CLÁUSULA CUADRAGÉSIMA QUINTA: Las ausencias temporales del
Presidente serán suplidas por el
Vicepresidente...................................................... CLÁUSULA
CUADRAGÉSIMA SEXTA: El presidente del CLUB DEPORTIVO, tendrá las
más amplias facultades para administrar y dirigir el CLUB y en ejercicio de la
misma tendrá las siguientes atribuciones: 1) Ejercer la representación legal
del CLUB en el Municipio, el Estado y el país en todos los casos en que éste
intervenga; 2) Firmar conjuntamente con el Tesorero, los pagos de
obligaciones contraídas legítimamente por la institución; 3) Celebrar toda
clase de contrato, recibir y otorgar donaciones de toda naturaleza, abrir
cuentas corrientes y bancarias y movilizarlas, así como movilizar los otros
fondos y valores, todo conjuntamente con el Tesorero; 4) Otorgar poderes
previa autorización de la Junta Directiva con facultades suficientes para
representar; sostener y defender judicial o extrajudicialmente, los derechos o
intereses de la Asociación, por ante cualquier persona natural o jurídica, ante
las autoridades administrativa y antes los tribunales competentes, pudiendo
el apoderado intentar demandas, siguiendo los juicios en todas las
instancias, convenir, desistir, transigir y cualquiera otra facultad que sea
aprobada por la Junta Directiva; 5) Convocar y presidir las Asambleas de la
Junta Directiva cuyas decisiones no serán validas sin su presencia; 6) Firmar
conjuntamente con el Secretario General las Actas, las correspondencias
administrativas y demás documentos dirigidos fuera de la institución; 7) Velar
por el correcto desarrollo de los planes de los trabajo y la ejecución del
presupuesto de la Asociación; 8) Cumplir y hacer cumplir las decisiones de la
Junta Directiva, de los estatutos y reglamento interno; 9) Elaborar la memoria
y cuenta final del ejercicio anual, para someterla a su aprobación o
reprobación de la Junta Directiva, remiendo a su vez una copia de la misma
a las personas u organismo que así lo requieran; 10) Las demás atribuciones
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y deberes que le correspondan de acuerdo a los presentes estatutos y el
reglamento interno del Club.................. CLÁUSULA CUADRAGÉSIMA
SÉPTIMA: Las funciones de los demás miembros de la Junta Directiva serán
regidas por el reglamento interno................................ CLÁUSULA
CUADRAGÉSIMA OCTAVA: El reglamento interno del CLUB DEPORTIVO
“.......................................”, será elaborado por la Asamblea General.
CAPITULO III
DEL CONSEJO DE HONOR

CLÁUSULA CUADRAGÉSIMA NOVENA: Se crea el Consejo de honor

del CLUB DEPORTIVO “...........................”, a los fines que conozca, decida e
imponga las sanciones a que hubiere lugar, cuando se susciten hechos,
actuaciones u omisiones que trasgredan la presente acta, leyes, reglamentos
y demás normas legales, administrativas o estatutarias que sean
aplicables.................................... CLÁUSULA QUINCUAGÉSIMA: Estará
formado por cuatro (4) miembros: tres (3) miembros principales y un (1)
suplente, designados por la Asamblea en el mismo período de elecciones de
la Junta Directiva y durará en sus funciones el mismo lapso que la Junta
Directiva...................................................................................... CLÁUSULA
QUINCUAGÉSIMA PRIMERA: El reglamento del Consejo de Honor será
elaborado por la Asamblea General...................................................................
TITULO V
DE LA DISOLUCIÓN DE LA ASOCIACIÓN

CLÁUSULA QUINCUAGÉSIMA SEGUNDA: La disolución de la

institución será acordada en Asamblea General Extraordinaria convocada
con este fin, con asistencia de dos terceras partes y mayoría de votos
presentes............................. CLÁUSULA QUINCUAGÉSIMA TERCERA:
Acordada la liquidación se nombrará una comisión liquidadora integrada por
tres (3) miembros designados por la Asamblea que fijará sus atribuciones y
demás condiciones de encargo................... CLÁUSULA QUINCUAGÉSIMA
CUARTA: Si después de pagadas las obligaciones sociales quedase un
saldo, el mismo será entregado a la liga o ligas al que estuvo afiliado la
Asociación en partes iguales. Los documentos y libros de la institución que
se acuerde en última asamblea quedará por extinguida la Asociación,
cumplidos los estatutos y acuerdos dispondrá la cancelación de inscripción
en registros públicos.
TITULO VI
DISPOSICIONES FINALES

CLÁUSULA QUINCUAGÉSIMA QUINTA: La Asociación contará

debidamente acreditado teniendo derecho a voz, pero no a voto en las
reuniones y asuntos para las cuales se le requiera y representara a la
Asociación Civil “CLUB DEPORTIVO
…........................................................................................................................
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.......” CLÁUSULA QUINCUAGÉSIMA SEXTA: El asesor legal cesará de sus
funciones en caso de
renuncia.................................................................................................
CLÁUSULA QUINCUAGÉSIMA SÉPTIMA: La Junta Directiva designa al
Doctor............titular de la cédula de identidad N° V-..........................,
debidamente inscrito el Inpreabogado bajo el número ….............. como
Consultor Jurídico de esta Asociación y este firma en aceptación del
cargo............................................. CLÁUSULA QUINCUAGÉSIMA OCTAVA:
Para todo lo no previsto en estos estatutos se aplicaran las normas que rigen
la materia siempre que no coliden con el presente instrumento. CLÁUSULA
QUINCUAGÉSIMA NOVENA: Este documento se protocolizara en el
correspondiente Registro Subalterno, y servirá a su voz como Estatutos de la
Asociación.................................................................... CLÁUSULA
SEXTAGÉSIMA: Acordamos por mayoría de los miembros a designar la
Junta Directiva y Consejo de Honor la cual queda conformada de la siguiente
forma: PRESIDENTE:...................... VICEPRESIDENTE:.........................,
SECRETARIO GENERAL:..............................,
TESORERO:.................................... VOCAL:.......................................,
Consejo de Honor:
PRESIDENTE:...........................VICEPRESIDENTE:........................................
...... SECRETARIO:...................................,
SUPLENTE:.................................................. CLÁUSULA SEXTAGÉSIMA
PRIMERA: En virtud del objeto de esta Asociación Civil, se solicita muy
respetuosamente el ciudadano Registrador la aplicación de la Cláusula
Novena de la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente.
No habiendo otro punto que tratar, se dio por concluida la presente reunión
previa lectura de la presente Acta. De conformidad por lo transcrito en esta
Acta firman conforme:...............................(fdo),
…............................................. Y yo, …............................. con la cédula de
identidad N° V-................................ certifico que la presente acta, es copia
fiel y exacta del libro de Acta de Asamblea de esta
Organización................................................................................................

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 Anexo E
Instalaciones Colegio El Ávila

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